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中考语文的阅读技巧

时间:2021-03-10 18:49:35 中考 我要投稿

中考语文的阅读技巧

  中学语文篇一:中考语文现代文阅读解题技巧与应试策略

中考语文的阅读技巧

  一、现代文阅读回答问题时要注意以下几点:

  1、回答问题要围绕“中心意思”作答,这也是归纳中心意思的意义所在。很多考生疑惑自己答的内容不少,为什么得不了分,主要原因就在没有围绕中心答题。每道答案都争取做到与中心意思有关。

  2、能用原文作答的不用自己的话答,这是一条黄金法则。因为主观阅读题考查的是学生有没有看懂文章,不是对文章的看法,原文是最接近作者写作意图的内容,用原文作答可以避免出现错误观点。

  3、联系上下文作答,答案要尽量与文章具体内容结合,这样的答案才能做到充分准确。例如题目问某段在全文中起什么作用,仅答“承上启下”是远远不够的,答案中要详细出现承上面什么内容,启下面什么内容,为什么需要这样写等等。

  4、不用修饰性语言答题。通俗地说,文章为表现需要是“湿乎乎”的,而你的答案为明了需要则需是“干巴巴”的,有些考生在答题时所用语言比文章本身还要有文采、有内涵,试问阅卷老师尚需体会分析才能明了的答案,如何能让别人看得出你对文章的理解程度?简单地说,回答主观阅读题要直来直去,不要拐弯抹角。

  二、注意固定题型。

  阅读题除了考查考生对文章的理解程度之外,还会考查学生的文法常识。例如很多对文章结构的认识:开篇作用不外乎引起下文,设置悬念引起读者思考注意,为下文做铺垫等;中间部分文段主要是过渡,起承下启下用;结尾一般是与上文呼应,升华主题;环境描写主要是为了渲染气氛,表现人物心态等;运用修辞都各有固定作用。

  三、要学会揣摩答案。

  揣摩的主要依据就是题目本身,考生一定要严格按照题目本身的语言顺序组织自己的答题语言顺序,看“先问什么,后问什么”,必要是将题目片断做到答案之中。另外还要尤其注意例如“联系文章”、“从第几段来看”等等隐含提示信息。这些对于答题方向都有暗示作用。

  中学语文篇二: 记叙文阅读知识与技巧

  1.文章体裁:此文是一篇:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

  2.记叙文六要素:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

  3.如何找主题句:找首段或尾段的议论抒情句。

  4.文章内容(中心)如何表述?

  方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

  格式:此文记叙了(描写了、说明了)??,表现了(赞美了、揭示了)??。

  5.如何分析文章材料组织特点:紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。

  6.如何划分层次:

  (1)按时间划分(找表示时间的短语)

  (2)按地点划分(找表示地点的短语)

  (3)按事情发展过程(找各个事件)

  (4)总分总(掐头去尾)

  7.如何分析记叙线索及作用:

  线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感

  作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

  8.如何为文章拟标题。

  找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

  9.填写读书卡片。按各项要求上原文寻找,再填写。

  10.记叙顺序及作用:

  (1)顺叙(按事情发展先后顺序)

  作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

  (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)

  作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

  (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)

  作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

  11.语言特色:

  结合语境和修辞方法从下列语句中选择:

  形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

  12.写作手法及作用:

  (1)拟人手法作用:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

  (2)比喻手法作用:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

  (3)夸张手法作用:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

  (4)象征手法作用:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了??的情感,增强了文章的表现力。

  (5)对比手法作用:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。

  (6)衬托(侧面烘托)手法作用:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

  (7)讽刺手法作用:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

  (8)欲扬先抑作用:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

  (9)前后照应(首尾呼应)作用:使情节完整、结构严谨、中心突出。

  (10)设悬念作用:引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折

  13.修辞方法及作用(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

  (4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。

  (5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。

  (6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。

  (7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。

  (8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。注:必须结合相关语句分析。

  14.具体词语的含义与作用?

  方法:联系词语本义,解释在文中的含义(引申义,比喻义,双关义),找出其指代的具体内容(使不明了的明了化;将比喻、象征还原)。

  格式:“××”一词原指??,这里指??,起到了??的作用。

  15.句子含义:抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。(方法同上)

  16.句子在结构上的作用?

  (1)承接上文(2)开启下文、总领下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫、打伏笔(5)照应前文(开头)

  17.表达方式:记叙、议论、说明、抒情、描写

  18.记叙文中议论的作用:

  引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。

  19.记叙文中抒情的作用:

  抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。

  20.描写的种类及作用:

  (1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写

  景物描写的作用:(1)交代背景(2)推动情节发展(3)渲染气氛(4)突出人物性格(5)衬托人物心情21.散文特点:形散而神不散。22.散文种类:(1)叙事散文(2)抒情散文23.小说种类:长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

  24.小说三要素:人物、环境、情节

  25.环境的种类及作用:

  (1)自然环境

  交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情。

  (2)社会环境

  交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。

  26.情节由哪几部分构成:(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)

  27.续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。

  中学语文篇三: 议论文阅读知识与技巧

  一、议论文的三要素:论点、论据、论证。

  二、论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。

  三、论证方式:立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)

  四、常见题型及答题技巧。

  1、分析论证方法的作用:作用二个要点。

  2、分析论据的类型和作用:论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面:

  (1)、明确论据类型;

  (2)、具体分析作用。

  这个题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与中心论点与分论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下:这是??论据,在文中起着证明??(论点,如如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。)

  补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:

  (1)、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;

  (2)、补充名人事例要注意字数限制。当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

  3、文章提出中心论点的方式:

  ①、文章标题点明中心论点;②、文章开头提出中心论点;

  ③、文章结尾归纳出中心论点;④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

  ⑤、文章没有直接提出中心论点,但始终围绕??展开论述。

  4、分析文章的论证思路

  首先应该了解一般议论文的结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。

  分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。

  开头的内容有:

  (1)、提出中心论点;

  (2)、引出论题;以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

  结尾的内容:

  (1)、深化中心论点,提出??的结论;

  (2)、重复或强化??的中心论点;

  (3)、发出??的号召或劝勉人们??;

  (4)、补充论证了??。(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。)

  5、议论文语言特点分析:

  议论文语言特点分析的角度比较固定,只有二个角度:(

  1)语言特点;

  (2)语体特点。做这类题目,要掌握语言风格一些关键词:简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点,就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

  6、议论文写作特点分析

  议论文写作特点分析的角度比较多,如修辞手法、论证方法、写作手法等

  (1)、修辞:如比喻,可结合比喻特点谈,那就是形象生动;如排比,增强了文章论证的气势;如引用古诗文,使文章富有文采等。

  (2)、论证方法:参考论证方法的作用谈。

  (3)、写作手法比较固定,常见的就是:

  (1)、举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);

  (2)、以??论证方法为主。同样,做这类的`题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

  7、文段结构作用:

  (1)引出(全)下文

  (2)总结前(全)文

  (3)承上启下。

  作为议论文段的作用,必须结合文体特征具体加答。

  如开头段作用往往起着引出中心论点(论题),那么,我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用:

  ①、开头通过写??的事例,提出中心论点??(或引出??的论题)。

  ②、开头通过引用名言,提出中心论点??(或引出??的论题)。

  ③开头通过引用名人趣事(或??的奇闻趣事),提出中心论点??(或引出??的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。

  结尾段的作用,请参照4:“结尾的内容”回答。

  中学语文篇四: 说明文阅读知识与技巧

  一、分类

  1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。

  2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文。

  二、说明的顺序

  时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

  逻辑顺序的具体分析:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

  典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用?

  答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

  三、说明的方法

  1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引资料。

  2、常见说明方法的作用:

  四、说明文的语言品析

  1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A、准确;B、形象生动或简明平实。

  A、准确。是一般说明文的共同特点。B、形象生动或简明平实。是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。

  格式如下:这篇文章充分体现了语文准确(生动形象或简明平实)的特点,如“??”一句,就准确(生动形象或简明平实)地说明了事物“??”的特征(事理)。

  2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。

  字词作用有以下考查形式:

  A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?

  这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

  五、说明文写法分析

  1、结合说明方法谈

  模式:这篇文章主要运用了??的说明方法,说明了??(内容:事物特征或事理),使说明??(作用:参考前面说明方法,明确其作用)

  2、结合修辞手法谈

  模式:这是一篇生动说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了??(内容),使文章的说明形象生动。

  3、结合表达方式谈

  记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说明文的写法,格式如下:这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有??(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如??(具体举例),就是??(表达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情。

  六、说明语段的作用

  这种题目答题的角度有三:

  (1)、结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。

  (2)、结合说明方法谈。

  通过??的说明方法,说明了??(事物特征或事理),使说明??(作用)。

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