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中考语文期末模拟试题
一、基础知识积累与运用能力考查（共30 分）
1 、下列词语中加点字注音全对的一项是( ) ( 3 分)
A、攒（zuǎn）动 称（chèng）职 愧作（zu） 随声附和（hè）
B、僧恶（è） 骊（lí）歌 炽（zhì）痛 强聒（guō）不舍
C、侧（cè）隐 峰峦（luán） 荫（yìn ）庇 销声匿迹（nì )
D、晒（shǔn）笑 荣膺（yīng） 干涸（gù） 踉踉跄（qiàng）跄
2 、下列词语的书写完全正确的一项是（ ) ( 3 分）
A ．蜂围蝶阵 锋芒毕露 烽火连天 峰拥而上
B ．付之一炬 无与伦比 付予使命 郑重吩咐
C ，鹤立鸡群 豁然开朗 祸国殃民 磨刀霍霍
D ．值得信赖 山肴野簌 万籁俱寂 恼羞成怒
3 、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ) ( 3 分）
A ．这么多树根在大地里面触类旁通，吸收着大地母亲给予的食粮的供养。
B ．庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。
C ．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，拉帮结派地卖弄清脆的喉咙。
D . “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
4 、下列句子中没有语病的一句是（ ) ( 3 分）
A ．老王猜测，眼前这个年轻人大概有二十三四岁左右。
B ．是否多阅读，也是提高一个人作文技能的途径之一。
C ．中学生是培养健康情操的重要阶段。
D ．同学们修改自己的作文时，一定要注意找出并改正作文中的错别字。
5 、根据上下文，默写诗文。（4 分）
① 白云团团， 。（郭沫若《 静夜）) )
② ，长河落日圆。（王维《 使至塞上》 ）
③ 山河破碎风飘絮， 。（文天祥《 过零丁洋）) )
④ ，赢得生前身后名。（辛弃疾《 破阵子）) )
6 、根据语境，填写古诗文。（4 分）
① 王安石的《 登飞来峰》 中“ ， ”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
② 鲜花是美的，白居易春行钱塘湖，为“ ”的景象深深陶醉。雪花也是美的，胡天飞雪在岑参心中化作了明媚春光，好似“ ”。
7 、美，到处存在着，重要的是要有发现的眼睛。请仿照例句，发挥想象，另写一个句子，表达你对美的感受。（3 分）
例句① ：老师说：“书声朗朗、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”例句② ：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。”
答：
8 、《 水浒》 中的鲁智深疾恶如仇，侠肝义胆，是深受人们喜爱的人物形象。他性格中既有粗鲁莽撞的一面，也有粗中有细的一面。请根据自己的阅读积累，选择其中一面用简洁的文字写出相关情节。（3 分）
答：
9 、在“诵经典”、“唱红歌”系列活动中，有打动你的文采斐然、情韵兼美或富有哲理的诗句、歌词吗？请写出一句并简要赏析。（4 分）
示例：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”运用了设问和比喻的修辞手法，具体生动形象地写出了心中的无限愁苦。
答：
二、阅读能力考查（60 分）
（一）阅读文言文《 岳阳楼记》 （节选），完成第10——14 题。（16 分）
① 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情， 得无异乎？
② 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐喂，山岳潜形；商旅不行，墙倾揖摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣
③ 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
④ 咦夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是 进亦忧，退亦忧。然则何时而乐乎？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。嗯！微斯人，吾谁与归？
10 、解释下列语句中加点字的意思。（4 分）
① 薄暮冥冥 薄： ② 去国怀乡 去：
③ 春和景明 景： ④ 长烟一空 一：
11 、用现代汉语翻译下面的语句。（4 分）
① 览物之情，得无异乎？
译文：：
② 浮光跃金，静影沉璧……
译文：
12 、“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指什么？( 2 分）
答：
13 、请写出选文中具体体现“二者之为”的两个短语，并说出“二者之为”所表现的胸怀与古仁人有何不同？（用原文回答）( 3 分）
答：
14 、请结合选段内容，简要分析第② ③ 两段对第④ 段的作用。（3 分）
答：
（二）阅读下面选文《 自给自足的人体生物能发电》，完成15——19 题。（14 分）
① 随着煤炭、石油等资源日趋枯竭，环境恶化日趋严重，一些科学家为了开发更多的新能源，已把研究课题转向人类自身的生物能这一领域，利用人体生物能发电现已初见成效
② 人体中存在着一些化学物质，它们之间在发生反应时会产生化学能量。像新陈代谢过程中，葡萄糖和氧分子的反应就有能量释放出来若稍加利用，这种能量就可以转化为电能根据这一原理，科学家开始了人体生物电池的研究。
③ 据专家介绍，人体生物电池的电极是由两根长2 厘米、直径约1 / 7000纳米的碳纤维制成，在每根碳纤维的外层还涂有一种聚合物，此外还有一种作为催化剂的葡萄糖氧化酶聚合物的作用是将碳纤维与葡萄糖氧化 酶连接成一个电路，而葡萄糖氧化酶则是用来加速葡萄糖与氧分子的化学反应。这种人体生物电池在37℃ 、pH为7.2 的环境下工作，这很接近人体血液的温度和酸碱度它产生的动力可以驱动一个监控糖尿病的小型传感器。
④ 人体生物能发电还有其它形式。当一个人坐着或站立时，就会持续产生重力势能。此时，若能采用特制的重力转换器就能将这种能转换成电能。美国有一家公司将发电装置埋在行人拥挤的公共场所，外面是一排踏板。当行人从板上走过时，体重压在板上，使与踏板相连的摇杆向另一个方向运动，从而带动中心轴旋转，使与之相连的发电机启动。
⑤ 除此以外，人体生物能中的热能也可被利用。人每天都要散发大量的热能，而且是通 过辐射传播出去。一般一个50千克重的成年人一昼夜所散发的热量约为2500千卡利用人体的热能制成的温差电池，可以将人体的热能转换成电能。这种温差电池做得很精致，只要放在衣服口袋里就能工作。它可以起到电源的作用，给助听器、袖珍电视机、微型发电机等供电，可谓是自己发电自己使用。
⑥ 人体能源可以说取之不尽，用之不竭，而且没有污染如此神奇的能源是我们每个人都具有的，充分利用它，便会为我们的社会节约更多的能源，希望这种新型的能源会越来越多地造福于人类。（选自《能源科学的奥秘》有改动）
15 、选文介绍了哪几种利用人体生物能发电的形式？( 3 分）
答：
16 、研制人体生物电池依据的科学原理是什么？( 3 分）
答：
17 、选文第③ 段加点字“约”有什么作用？( 3 分）
答：
18 、选文第④ 段运用了什么说明方法？有什么作用？( 3 分）
答：
19 、请从“节约能源”的角度，拟一则富有文采的宣传用语。（2 分）
答：
（三）阅读下面选文《梨一样的苹果》 （耿青），完成20——24 题。（16 分）
① 米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。
② 一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的 小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
③ 专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！”
④ 全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我 吃过这种苹果。”
⑤ 第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍
⑥ 如果尤里卡是一 个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
⑦ 他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。”
⑧ 三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”
⑨ 像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果我要说的是，请画出和我不一样的苹果尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”
⑩ 尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。（选自《读者》，有删改）
20 、请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（3 分）
起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。经过：
经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。
结果：
21 、文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？( 3 分）
答：
22 、结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（3 分）
每一节课都是一次折磨― 他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
答：
23 、结合文意，谈谈你对第⑦ 段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（请从“痛苦 ”的含义、“令人尊敬”的原因两方面阐述）( 4 分）
答：
24 、批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请参考摘录内容（1）的批注任选一个角度批注摘录内容（2 ）。（3 分）
摘录内容（1 )批注（1 )
我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。示例：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。
摘录内容（2 )批注（2 )
① 要么就乖乖地画我的苹果。
② 请画出和我不一样的苹果。
（四）阅读下面选文《 让有些话穿耳而过》 （段奇清），完 成25——29 题。（14 分）
① 李肇星曾在一篇文章中记述了他儿子3 岁时的一些充满意趣的奇言妙语。有次他儿子在回答“人为什么会长两只耳朵”时说：“可以一个耳朵进，一个耳朵出，光进不出就会装不下。”
② 由此，我想起了一句话：让有些话穿耳而过。
③ 譬如某一天，你无意中听到一些诽谤和中伤你的话语，就让它穿耳而过。那也许是别人对你某一个不经意的行为、某一句不经意的话产生了误解你要相信，浊者自浊，清者自清，只要假以时日，他一定会看出你的初衷与本真。于是你便拥有了一颗平静安宁的心。
④ 如果偶尔听到有人指责你太不细心，未能做到未雨绸缪、防微杜渐，要让它穿耳而过尽管他的指责是善意的，可是在这个世界上，每个人都是渺小的，谁也不能保证自己不踏入认识上的歧途不要 太过相信“人无远虑，必有近忧”的话，无论自己对将来有多少设想，可它终究没有发生。最为紧要的是要抓住今天，认认真真活在当下。如此，才会在有限的生命中不为一些似是而非的东西浪费自己宝贵的光阴，才会不为那些旁逸斜出的枝杈失去自己的吟咏与歌唱。你才能听到妻儿的欢声笑语，才能沐浴到金色的夕阳、绚烂的晚照。即便风雨骤然而至，也依然轻裘绞带，玉树临风。
⑤ 如果有人说你才貌双全，要让它穿耳而过。那才华学识本是天外有天、山外有山，那形貌亦是父母的遗传并非自己的努力，原本不值得他人夸奖。
⑥ 如果有人说你出类拔萃，却白壁微瑕，也要让它穿耳而过。是否出类拔革姑且不说，不完美本是人生的一种常态，如此，你就能摆脱“一次失败就成永远颓势”的阴影，就能走出“局部不完美就泛滥成整体否定”的误区，就始终能保持清醒的头脑。
⑦ 对于一些冷漠无情或者耍小聪明的话，对于一些玩世不恭，不知轻重的话，对于一些上下之势、高低权争、男女绯闻的话，都要让它穿耳而过。这样，你就会秋波无很，素心如玉。纵然那些对你有用，却让你智所不能逮、力所不能及，以致被夺了幸福与快乐的话语，就要让它们穿耳而过，随风而逝。
⑧ 人生是一个容器，可这个容器的容量实在是非常有限愁苦与畏惧多了，欢乐与勇气就少了；局促与紧张多了，潇洒与轻松就少了；傲慢与骄矜多了，恭谨与谦虚就少了一些不需要的话语存放太多了，一些箴言就会无处落脚。让有些话穿耳而过。
25 、第① 段事例的作用是什么？( 3 分）
答：
26 、本文的中心论点是什么？( 3 分）
答：
27、第③ 段中有一个短语“平静安宁的心”，请从第⑦ 段中找出意思与之相近的两个词语。 ( 2 分）答：
28 、从结构上看，③ ④ ⑤ ⑥ 段之间是什么关系？请结合文章内容作简要说明。（3 分）
答：
29 、读完全文后，写出你获得了怎样的人生启示。（3 分）
答：
三、综合性学习能力考查（10 分）
一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。
30 、如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。（4 分）
【示例】项目：硬笔（钢笔）书法比赛
目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。
项目一： 目的：
项目二： 目的：
31 、为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。（3 分）
答：
32 、班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得了一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊！”你听后可以这样说：“ ”( 3 分）
四、写作能力考查（50 分）
33 、请从下面两个题目中任选一题作文。
要求：( l ）选择你最擅长的文体（诗歌除外），表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。（2 ）认真书写，力求工整，美观。（3 ）文中请不要出现真实的校名、姓名。（ 4 ）不少于600 字。
文题一：聊一聊快乐的往事
文题二：中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长。如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中学习生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过，以至不能忘怀。
请将题目“我在＿的引领下”补充完整写一篇文章，所填人物应从中国古代伟人、名人中选取，并不局限于以上列举的人物。
参考答案
一、基础知识积累与运用能力考查。
1、C 2、C 3、D 4、D
5、○1漏出了几点疏星 ○2大漠孤烟直 ○3身世浮沉雨打萍 ○4了却君王天下事
6、○1不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 ○2乱花渐欲迷人眼 千树万树梨花开
7、示例：农民说：“麦浪滚滚，硕果累累的秋天就是美，一中丰裕富饶的美。”
游客说：“鸟语花香，绿树成荫的黔南第一山就是美，一种自然的美。”
8、例如
粗鲁莽撞的一面：
①潘家酒楼上，因金氏父女啼哭，打搅了饮酒兴致，鲁智深怒将碟儿盏儿摔到楼板上。
②听到金氏父女受到欺辱，鲁智深怒火中烧，三拳打死恶霸镇关西。
⑧店小二不放金氏父女走，鲁智深大怒，一掌打得店小二吐血，再一拳打落店小儿两个门牙。
粗中有细的一面：
①担心店小二拦截金氏父女，鲁智深掇条凳子坐在店中两个时辰，以拖延时间让金氏父女远走他乡。
②鲁智深发觉三拳打死了镇关西后，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会!”以麻痹围观的人，趁机脱身。
9、示例1：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
示例2：“生当作人杰，死亦为鬼雄”运用了对比，对仗修辞方法 ,作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括！
二、阅读能力考查
（一）岳阳楼记
10、1迫近 2离开 3日光 4全
11、1译文：（他们）看了自然景物而触发的感情，怎能一样呢？
2译文：水面上浮动的月光闪着金色，（而在无风时）静静的月影却像一块沉在水中的碧玉。
12、答：“进”是指 居庙堂之高，通俗一点就是说在朝廷上做官。“退”是指处江湖之远，通俗一点即是说不在朝廷上做官，隐退江湖。
13、“忧谗畏讥”和“宠辱偕忘” 二者之为：“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者。”或者“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者”。古仁人：“不以物喜，不以己悲”。
14、○2○3段紧扣上文的“异”字细致地描绘了“霪雨霏霏”和“春和景明”这阴晴两种景象以及迁客骚人由此产生的忧、喜两种览物之情。这两段描写为第○4段的议论奠定基础。
（二）自给自足的人体生物能发电
15、利用化学能发电：利用重力势能发电；利用热能发电。
16、人体中存在着一些化学物质，它们之间在发生反应时会产生化学能量，若稍加利用，这种能量就可以转化为电能。
17、“约”宇表示估计，数目不确定(具体答更好)，体现了说明语言的准确性。
18、举例子；具体说明采用特制的重力转换器就能将重力势能转换成电能。
19、示例：水龙头旁的宣传用语：请不要让我伤心流泪!
（三）梨一样的苹果
20、米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。
21、外貌描写（神态描写或细节描写） 作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。
22、运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。
23、（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可） （2）○1这种痛苦体 现了他作为教育者的爱心和责任心。○2他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。）
24、（2）示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。（言之成理即可）
（四）让有些话穿耳而过
25、增强可读性；引出中心论点
26、让有些话（语）穿耳而过
27、秋波无痕 素心如玉
28、并列关系。因为3、4段是从反面说我们要有平和宁静的心态，要认识到自己的不足,5、6段是从正面说我们要谦虚，要始终能保持清醒的头脑。
29、示例1：人生是一个容量有限的容器，因而要选择欢乐与通气、潇洒与轻松、恭谨与谦虚，让有些话语穿耳而过。
示例2：对于一些冷漠无情，耍小聪明、玩世不恭、不知轻重、上下之势、高低权争的话语都要让它们穿耳而过。
三、综合性学习能力考查
30、答案示例
项目一：硬笔(钢笔)书法知识讲座。 目的：明确硬笔(钢笔)书法的意义，了解硬笔 (钢笔)书法的知识。
项目二：名家硬笔(钢笔)书法作品鉴赏。 目的：欣赏和借鉴硬笔(钢笔)书法作品，激发练字兴趣。
31、示例：①练好钢笔书法，传承汉字文化。 ②写漂亮字，做优秀人。
32、示例：谢谢你的赞扬。其实只要你用心写字。坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。（语言得体，表达通顺即可）
四、写作能力考查（略）
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