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中学九年级数学中考备考计划
时间过得可真快,从来都不等人,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!现在就让我们好好地规划一下吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的中学九年级数学中考备考计划,希望能够帮助到大家。
为了全面提升我校教育教学质量,力求成绩有新突破,我特制定了20xx年九年级数学中考备考计划。
一、学生情况分析
我所教九年级153、154班在册人数110人(153班55人、154班55人)。本学期开学分流去龙陵职中45人(153班27人,154班18人),目前两班共有65人(153班28人,154班37人),其中154班还有5人(万晓波、郭志改、匡丽星、杨会英、邱凤仙)暂时流失,她们永远放弃了学习、学习数学。在学校读着书的一个班至少还有15%左右的同学不愿学习数学和20%左右的同学学不懂数学,所以数学成绩要有新突破和新提高真是比较困难。不过大部分同学有信心、有决心考高中,我也有信心使这些同学的数学成绩有新提高,为他们考高中做贡献。
二、中考目标
1、20xx年龙陵县第四中学九年级数学中考全县排名第10名,我所教153、154班数学成绩优分占40%左右,及格占50%左右,全县综合排名第15名;
2、根据学校发展目标和学生情况,制定预期目标:
三、具体措施
1、九年级下学期在3月18日前结束新课
2、3月18日到6月21日复习策略
(1)切实抓好“双基”训练
初中数学的基础知识、基本技能,是学生进行数学运算、数学推理的基本材料,是形成数学能力的基石。一是要紧扣教材,依据教材的要求,不断提高,注重基础。二是要突出复习的特点上出新意,以调动学生的积极性,提高复习效率。从复习安排上来看,搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习,在每一个章节复习中,为了有效地使学生弄清知识的结构,让学生按照自己的实际查漏补缺,有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上,然后让学生通过恰当的训练,加深对概念的理解、结论的掌握,方法的运用和能力的提高。
(2)抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学
在数学复习课教学中,挖掘教材中的例题、习题等的功能,既是大面积提高教学质量的需要,又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学的重点和学生实际,对相关例题进行分析、归类,总结解题规律,提高复习效率。对具有可变性的例习题,引导学生进行变式训练,使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。在讲解时可从以下几方面入手:⑴寻找其它解法;⑵改变题目形式;⑶题目的条件和结论互换;⑷改变题目的条件;⑸把结论进一步推广与引伸;⑹串联不同的问题;⑺类比编题等。
(3)落实各种数学思想与数学方法的训练,提高学生的数学素质
通过不同形式的训练,使学生熟练掌握重要数学思想方法。
1.采取不同训练形式。一方面应经常改变题型:填空题、选择题、简答题、证明题等交换使用,使学生认识到,虽然题变了,但解答题目的本质方法未变,增强学生训练的兴趣,另一方面改变题目的结构,如变更问题,改变条件等。
2.适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练,能使这一方法得到强化,学生印象深,掌握快、牢。
3、具体时间安排与复习内容
(一)第一阶段(3月18日――5月20日):
基础知识专题-----全面复习基础知识,加强基本技能训练
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络。
1、重视课本,系统复习;
2、按知识板块组织复习;
3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导;
4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想,方程思想,数形结合的思想等。
(二)第二阶段(5月21日――6月15日):
中考重点题型突破-------综合运用知识,加强能力培养
这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来,并能综合运用,做到举一反三、触类旁通。激发学生复习的主动性、积极性,引导学生有针对性的复习,根据个人的具体情况,查漏补缺,做知识归类、解题方法归类,在形成知识结构的基础上加深记忆。
(三)中考摸拟(6月16日――6月21日)
1、出好或选好试卷:测试试卷要在题量、知识覆盖面、难度、考查知识、重点、各部分知识的比例、分值安排等方面,尽量接近或达到中考试卷的要求;
2、认真评阅试卷:认真评阅试卷能有效地发现学生学习中存在的问题;
3、做好讲评工作:对存在问题及时纠正;
4、做好近三年云南省中考数学试卷分析。
(四)学生自由复习与考前指导(6月22日――6月25日)
总之,在初中数学总复习中,按照自己的复习计划和学校的协调安排下,脚踏实地,一步一个脚印地走,相信一定能取得较好的效果。
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