数学期中考试后的反思

数学期中考试后的反思（集合）

　　在现实社会中，我们要有一流的教学能力，反思过往之事，活在当下之时。我们该怎么去写反思呢？以下是小编为大家收集的数学期中考试后的反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学期中考试后的反思1

　　期末考试考的比较差，数学下100分。

　　在做数学问题时很不注意步骤。本人在做题时的主要问题不是不会做，而是有时会跳步或者少写答。这个问题只要注意本人相信就会很快地改掉。本人在以后的做题中注意每一步的依据，在考试中细心验算，就会避免这个错误。

　　由于没能正确认识数学公式的重要性，平时学习态度不端正，知识上欠了很多债，以至于考出了惨不忍睹的分数。

　　总而言之，今后的学习计划应该和上学期时不同。因此本人要改变学习方法。为了改进学习方法，本人给自己订了一个学习计划：

　　（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的`内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。

　　（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。

　　（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。

　　（4）对政治和历史两门学科的重要性要足够重视，端正学习态度，及时还清过去欠下的知识债务。

　　（5）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。

　　（6）课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，使各门功课都取得了好的成绩。

数学期中考试后的反思2

　　本次数学试题紧密联系课本基础知识而比课本知识深入了一层，而且试题贴近实际生活，尤其是最后两道大题，让学生用所学知识解决实际生活中的问题，较好。本次试题灵活性特强，这也正是适应了当前教育、教学的要求。回顾以往的教学工作，我总结出以下几点：

　　一、教学与实际紧密联系

　　把教学过程当成是解决生活问题的过程，创设各种生活情境激发学生的兴起和求知欲，让学生把学习教育看成一件快乐的事，通过学习懂得了许多生活中的知识和道理，解决了许多实际问题，激活了学生的学好数学的思想。

　　二、引导学生灵活掌握课本知识

　　不生搬硬套留给学生自由发展的空间，针对一个具体的.问题，鼓励学生说出自己的见解，只要有道理，却予以肯定。摒除答案的唯一性，这样学生掌握知识也就更灵活，应用起来也就更自如。

　　三、多练习、多巩固

　　对于二年级的学生来说，学的快，忘的快，这是他们的优点，也是缺点，抓住学生的这一特点，在新知识的教学中，课上少说多做，及时辅导，课下多练及时检查，发现问题及时解决。在讲解新课的过程中，不忘对旧知识的巩固，这样一边学新的，一边巩固旧知，让孩子们把新旧知识联系起来，掌握适应就更牢固。

　　通过这次考试，我也找到了自己的不足之处，所以在今后的工作中，我会更加努力搞好教学工作，让学生的整体水平更进一步。

数学期中考试后的反思3

　　本学期期中考试已过，现简要做以分析。

　　一、整体情况

　　本次期中考试一年级数学大部分学生考的不错，本班及格率是100％，但是有三个学生没有达到80分，直接影响了优秀率。所以班级整体而言，和外校有差距。

　　二、反思差距

　　主要有以下几个方面：

　　1、基础知识仍然不牢。

　　2、学生书写、良好学习习惯仍待加强。

　　3、后进生的转化。

　　三、改进措施

　　针对上述问题，在以后的教学中，我将采取以下措施：

　　1、抓好课堂教学。紧抓课堂教学，做到一步一个脚印。每一个知识都要求每一个学生都要过关，尽量帮学生批改书上的习题，及时发现学生的不足。

　　2、狠抓后进生。采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

　　3、教育学生计算细心，做题后及时检查，培养学生良好的`学习习惯。

　　4、注意与生活实践多联系，在生活中学数学，用数学。

　　5、增加练习题量，提高学生灵活应用数学知识的能力，让学生学得活，记得牢，能做到举一反三。

　　在今后的教学过程中，我还要继续踏踏实实的做好教学工作，激发孩子们的学习兴趣，让同学们能够在我的引领下尽情的享受数学学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定良好的基础。

数学期中考试后的反思4

　　本次成绩已经出来了，为了更有针对性的开展下阶段的教学工作，特将本次成绩进行简要分析，并对下一阶段的做法加以说明。

　　一、成绩分析

　　我班参加这次考试的共40名同学，共有20人获得80分以上，60分以上的12人，还有8人不及格。虽然我们班有全级第一名，但是分数低的更多，造成平均分不是很好。

　　从统计的这些数据看，成绩是很不理想的，原因大致有如下几个：

　　1、由于期中考试前时间比较紧，急于讲课，没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘；

　　2、试题适合，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确，学生没有养成好的.解题习惯；

　　3、一些中等生后进生平时要求不严格，以致与他们的数学成绩很不理想，拖了其他同学的后腿。

　　二、今后做法

　　通过前面的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面，上好每一节课之外，更要在平时对80分以下的同学严格要求。我发现有部分同学对于数学知识不是他不会，真是他太懒。如果让他自己独立做题，基本做不对，但是让他到黑板上板演，就能做的差不多。还有些同学让他回家做的题，只做很少一部分，但是让他留下来做一会，基本就能完成。

　　针对以上情况，我决定在今后教学中从以下方面入手：

　　1、充分利用好小组长。我们班每小组有4名同学，把每组的2、3号同学交由大组长管理，这些同学程度差不多，平时也有学习劲头，组长容易管理，也愿意管。

　　2、充分利用住校优势。对于每组的4号同学，由我管理。在每天中午来学后，给他们出些当天学的基础知识题，考察他们是否掌握当天学的知识。不要求他们做提高延伸题，只要他们掌握基本知识。

　　3、对于回家完不成作业的同学，我会在和他们家长联系的情况下，经他们同意后，会在下午放学后留学生在校做作业，做完之后再回家。出于安全考虑，让家长来接学生。

数学期中考试后的反思5

　　我们学校四月底组织了期中考试。五一开学后，成绩出来了，看到成绩后，我心里很高心，因为自己的付出有了很好的回报——两个班的数学成绩都很好。

　　回想自己教学的每一个环节，我久久不能平静！两个班的数学均分都是92分多一点，优秀率都超过65％，没有不及格的。这个成绩我很满意。我对学生是很认真负责的，两个班的数学加上一个班的班主任，每天忙得团团转，星期六、星期天甚至有时来学校加班。我认为教师就是一个良心活，每次新课的课前准备我都是充分准备的，每个学生的两套作业（《补充习题》和《伴你学》）我都认真、细心批改，两个班一百多个学生，光是每天的作业批改一坐就是几个小时。我的付出换来了学生优异的成绩，辛苦是值得的，因此我很高兴。

　　反思平时的教学，我在以下两方面做的比较好。

　　一、在课堂上注意关注后进生，给后进生以信心、爱心、耐心。在课堂教学时，注意留给他们一定的思考时间，注意帮助他们，让后进生尝试享受成功的乐趣，树立学习的信心。同时在教学中多鼓励他们，给他们以爱心，感受到老师给他们的关爱，以此拉近师生间的距离，让他们想学。逐渐提高了后进生的数学成绩。

　　二、课后辅导及时到位。课堂上短短四十分钟的时间，班内的学生不可能全部都接受。在批改学生作业时，发现学生共性的错误，我会记下来，到班级再讲一讲。如果错的学生较少，我会面批，把学生叫到自己跟前，让学生说一说错在哪，为什么错的，如果学生不知道怎么错的`，我再讲一遍，不让学生把今天的错误积累到明天。我抓住课后的时间对他们进行一对一辅导，这也是我们班级后进生少的原因之一！

　　期中考试也许不能完全反映一个学生的真实成绩，但却能让我们老师从中发现问题、总结经验或虚心接受教训，再一一改进。也许我不是一个最优秀的老师，但我一定会是最认真负责的老师！

数学期中考试后的反思6

　　从试卷整体来看，学生基础知识掌握得很好，但细节部分不扎实，粗心也是大多数同学的通病，所以在解题时不是这里就是那里出现错误，不应该出错的地方都有失分现象，其次是很多同学没有养成很好的读题的习惯，大部分同学都是拿到题目不细心去分析就做题，导致审题出现偏差，从而也失掉了很多分，还有一部分同学计算没过关，眼高手低一动笔就出错，针对以上存在的各种问题，我想在以后的教学中，首先要加强计算题的培养，尽量的让学生多做练习，争取一天一小练，还有就是上课时自己多起示范作用带着学生多分析题意，让他们养成认真读题的习惯。其次，我觉得，在学习中，确定学习目标也是很重要的，学习目标是学生学习努力的方向，正确的.学习目标更是能催人奋进。反之，没有目标的学习，就是对时光一种极大的浪费。所以，我帮助每位学生制定切合实际的学习目标；对于基础较差的学生，课堂上多给他们回答问题的机会，同时加强课后辅导，让每一位暂时落后的学生有所进步。为达到目标，我计划分以下几步进行：

　　1、课后练习题都会用“新学的知识来”解答，这是关键。

　　2、在此之上，在找一些同类习题来做一下，巩固下所学的知识。

　　3、对于作业要学会举一反三，不管会不会，对与错都不要抄袭，这是最重要的。

数学期中考试后的反思7

　　一、思想认识不够，过分相信学生的学习自觉性和学习能力。

　　由于前两个学期都取得不错的成绩，特别是在几何的学习上，普遍掌握得比较好，解题时运用几何性质、定理、定义的能力也不错，因而过分相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。其次，本次考试的题目大部分我们多做过原题，可到考试还是做不出来，说明学生平时的.作业和作业反馈的可信度不够，抄袭现象比较严重，没有能反映出学生的真实水平。

　　二、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。

　　本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，少数平时数学成绩较好甚至单元测试可以拿到B的学生考试成绩也很差，勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。

　　三、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。

　　从本期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，比较简单的计算都错误百出。

　　通过对前半期的分析、总结和反思，下半期的数学教学主要从以上四个方面入手，着力解决前半学期数学教学中存在的误区和不足之处，备课的过程中切实结合学生的实际情况，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，进而提高其应用数学知识的能力。

数学期中考试后的反思8

　　这次数学期中考试，可以说是糟糕透顶。虽然在考完数学的当天晚上，我就哭了一夜，但仍不免要反思反思（老王的要求）：数学考差的原因。

　　数学成绩把我给“惊艳”倒了！从没下过八十的.数学，居然只考了七十三分！刚考完我就彻底地蒙了。唉！以为这回准得跌到第二考场了。

　　幸运的是，其他几门考得还行，倒把数学分硬给背回第一考场。好险好险！庆幸的同时，得赶紧好好“补补”数学，下次可再经不起这一遭了。

　　我想，这次数学失利的原因，并非复习不到位，而是我钻得太浅，仅限于最表层的基础题，而且因为见过的题型太少，加上考试时遇到几个不会做的填空题就慌了。紧张的要命。心里想着，要是能考九十分，真是活见鬼了。总结一句：要多刷题！

　　我这个人很懒很懒，不是一般的懒，是非常非常的懒，懒到一直悠哉游哉地玩，直到考试前三天才开始复习。如此之懒惰，平日里各科书也不扫一眼，自然也没时间做数学刷题这项伟大的事业。但，事实告诉我们大家一个道理：

　　数学不刷题，是不行嘀！

　　老王唠叨了千百遍“刷题”，我却理也懒得理。

　　于是，“老王定律”生效，因果报应，数学险些挂了科，证实了“老王定律”的无比“英明”及“正确性”。听老王的，总是没错。

　　好吧，老王，我听你的！

数学期中考试后的反思9

　　期中考试结束了，我习惯性的统计了一下，每道题都有都有或多或少的同学做错了，特别后边的解决问题部分，失分更是严重。有的题目老师已经讲了好几遍，平常检测也考过，但仍有部分同学不会做，计算题部分错的也很严重，从这次考试中我想到了以下问题：

　　一学生的认知能力有差别，平常很简单的问题哪怕是很细心，很认真的讲了很多遍，仍会有学生掌握不好，学生的认知能力有差别，我们不能认为自己讲了好多遍了学生就掌握了，就学好了，应该时刻想到学生哪些地方没掌握好，只有这样才能更好的查漏补缺，更好的为学生服务。

　　二提高学生的'计算能力。我了解了班里很多同学，由于这次考试求面积，求体积的题目比较多，对计算能力要求高一些，结果会列式子不会解题，解错题，因为这种原因失分每个同学都或多或少的有。今后在平常学习中，要有意识的培养学生的计算能力，达到做题快，做题准的效果

　　三增强课堂的趣味性。数学对部分学生来说有一定的难度，特别是程度差一点的同学，学着学着失去了信心，以至于落得更远。要想创造高效课堂，让学生从愿意听到喜欢听，从被动学到主动学，我们在丰富专业知识的同时，还要了解更多的生活知识，来丰富我们的课堂，增加课堂的多样性和趣味性，使课堂更生动，更具有吸引力。

数学期中考试后的反思10

　　光阴似箭，岁月如梭，时间总是匆匆的从我们的身边滑过，不给我们留下一丝一毫后悔的机会，只能自己回味过去的点点滴滴，从中得到很多反思过来的经验。

　　经历过一次又一次的考试后，我才从真正意义上了解到时间对于我们的重要性，还记得第一次考试失利时，自己对自己的加油打气和鼓励，还定下了很多学习目标，但是后来的却发现自己并没有按照自己的反思出来的`经验进行自我实践，而是随之就把他们束之高阁，反反复复，最终忘却了档次那个信誓旦旦要加油努力的自己。

　　花儿凋落是自然界的规律，时间走的快是全世界的规律，花儿凋落我们可以运用技术让她们再次盛开，但是时间走了就永远不能回来了，所以我们不能在沉醉在过去了，现在的我们要展望未来，真正的把自己的目标当做生活的动力，实践起来。

　　这次期中考试后，我的心情很复杂，心里有一种说不出的滋味，我只考了72分。我开始自卑，好像天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被扑灭，我对数学失去了希望。

　　我好像离开这个竞争的世界，希望没有烦恼，但是失败总是避免不了的，这是大自然给我们的考验呀！对呀，失败是成功之母，终于有一天，我会走向成功之路的！

　　此时，我懂了，我懂得要珍惜时间，把空余的时间用在学习上。六年级学习紧了，不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一篇课文《做一个最好的你》但是成功一向都不容易，许多时候，你得咬紧牙关再坚持一下……这篇课文，深深地铭记在我的心里。只要我们努力奋斗，就能获得成功的。人之初，性本善。这句话告诉我们每个人生下来都是善良的，就跟我们的学习一样，成绩掌控在我们手中，命运由我们改变。

　　现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天边。自卑消失了，自信荡漾在我的心头。

　　加油！下次努力！

数学期中考试后的反思11

　　期中考试已经结束，为了总结经验，修正不足，以利于今后的教育教学工作的开展，现对本次考试做以下总结：

　　本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考查了学生的双基、思维、解决问题的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力，数学期中考试反思。平均分90分，及格率98%，优秀率86%。在这次考试中，大多数学生对所学知识能够基本掌握。当然，也有个别学生思维不够灵活，不够严密，考试时的心理素质不大好，成绩也不够理想，整张试卷在考查基础知识的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。有些题虽然很容易，但没有良好的学习习惯，没有细心、认真审题的习惯，也很容易出错。例如，口算不够熟练，运算符号看错导致失分；解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少一定的分析能力，看不出题中隐藏的干扰条件，今后应加大解决问题的教学力度，着重对班里的`中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。

　　改进措施：

　　1、加强口算训练，培养学生做计算题的正确率。

　　2、围绕知识点多设计各种类型的练习，培养学生的应变能力和思维的灵活性。

　　3、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题。教给学生思考解决问题的方法，逐步培养学生解答应用题的能力。

　　4、把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。

　　5、加强检查对错的习惯培养，提高学生的学习能力。

数学期中考试后的反思12

　　期中考试结束了，这个学期也过去了一半，为了能够查找教学中的不足，更好地做好下一步的教学工作，现就期中考试试题特点、学生答题情况、教学中存在的主要问题及改进方案进行认真的分析研究，以正确认识自我，总结经验教训，为更好指导今后的教学作好准备。

　　考试情况分析：这次试卷整体来看比较容易，重视学生综合素质与能力的测试，形式灵活，从整个级段的考试情况看：

　　（1）班与班之间、同一个班的学生之间都有一定的差距。

　　（2）解决问题的能力较差。选择题和主观题中都出现了比较灵活的实际问题，学生们不能联系实际，灵活运用知识来解决。尤其是主观题，学生们不会审题，找不到答题的方法。

　　（3）归根到底还是基础知识掌握的还不够好。

　　下一步的对策与措施，教育就是要养成习惯。现在大部分学生对学习不会举一反三，缺乏学习的主观能动性和创造性。针对这些情况，我必须要改进教学，引导学生形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯。例如：先预习后听课的.习惯；在理解的基础上记忆基础知识的习惯；先复习后做作业的习惯；认真审题的习惯；独立解题、耐心检查和及时纠正错误的习惯；对解题进行总结的习惯以及要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。有好的学习习惯不但能使学生在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。

数学期中考试后的反思13

　　七年级下学期期中考试成绩已经公布，我对班级成绩存在的一些问题深刻反思如下：

　　1、总体成绩处在稳定中，透着不堪入目的成绩，下步还要加强学生学习主动性的工作。让学生动起来，并且是主动的动起来。这是摆在班主任面前的一个主要的难题。

　　2、优秀学生没有，试卷出现的错误比较多，一个班级如果没有优秀的学生带领大家一起学习，这样的班级是一个失败的班级。学生学习的榜样没有，找不到学习的目标和方向，所以下一步摆到班主任面前的是培养一个有凝聚力的班级，有责任心的班干部，多找学生谈话，分析考试不理想的原因，让学生明白老师的良苦用心，是一个找学生单独谈特别是“边线生”，了解他们的思想状态，了解他们学生中存在的困惑，分析考题情况，做好思想工作。

　　3、别的老师说：你班的学生很聪明，课堂上也很活跃，但就是学习成绩搞不上去，学习的定性差，总是三分钟的热度。”从这方面看，学生的学习的潜力是有的，但是学习的主动性差，稳定性差，需要班主任做好学生的思想工作。如何培养尖子生，培养班级带头人又是摆在班主任工作中的一个工作重点。班级全体学生的'学习成绩还有待大面积提高，不是学生笨，是学生学习的主动性有待于提高和改善，在这方面应该多做工作。

　　4、第四点是：部分学困生成绩进步的要加大表扬力度，没有提高的不能放弃。转变工作态度和改善班级学习的氛围是班主任必须很好完成的工作之一。

　　5、自小组合作学习以来，思考的很多，摸索的很多，但落实较少，这可能也是成绩不理想的一个因素，不能只唉声叹气，应找准原因后，扎实落实，实现教师与学生共同发展。

　　今后，我要多和学生沟通，拉近和学生的距离，多去做学生的思想工作，让学生积极主动的去学习，争取在这个学期，取得优秀的成绩

数学期中考试后的反思14

　　1. 试题特点

　　(1) 注重基础知识、基本技能的考查，符合高考命题的意图和宗旨。

　　让不同的考生掌握不同层次的数学，让几乎所有的考生都能感受到成功的喜悦。本次高二试卷特注重基础知识的考查，22道题中有5道题(占31分)得分率在90%以上，有6题(占36分)得分率在80%--90%之间，有4题(占25分)得分率在70%--80%之间。这样让所有同学对数学学习有了更强的信心。

　　(2) 注重能力考查

　　初等数学的基础知识是学生进入高等学校继续学习的基础，也是参加社会实践的必备知识.考查学生基础知识的掌握程度，是高考的重要目标之一.要善于知识之间的联系，善于综合应用，支离破碎的知识是不能形成能力的考查时，既要注重综合性，又兼顾到全面，更注意突出重点.整个试卷前21题的计算量不大，体现多考一点“想”，少考一点“算”，不追求大的运算量，注重考查数学思想和基本方法以及灵活地解决问题能力，但第22题的计算过繁，使绝大多数的学生在此处失掉过多的分，没有针对性地考察解析几何中的运算能力。

　　(3) 注重数学应用，力求展现创新空间

　　解答数学应用题，是分析问题和解决问题能力的重要表现，能反映出学生的创新意识和实践能力.第21题联系了生产方面的实际问题，试题的表述基本符合学生实际情况，考查了学生的应用能力，并有一定的'灵活性，也考查了学生的解决实际问题的能力。

　　2.考试结果

　　经抽样(抽样270份)统计分析，总体情况大致是：均分：108.7分; 优秀人数51，优秀率18.9%;及格人数223，及格率82.6%。

　　3.试题及学生错误分析

　　第4题，很多同学选D，原因主要是审题不清，误认为P点是圆上一点。

　　第10题，主要错误原因在于对a,b认识不清，若a,b以具体数字出现，学生就会理解渐近线确定，双曲线方程不唯一，由于题中以字母出现，学生误以为答案C就代表共渐近线的双曲线。

　　第13题，主要错误在于(1)审题不清;(2)到角公式用错;

　　第15题，主要错误在于基本知识点掌握不牢固，二元一次不等式表示平面区域，而直线将平面分成了三部分;

　　第16题，主要错误在于学生对圆的性质掌握得不是很好，圆与双曲线知识综合运用能力较差;

　　第17题，主要错误在于少数同学运算不当及基本技能不是很强;

　　第18题，主要错误在于(1)没有能够熟练运用圆的性质来解决圆的相关问题;(2)有很多同学丢开了圆的特殊性质，而用直线与二次曲线相交的一般方法来解决问题时，弦长公式又记错;

　　第19题，主要错误在于部分同学书写错误，证明不合乎逻辑，把要证的结论又当条件用;

　　第20题，主要错误在于(1)少数同学对直接法求轨迹方程掌握得不是很好;(2)不少同学直接当作椭圆的标准方程来处理;(3)学生的运算能力不是太强，弦长公式记错;(4)对直线与圆锥曲线问题的处理方法掌握的也不是很好;

　　第21题，主要错误在于(1)实际问题的自然约束条件“ ”错误或漏写;(2)不能很正确、规范地作出可行域;(3)求目标函数的最值过程中，表述不规范或没有表述，(4)解完应用题后没有作答;

　　第22题，主要错误在于第2小题的运算繁，学生畏难情绪重，怕算;学生没有掌握好基本方法。

　　4.思考与建议

　　从本次考试可以看出，整体质量是还不容乐观.低分率也不小，一些稳得分的题目还是有很多学生错，这反映了学生的基础不够扎实，数学能力是不强的，有一些知识还没有真正掌握.平时教学建议如下：

　　(1)平时教学应注重基础，让所有学生掌握最基本的数学知识和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定义的教学就应注重基础，让学生真正理解、掌握、记忆到位。

　　(2)平时讲解数学例题时有意识地透数学思想方法，让学生逐渐养成数学地思考数学问题的习惯。

　　(3)要注重培养学生良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，强化解题规范的要求。

　　(4)要着重培养学生熟练、准确的运算能力，解析几何问题的运算较繁，应提倡学生寻找最简的处理方法，更要让学生多体会运算当中的技巧。

　　(5)应注重培养学生解决实际问题的能力，让学生体验数学的巨大作用，激发学生学习数学的热情。

　　(6)要注重培养学生独立思考问题、解决问题的能力能力;让学生会思考、会解题、会质疑、会反思、会归纳，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的数学素养，大面积提高教学质量。

数学期中考试后的反思15

　　这次考试成绩很不理想。总结了一下原因：

　　1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

　　2、平时同学们学习的时候没有明确主科副科之间哪个更重要，学习数学的时间很明显太少。这与我要求比较松有关。

　　3、平时上课可能有些我认为比较简单地方没有讲明白甚至没讲直接让同学们自己看，忽略了同学们的年龄和学习能力，导致有部分同学没学会以至讨厌数学。

　　当然一次的失败并不可怕，认真反思是首先的：

　　1、寻求正确的授课方法，理清讲课思路，提高课堂效率。

　　2、课后作业及时跟进，严格要求，培养学生良好的做题习惯。

　　3、对于成绩不好的同学及时了解他们的想法，调整心态，鼓励学生继续努力学习，共同进步。

　　当然对于考试中暴露出来的一些课本上很浅显的`基础知识掌握不牢的现象，还应该对学生提出严格的要求。让学生适当多做题，从基础题中复习巩固课本基础知识，以课本练习为主，反复练习打好基础；在通过一些课外练习，拓展思路。

　　虽然这次考试成绩不理想，但我相信这次的落后是为了下次更大踏步的前进。而这也算是对刚刚升入初中的学生们及时敲了一下警钟——初中的学习需要你们更加的努力。

数学期中考试后的反思16

　　期中考试已经结束，本次考试使我对我班数学水平有了大致的了解，成绩的比较让我看到了差距。为了更深入全面的吸取经验教训，更有针对性的开展以后的各项教学研究工作，我对各大题的得失分情况作了统计，从中发现以下几个问题：

　　1、失分最严重的就是选择题最后一个，填空题最后一个。

　　由于学生对知识的灵活应用能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重。存在不能正确分析和解决问题的困难。我想，在教学中应重视学生分析问题的能力的培养，多给学生阅读理解方面的锻炼。多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课做到精讲多练，面向全体学生。

　　2、计算能力有待提高。

　　本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说到底是正是负一塌糊涂。由此可见，这里不光有粗心的`习惯问题，对计算法则的不理解才是主要原因。因此，在教学中，重要概念法则等，理解记忆仍是关键。

　　3、没有养成认真学习的习惯，主观上还没有“我要学”的意识。

　　所以，学习方式训练仍需有条不紊的进行，小组合作学习还要开展和完善。

数学期中考试后的反思17

　　本次六年级数学期中考试试卷题型全，覆盖面广，题量适中，稍偏难，是一份质量较高的试卷。每一道试题的代表性都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。这套试题的命制另一作用是“打压”不稳定因素，整顿班风、学风，激发潜在能力，明确学习方向，真正调动起学生的学习积极性。

　　从试卷上来看，基础的环节知识全班没有问题，但大部分学生习惯不好，“眼高手低”学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。个别男生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。在我看到不理想成绩时，我更关注试卷所反应出的'本班的各种学情，关注值得我深入分析和反思的教学症结。

　　从整体看存在的主要问题如下：

　　1、学生没有良好的学习习惯。如:没有耐心，学生不能认真审题。体现在列式计算抄错数字，点错小数点，化简比答成了求比值、解方程不写解等不是问题的问题。还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。

　　2、学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。

　　3、学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出准确的算式，但最后算错了。计算能力有待提高，失分最严重的是计算题。

　　4．学生分析问题能力不强。应用题丢分多，学生不能很好地理解题意，好多学生根本不理解自己求出来的是什么，存在分析问题和解决问题的困难。

　　5．学生受长期不良学习习惯的负面影响，丧失了学习的自信心。

　　6、同学的两极分化严重，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

　　针对上述问题，在下一步本班数学教学中要注意做到：

　　1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善。基础知识和基本概念常抓不懈，要做到人人熟记、熟背，必须人人过关。

　　2.加强计算准确率训练。计算题重点强调运算顺序、计算方法。教师要用专门时间进行计算能力专项训练，提高学生计算正确率。例如口算、简便计算，常用数值的强记等。

　　3．培养学生认真审题的习惯。平时上课时要有意识问学生这个题有几个要求，每个要求是什么，逐渐培养学生认真的好习惯。

　　4．加强学生分析问题能力培养，对教材上的习题要多做，让学生能熟练掌握解题方法，在此基础上能举一反三，提高学生解决问题的能力。注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生的灵活性和创造性。同时加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。

　　5．培养学生良好的学习习惯和学习态度。要求学生上课要静下心来，认真思考，积极回答问题。做题前认真审题、分析，做题时仔细计算不出错，做题完后认真检查。从而培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

　　6．培优补差，及时进行针对性辅导，争取家长的支持和配合。召开家长会，引起家长对六年级的重视，让家长在家营造一个良好的学习氛围，多督促，多鼓励，多关注学生，家校形成合力，共同促进学生学习成绩提高。

数学期中考试后的反思18

　　考试后，同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后，就是问题的暴露，我们必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。

　　作为考试反思，首先反思的就是平时的学习态度。如果在考试中，记忆性的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科失分多（如政、史、地、生等），那显然就是投入不足，学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中，出错较多，运算能力欠缺，即是反映平时训练不够，这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自觉地进行学习、复习；是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要考试前几天，认真一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习，有些同学是做一天和尚敲一天钟，混过去就算了；有些同学每天有很多的计划与目标，而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实，对于新知识是否只是停留在了解、识记的`层次，有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。其实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。

数学期中考试后的反思19

　　这次考试发挥还算正常，自从上次考试不理想后，我进行了总结。

　　1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

　　2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。

　　3、复习没有重点。

　　通过以上几点，在这次的考试中，我不但克服了上次考试的弱点，还总结了怎样提高学习成绩的方法。

　　代数：代数是最基本的数学知识，尤其是对学习几何奠定了很好的基础。在复习是，最主要的就是掌握好因式分解，因为它是学好分式的主要环节，只有这样，才能一环接一环。在做题时，要懂得整体感知，掌握好方法。考试前，最好不要做太难的题，只要懂得了基础知识，学会灵活运用，举一反三，做到认真仔细，代数就会变得很容易。

　　几何：其实几何要掌握的东西并不多。首先：只要能将一般三角形与特殊三角形的定理、推论、性质运用合理，便可轻松自如的.做出每一道题。其次：在做每一道题时要认真仔细。例如：本应是∠AOC，在马虎的情况下很可能写成∠ACO，这样一来，就会白白丢几分。

　　有时，遇到不会的几何题，不要立马放弃，要把复杂已知的图形解剖成几个小图形，这样，复杂变简单，整体变局布，思路变清楚，再把所得到的信息综合运用起来，并结和已知，再难的题也做的出来。

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