中考语文考点解析

时间：2024-01-22 14:28:27 中考我要投稿

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中考语文考点解析

中考语文考点解析1

　　第一读出作品：理解内容，品味语言

中考语文考点解析

　　【要点】

　　理解文章内容可抓住文章的主要信息。

　　【方法】

　　首先从感知形象入手，一篇散文作品总有表达作者情感的载体——某人或某物，因此感知文章就要从分析形象入手，概括文中形象的特征，形象的特征概括出来了，文章内容概括就迎刃而解了。

　　例：学习《白杨礼赞》，只要抓住华北平原上白杨树的形象进行分析即可。

　　其次感知关键语段入手，有的散文主要信息集中在某一关键语段，只要把这个语段的内容概括清楚了，整篇文章的内容就尽在其中。

　　例：《济南的冬天》一文中第一段通过对比，突出了济南冬天温晴的'特点。

　　再次，从感知重点语句入手，一些散文所蕴含的道理往往就集中在某一关键语句上，只要能把该语句的含义分析清楚，文章的主旨自然而然就显现出来了。

　　例：《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”集中概括了文章的哲理。

　　散文为了能够完美地表情达意，作者会在遣词造句上下一番功夫，选用鲜明、生动、具体可感的形象性词语，尤其是一些动词、形容词和副词。我们只有多留心，多认真品味这些词语，才能更好地领会文章的内容。

　　【提示】

　　此外，散文还会使用一些修辞方法，使用率最高的是比喻、拟人、排比等，首先要判断其语句用了什么样的修辞方法，其次根据每一种修辞方法的特点准确分析，最后分析其语句所运用的修辞方法的表达作用，感知文章内容。

中考语文考点解析2

　　1.知识要点与复习策略???要掌握重点教读课文中出现的常用字，做到会读、会写、会解释含义、会组词。能区分常见的同音字、形似字，了解多音多义字在不同词语中的意义。书写汉字，做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。初中毕业生应认识的汉字较多，包括同音字、形似字、多音多义字和使用率较高的字。这些字的识记和掌握，若单靠毕业前夕的总复习来巩固，搞临时突击，显然不会有好结果的。因此，在掌握汉字时应特别要注意以下几点：

　　(1)了解汉字构字常识(主要是形声字)。

　　(2)对任何一个汉字，要从字音、字形、字义三个方面来认识。

　　(3)注意容易读错写错的.常用字，读书时要注意分辨。

　　(4)要学会使用字典，词典，掌握音序检字和部首检字这两种方法?

　　2.形声字：从字形上看，汉字可以分为独体字和合体字。大部分合体字属于形声字。形声字由表示字的意义的形旁(也叫义符)和表示字的读音的声旁(也叫音符)组合而成。形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的。形声字的形旁只能笼统地表示事物的类别，不能表示具体的意义。有一部分形声字的声旁甚至已不能准确地表示现代的读音

　　3.同音字、形近字、多音字???同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同。对于同音的形声字，可以通过不同的形旁来判定它们所表示的意义。对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思??形似字就是形体相近而意义不同的字??多音字是指一个字有几个不同的读音，表示几种不同的意义。辨别多音字的读音，可以从意义、用法、词性等几个方面考虑??学习多音字，不仅要了解某个字有几个读音，分别表示什么意思，同时，还要了解不同读音的不同搭配习惯。

中考语文考点解析3

　　思乡怀人

　　1、羁旅愁思

　　孟浩然《宿建德江》

　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。

　　野旷天低树，江清月近人。

　　以舟泊暮宿为背景抒发旅途愁思的诗。

　　温庭筠《商山早行》晨起动征铎(duó)，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

　　2、思亲念友

　　王维《九月九日忆山东兄弟》

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

　　苏轼《江城子》

　　十年生死两茫茫。不思量，自难忘。

　　表现了绵绵不尽的哀伤和思念。

　　3、边关思乡

　　范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》

　　长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。

　　4、闺中怀人

　　王昌龄《闺怨》

　　闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

　　欧阳修《踏莎行》

　　离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。

　　离别的愁绪也渐生渐多，就像眼前这一江春水，来路无穷，去程不尽。于是只好上楼远望你离去的方向，期盼能够早归。

　　李白《乐府》

　　何日平胡虏，良人罢远征。

　　初中文学常识知识点：古诗词思想感情分析之忧国忧民

　　忧国忧民

　　1、揭露统治者的昏庸腐朽

　　杜牧《过华清宫》

　　长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

　　一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

　　2、反映离乱的痛苦

　　杜甫《春望》

　　烽火连三月，家书抵万金。

　　3、同情人民的疾苦

　　白居易《卖炭翁》

　　卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

　　4、对国家民族前途命运的担忧

　　杜甫《登岳阳楼》

　　戎马关山北，凭轩涕泗流。

　　5、年华消逝，壮志难酬的悲叹

　　苏轼《赤壁怀古》

　　多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

　　6、揭露统治者穷兵黩武

　　杜甫《兵车行》

　　边庭流血成海水，武皇开边意未已。

　　7、理想不为人知的愁苦心情

　　屈原《涉江》

　　吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。

　　我不能改变志向，去顺从世俗啊，当然难免愁苦终身不得志。

　　要掌握重点教读课文中出现的常用字，做到会读、会写、会解释含义、会组词。能区分常见的同音字、形似字，了解多音多义字在不同词语中的意义。2015年中考语文重点篇目之汉字知识希望能帮到大家。

　　中考语文重点篇目：汉字知识

　　1.知识要点与复习策略

　　书写汉字，做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。初中毕业生应认识的汉字较多，包括同音字、形似字、多音多义字和使用率较高的字。这些字的识记和掌握，若单靠毕业前夕的总复习来巩固，搞临时突击，显然不会有好结果的。因此，在掌握汉字时应特别要注意以下几点：(1)了解汉字构字常识(主要是形声字)。(2)对任何一个汉字，要从字音、字形、字义三个方面来认识。(3)注意容易读错写错的常用字，读书时要注意分辨。(4)要学会使用字典，词典，掌握音序检字和部首检字这两种方法。

　　2.形声字

　　从字形上看，汉字可以分为独体字和合体字。大部分合体字属于形声字。形声字由表示字的意义的形旁(也叫义符)和表示字的读音的声旁(也叫音符)组合而成。形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的。形声字的形旁只能笼统地表示事物的类别，不能表示具体的意义。有一部分形声字的声旁甚至已不能准确地表示现代的读音。

　　3.同音字、形近字、多音字

　　同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同。对于同音的形声字，可以通过不同的形旁来判定它们所表示的意义。对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。

　　形似字就是形体相近而意义不同的字。

　　多音字是指一个字有几个不同的读音，表示几种不同的意义。辨别多音字的读音，可以从意义、用法、词性等几个方面考虑。

　　学习多音字，不仅要了解某个字有几个读音，分别表示什么意思，同时，还要了解不同读音的不同搭配习惯。

　　经典例题

　　例1下列词语中划线字的注音、字形都正确的一项是()(河北省中考题)

　　A.匿(nì)名挑拨离间(jiàn)

　　B.迥(jiǒng)异沾(niān)轻怕重

　　C.抖擞(sǒu)并行不悖(bó)

　　D.狭隘(ài)坦荡如抵(dǐ)

　　解析本题考查学生对注音和字形的掌握情况。解答有关汉字的考查题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音、形、义;二要注意区分同音字和多音多义字。如B项“沾(niān)轻怕重”中的“沾”是“拈”的误写。C项“并行不悖(bó)”是“并行不悖(bèi)”的误读。D项出现一个错别字，“坦荡如抵(dǐ)”中的“抵”是“砥”字的误写。只有A项全部正确。

　　例2下列有错别字的一项是()(北京市中考题)

　　A.招是搬非随机应变祸不单行B.心旷神怡大声疾呼虚张声势

　　C.敷衍塞责知迷不悟辨伪去妄D.错落有致自出心裁不屑置辩

　　解析这类试题是考查学生正确辨析、使用音同或形似而义不同的字，防止写别字，并正确运用。C项中“知迷不悟”的“知”应改为“执”，“执”是坚持的意思。整条成语是坚持错误而不觉悟的意思。而误写成“知”，显然是对成语的意义理解错了。如“甘拜下风”中的“甘”，是甘愿，乐意;而不能写成“干”。“下风”是风向的.下方;而不能写成“下峰”。因此要把成语的每一个字写正确，必须准确地掌握每个字的意义。

　　同步训练

　　选择最恰当的一项填在括号中。

　　1.下列成语的首字按照音序排列正确的是()

　　①浅尝辄止②貌合神离③寓意深长④气象万千

　　⑤持之以恒⑥古往今来⑦微乎其微⑧偃旗息鼓

　　A.⑤⑥②④①⑦⑧③B.⑤⑥②①④⑦③⑧

　　C.⑤⑥②④①⑧③⑦D.⑤⑥②④①③⑧⑦

　　2.下面有关字的知识判断不正确的一项是()

　　A.“钢、功、芳、慈”都是形声字，但形旁和声旁的结合方式各不相同。

　　B.“戳穿”的“戳”和“杀戮”的“戮”是形似字。

　　C.“假、会、都、提”有的不是多音多义字。

　　D.“刻苦”的“刻”和“克服”的“克”是同音字。

　　3.下列全是形声字的一组是()

　　A.围葵闷匪界爸B.林订休例桂功

　　C.尘糊揭势明饭D.烤粗致聪山熬

　　4.没有错别字的一组是()

　　A.英勇无敌安然无恙勃然大怒鞠躬尽瘁

　　B.契而不舍坚持不懈惊惶失措小巧玲珑

　　C.大惊失色卓有成效义正词严朝思暮想

　　D.声名狼藉得心应手不折不挠锐不可当

　　5.词语中没有错误字的一项是()

　　A.见义思迁一穷二白举一反三B.辨伪去妄万事具备招事搬非

　　C.不可救要杳无消息纵横绝荡D.不屑置辩虚张声势为富不仁

　　6.下列各组词语中划线字含义相同的一组是()

　　A.敷衍了事——了如指掌

　　B.错落有致——分工细致

　　C.一挥而就——一切就绪

　　D.莫名惊诧——莫名其妙

　　7.下列划线字解释完全正确的一项是()

　　A.为非作歹(坏人)心旷神怡(愉快)诘责(反问)

　　B.自出心裁(判断)尔虞我诈(欺骗)菜畦(田梗)

　　C.姹紫嫣红(美丽)莫名其妙(说出)惆怅(不如意)

　　D.辨伪去妄(荒谬不合理的)油光可鉴(当镜子照)效尤(更加)

　　背诵默写

　　知识点要求

　　《语文课程标准》在目标中强调“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”，“提高文化品位和审美情趣。”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。在语文考试说明中也明确规定了学生必须“能默写要求背诵的古诗文名句”。

　　下面是编辑老师整理的“2015年中考语文知识点：病句修改”，希望对您有所帮助，祝您考试顺利。

　　一、复习要点

　　1、能辨别句子的正误，修改常见的病句;

　　2、能根据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子;

　　3、能根据句意关系选用恰当的关联词语;借助关联词语，理解句子的含义。

　　4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。

　　有关句子的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中”语基积累运用“部分的重要角色。具体的考查要求有：①能分析单句的成分;②会找句子主干;③了解各种句式及表达作用;④能区别常见复句类型，正确使用关联词语，分析二重复句间的关系;⑤能知道病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。⑥能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。考查的重点目前放在对知识的运用和能力的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素质。

　　二、解答这类试题，应注意的是：①了解句子大意以及句子之间的关系;②逐层压缩句子成分，显示句子主干;③注意各种句子成分的位置规律;④分析各种病句产生的原因，摸清规律;⑤了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等;⑥严格按照题目要求，正确使用病句修改的规范符号;⑦对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，仔细揣摩。

　　三、病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。

　　1.语序不当

　　(1)名词修饰语

　　多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。

　　另外，带”的“的定语放在不带”的“的定语前。

　　例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。

　　正确次序：佛山一中的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)语文(名词)教师。

　　下面是多项定语次序不当的例子：

　　①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。(表数量的”许多“应紧靠中心短语)

　　②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。(表性质的”无穷的“应紧靠中心词)

　　③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。(表性质的”各式各样“应紧靠中心词。)

　　下面是定语误放状语位置的例子：

　　①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。(”一连串“应修饰”事情“)

　　②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。(”广泛“应修饰”讨论“，”地“改为”的“)

中考语文考点解析4

　　▲《生于忧患死于安乐》

　　1、词语解释：

　　舜发于：被任用

　　人恒过：犯过失。

　　傅说举于：被选拔衡于虑：同“横”梗塞，而后作：奋起，指有所作为。

　　苦其心志：使┅痛苦

　　征于色：脸色

　　劳其筋骨：使┅劳累

　　饿其体肤：使┅饥饿

　　而后喻：明白。

　　空乏其身：使┅贫困

　　法家拂士：同“弼”辅佐

　　乱其所为：使┅错乱

　　入则：指国内

　　出则：指国外

　　所以动心忍性：用这些办法；使┅惊动；使┅坚韧。

　　曾益其所不能：曾同“增”，增加。

　　2、翻译句子：

　　（1）、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

　　译：所以，上天将要下达重大责任给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦以致肌肤消瘦，使他受到贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱。

　　（2）、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡

　　译：（一个国家）国内如果没有坚持法度的大臣和能辅佐君王的贤士，国外没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会灭亡。

　　（3）、然后知生于忧患，而死于安乐也。

　　译：这样以后，人们才会明白，忧患使人生存发展，而安逸享乐使人灭亡。

　　（4）、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

　　译：内心困扰，思虑阻塞，然后才能奋起有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才能了解他。

　　3、主旨：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。

　　4、内容理解：

　　（1）文中第一段所举历史人物的共同特点都是：在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。

　　第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。

　　（2）第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。

　　（3）第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲个人磨练可激发斗志。

　　从反面提示国家灭亡的原因：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

　　（4）孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

　　孟子认为国家要长盛不衰，就需要（有法家拂士和敌国外患）。

　　5、请举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。

　　事例：司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》；越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。

　　名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　▲《曹刿论战》

　　1、解释加点的词：

　　小惠未徧，徧：同“遍”，遍及、普遍小大之狱案件。齐师伐我攻打。

　　牺牲玉帛指牛、羊之类用于祭祀的祭品。又何间焉参与。肉食者鄙目光短浅弗敢加也虚夸，以少报多。虽不能察即使。

　　再而衰第二次，必以信言语真实忠之属也尽力做好本分的事可以一战可以用来。神弗福也赐福一鼓作气击鼓

　　望其旗靡：倒下弗敢专也/独占。小信未孚：为人所信服。公将驰之：驱车追赶一鼓作气：振作。

　　2、翻译句子：

　　（1）肉食者鄙，未能远谋。

　　译：居高位、得厚禄的大官们目光短浅，不能深谋远虑。

　　（2）忠之属也。可以一战。战则请从。

　　译：（这是）尽了本职的一类的（事情），可以凭借（这个条件）打一仗。（如果）作战，就请允许（我）跟随着去。

　　（3）小大之狱，虽不能察，必以情。

　　译：大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。

　　（4）一鼓作气，再而衰，三而竭。

　　译：第一次击鼓，（能够）振作（士兵们的）勇气；第二次击鼓，士兵们的勇气就减弱了；第三次击鼓，士兵们的勇气就消耗尽了。

　　3、内容理解：

　　（1）、曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？*小大之狱，虽不能察，必以情

　　（2）、本文叙述了战前的政治准备是（取信于民）；有利于转入反攻的阵地是（长勺）；鲁军发起反攻的时机选择在（彼竭我盈）之时，鲁军追击敌军的时机选择在（齐军辙乱旗靡）之时。这可以说是政治上（取信于民），军事上（后发制人）。

　　（3）、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的（彼竭我盈）一条是把握有利于追击的时机，即文中的（辙乱旗靡）。

　　（4）、如何评价曹刿这一人物形象？

　　他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他谨慎和丰富的军事经验。

　　（5）、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。

　　战前：鲁：浅陋；曹：有远谋//战中：鲁：不作调查，急躁冒进；曹：实地调查，抓准时机//战后：鲁：茫然不知

　　曹：细说原委通过对比，突出曹刿指挥作战的.军事才能。

　　（6）、曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。

　　答：

　　①政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。

　　②军事方面：善于把握进攻和追击的时机。（或：适时出击，适时追击）

　　（7）、谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。

　　①为下文写庄公作铺垫

　　②衬托曹刿的远见卓识

　　（8）、有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？

　　鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。但他也有好的一面：他知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，也有一定的功劳。

中考语文考点解析5

　　【考点透视】

　　议论文是表明观点、阐明道理的文章，它以议论为主要表达方式。议论文的一般考点有：(1)语言的积累与运用;(2)寻找论点，弄清论点与论题的区别;(3)辨识理解论证方法;(4)理清议论结构;(5)把握文意、层意、段意;(6)理解论据选择的技巧;(7)品析揣摩关键词语、重点句子含义及其表达作用;(8)体会议论语言的准确性、严密性特点;(9)理解中心句、支撑句及二者之间的关系;(10)联系生活体验，理解作者的观点及写作意图;(11)为观点寻找或补充论据;(12)立论与驳论的区别等。

　　【技法指津】

　　阅读议论文，首先要了解议论文的特点。议论文有论点、论据、论证三大要素。只有把握住议论的这些特点，在阅读时才知道从何入手，怎样去”读“。

　　弄清论据。

　　阅读议论文，在抓住论点之后，还要弄清楚文中是用哪些论据来证明论点的。论据一般分为事实论据和道理论据两种。事实论据包括事例、史实、统计数字等。事实必须确凿可靠，有代表性。道理论据包括革命导师的正确论述和自然科学的原理、定律、公式等。此外，正确反映自然规律和人类生活经验的名人名言、谚语、格言等，也属于道理论据。

　　搞清论证方法及论证方式。

　　搞清论证方法，才能更好地把握、理解中心论点。要搞清论证方法，首先要了解常用的论证方法。经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。其次，还要明确议论文的两种论证方式，即立论和驳论。立论就是针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张;驳论就是通过反对错误或反动观点，从而树立起自己的正确观点。在驳论文中，用到的论证方法还有”以子之矛攻子之盾“及归谬法等。

　　理清议论文的结构。

　　阅读议论文，必须理清议论文的结构。立论文的结构一般分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分，也就是引论、本论和结论。议论文的常见结构形式有：并列式，段落层次间是平行并列的关系;层进式，各部分之间是层进关系，即层层深入，步步推进;总分式，论证的层次间是总论和分论的.关系，或先总后分，或先分后总，或总分总。驳论文的一般结构方式是：摆出错误论点、分析错误论点的实质及危害、得出正确的观点。

　　把握论点。

　　阅读议论文，最关键的是要找出文章的中心论点。大多数文章，标题只是提出了一个论题，中心论点隐含在文章的论述中。有的文章，标题就是中心论点。那么，作为论点的标题，一般是个表判断、表肯定的句子或短语。也有的文章，在开头提出中心论点。还有的文章，在行文当中或篇末提出中心论点。。

　　了解议论文的语言特点。

　　由于议论文是最贴近现实生活的一种文体，因而它的语言往往有鲜明的个性，或针砭时弊入木三分，或剖析事理一针见血，或讽刺社会不良风气毫不留情。除了严密的逻辑性外，遣词造句也是颇费心机的，我们在阅读时要细心体会。

中考语文考点解析6

　　语用型考点是近年来中考语文阅读试题中的新型考点，出题者创造性地将基础知识中的语言运用题移植到阅读材料之中。经过这样的移植、阅读中的语用题就不只是让考生运用某种语言模式写话、而是成为一种读写结合的题型，既考查对材料的品味、分析、提炼的能力，又考查语言运用的能力。从出题的角度看，有这样一些内容常常在试卷中出现：

　　1、仿写。如“仿照文中第一段的句式，以’学习’、’生活’、’友情’为内容造句”。这样的题一般比较好做。

　　2、提炼。如“理解加线句子的意思和句式特点，在下面的横线上再写一个句子，使之适合全文的语境”。这样的题着眼于考查语言感受能力，考查对语言规律的认识与提炼能力，同时考查语言运用能力。

　　3、补句。如“请在第三段中补写一个事实论据”，又如“第4段事例之前缺少一个承上启下的过渡句，请联系上下文内容，补写出这个句子”、这样的题既考分析能力，又考语言表达能力，还考知识积累。

　　4.扩展。如“文中在介绍8级台风时没有描写海上或陆上景物的具体表现，根据上下文，对8级风的情景作一简要描绘”，又如“情根据’我刚安静下来的心，又害怕起来了’这一情景，写一段’我’此时的心理活动”。这样的题已带有写段的意味。

　　[应对技法点拨]

　　语用型考点的出题特点是;设置了具体的语言环境，让学生了解语意，感受语脉，品味语境，作出表达。这些题目，从要求看是“写”，而实质上是有读有写，先读后写。读写结合。其答题要求分为窄宽两种。所谓’窄“，就是严格要求按”句式“进行仿写或者考生自己提炼出句式之后再仿写。所谓”宽“，就是在句式与字数上没有严格的要求。

　　1、应对句式仿写题，要做到一定运用规定的句式来写句，或相承，或相对，或转折，或递进，句中的标点、分句的个数与字数都要”保持原样“，连修辞手法也要一样。

　　2、应对提炼式的写句题，要先运用”提取关联词“、”提取关键段“、”分析表达规律“等方法对材料中的句式进行准确的提取，然后再仿句。

　　3、不论是仿写或提炼式仿写，都要把握好句子的内容，特别是要求运用”比喻“来写时，一定要注意生动而和谐。

　　4、应对补写题，要先分析文章中的语言情景，特别是在”补写论据“时，一要分析文中总说句的要求，看应该补写哪方面的例子，二要做到论证准确。

　　5、应对扩展题，主要注意语言的顺畅;可用总提分说的“段式”进行摹写。

　　[基本层级练习]

　　(一)喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注而入迷的神情;也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题，——吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大人特有的敏感，学生特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃;更愿意站在广告栏前，一张一张细细地读那五颜六色的海报，为的是永不厌倦地重温北大清新自由的气气氛。

　　1.从文中选用一个句子来概括这段话的意思：

　　2.从这段文字中提炼出一个能让我们学习造句的句式，并运用这个句式写一个句子：

　　[发展层级练习]

　　(二)我们赖以生存繁衍的地球，自古以来就展开着一场绿色与黄色的殊死决战。哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的乐园;哪儿弥漫黄色，________，_____________________，______________________、。我们仁立在罗布泊旧址时，可以时时听到大地因风化而发出的地崩石裂的声音。这儿已没有了水的因子，同时也就失去了生命的元素。在罗布泊，西北望两千年前的.楼兰古城，在古无际涯的荒沙中，只有昔日佛寺的断墙残垣在夕照中顾影自怜。那城楼喑哑的画角、那远方悠悠的羌笛都早已沉埋于历史的尘沙。

　　1.体会文中的句式特点，在横线上写句。

　　2.说说文中例证的表达作用：

　　(三)一个生动的口号，一句有意义的格言，一段高明的名人语录，都像一面小小的旗帜，诱导着人追随着它前进，走出一段路或一生的路——这一段路就叫“人生”。

　　追随在正确的旗帜后面，人就可能走出一条幸福的人生之路;

　　追随在崇高的旗帜后面人就可能走出一条辉煌的人生之路请注意，这里说的仅仅是“可能”。

　　追随在错误的旗帜后面，人就一定会走出一条低劣的人生之路;

　　追随在庸俗的旗帜后面，人就一定会走出一条龌龊的人生之路;

　　追随在虚伪的旗帜后面，人就一定会走出一条痛苦的人生之路;

　　请注意，

　　看来，人的一生，保险系数最小的是“幸福”，稍稍脚一滑便可能跌入“悲剧”。这样的话虽不悦耳、中听，但很不幸，它又最接近于真理。

　　1.仿照前文句式，在文中第一条横线上写上一个句子。

　　2.根据文意，在文中第二条横线上把句子补写完整。