英语期中考试反思(合集15篇)
在快速变化和不断变革的新时代,我们需要很强的课堂教学能力,反思意为自我反省。反思要怎么写呢?以下是小编为大家整理的英语期中考试反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
英语期中考试反思1
一、试题分析
1.本次五年级调研抽测试题围绕《英语新课程课标》,紧扣教材内容的重点和难点,综合考察了学生的综合运用能力。
2.试题形式灵活多样,知识面广,有层次性。有对于学生的基本知识的考察,也有对知识的灵活运用。
听力部分:
听力部分的完成情况总体上呈现难易相间,听力题第一题是选出所听到的句中单词,错误集中在第4和第5小题,可见学生对于一些发音相近的单词辨别能力还存在一些问题。第二题是听录音选出正确的应答句,学生的第1和2小题失分较多。可见学生对于句型Wouldyoulike…的回答用语以及购物用语还是存在一些问题,特别是对于一些学困生,他们的掌握能还有待于提高。第三题听录音,根据短文问答内容选择正确的选项,这是学生碰到的一个新题型,学生比较不熟悉,这是学生的一个弱项、也是失分最多的一题。加上,这类的题目很灵活,重视思维能力的培养。学生对于知识的灵活运用的能力不够,教师要引起注意,并在今后的练习中要加强。第四大题是听录音,将句子与对话补充完整,每空一词。学生完成得不理想,对一些四会单词以及一些特殊规则单词的变化形式正握还不够到位。总体评价,本次听力测试注重学生的知识灵活运用以及听音理解,很好地检测到了学生的实际综合听力能力。以后,我们要继续加强听力的训练。
笔试部分:
从本次笔试的总体情况来看,学生对于知识的灵活运用能力不够,做不到活学活用。特别是笔试部分的第四大题按要求改写句子和第五题根据中文意思完成句子以及第六题阅读理解区分度比较明显。
1、四会知识掌握较好
本次调研紧紧依托新英语课程标准的目标要求,即能让五年级的学生正确书写单词,听懂简单问题并回答,根据拼读规则读出简单单词,运用常用的交际用语与别人进行交流。
2、灵活运用知识的能力还不够
通过本次调研,对自己的课堂教学重新进行审视,感觉要着重加紧了对于四会单词的过关以及对于短语的训练与背诵,对通过课文的诵读让学生在英语学习上形成一个较为完善的体系。同时加强对书本知识进行灵活的运用能力。
进入高年级,因为有了语篇与语法,学习的难度逐渐增加,因此本次调研也暴露出我们再在教学中虽然注意了单词与短语的训练与朗读,但是对语篇的整体理解性的阅读训练不够。学生特别惧怕长长的短文和句子,按照英语课程标准高年级学生要能够阅读简单的语篇,并能养成好的阅读习惯。试卷中充分暴露学生对于阅读理解这方面的欠缺。在以后的教学中,我们不仅要注意知识的讲解与巩固练习,还要注重学生对于知识的理解过程,进一步培养学生的语言综合运用能力。
二、教学改进措施
1.加强单词学习,特别是相似单词的发音要注意纠正。
听力是英语教学重要组成部分。所以听课文录音一定要落实到位,首先让家长认识到英语听力的重要性,每天晚上让家长监督并签纸条。每天利用早读课和中午的时间默写书上的单词,反复地默写。
2.加强对重点句型,语法知识的巩固和操练。
注重学生对学生语言运用能力的培养。让学生多跟读磁带,多背诵课文等语篇段落,培养语感。
3.要深钻教材,认真进行课堂反思。
认真备课,从钻研教材、教师参考书开始,再结合班级学生的实际情况,设计出最适合所教班级的最佳教学设计。课前做好前思,课后做好反思工作。及时将学生在学习中出现的问题及时整理好,再辅以适当的练习加以巩固。做好每个单元的单元练习的讲评,及时查漏补缺。
4.加强与家长的沟通,建立起双管齐下的机制。
由于五年级的学生学习的自觉性还不够高,所以老师要争取与家长多配合,督促学生做好在家的复习工作。
5、加强阅读训练
阅读理解是这次调研失分较多的地方,在以后的教学中要加强阅读理解的训练。篇章是由简单句子组合成的,而不是一个个的单词。平时的教学中,老师应注重提取句子进行教学,让学生学会地道的英语表达,而不是汉语思维的句子。句子不过关,直接影响到对整篇文章的理解。其实我们课文中的句子就是学生接触最多的较规范的语言材料,应该重视让学生多熟悉课文,多读,多演,加强学生的阅读理解能力。
6、进一步落实“培优补差”工作
通过这次调研抽测我们发现,整体的优秀率不高,部分班级出现了严重的两极分化。在以后的教学中,我们要加大“培优补差”工作的`力度。利用多种途径,更好地让学生有所提高。
英语期中考试教学反思12
期中考试已经结束,对于这次考试成绩感觉不理想,虽然较上次名次有所提高,但是特优人数明显下降,两极分化尤为明显,针对以上情况作如下反思:
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
创设情境,鼓励学生大胆使用英语,对他们在学习过程中出现的错误和失误采取宽容的态度。在教学过程中,每个需要掌握的知识点,都应从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓展知识面。关注优秀生,给他们自主学习和交流的机会。
二、关注学生情感,创设和谐、民主的教学氛围。
学生只有对自己、对英语及其文化产生积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态不仅会影响英语学习的效果,还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的重要因素。因此我们应尽力创设和谐民主的教学氛围,培养学生学习英语的兴趣。做到:
1.尊重学生的个性,积极鼓励他们在学习中的尝试。保护他们的自尊心和积极性。
2.把英语教学和情态有机的结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习、互相帮助。体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难和性格内向的学生,尽可能的为他们创造语言交流的机会。
三、存在的问题
1、成绩不稳定,忽高忽低,与基础知识掌握不牢有关。应加强训练。
2、写作能力上不去,课文句型虽然会背,会写,但语言的实际运用能力较差,应注意写作能力的培养。
新课改必须要与实践相结合,因材施教。今后应积极学习,努力探索出适合学生发展的路子,争取使成绩有所提高。
英语期中考试反思2
(一)试卷分析
本次高一期中考试英语试卷由本校高一英语备课组教师命题。试题的宗旨是注重对学生英语基础知识和运用能力的考查。鉴于期中考试后要开家长会,因此,试题难度中偏易。考查范围包括必修(3)第1—6模块的全部内容,考点全面,题量合适
本试卷由六部分构成。单项填空,完形填空,阅读理解,单词拼写,短文改错和作文。分值为120分。
1。单项填空满分15分。该部分是难度不大,都是教师在课堂上重点讲解过的单词,短语,句型及语法知识。包括定语从句,非谓语动词,时态和主谓一致等。但学生的得分不够理想。 2。完形填空满分20分。该部分难度适中,文章篇幅不长,是一篇经历沙尘暴天气的记叙文,是课本第3模块讨论的话题,基本上没有生词,设空比较简单,得分较好。
3。阅读理解满分40分。该部分共4篇文章,体材丰富,贴近生活实际,富有教育意义,文章篇幅不长,生词量很少,大部分试题都是细节题,学生对主旨大意题感到很困难。学生没有阅读技巧。得高分的学生不多。
4.写作满分25分。要求写一篇介绍三峡大坝工程的说明文,正是第6模块阅读课文谈论的话题,该部分已降低到了最低的难度。有一部分学生得分在16分以上,但发展不平衡,10分以下的作文占比例很大。学生存在的主要问题是:语法错误较多,如时态,主谓一致。积极词汇太少,单词拼写错误太多。
(二)质量分析
据统计:全年级仅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人,70分以上100人;及格率。优秀率偏低,后进面比较大。从各班各分数段人数统计来看:各班发
展相对不平衡。反应的问题:
(1)学生的个人能力差距很大;
(2)学生的基础知识很不扎实;
(3)学生的'学习习惯不好,学习方法有问题;
(4)学生的阅读理解能力弱,且没有阅读习惯;
(三)教学反思与建议:
1,正视学生的基础,从单词,短语,句型入手注重基础知识的学习和积累;
2,培养学生的良好的学习习惯,加强学法指导;
3,培养学生的良好的阅读习惯,注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解,提高解题能力。
4,加强要求学生对范文的背诵和默写,多进行改写,仿写的训练,为提高写作能力打基础。
总之,英语学习重在积累,需要每天踏踏实实地不断积累。教师在这方面的工作要扎实到位,并力求有效。以课文为载体,加强基础知识的学习和归纳的同时,注重培养学生的阅读能力和写作能力,加强学法指导,不断引导学生进行知识的系统构建。
英语期中考试反思3
本次期中考试,我们学生的英语平均成绩大约是86。5,及格率为是87。89,以上这一些数据,看起来似乎很单调,但里面蕴含着许多问题,
一、我们初一英语备课组四位老师虽然在备课中花了很多时间,在对教材的分析、课程标准的学习上也费了很多功夫,并对上课过程中的方式方法也加以了切磋,看上去上课似乎比较顺手,但课后的作业情况很不理想,期中考试结果更比原来所预料的情况要糟糕得多。其实,回想起来,自己尽管在教材的处理上已花了很大的功夫,但在学生一方面考虑得比较少,上课时,由于时间紧,总是迫不及待地请举手的学生回答问题或参与一些其他的学习、交流活动,而对一些没有举手的基础比较差的临界学生关注比较少,特别是小学本来底子就薄的一些学生,在小学学英语时也没有参与课堂活动(诸如对话、表演)交流的习惯,而在现在这种学习环境中没有给予他们关注,给予他们机会,这恐怕是我及格率低、差分率高的主要原因。至于课堂作业和课后作业的处理,我使用了一刀切的方法,没有分层次布置作业,其实对于基础过分差的学生来说,他们对单词、词组、基本句型结构也搞不清,但我也同样要求他们与所有其他基础比较原因。好的学生一样,比如书面表达小作文,这对他们来说,是老虎吃天,根本无从下口的事情,浪费了他们的'学习和作业时间,倒不如要求他们记忆、练习一些基础的知识,如音标的识记、记忆,有助于学习单词和记忆单词,背诵练习一些基本句型,这样反而可以给予他们成功的喜悦,提高他们的学习兴趣。
二、对本本班学生的情况了解分析不够。我们的学生都是农民的孩子,大多数父母都不懂英语,没办法给学生指导,比例较多的学生在家里缺乏父母在学习上的关心和帮助,有些学生甚至要有一星期乃至十天见不到父母,在这一点上,我尚缺乏与其家长的联系和沟通以及对学生回家后课后复习及课前学习的计划、方法的指导,并缺乏内心、细致的思想教育,这一点我认为在今后的班主任工作中是值得引起注意及改进的问题,对于学生学习环境,这也是我应该考虑的问题。
纵观期中考试情况,我觉得在新课程背景下要带好一批学生,要教好一批学生,要提高学生的学习成绩,还是很有必要认真学习教育教学理论,在实践中去探索、去创新。
我们的措施:
一、努力提高单位时间的效率。认真钻研教材,把握教学的重点与难点。平时多听课,利用集体的智慧,一起设计练习让学生举一反三,并让学生在上课和练习中增加学习的动力,以更好地促进发展。
二、理解学生,教在心灵。平时与学生多沟通。努力改善与学生的关系。因为浓浓的师爱是学生主动学习的前提。亲其师,信其道。理解老师,勤学奋进。要提高学生的主体参与的积极性,教师必须努力发挥自己的人格魅力来吸引学生,消除同学孤独感,缓解心理压力,振奋精神,培养其自信心,提高社会价值感,增强社会适应能力,形成乐观豁达的人生观,实现个性的全面发展。
三、采用多种手段,为了加强学生的主动参与,我们的教学将面对全体学生,在学习过程中,我们要充分利用多种形式面向全体学生,既要让较好的学生有良好的发展空间,也决不放弃任何一个学困生。尽量多与学生谈心、家访、采用学生之间互帮活动等形式,引导这些学生跟上教学进程。帮助制定具有个性的学习计划
学生英语成绩的提高,需要师生一起好好的配合,我们将力争提高学生学习成绩。
英语期中考试反思4
在上一周五,我对学生在没有复习的情况下加急进行了期中考试,结果可想而知,惨不忍睹。
首先,因为这一学期的课时进度没有把握好,一直到最后,第九模块的时间耽误过长,导致没有时间进行复习,而二年级加入了字母书写环节,本身课时计划就紧张,平时课堂也没有对以往的知识进行复习,提起以往的知识来学生都是一头雾水。
另外,学生在英语课堂上呈现的积极性多数都是假象。一个喊出来正确的答案,其他人也就在当时意识过来,可是一下课,这些单词句子也就随着下课铃声飘走了。
还有考试形式。因为时间关系,给学生进行的都是汉译英的练习。在当时那样的`环境中,学生站起来一紧张,本来会的可能都不会了,这也是一个重要因素。
其中第二个原因一定要在以后的过程中注意,避免大批量的浑水摸鱼现象与“大家都会”的假象。
英语期中考试反思5
期中考试我校英语较之以前有了一定的进步,但纵观试卷难度和题量都较小的情况后,我对此次考试成果并不满意。自期中考试到现在已有两个多星期了。在这些天里我一直在看同学对此次英语期中考试的反思。在这些反思中,有些同学很认真,写了很多,但还有一局部同学是应付我的作业。以下是我对同学反思的归类:
1.推脱责任型 “老师,其实这次英语考试我考不好都是某某同学。那天考试前我原本打算看英语的,但他把我的书抢走了……”见到这样的文字,我想反问这个同学,难道你的英语就靠考试前的这十几分钟吗?小朋友,学好英语是不能靠临时抱佛脚的。
2.茫然型 “今天,我拿到英语考试试卷了,我当场惊呆了。为什么我会考得这么差的分数呢?为什么我听力错得这么多呢?为什么……”整篇文章几乎每句话都有“为什么?”我很想说,同学你真得这么不了解自身吗?学习是自身个人的事情,首先你自身先要摆正态度,老师才干协助你!
3.粗心型 “老师,其实我考错的地方我都是会做的,只是我太粗心了……”对于粗心这个理由,我还是可以接受的。因为英语和中文是两种有很大差别的语言。在中文里是没有名词单复数的`区别,是没有动词第三人称单数的用法,是没有字母大小的问题。而科学理论也证明,一个人的母语是会对他学习外语造成影响的。对于碰到这种问题的同学,我给他的建议是平时要多说英语,多做英语练习。只有这样,你才会熟悉英语这种语言。
4.忽视型 我发现,在五年级的同学当中,有一小局部同学很忽视英语这门学科。我在一个班监考时发现,多个同学在做完英语试题后,没有再一次的检查,就开始做数学作业了。同学的这种态度,其实很大一局部是受到家长的影响。现在还有局部家长认为英语到初中还会再教,所以在小学阶段不用认真学也没关系。面对这种情况,我在平时的教学中,还要多多地宣扬英语的重要性,多与家长沟通,多设计些有意思的教学环节,以吸引同学的注意,使他们乐于学习英语。
5.无助型 有一小局部同学是想学好英语的,但由于他们以前基础比较差,而家长又不懂得英语,使他们越来越听不懂,不知道怎么学。对于这些同学,我还是很羞愧的。我很想协助他们,但面对五个班级,将近两百个同学,我真是心有余而力缺乏呀。但是这也给我提醒,今后我应该要把更多的时间放在这些同学上,协助他们学好英语。
6..认真型 当然大局部的同学都还是很认真的。这是我最感到欣慰的地方。他们把自身写错的题目一条条罗列出来,并逐一分析原因。这也是我让同学写反思的主要意图:给他们一个机会回想一下这半个多学期英语的学习情况,发现自身的缺乏,为下半学期能学好英语做准备。 通过这次期中考试和反思,使我更了解了自身的同学,也发现了很多问题和自身欠缺的地方。在今后的教学中,我会更加努力教好自身这门学科。
英语期中考试反思6
期中考试已结束,看看孩子们的成绩还有很多不尽如人意的地方。因此,反思是必须的,不仅我自己,更为重要的应该是孩子们自身的反思。以前总感觉特优生不需要反思,只需后进生反思就可以了,其实不然。通过孩子们的反思我发现了很多问题。我们班的王婧就是一个例子。她在我眼中一直都是一个品学兼优的学生,一直都很优秀,各门课程都是名列前茅,可以说她在我眼中就是一个十分完美的孩子,在平时我都会让其他孩子以她为榜样。可是看了她的反思后,我感到很惭愧,很久都没有真正的听听孩子们的心声了,确实是我的失职啊。亡羊补牢,为时未晚,真应该和孩子们进行面对面的交流了,仔细地听一听孩子们的心声。
王婧是这样说的:老师,我不知道为什么,自从我上初中以来,我就没有过英语考试非常棒的时候。以前,上课时,我总是不认真听讲,平时测试就考不好,直到今年寒假,中央电视台演正大综艺,吉尼斯世界之夜,那里的主持人好像能流利的说好几门语言,特别是英语,当看到他们和外国人对话时,我忽然明白:英语太重要了!在现在的'这个社会,不会英语根本无法在社会上立足。这件事给了我很大的震动,所以,开学后,我上课听讲终于认真多了。我开始越来越喜欢英语。我觉得英语真的太深奥、太奇妙了!而以我以前的心态想法并不是这样的。我希望好好听课,认真听了才发现,原来自己有太多不足之处,我希望弥补。真的,后来,您说你去青岛时,老外到处都是,这让我更深深体会到了英语的重要性,而且,青岛,是我最喜欢的城市,我长大后想去那儿找工作,所以,学好英语是最基础的要求。
可我发现,随着时间的流逝,我又开始了不进取,自甘落后,我并没有及时发现,直到这次考试,我本以为做得很好,但是结果还是那么不尽人意。我真想不明白,虽然我平时测验都是80多分,但我觉得会了呀!为什么就是做不到将近完美?我想起您那天对我说得话:“你就是眼高手低!”老师,虽然您说得很对,但那天我还是挺伤心的,与其说伤心,不如说是不服气。因为在我心目中,“眼高手低”这个词让我望而生畏,语文老师也说过我好多次,我明白它的意思:夜郎自大、自以为是……就在昨天,我觉得做的不错的各科都出现了这样那样的错误。我……真的很难过。虽然我面上坚强,但我……昨晚,躺在床上,我一次次地想语文老师和您平时说我的几个字眼,我终于终于不得不承认您和班主任说得太对了。我想了自己前前后后所学习的这段时光,我发现,自己的确没有付出努力,我又发现,付出努力的同学都有回报。那一句话说的没错:工作12小时的人比工作8小时的人得到的面包大。我希望在您眼里是个很好很好的学生。而我明白,这应该靠我自己去努力!
我真没想到自己不经意的一句话却伤害了孩子,原来孩子是这么的要强,包括优秀的学生。是啊,谁不想听到夸奖的声音呢?看来,我们教师在平时教育孩子的时候真应该注意自己的教育策略呀,不然就会给孩子的心理上增加上多少阴影啊?
英语期中考试反思7
期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了,好也罢,坏也罢,成也罢,败也罢,喜也罢,愁也罢,都已经过去了,我现在要做的就是认真总结,积极反思,调适心态,再决将来。这次期中考试不仅给我查找自己不足的机会,还让我知道自己的真实水平,给我指明了努力的方向。同时使我更全面、彻底地认识了我的学生的学习水平,让我在以后的教育、教学工作中能更好地对我的学生有的放矢和因材施教。现针对我的教学情况和学生的现状反思如下:
反思一:过高地估计学生。我总是认为学生的基本知识都已经掌握得很好了,课堂上看到少部分同学的积极反应,就认为大部分同学都学会了,而其实不然。期中考试后,面对学生们那让人心痛的成绩,我感到十分不解。为了弄明原因,我对他们进行了调查,发现他们的英语差到我难以想象的程度,竟然有近五分之一的学生连单词都不会读,更谈不上说英语和写英语作文了。
反思二:我的教学内容的设计只局限在中等以上的.同学身上。由于刚大学毕业,在教学实践上还存在着许多不足之处,主要体现在教学内容的设计上,并且抓不住重难点,导致上课期间,很多同学不能开口、不敢开口、不愿开口。久而久之,学生在英语课堂上变得自卑。
反思三:对基础知识的检查力度还不够到位。今年我们高二英语多根据学生实际情况采取学案教学,在学案上我们设计了大量的基础知识,首先,学生们可根据课本自己预习,初步完成基础知识的自学。然后由老师收交学生的学案并认真地批改,发下去让他们订正。第三,由老师讲解课文,再一次强调学案上的重点,加深学生对基础知识的巩固。第四。我们再通过单元过关来检测学生掌握的情况。我认为我的第二步让学生订正这一环节做的不到位,没有再收交检查。结果导致期中考试中基础知识测试这一部分我们学生的得分很不理想,这就要求我在以后的教学中应该加强这一环节的督促和检查。
反思四:只顾跟踪创新教法,忽视了传统的语法教学。其实语法教学对中国的学生来说是还是非常有用的。我们的学生受汉语的影响最大,到英语里连最基本的句法结构他们都搞得稀里糊涂。而我在平时的教学里就忽视了这一点。
针对以上的四点反思,我制定了以下的几点对应的措施:
措施一:多走近学生,了解学生对英语学习的要求,给学生做一下认真的排队,以便于在具体的教学实践中合理地进行教学。
措施二:多听有经验教师的课,及时做好经验总结,并在教学中进行实际尝试,做到快学快用。
措施三:继续加强对学生的基础知识的教学。课堂上以基础教学为主,着重学生的语言实践活动,让学生多说、多读、多写。
措施四:加大检查力度,让每一位学生的单词和短语都要过关,制定奖勤罚懒的措施,并让每位学生随身携带口袋书,课后随时巩固新学单词和短语。
措施五:加强课外辅导力度,制定切实可行的课外辅导计划,对差生的语法精心地辅导,可利用晚自习或课外活动对学生进行个别辅导。
在下一阶段我将努力工作,认真总结经验教训,力争期终考试学生们能在成绩方面达到一个令家长满意、学校满意的结果。
英语期中考试反思8
期中考试后到现在已有十八天了,今天终于把全班五十六位学生对此次英语期中考试的反思看了一遍,又逐一给了评语。学生写了很多,我写得也不少,感慨之余,觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。
和这些学生相处已有一年多,说句心里话:真是惭愧。我并不真正理解他们,自打看了他们的一席肺腑之言之后,我深深地被感动了。他们是这样的可爱,这样的纯真,没有半点虚假和伪装。
因为是好班,他们都有压力,他们都知道学习很重要,但他们中又有很迷茫的,大多数的学生对英语学习都有信心,但更多缺少的是恒心,只有极少数的同学失去了信心。我不知道怎样才能激起他们心底的那层自信的浪花,我很伤心。有位同学在他的反思里这样写道:“试卷一发下来,我就如深陷茫茫大海,失去了我的航标。面对单词,我只知道一两个,尽管如此,这一两个单词似乎还给我带了一些安慰。整场考试只能凭借着自己的`感觉做,选a?选b?选c?还是选d?到底选什么?这是我最头疼的一件事,作文,根本不知如何下手,幸好还有老师叫我背书没背出来抄的一张纸夹在英语书里,在考试前,我毫不犹豫地将它塞进了我的生物书里,希望在考试时有一定的作用,没想到,在考试写作文时,它真的起了作用,写作文的内容和我抄的内容好像基本相似,我拼命地住上面抄。我知道,我已经晚了,怪自己从初一时就没有好好地下功夫,怪老师在一开始时就没有严格地管束我,造成我现在基本知识不牢固,当然,主要还是要怪自己没有下过苦功夫。我也很想把英语考好,但总克服不了自己的懒惰情绪,我希望有一天我会把英语考好,实现自己的远大理想!”
当你看到这样的反思时心里有什么感想?
我觉得愧对他!
为什么当初不努力抓他一把,我没有吗?不,我向来一视同仁,是我不努力吗?不,我已经在努力了,然而班上为什么还会有这样的学生呢?他们的反思又给了我什么样的提示呢?我也在不断地反思着:
一、平时我对学生很严厉,如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文,我会让他们放学后留下来背好,上课不允许讲无关的话,思想不能开小差,看起来这很有道理,作为教师,就应对学生严加管束,但太严了也会有负面影响,比如有位学生因为开小差了,你再三强调的知识他又不知道,如果他来问你这个问题,你会为他解答吗?我是会的,但他却不会来问你,为什么?因为他怕你骂他,结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度,你觉得呢?
二、单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,你会想点子帮助他们吗?也许你会说背单词是“死”的,没有什么捷径,不,有的,只要老师肯动脑筋,就会帮助学生又快又好地记住单词。你会不会每天听写单词和词组?你会不会让学生按照发音去背单词,甚至花时间去养成他们这种习惯,你会不会自己弄点顺口溜帮助学生记住单词,你会举例子让学生如何运用单词吗?如果你会,你就帮了学生大忙了。
三、你会让学生独立完成作业吗?有没有认真讲解练习,让学生注意语法的运用?你每天会复习上节课的语法知识等重点知识,加强学生的印象吗?如果你会的话,学生学起英语来会很轻松。
四、我平时上课讲课速度快,因为不快就完成不了教学任务,但快了会有效果吗?你会整合知识吗?你是不是完全按着课本教学,以本为本,脱离不了课本呢?如果是这样的话,你是得上快些,时间是够了,但效果也是可想而知的。
五、听力难不难?也许你会说难,学生也会觉得难。为什么难?因为练少了,听少了,也许你会说每星期我都会到语音室上一两节听力课,都能把书上的听力训练完,仅此而已吗?不,你会布置听力家庭作业吗?如果没有,那肯写训练不好学生的听力。
六、你会以什么方式批改作业,也许更多的是你亲自批改,那你有没有尝试面批呢?而且是否落到实处了呢?你有没有让学生互改呢?记住,面批与互改次数是有限的,否则你会变懒的。
七、早自习课你能按时到堂吗?你会认真地指导学生学习吗?你是怎样上课的?有位学生在他的反思里曾这样写道:我希望老师今后在上课时多开展一些诸如背书比赛、单词竞赛的活动,这样我们会感到很有兴致,学起英语来也觉得轻松。你会在上课时调节学生的情趣吗?记住“激趣教学法”仍很实用,学生会很牢地记住你所教授的知识。还有一点也很重要,那就是你得学会如何为学生整理笔记。
八、为了拓展学生的知识面,你会不会在上课时讲些“题外话”?也许你是为了学生好,希望他们的知识更全面一些,但记住,上课别讲“废话”,“题外话”也要适可而止。有些学生不喜欢,甚至有的学生会说你的“题外话”影响了他上课的听课效果,因为你的题外话让他想入非非了。
九、也许你会说你很忙,你没有时间逐一为学生解答疑难,但你有没有想想点子,在学生间开展一些诸如“一帮一”的活动,不仅减提高了学生学习的效率,而且为你节约了不少时间。不过如果你要开展这样的活动的话,就一定要有计划和可行性操作方案。
在教书的过程中,我有许多的不足与欠缺,但我相信,只要我认识到了他们并及时改正之,就一定能提高自己的教学水平,做到让学生满意!让家长放心!
英语期中考试反思9
期中考试已经结束,对于七年级五班这次考试成绩我不是很满意,特作以下反思与总结:这我是第一次使用新目标英语这套教材,这套教材采用任务型语言教学模式,融会话题,交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。部分是基本的语言内容,部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律,单元话题也都是学生感兴趣的,确实是一套很好的教材。难点是:词汇量大,学生记单词的任务重,易引起两极分化。因此我们应注意到:
一、 面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、 创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的情况,给他们自主学习和直接交流的机会。
2、 为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、 鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二、 关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
1、 尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、 把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3、 关注学习有困难的'或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。
4、 建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 加强课外辅导、个别辅导。
三、 加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:
1、 积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2、 引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、 引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、 对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
五、存在的问题
1、学生成绩不稳定,容易忽高忽低,与他们基础知识掌握不好有关,需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重,有个别学生对英语学习兴趣不大,虽然很象用功的样子,但是实际没有专心,记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去,课文、句型虽然会背诵会默写,但实际运用能力差,需要平时注意训练写作能力的培养。
新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习,积极进取,争取在下次考试中取得好成绩。
英语期中考试反思10
一、试卷基本情况分析
本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据,试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富,考查点全面,既注重了基础的考查,同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看,三年级英语成绩有所提高,三年级有30多名学生参加检测,平均分85分以上,及格率88%以上。从整体来看,我们发现了许多问题,现在结合本次测试所反馈的信息进行分析,以下是参加考试的基本情况:
二、试卷概述
本次期末试卷主要分为两个部分:词汇和句子两部分,单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力,题目分布基本合理,难易结合,符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析
(一)主要成绩
1、在书写方面,大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题,卷面比较整洁,书写规范。
2、该试题题型有6题,题目编排由易到难,设计科学合理。
(二)存在的问题
1、部分学生在考试时还是有些粗心,不认真。笔试部分得分较差,选词填空部分考察学生的.短语认知能力;阅读短文回答问题,句子和单词还不认识,个别问题无法对号入座,产生混淆,以致失分过多。
2、从卷面成绩看:我们的英语教学发展不均衡,有学生的素质、能力和水平问题,需要因材施教。切实关注学困生,缩小两极分化。从学生答卷看:教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导,尤其是对学困生。究其原因无非两点:①是家长重视不够。由于大多数家长是在打工,文化程度不高,导致对孩子的学习重视不够。②是学生基础太差。由于都是农村学生,没有接触过英语,导致基础太差。
四、改进措施:
1、抓牢单词与课本对话的内容;加强学生听、说能力的训练,提高认读能力;强化听力和口语训练,培养良好的学习英语习惯。
2、课后适当布置书写作业;作业应考虑多种题型的操练;加强单词的认读、书写;教师要精讲多练,对课本知识要精讲,多加操练量及扩宽操练面。
3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知;加强学生做题习惯的培养;在平时的教学过程中,注意教会学生一些做题技巧,在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。
英语期中考试反思11
本学期,本人担任八年级(1)(2)班的英语教学。从期中试卷分析的情况表明,主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差,听力水平和写作能力都有待进一步提高,这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差,同时教学方法上也需要进行探讨和改进。本人以学生试卷为对象,认真地进行了质量分析。并从质量分析中发现了这半年来教学的不足和学生存在的知识、能力的问题,主要体现在以下四个方面:
1、听力能力方面:部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧;近音词辨析不清,忽视口语中的连读和不完全爆破规则。
2、语法方面:语法知识不全面,造成综合运用能力和分析句子结构能力差。
3、阅读方面:对短文的整篇理解能力差,特别是归纳短文的寓意和标题的确立上。
4、写作方面:表达句子的'能力较差。
应对措施
根据质量分析中存在的问题,本人认为在今后教学和复习中,应在以下几点予以重视和加强:
(1)在听力训练上,仍要采用仁爱版的听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差,可采取“听对话后,不提供问题,请学生自创问题和答案;之后,再现材料中问题和答案,让学生自悟并培养答题技巧”的教学策略;同时,在听短文时,可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象,注意听,并相互交流;要归纳同音词和近音词,反复诵读,以提高词汇的辨析能力。
(2)在语法教学中,要采用“张法”集中教学法,对语法进行一次完整的梳理,并选择一套练习对学生进行考查,并对学生存在的问题、缺漏,记录在案,在期中和期末复习中予以强化和综合;由于大部分学生分析句子结构能力差,在语法教学中,要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。
(3)在阅读方面:随着阅读题分值和难度的加大,且学生对短文的整体理解能力差,在训练中,①要对部分短文进行“英译汉”训练;②要对个别长句和难句、中心句进行分析;③要划出短文中新词汇,先猜想,后建立“新词库”。
(4)在写作方面:在写作训练中,针对学生表达子句能力差,要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上,进行长句变多个短简单句和短句变长句的训练,以切实提高写作水平。
(5)在身体心理方面:在教学中,要多关爱高强度训练中的学生的身体健康,引导学生合理作息;多深入学生,引导学生树立正确的人生观和人才观,重视学生的心理健康,适时进行心理辅导,提高学生的应试心理素质。
总而言之,新课程教学必须要理论与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,才能与新课程、学生的发展共同成长。反思过去,展望未来。本人相信自己有信心、有能力胜任下学期的教学和总复习,并在育人和中考中取得骄人的业绩。
英语期中考试反思12
期中考试已经结束,通过此次考试发现了很多问题,有值得自己坚持的,还有需要改进的地方。总结每一次的收获和经验才能更好的促进自身的成长与进步。
首先,先分析一下关于数学教学方面。此次数学考试从整体也讲比起期末考试进步了,但是平均分跟之前上学期的期中考试来比不够理想。通过横向纵向分析,我感觉原因在于,后进生太过忽略。班级里面尖子生不少,优秀率也还行,但是平均分并不高,我观察后进生过多,分数也尤其的低,所以忽略了后进生在班级里的位置,也忽略了对后进生的关注与培养,使班级整体成绩并不好。另外班级里面部分学生习惯不够好,平时对这些习惯没有引起重视,造成极个别尖子生犯了低级错误,像解决问题不带单位不带答,流失了很多不该流失的分数。但是也有值得坚持的地方,平时对学生计算题的严格要求换来这次全班大范围对计算题精确度的提高,我坚持数学方面尤其是小学数学方面,计算题对于孩子们来讲是十分重要的',所以坚持了该坚持的,最后也收到了一定的成效.。这也告诉我在今后的教学中我也要坚持对学生计算题的重视和要求。
其次,我任教还有四年级英语学科。此次英语考试,从试卷整体来看,学生在听力方面失分严重,孩子们对听力感到陌生,这可能跟平时听力练习少有关,虽然一起作业网一直没有间断过练习听力,但是学生所听的内容可能只是对句子和课文的听力练习,而对听力试题感到陌生,所以学生听力失分严重,这个也警醒我以后对学生加强听力试题方面的练习。另外失分严重的部分在于句子的书写,还有少部分学生对句子的书写该注意的没有注意,26个字母书写不够规范,这些也源自于我对学生书写的“放心”,原来学生书写基础并不好,对于连词成句题学生对于陈述句和疑问句分的不够清楚,也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方,因为平时对学生单词抓的比较紧,所以词组题和单词题大部分学生都是满分,所以以后更加要坚持对学生单词的听写和把关。
总之,此次期中考试对我所教的四年级数学和英语学科帮助很大,让我意识到了自己教学中不足的地方和应该坚持下去的地方,对自己下一阶段的教学工作给出了方向,也让我对班级里面部分学生重新有了定义和认识。我会在接下来的一段时间内将意识到的问题逐一改正,为自己的教学在上一个阶梯而努力!
英语期中考试反思13
本次期中考试,整体而言,试题涉及的知识面较大,结构符合中考体型,内容贴近生活,但是,对于七年级学生来说,难度较大,其语言综合运用能力还未能达到试题所要求的程度,因此成绩很不理想,现将试卷分析如下:
一听力,本题从简单的听句子,听对话到听短文,由易到难,层层深入,体现了学习的阶段性,难度系数较大的是5题和16题,学生不认识单词comedy,dictionary学生虽然也见过但不熟悉,个别有心的学生能答对;但是在17,19,20题中的baseballs,bananas.carrots这些常见的单词出错的学生也很多,可见学生的基础不够扎实。
二单项选择,本题难度适中,考察了学生对最近所学短语和语法的运用,得分较高。失分较多的是27题学生不熟悉miss的意思,但也没有从时态角度去考虑,34题学生不清楚cost的.过去式仍是本身,在35题中学生没有学过过去进行时,因此答对的很少。
三完形填空,本题是一篇关于动物们是如何过冬的,主题思想很明确,但其中的生词较多,学生遇到几个生词不会从上下文去推测意思,导致在41错误较多;另外,39题中学生没有学过so+be动词/助动词、情态动词+主语的结构,失分很多。
四阅读理解,三篇文章都很贴近生活,但是因为平时训练的少,学生遇到生词难以把握语篇的的整体意思,更不会从上下文语境去推测,因此在48,50,52题错的多。
五任务型阅读,本题难度适中,只要对问题进行简明回答即可,可是个别学生总是将整个句子写上,这样就导致句非句,也明知道正确答案,却因句子错误而痛失一半的分数。
六补全对话,本题含有pull,push,entrance等影响句意的生词,因此许多学生不会从所给的问句或答句中捕捉信息,从而填错答句或问句。
七词语运用,此题就是考察一般现在时的用法,当主语是单数第三人称时,谓语动词要变化,虽然出现的是特殊的动词,比如study变成studies,watch变成watches,但平时训练的较多,可是还是有许多学生在考试时不能灵活运用,出错很多。
八书面表达,话题是写一封求职信,很贴近生活,但对于七年级学生的认知水平来说,难度很大,学生没有学过英文信的格式,也不会转化求职信中的一些术语,因此得分都很低。
针对此次考试,在以后的教学工作中从下面几个方面改进:
1,狠抓基础知识,平时的教学中要求学生掌握四会单词和重点句子,并能灵活运用,扎实基础。
2,加强听力训练,充分利用课本中的听力内容,培养学生捕捉听力信息,掌握听力技巧,提高听力能力。
3,进行完形填空和阅读理解的练习,锻炼学生遇到生词能够根据上下文推测意思,从而强化语篇理解。
4,有规律的进行写作练习,帮助学生提升语言的综合能力。
5,要求学生多读一些课外的英文文章,扩大词汇量和知识面。
英语期中考试反思14
接近期中考试的时候了,同学们都努力学习备战,教室里学习气氛很浓。各科老师都忙着发试卷,讲试卷,分析试卷难题等。只要有时间我就到教室里去逛逛,让学生问他们试卷上、辅导材料上、课本上等积累的问题。我告诉他们说就是学习最差的同学问老师问题我也耐心地告诉他;无论问多么简单的问题,我都不会愠怒;无论什么时候找我问问题我只要有空都耐心讲解。因为问问题可以扫清学习中的障碍。三班的'同学问得特别多,并且学习好的同学问得多,李祥梁,张安荣,邵晓哲,王荷庆,蒋文文,蒋美玲等同学问得最多。四班的赵国服,张笑乐,赵晓宇等问得较多,但我总感觉提问题的同学比三班少多了,这个问题让我很担忧,我担心他们不问是因为找不出问题,发现不了问题,这是更让人担忧的事情,知识学习得不连贯,不能融会贯通,找不出问题的头绪,所以找不到问题的突破口。另外,我在处理这些问题的时候又发现了很多问题,心里有点着急,但过后又想一想,发现问题不一定是坏事,发现问题才是真正进步的开始。看来平时我们的日常生活中我们掩藏了多少未能处理的问题啊!
有位同行说他们学校里三个年级的英语成绩平均都不到三十分,都二十七、八分,听了一节课的听力只听懂了一个one,这让我感觉很意外,我感觉那样的学生越没有问题可问了,俗话说“虱子多了不痒痒”,说的可能就是那个道理,理不出问题的头绪,知识网络没有形成,英语思维受到了知识的限制,寸步难行,那样再想提高成绩就很难了。
很庆幸我们学校的英语不像他们的那样,我们还是很有信心进一步提高的。
英语期中考试反思15
(一) 试卷分析
本次高一期中考试英语试卷由本校高一英语备课组教师命题。试题的宗旨是注重对学生英语基础知识和运用能力的考查。鉴于期中考试后要开家长会,因此,试题难度中偏易。考查范围包括必修(3)第1-6模块的全部内容,考点全面,题量合适
本试卷由六部分构成. 单项填空,完形填空,阅读理解,单词拼写,短文改错和作文,分值为120分。
1.单项填空满分15分.该部分是难度不大,都是教师在课堂上重点讲解过的单词,短语,句型及语法知识.包括定语从句,非谓语动词,时态和主谓一致等。但学生的得分不够理想. 2.完形填空满分20分.该部分难度适中,文章篇幅不长,是一篇经历沙尘暴天气的记叙文,是课本第3模块讨论的话题,基本上没有生词,设空比较简单,得分较好。 3.阅读理解 满分40分.该部分共4篇文章,体材丰富,贴近生活实际,富有教育意义,文章篇幅不长,生词量很少,大部分试题都是细节题 ,学生对主旨大意题感到很困难.学生没有阅读技巧.得高分的学生不多。4.写作满分25分.要求写一篇介绍三峡大坝工程的说明文,正是第6模块阅读课文谈论的话题,该部分已降低到了最低的'难度.有一部分学生得分在16分以上,但发展不平衡,10分以下的作文占比例很大。学生存在的主要问题是:语法错误较多,如时态,主谓一致.积极词汇太少,单词拼写错误太多.
( 二) 质量分析
据统计:全年级仅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人,70分以上100人;及格率.优秀率偏低,后进面比较大.从各班各分数段人数统计来看:各班发展相对不平衡.反应的问题:
(1)学生的个人能力差距很大; (2)学生的基础知识很不扎实;(3)学生的学习习惯不好,学习方法有问题;
(4)学生的阅读理解能力弱,且没有阅读习惯;
(三)教学反思与建议:
1,正视学生的基础,从单词,短语,句型入手注重基础知识的学习和积累; 2,培养学生的良好的学习习惯,加强学法指导; 3,培养学生的良好的阅读习惯,注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解,提高解题能力.
4,加强要求学生对范文的背诵和默写,多进行改写,仿写的训练,为提高写作能力打基础.
总之,英语学习重在积累,需要每天踏踏实实地不断积累。教师在这方面的工作要扎实到位,并力求有效。以课文为载体,加强基础知识的学习和归纳的同时,注重培养学生的阅读能力和写作能力,加强学法指导,不断引导学生进行知识的系统构建。
高二英语月考反思【3】
期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了,好也罢,坏也罢,成也罢,败也罢,喜也罢,愁也罢,都已经过去了,我现在要做的就是认真总结,积极反思,调适心态,再决将来。这次期中考试不仅给我查找自己不足的机会,还让我知道自己的真实水平,给我指明了努力的方向。同时使我更全面、彻底地认识了我的学生的学习水平,让我在以后的教育、教学工作中能更好地对我的学生有的放矢和因材施教。现针对我的教学情况和学生的现状反思如下:
反思一:过高地估计学生。我总是认为学生的基本知识都已经掌握得很好了,课堂上看到少部分同学的积极反应,就认为大部分同学都学会了,而其实不然。期中考试后,面对学生们那让人心痛的成绩,我感到十分不解。为了弄明原因,我对他们进行了调查,发现他们的英语差到我难以想象的程度,竟然有近五分之一的.学生连单词都不会读,更谈不上说英语和写英语作文了。
反思二:我的教学内容的设计只局限在中等以上的同学身上。由于刚大学毕业,在教学实践上还存在着许多不足之处,主要体现在教学内容的设计上,并且抓不住重难点,导致上课期间,很多同学不能开口、不敢开口、不愿开口。久而久之,学生在英语课堂上变得自卑。反思三:对基础知识的检查力度还不够到位。今年我们高二英语多根据学生实际情况采取学案教学,在学案上我们设计了大量的基础知识,首先,学生们可根据课本自己预习,初步完成基础知识的自学。然后由老师收交学生的学案并认真地批改,发下去让他们订正。第三,由老师讲解课文,再一次强调学案上的重点,加深学生对基础知识的巩固。第四。我们再通过单元过关来检测学生掌握的情况。我认为我的第二步让学生订正这一环节做的不到位,没有再收交检查。结
果导致期中考试中基础知识测试这一部分我们学生的得分很不理想,这就要求我在以后的教学中应该加强这一环节的督促和检查。
反思四:只顾跟踪创新教法,忽视了传统的语法教学。其实语法教学对中国的学生来说是还是非常有用的。我们的学生受汉语的影响最大,到英语里连最基本的句法结构他们都搞得稀里糊涂。而我在平时的教学里就忽视了这一点。
高二英语月考反思【4】
英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情 绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮助班上的同学起英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,引导部分同学上互联网的英 语网站,在网上交上了“pen friend in America”,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,同时也可以提高同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在B班, 我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他 们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯 努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的 环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的`效果就会更好。
英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班组织学生早读,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。从考试可以看出两个班的平均水平相差很大,A班的差生面相对较大。所以在考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,特别是A班,以缩短差距。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学,容易掌握。而学习结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多做,多想,多向同行学习,争取更大的进步。
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