五年级期中考试总结19篇
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨坐下来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编帮大家整理的五年级期中考试总结，欢迎阅读与收藏。
五年级期中考试总结1
今天学校召开了五年上学期期中测试后的家长会。老师除了强调安全问题和学生现在的心理问题之外，已经提及到了小升初的问题了。而且这次的家长会连一直未能露面的英语老师也走上了讲台作了总结。可见五年级确实很重要了。
这次期中小子总体来说还是不错，只是在语文上失利了。今天才看到语文试卷，看拼音写汉字的“youer”看成了“ouer”，当然想差十万八千里啦，词语解释把“心中”写成了“中心”，这里就是三分，就是我一直不是很看重分数的来说也觉得非常可惜。替他感到一些遗憾的同时也暗自高兴。为什么呢?因为他的学习我们已经从二年级开始没有插手管过，尤其是五年级连字都没有签过，完全靠他自己。语文老师布置的听写默写等内容从来在家就没有做过，当然，我也很相信他的能力，事实上孩子在字词上也确实不存在不会的问题。这次之所以会错，完全是因为太急躁，没有好好看清楚题就下笔，包括词语解释也是如此。急躁!是他从四年级开始的一个问题，也因为急躁在学习上出现了一些问题。当然，也许这是这个年龄段很多孩子出现的问题，这一点老师也有说到。
语文在学习能力上和知识掌握上基本没有问题，只需要注意细节，平静下心来就能解决现在存在问题。今天已经和孩子一起分析了试卷，也找出了问题的根本原因是急躁造成的，因此，下面的学习中还是要注意这一点，静下心来，不要着急。
总分依然是全班第一，全年级肯定也是排名前三，数学英语满分，据了解全年级数学有可能只有他一个人是满分(这次数学明显占了优势，总分就和别的同学拉开了距离)。四年级以来，今天第一次和英语老师面对面交流。英语老师肯定了孩子，当然还是说他稳重啦，上课认真啦，是一个很不错的小男孩之类的。能得到这一位孩子们心目中的“生化危机课”老师的夸奖应该说在学校孩子还是表现不错。这一点我也一直很相信他的。
数学虽然考了满分，但是在今后的学习中还是要注意计算这个问题，因为在之前的学习中，这孩子出的问题就是计算，几乎每次都会错一道计算题。这一次考前我给他强调了草稿纸的重要性和书写工整的`重要性，也终于克服了这些问题，说实话也是不容易的。为什么这么说呢?其实孩子需要克服自己的一些问题并不是我们大人想的那么容易，就说这次试卷都说简单，可是真正可以克服能全对的却寥寥无几，全年级八个班，我已经知道有六个班没有一个满分的孩子。这就说明这个阶段需要克服战胜自己确实不容易。
对于出现的问题，积极去分析，提出解决方案才是硬道理。希望小子以后客服更多困难，战胜自己的弱点，争取后年考入自己如意的中学!加油吧!小子!
发现问题并解决问题在孩子成长过程中真的还是很重要。我也应该自我检讨一下:我这个懒妈妈一直认为学习是孩子自己的事儿，没有看过他的书，更没有看过他的作业本，今天家长会第一次看到孩子的练习册。真是要反省一下了。不过我还是想坚持让孩子自己管自己，让他自己发自内心的内省力的萌发对今后的学习还是有帮助的。不过应该稍加提醒的地方还是要提醒到位了。慢慢陪伴孩子成长，静待花开吧!
五年级期中考试总结2
时光飞逝，转眼学期过半了，通过期中考试很有必要静下心来，重新审视一下自己这两个月的教学工作。
半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了一些回报！半个学期的学习，学生进步很大，增长的每一分都凝聚着师生的血汗。对于学生这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。
这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。试卷包括基础知识、阅读感悟、作文三个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，现就本次测试做如下反思：
首先是教师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的.学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还应该注重培养学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。例如：在基础知识这一部分里：（1）学生能找出错字，但改写的字又是一个错字，说明学生对生字的理解与辨析能力必须提高。（2）对词语的理解和归类不能协调发展，就词理解，而不能做到在一定的范畴内去理解。（3）对于病句修改，全班的错误率达到41.23%，从中可以看到学生能找出错误的地方，但不会改正，把词语搭配正确。（4）课文内容不熟悉，平时在读书时走马观花，没有做到读书时的三到。
其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力，虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。要改变这种状况，关键是让学生掌握阅读方法及技巧。
通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学的扎实性，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获得家长的重视。
其三是作文部分。学生对这次的作文题理解的不错，虽然它是一个半命题作文，但不难，从这次检测中可以看出，学生对平时的作文训练知识掌握扎实。
改进措施：
审视学生的答题情况，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：
（一）不断提高学生的阅读能力。
“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高学生的阅读能力。
（二）兴趣先导，注重积累。
对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！
（三）端正态度，培养习惯。
班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。特别是卷面的书写必须引起重视，这次的卷面分全拿到的学生只占54。36%。首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。
五年级期中考试总结3
本周五，学校进行了半学期的期中考试。，我提前把语文，数学，英语复习了一遍时。
考试时我胸有成竹，先进行了语文检测，我很有信心，觉得自己一定可以考好，我在做的时候很紧张，生怕自己会做错。我检查了两遍，时间正好到了。到了数学，我做的一点也不快，我是把每一道题，读懂，读透，做完我又检查了两遍，我非常有信心。
下午，考英语我仔细地听了听力部分，完成后又认真地开始做笔试部分，没花多长时间就做完了，我并没有开始发呆或玩笔，而且一丝不苟地检查起来。过了一会儿，我在检测中发现了一个单词好像拼错了，马上修改了。时间到了，我们交上了试卷。
通过这次期中考试，我觉得在平时就要掌握好各个知识点，考试前认真复习，考试中不要紧张，做完后要仔细检查，这样，你就会获得较好的.成绩。检测之后也让我了解了自己哪门学科存在的不足之处，我将不断努力，争取在期末阶段获得更大的进步。
我在此祈祷，我能考个好成绩!
五年级期中考试总结4
总体来说本次考试题难度适中，再加上五一班的学生学习态度端正，学习积极性高，综合实力强，所以本次考试成绩稍微好一些纯属正常。领导安排我做经验交流，我感觉很惭愧，因为我做的其他老师都做到了，而且做的比我还要好。现在就将我平时的做法和大家交流一下：
一、狠抓基础。英语教学，单词的`记忆是基础，而后是词组、句型、对话和短文。1、在课堂上我主要采取各种形式的读，再结合图片和动作使学生熟悉单词的音形义，同时加大书写量，力求使学生当堂掌握所学内容。2、注重复习。每人一个课后作业本，每天抄写单词或常用句型，我坚持批阅。不定时听写、默写单词，句型，使学生不敢有懈怠心理。每周抽一定时间复习前面单元中的内容。
二、学困生帮扶，采取“一帮一”的方式帮助学困生进步，“小老师”们都很热心、负责，不厌其烦地教那些学困生。像xx和xx等同学帮扶的学困生成绩都有不同程度地提高。
三、勤和组内其他老师交流。教学中总有拿捏不准的地方，我常常和其他老师讨论，解惑释疑。我们组的任香玉老师虽然从教时间短，但是她思维活跃，无论管理学生还是课堂教学都很有一套，也很热心，乐于将自己的方法与人分享，给了我很大的帮助。
期中考试工作已经圆满结束，对于取得的成绩我颇为欣慰，但是并未达到预期的目标，今后我会更加努力提高本班英语教学质量。
五年级期中考试总结5
北师大版小学数学五年级（上册）知识点
一单元《倍数与因数》
数的世界
像0，1，2，3，4，5，6，…这样的数是自然数。
像—3，—2，—1，0，1，2，3，…这样的数是整数。
我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。
倍数与因数是相互依存的关系，要说清谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
一个数的倍数的个数是无限的，一个数的约数的个数是有限的。一个数的最小倍数和最大约数都是自身。
一）2，5的倍数的特征
2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6，8的数是2的倍数。
5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。
是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。
既是2的倍数，又是5的倍数的特征：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。 （二）3的倍数的特征
3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
同时是2和3的倍数的特征：个位上的数是0，2，4，6，8，并且各个数位上的数字的和是3的倍数的数，既是2的倍数，又是3的倍数。
同时是3和5的倍数的特征：个位上的数是0或5，并且各个数位上的数字的和是3的倍数的数，既是3的倍数，又是5的倍数。
同时是2，3和5的倍数的特征：个位上的数是0，并且各个数位上的数字的和是3的倍数的数，既是2和5的倍数，又是3的倍数。
找因数：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。 找质数：
一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。
一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。1既不是质数也不是合数。
判断一个数是质数还是合数的方法：
一般来说，首先可以用“2，5，3的倍数的特征”判断这个数是否有因数2，5，3；如果还无法判断，则可以用7，11等比较小的质数去试除，看有没有因数7，11等。只要找到一个1和它本身以外的因数，就能肯定这个数是合数。如果除了1和它本身找不到其他因数，这个数就是质数。 数的奇偶性
奇数、偶数相加奇偶性变化的规律：
偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 偶数+奇数=奇数
二单元《图形的面积（一）》
比较图形的面积
平面图形面积大小的比较有多种方法：
根据图形面积的大小，可以直接进行比较；可以借助参照物进行比较；可以运用重叠的方法进行比较；借助方格，利用数方格的的方法进行比较；直接计算面积后再进行比较等。
图形面积相同，其形状可以是不同的。
地毯上的图形面积
不规则图案面积的计算方法：
1、直接通过数方格的方法，得出答案的面积。
2、将图案进行“化整为零”式的计算，即根据图案的特点，将整体的图案分割为若干个相同面积的小图案，通过求小图案的面积，得出整个图案的面积。
3、采用“大面积减小面积”的方法，即通过计算相关图形的面积，得到所求的面积。
动手做
平行四边形、三角形与梯形的底和高：
从平行四边形一边的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。
三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。
从梯形的两条平行线中的一条上的某一点到对边画垂直线段，这条垂直线段就是梯形的高，这条对边就是梯形的底。
高和底的关系是对应的。
用三角板画出平行四边形的高的方法：
1）把三角板的一条直角边与平行四边形的一条边重合，让三角板的另一条直角边过对边的某一点。
2）从这一点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线（从点到垂足）就是平行四边形一条边上的高。注意：从一条边上的任意一点可以向它的对边画高，也可以从另一条边上的任意一点向它的对边画高，但把高画在底边延长线上在小学阶段不要求。
用三角板画出三角形的高的方法：
1）把三角板的一条直角边对准三角形的一个顶点，另一条直角边与这个顶点的对边重合。
2）从这个顶点沿着三角板的另一条直角边向它的对边画垂线，这条垂线（从顶点到垂足）就是三角形形一条边上的高。
用三角板画梯形的高的方法：
用同样的方法，画出梯形两条平行线之间的垂直线段，就是梯形的高。
（一）平行四边形的面积
平行四边形面积=底×高
如果用S表示平行四边形的面积，用a和h分别表示平行四边形的底和高，那么，平行四边形的面积公式可以写成：S=ah
平行四边形的底和高同时，其面积也相等。
（二）三角形的面积
三角形面积=平行四边形的面积÷2=底×高÷2
如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么，三角形的面积公式可以写成：S=ah÷2或S = ah
决定三角形面积的大小的因素不是图形的形状，而是三角形的底与高的长度，只要底和高相同，不同形状的三角形的面积也是相同的。
（三）梯形的面积
梯形面积=平行四边形面积÷2=底×高÷2=（上底+下底）×高÷2
如果用S表示梯形的面积，用a和b分别表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么，梯形的面积公式可以写成：S= （a+b）h
决定梯形面积的大小的因素不是图形的形状，而是梯形的上、下底之和与高的长度，只要上下底的和与高相同，不同形状的梯形的面积也是相同的。
三单元《分数》
分数的再认识
分饼（真分数与假分数）
像1/2 、1/4 、2/3 、3/4 ，…这样的分数叫作真分数。分子都比分母小。
像3/2 、3/3 、5/4 、9/5 ，…这样的分数叫作假分数。分子比分母大，或者分子与分母相等。 像 2又1/4 ，1又2/3 这样的分数叫作带分数。由整数和真分数两部分组成的。
真分数都小于1，假分数大于或等于1。
带分数的读法：2又1/4 读作：二又四分之一。
分子是分母倍数的假分数可以化成整数。
分子不是分母倍数的假分数可以化成带分数。
分数与除法
被除数÷除数= （除数不为0）。
分数的分母不能是0。因为在除法中，0不能做除数，因此根据分数与除法的关系，分数中的分母相当于除法中的除数，所以分母也不能是0。
用分数来表示两数相除的商。
把假分数化成带分数的方法：用分子除以分母，把所得的商写在带分数的整数位置上，余数写在分数部分分子上，仍用原来分母作分母。
把带分数化成假分数的方法：1）把带分数分成整数与真分数的和的形式，把整数化成用真分数的分母作分母的假分数，再加上原来的真分数，就可以把带分数转化成假分数。
2）将整数与分母相乘的积加上分子作分子，分母不变。
分数基本性质
分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
分子相当于被除数，分母相当于除数，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。因此分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小也是不变的。运用这一性质，可以把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
找最大公因数
两数公有的因数是它们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数。
找两个数的公因数和最大公因数的方法：
a。运用找因数的方法先分别找到两个数各自的因数，
b。再找出两个数的因数中相同的因数，这些数就是两个数的公因数；
c。再看看公因数中最大的是几，这个数就是两个数的最大公因数。
其他找最大公因数的方法：
1） 找两个数的公因数和最大公因数，可以先找出两个数中较小的数的因数，再看看这些因数中有哪些也是较大的数的因数，那么这些数就是这两个数的公因数。其中最大的就是这两个数的最大公因数。
2）如果两个数是不同的质数，那么这两个数的公因数只有1。
3）如果两个数是连续的自然数，那么这两个数的公因数只有1。
4）如果两个数具有倍数关系，那么较小的数就是这两个数的最大公因数。
5）短除法求公因数
约分
把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。
分子、分母公因数只有1，不能再约分了，这样的分数是最简分数。
约分的方法：一种是用两个数的公因数一个一个去除，
另一种是直接用两个数的最大公因数去除。
比较分数大小时，分母相同的、分子相同的直接比较，分子分母都不相同约分后进行比较的方法。 找最小公倍数
两个数公有的倍数叫做这两个数的公倍数，其中最小的.一个，叫做最小公倍数。
找两个数的公倍数和最小公倍数的方法：
先找出两个数各自的倍数（限制一定的范围内），再找出公有的倍数，为两个数的公倍数，看看这些公倍数中最小的是几，这个数就是两个数的最小公倍数。
两个数公倍数的个数是无限的，因此只有最小公倍数没有最大的公倍数。
其他找公倍数和最小公倍数的方法：
1、找两个数的公倍数和最小公倍数，可以先找出两个数中较大的数的倍数（限制一定的范围内），再看看这些倍数中有哪些也是较小的数的倍数，那么这些数就是这两个数的公倍数。其中最小的就是这两个数的最小公倍数。
2、如果两个数是不同的质数，那么这两个数的最小公倍数是两个数的乘积。
3、如果两个数是连续的自然数，那么这两个数的最小公倍数是两个数的乘积。
4、如果两个数具有倍数关系，那么较大的数就是这两个数的最小公倍数。
5、短除法求最小公倍数
分数的大小
把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。
通分的两个要点：（1）和原来分数相等。
（2）分母相同的数字。
分数大小比较：
（1）同分母分数相比较，分子越大分数越大。
（2）同分子分数相比较，分母越小分数越大。
（3）分子分母都不相同的分数相比较的方法：
a。用通分的方法把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，再比较大小。 b。是把两个分数化成分子相同的分数，再比较大小。
通分一般以最小公倍数作分母。
数学与交通
相遇：路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度
旅游费用：用已有的条件，依据实际情况给出较经济的方案。
看图找关系：1、读懂用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2、结合实际问题情境，分析量与量之间的关系。3、根据图的变化确定或描述行为、事件的变化。
四单元《分数加减法》
折纸（分数加减法一）：
1、异分母分数加减法的算理。分母不同的分数相加减，要先通分，化成分母相同的分数，再加减。
2、计算结果能约分的要约成最简分数。
星期日的安排（分数加减法二）：
1、分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合运算顺序相同。
2、计算加减混合运算时，方法要灵活处理，可以先全部通分，再进行计算；也可计算三个数中的两个数后，再进行通分的；也有先部分进行通分，算出部分的结果后，再第二次通分的。具体的题型具体分析，尽量使计算过程更加简便。
整数加法交换律和结合律在分数加法中同样适用。
看课外书时间（分数与小数）：
1、将分数化小数的方法有两种：a。是利用分数与除法的关系，即用分子除以分母；
b。是先把分数化为十进分数，然后再划为小数。
a是一般的方法，适用于所有的分数化为小数，b是特殊的方法，需要根据分母的数值确定能否运用。
2、将有限小数化为分数的方法：小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。
五单元《图形的面积（二）》
组合图形面积
几个简单的图形拼出来的图形，我们把它们叫做组合图形。
计算组合图形的面积的方法是多种多样的，一般用“分割法”和“添补法”。
分割法，即将这个图形分割成几个基本的图形。分割图形越简洁，其解题的方法也将越简单，但要考虑分割的图形与所给条件的关系。
添补法，即通过补上一个简单的图形，使整个图形变成一个大的规则图形。
六单元《可能性的大小》
摸球游戏（用分数表示可能性的大小）：
用分数表示可能性的大小：
客观事件中，“不可能”出现的现象用数据表示为“可能性是0”，客观事件中，“一定能”出现的现象用数据表示为“可能性是1”，当可能性是相等的时候，用数据表述是“可能性是1/2 ”。 数学与生活
迎新年：复习分数的认识与加减法的内容。
铺地砖：综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题。
五年级期中考试总结6
对于这次期中考核成绩，可以说是相当不理想，现综合情况，作以下分析：
本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、
三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。中层生40—69分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。高层生80—99分的学生占的比例小。优秀生极少。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。整个班都有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的.学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。当然，学生考出这样的成绩，作为科任的我，也有不可推卸的责任。由于教数学这一学科，未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致本次考试成绩差的原因之一。
以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，争取下半学期把成绩提高上去。
五年级期中考试总结7
这次考试没有达到我预期的结果，这个学期更长，花了更多的时间在讲课文，试卷，大小练习册，听写抄写的次数远远多于上个学期，可还是没有考好。现在做如下的反思：
总体来说这张纸卷偏容易，但考试的内容也挺细的，很多单词不是重点词汇也考了。作为老师的我没有重点抓这些单词，导致了学生也没认真复习好，所以以后书本上的单词，四会单词听说读写都要求认真掌握，书本的白体单词也要认真掌握听说认读要求。
第一大题的`听力题目，after,late,also,take,need,live,last等这些在课本都不是四会单词，平时的教学没有严格要求。为了查漏补缺，这次考完后，要求学生拿出书本看到单词表去课代表或者小组长那背单词，组长报中文，学生说英文，组长说英文，学生说中文。
第二大题，选出所听到的句子，这道题很简单，考察的都是重点的四会单词。
第三大题的读音判断，也是书本学过的重点知识。
第四大题，有学生就在这里错了，扣分，导致没有考到理想的分数，判断sports，exercise，take中选出不同项，判断summer，fall，late，选出不同项，这两道题会错，真不应该，很多学生只会背四会单词，play sports ，do morning exercises,take a dancing class,却不知道单个单词的含义！知道spring ，summer，autumn，winter，却忘了fall也有秋天的含义！所以书本知识还是不牢！
第五六大题重点考察in ，on，at，和时间词when，每天都强调，难道只有抄才能让他们记住？？？
第七题是第一次出现这种题目，有两项多余，学生连题目都不用看，一道题选出两个答案来！对交际用语掌握不熟，thank you ，youre welcome。
第八题有点难度，这里要掌握好American和America的区别，还有when的另一个意思，当……时。
第九题也很简单，从文章中就可以找出答案来啊！
所以对这次考试的结果很不满意。一个班60个学生，3个班，在接下来的时间里，要赶快查漏补缺，对于后进生更要抓紧，调动小组长管理学生。
三个班的平均分，一班72，二班75，三班74。三班一直以来都是最好的，可是这次竟然考成这个样子，很是失望！接下来要加油了！
五年级期中考试总结8
本次期中考试，五年级全体同学均参加，及格人数16人，9人不及格。平均分64.34，最高分94.5，最低分29.5。各分数段情况为：90分以上的仅1人80~89：3人，60~79:12人30~59:8人；0~29:1人
从学生的做题情况看。该记的单词没记住，对课文句子不熟悉，听力部分得分率不高。
基于这种情况，我做出以下补救措施：
1、务实基础知识，加强单词的音、形、意的记忆。课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆。
2、加强读写训练。加强课文及基本句型的认读。上课时要求学生指读，在指读的过程中记忆单词和句式，熟练所学课文，以及记忆学过的短语，多做各种形式的练习，在做题时，多告诉学生一些做题的方法。
3、加强听说训练。
4、关注学生中的弱势群体。做好后进生的.补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
五年级期中考试总结9
本套教材为学生提供了大量的生活场景语言丰富、生动其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
一、试卷分析
本次期中考试分听力和笔试两部分其中听力40分笔试60分满分100分。五年级学生总体情况很好。与以往相比学生之间差距开始缩小低分群体开始减少总体情况有所好转但与平行班级差距仍然不小总体仍需进一步加强。
1、听力部分五年级听力部分的题型主要有听音编号、听音填空和看图选择。测试内容的第三大题最难着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言的能力以及学生的主观理解和实际应用能力。如果学生能从时间的角度思考而不是特意地区分它们的差异那么难度将会大大降低。平时的课堂上我对听说的训练一直比较有力度并作为重点来抓目前看来学生的听说能力有了较大的发展。在听力部分中学生的得分都是较高的。
2、笔试部分第一大题是单词默写从13单元的`单词表中抽查了10个学过的词。考试前我曾要求学生单词一个都不许错后来从卷面上看大多数学生还是比较认真和掌握扎实的出错率很低。
英语课程标准指出“学生的听说读写技能应该得到均衡的发展高年级学生在读写发面要进一步加强”外语学习的过程是听说读写四个技能综合发展的过程。语音词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。在这次考试命题时我有意向中学试卷模式靠拢在考试中增加了阅读的内容并提高要求让孩子在阅读后用句子的形式来回答问题。为了让学生不感到太突然我选择的文章是他们学过的课文大部分学生都能用完整的句子来回答问题但有个别的同学暴露出语感不强的问题。
汉译英是个很难拿满分的题。这个大题的命题要求是远远高于教学大纲的站在为学生顺利过渡小升初的角度上考虑汉译英是很有必要的。成绩在90分以上的同学在这一大题上几乎都扣了分。今后我会加强这种题型的训练。
二、今后教学改进措施
1、正确使用课堂用语为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练以培养学生的综合语言运用能力。
3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习要将所涉及到的语法项目讲清讲透不要让学生似懂非懂反而影响学生以后对语法的进一步学习。
4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题避免学生走进学习的误区。
5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
三、今后需要老师特别关注的学生名单如下：
（略）
五年级期中考试总结10
本次期末语文试卷为三大板块，考查内容较全面，题型灵活多样，紧密结合课本。符合学生的认知规律，以考查语文中的阅读积累为主，试卷提醒老师和学生：学习语文不能死啃书本，必须多阅读，多积累，多观察，多思考，才能让自己的语文实际能力得以提高。题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”总之，这份试题密切联系教材，注重学生的知识运用能力，题目符合本学段的训练重点，有相当大的灵活性，也给学生提供了较大的答题空间。
卷面主要考查学生的书写程度。从答卷情况看这部分得分情况相对来说比较好，得分率达到83以上，勾画现象明显减少，基本上能做到书写规范，卷面整洁。
阅读部分分为9个小题，失分原因主要是中下等学生的错别字造成，一方面是学生的基础不扎实，而且习惯也不好，对于易混淆的字模棱两可，字形记不清，字意不理解，平时又不想完成老师布置的作业，课堂上又听讲不认真，有些学生自己不能管理自己，家长也不重视。尤其是那些一直不能守纪律的学生，学习态度很不端正。其次是老师的教学方法还不能与这些学生很好的沟通，对他们的基础抓的不牢固，查漏补缺方面不到位。读背的熟但写的少。
阅读运用部分分为24个小题，主要考查学生平时课外阅读习惯，阅读运用的能力，以及解决问题处理问题的能力，阅读题中考查很全面，从字音到字形，词语解释，填写关联词语，找出反义词，仿写句子，画出各类句子，对句子的理解体会，概况课文主要内容，体会作者的思想感情，对短文的理解，理解含义深刻的句子，补充作者没说出的话。
从学生完成试卷的`情况来看，基础知识相对来说掌握较好，阅读运用部分比较弱，学生的阅读能力还有待提高。相应的学生的学习习惯也不够好，不能积极的动脑筋思考问题，审题能力和书写习惯也比较差。面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来。首先，作为一名语文教师要夯实语文基础，提高课堂效率，深入学习新课标的精神和理念，能够整体把握教材，创造性地运用教材训练学生的各种能力。在今后的课堂教学中，我们应更充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，让学生在掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。
五年级期中考试总结11
期中考试成绩已经揭晓，虽然我心里早有准备，知道与其他班级会有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20个百分点，这是我始料未及的！看看各班的成绩表，比较各科的考试成绩：语文全年级排名第二，总分：2560，平均分：73，优秀：22，及格：88.
一、期中考试质量分析
本班共36人，优秀8人，及格31人，缺考一人，优秀率22%，及格率88%。
二、班级目前存在问题：
1、从期中考试的成绩分布看我班的尖子生不多，学困生较多。
2、有些同学学习主动性不够，特别是男生，有畏难情绪。虽然做了很多工作，但偏科现象仍然比较严重。
3、有些学生学习态度不端正，不思进取、得过且过。
4、个别有潜力的学生在学习上的.投入不够，不肯下功夫，导致成绩上不去。
5、有些学生学习方法不对头，虽然付出了很大的努力但效果不太明显。
三、反思我这两个月的工作情况：
我自认为还是比较尽力的。
我想主要原因是：
1、我教学方法不够灵活，思想疏导不够到位，虽然殚精竭虑，但还没有寻找到适合本班的行之有效的良药。
2、本班学生虽然平时比较活跃，但大多数学生学习比较浮躁，很不踏实。
3、对学生的学习要求做得不够细致，如学习的目标不明确、不具体，学习的习惯很差。
四、后期的工作的改进方案是：
1、加强与家长的沟通联系，勤跟细查、联系家长，作好后进生和捣蛋学生的教育工作。
2、继续加强思想教育，转变个别学生的学习态度，教育学生乐学、苦学。
3、学生的思想教育方面还要多下功夫，切实做好学生学习态度的转变。
面对这样的现状，我忧心忡忡，但决不灰心。我一定要向优秀班级学习，力争缩小和他们的差距，尽最大努力教好这个班级。
五年级期中考试总结12
期中考试已经结束，从这次期中考试来看，学生的英语基础比较扎实，我们平时的教学工作比较认真。但此次考试，也暴露了我们平时教学中存在的一些问题。
一、学生的听力不过关
本学期，学生在课堂上的听力练习就少了一些，也放松了对学生进行系统地听力训练，再加上这次听力考试有一定难度，学生听力题的难题部分失分较多。除了在平时加强训练外，还可以教给学生适当的方法，如考试前先仔细读题，做到心中有数，对有关题目可先做预测，听力时就可以降低难度。
二、学生的词汇不过关
1、本此期中考试的语音部分失分比较多，这个问题一直困扰着我，平时英语活动，经常讨论，但还是有问题。可以平时应为学生归纳一点有关语音方面的内容，例如：教单词时以旧带新，帮学生归纳语音的读音。
2、学生在单词方面失分较多，尤其在单词的书写方面。平时教学中，还是应认真钻研教材，领会三会单词和四会单词的要求，不随意加深难度，教给学生一定的记忆方法，让学生学得轻松一点，增加学生学习的兴趣和信心。
三、学生的句型不过关
1、学生在语言知识综合运用中存在问题，碰到几个语法点在一起做练习，学生就无从下手，扣分较多。平时教学中，必须在课上讲清，讲扎实，必须在学生的理解的'基础上，综合训练时才能有效，才能达到一定效果。
2、对于重点句型，在平时教学中反复强调，但学生掌握得并不熟练。平时教学中，应渗透适当的语法教学，把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆，可加深印象，降低难度。句型训练，不能靠临考前的综合练习，还是要在平时的新课教学时教透，在平时适当练习。这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不容易混淆。
针对这些情况，我准备采取下列措施：
一、努力提高单位时间的效率。认真钻研教材，把握教学的重点与难点。平时多听课，多学习他们优秀的教学方法。
二、理解学生，教在心灵。平时与学生多沟通。努力改善与学生的关系。因为浓浓的师爱是学生主动学习的前提。亲其师，信其道。理解老师，勤学奋进。要提高学生的主体参与的积极性，教师必须努力发挥自己的人格魅力来吸引学生，努力处理好与学生的关系。人际关系好坏，对学生的发展有着重要的影响，良好的人际关系，能消除同学孤独感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自信心，提高社会价值感，增进社会适应能力，形成乐观豁达的人生观，实现个性的全面发展。
三、采用多种手段。
为了加强学生的主动参与，我们的教学将面对全体学生，在学习过程中，我们要充分利用多种形式面向全体学生，既要让尖子生更尖，也决不放弃任何一个学困生。可以采用谈心、学生之间“一帮一”活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。
学生英语成绩的提高，需要师生一起好好的配合，我们将力争提高学生学习的积极性与主动性。
五年级期中考试总结13
x时间毫不停息地走着，中考也已结束，我担任五年级的语文教学工作也半个学期了。这半个学期在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
下半学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基础语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。每位同学的其中考成绩就是他自己努力的最好的证明。
一、抓好学生的学习习惯：
作为即将进入六年级的学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在下半个学期里，我采用比赛的形式，将学生学习习惯的培养融入他们所感兴趣的游戏之中，让学生在游戏中慢慢地养成良好的习惯。从拼音到词语，都需要老师不厌其烦地教导，通过培养，我班学生都能够养成良好的学习习惯。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都要作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生的有趣活动，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学：
五年级作为走出小学的最后一步，我主要注重学生的汉语拼音知识的`掌握~字词~课文知识~课外阅读~写作等方面作努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生把这看似简单的知识很好的掌握，其实是很不容易的，我与学校老师经常交流，并向他们学习教学经验，以使能让学生接受我的方式。由于之前打下的基础不够扎实，所以即使是五年级的学生了，也需要大量地读大量地写来巩固拼音知识的掌握。
（2）抓好背书训练。
对于课本上要求背诵的段落一定要落实去背诵。可以经常设立一些背书比赛，小组背，男女背，抽生背，争取做到每个学生都能够掌握。而且学生普遍存在背天书的情况，都能够背的出来，却把字写错。针对这一情况，我打算采用默写的方式，背诵不是最终结果，能够默写对学生的学习会有不小的帮助。
（3）重点字词释义。
经过期中考试，我发现学生对于词语的意思能够很好的掌握，而对于个别字的解释方面普遍很差，针对这一情况，我打算在接下来的教学中把字词的释义作为重点，从而使学生提高理解能力。
四、习作练习
发现学生的习作能力较差，在上学期也作了一些调整，取得了一点成绩，但还需坚持，在接下来的工作中，我仍然会让学生采用多动脑思考，尽量发挥自己的想象力而非之前养成的写作文借助工具书的坏习惯。让学生多练习，争取进一步提高他们的习作能力。
五、存在的问题与不足
1.从考试中发现学生严重两极分化，优生很优，差生很差，这是因为在平时的工作中忽略了对差生的特别指导。差生底子差，需要与其他同学不同的教学方法。
2.家长没有能够配合，这证明我与家长的沟通不够。
这些将是我在以后的工作中需要注意的地方。
五年级期中考试总结14
经我们五年级备课组结合本次期中考试的情况，进行研讨、分析、总结、归纳，本组成员一致认为存在如下几点的问题：
1、审题不认真，没有抓住题目的关键字词去思考回答。并有漏题不做的现象。
2、生字、成语与规定的字组成词再填空的题目较差。对于基础的知识掌握不牢，原因是平时生字词语知识不够过关，词语积累较少。如：对字的读音、书写、意思等。
3、积累与运用的知识做得比较差。原因是学生平时不注重对基础知识的积累。
4、口语交际部分，学生缺乏生活体验，加上平时少积累，不能进行条理针对性的对话，填空不恰当。
5、课内阅读，联系生活实际谈谈你对这句话的理解很差。不懂得举实际事例来谈理解。学生的概括能力，理解能力和表达能力较差，原因是平时少真正用心去看课外书，进行课外积累。说明学生的情感不够丰富，生活经历少。
6、作文内容有部分学生跟题目不相符。选材不够新颖，语句不够通顺，字数不多，甚至文章的中心没有明确。叙述的内容写得太笼统，假话、空话比较多，出现流水账的现象。另外学生学习态度近半学期来存在较大的问题：
1、学生学习比较懒，不肯主动预习，不注重基础知识的积累，做题粗心大意，平时作业不认真对待，一部分学生不愿意完成作业。
2、无心向学，怕苦怕累，学习态度不端正。
3、上课没有养成良好的学习习惯，不积极思考问题以及回答问题。
根据本次“期中考试”中所出现的情况在进行查漏补缺的基础上，今后教学上做到下列几点：
1、强化学生的生字新词的掌握训练，注重学生的掌握过程和掌握的方法，教学中就难写的字、易混淆的字形作重点指导。新词的掌握多引导学生结合课文内容以及自己的语言环境中理解和运用。
2、加强学生的积累和收集资料的训练，除了指导学生熟记“回顾·拓展”中的古诗词、名言警句、成语、名联、
标语、歇后语、谚语、俗语等佳句外，还要强调学生通过查找资料或上网和采访等形式多积累名言佳句，并有系统地摘录在自己的积累本上，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的`语言、文化。
3、针对学生识字量不断增加，阅读能力不断提高的情况，培养学生渐渐具备在读中分析、概括、抽象、归纳的能力，引导学生注意在读懂课文的基础上掌握学习方法，培养学生自主读书、习作的能力。
4、加强指导学生朗读、默读课文的训练，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体会感情，增强语感。注意调动学生的情感积累和知识积累，为了提高学生的默读速度，选择课外的文章，进行针对性的训练，检测学生的阅读速度和阅读质量。
5、在引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情时，让学生抓住重点词句来理解课文内容，让学生在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，理清脉络，联系自己的生活经验入情入境体会感情。
6、口语交际·习作采取先说后写，针对学生习作无话可说的情形，多引导学生平时注意素材积累，有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或读书笔记。
以上讲的内容我仅代表本备课组成员发言，说得不够的地方，敬请多多指教。谢谢大家。
五年级期中考试总结15
纵观试卷，学生答题情况不理想。灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，学生积累课内知识，积累语言的情况一般。灵活性较强的题，学生回答较差。如“阅读”部分：回答问题学生表达不准确。
存在的问题：
1、得分率较高的题是：基础性的知识得分率较高。从反馈的信息来看，学生对老师教过的、本学期书上的知识掌握的较好。对一些较规范的题目：如看拼音写词语、填写适当的词语、按原文填空等题，由于经过反复操练、强化，因此学生答得得心应手，驾轻就熟。这说明我们平时说的'多记忆、多默写确实可以丰富学生的基础语库。
2、得分率较低的题是：阅读理解短文以及习作。具体表现在：
（1）回答问题，有的学生是没有认真读文章，没有答好；但是也有的同学是在组织语言，和提炼上还不行，这个能力我们以后在平时的课堂教学中要注意培养。
（2）体现学生个性化的试题回答不够理想。
（3）学生质疑问题以及解决问题的能力还有待提高。
（4）学生习作水平还有待提高。
本次习作虽然题目很简单，但是问题就在于：学生认为越简单的就越没有认真审题，相当一部分的学生习作，选材一般；内容缺乏生动性；详略不当。改进措施：
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，在这方面要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。要求背诵的内容会背是不够的，一定还要会写。加强好词好句的积累，为习作做好准备。
2、要加大书写质量的练习力度：要正确、美观，不写错别字和不规范字。作文要分段和加标点符号。
3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
4、复习时，要重点指导作文和现代文阅读分析题的方法，
5、关注思维，培养能力，要立足于课堂教学，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
6、努力提高学生选材能力及对学生的课外积累进行督促，让积累更好地为习作服务。还要多给学生提供习作的素材，提高学生的书面表达能力。
7、坚持不懈地抓好培优补差工作，让优生更优，差生不差。
五年级期中考试总结16
光阴似箭，日月如梭。转眼，教育教学工作时间已经过半，回顾这半学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这半学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重让学生知道学会思考，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
三、做好转差工作
针对我们班差生较多的情况，我狠抓后进生，给后进生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给予他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
四、突出章节过关。
本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，学生的学习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的'收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这半个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。
在这半学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为后面的学习打下了基础。
五年级期中考试总结17
试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识有一定的进步，60%的同学是满分，20%的同学正确完成85%的基础知识，个别同学失分较多。选词填空这一题失分较多，学生对近义词的辨析与应用还存在差距，以后教学中要加强这方面的训练。第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读第四题理解发挥题失分较多，46%的同学或多或少有失误。35%的同学课外阅读的`满分。这次考试失分失分较多，由于作文素材雷同，缺少真情实感25分，得分平均在20分。
存在的主要问题
1、语文基本功方面：
答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，病句修改练习失分较多，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。
2、阅读积累方面：
学生理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3、习作方面：
个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。
4、学习习惯：
阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不太好，部分卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考，有丢题漏题现象。
对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
2、教学中注重学生阅读能力的培养。
3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感。
4、注重积累，提高语文素养。
5、认真学习新课改理念，提高课堂效率。
6.对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
五年级期中考试总结18
这次期中考试的备考状态还是不错的，语文英语都复习了知识点，数学复习了错题，就看临场发挥了。
第一场语文，考得比较差，110分，满分120。全班最高分117.5，后面再慢慢说。
第二场英语，119分，满分120，全班有5个满分。错了一道选择题，问在英国，想去卫生间怎么问路，其实就是考”toilet"和“restroom"在英语和美语中的不同用法。希希选错了，这个知识点书上是有的，但是复习的时候确实没复习到，疏忽了。
第三场数学，118分，满分120，全班最高分是119分，两个119，三个118。错了两道填空题，一题是“一节课用了3/4小时，单位1是指()，应该填1小时的，希希填成了1节课，低幼的错误。还有一题是如果分母是8，问最小的假分数的分子是()，希希写“1”，1/8是真分数了，不是问假分数么?正确答案是“8”。
重点记录一下语文的错误点，以便汲取教训，防微杜渐。
一、看拼音写词语扣0.5分：huan chang ，应该是欢畅，希希把“畅”右半面写成了“易”。这种题型希希是极少出错的。
二、5. 综合改错扣2分：课堂上，我们讨论并阅读了“海伦凯勒传”，感触很多，谁能相信一个看不见的盲人能掌握法、德等五种语言呢?谁能相信她果然能取得那么多惊人的成绩呢?作为一个身体建全的人，我们有什么理由不珍惜呢?一共五个错误，其中“看不见的盲人”语意重复，身体应是“健全”，这两个错误希希没看出来。5分丢了2分。平时的'改病句希希都能改出来，但是遇到综合改错就有点懵，可以说每次考这种题型都会出错。
三、根据课文内容填空扣2分：诗人游园恰逢主人不在，从题目()这个词可以看出，诗句充满情趣，富有哲理。希希写的是“游”，正确答案是“不值”，老实说，我也没看出来“不值”的哲理体现在哪儿，不过老师说这题是讲过的。还有一题，“他想到了自己坎坷的经历"漏了一个“的”，“他爱那美丽富饶的家乡”，漏写了“的家乡”，这段话希希是背得滚瓜烂熟的，可以像顺口溜一样说出来，但是为什么漏写了?这个原因我十分清楚的。在任何考试下，希希出现的笔误都会很多，明明会写的常常写错，她得高分的唯一路径就是必须从头到尾检查一遍，比如以前能把“树枝”写成“树植”，而且检查的时候就会发现她有很多是瞄一眼就会发现的低级错误。这次考完试回来，希希说语文试卷写完作文以后没几分钟了，检查一下有没有漏写就交了，我就知道“完了!”她只要不检查就肯定会白白被多扣几分。
四、阅读大视野扣2.5分：海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词，引号的用法是()，希希写的是“直接引用”，正确答案是“着重强调”，扣1分;勤奋学习的成语希希写的“悬梁刺股”的“梁”字漏写了最右边的一个点扣了0.5分;用横线画出表现“露珠精神”的句子，希希画的句子也对，但是画多了一句话，扣了1分。
五、作文扣了3分：以“使我________的一件事”为题，写一篇记叙文，将你的快乐与别人分享，或把你的忧愁让别人分掉。要求字数400以上。
这篇作文其实挺好写的，希希作文最大的问题就是选材，拿到作文题第一眼不知道写什么。如果写使我开心的一件事，完全可以写希望杯获得了一等奖，写收获样刊，写妈妈为她制作了个人文集啦，这样的题材可以写得高大上，而且加上点如何坚持不懈、克服困难的一波三折的过程，这字数写个上千都没问题。可是希希说她脑子短路了，唯一想到开心的就是逗逗讲了一个笑话，然后她也讲笑话和逗逗分享，结果作文的后半段实在没话写，写了三个笑话把作文格子凑满了。五年级期中考试小结 我是不是要找块豆腐撞啊?!她的作文成绩就是这样太有偶然性，作文竞赛一等奖得过，也有过没奖的情况;语文大考不扣分也有过，扣7分也有过。得分的高低完全取决于她那天头脑有没有短路。我还是得训练希希写些写实作文了，不能总抱着童话、动物故事吃饭。
语文的整体情况很不好，李老师心目中的第一名就这样挂掉了五年级期中考试小结 之前的模拟考，希希还考了高分，算了，下次再努力吧!
总体成绩估算了一下，应该在前五名至前十名。
五年级期中考试总结19
一、考试结果情况：
五年级共有28名学生参加了此次测试，总分是1616分，平均分是57.7分；及格率为46.4%，优秀率为25%。
二、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析：
一题：共10道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、7、8小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。9、10、小题失分率为90％原因有二：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。第10小题，学生没有根据实际情况取数，大部分学生是利用锯12段就锯12次，应该是锯11次。
二题：共5道判断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。原因是3小题概念理解不清。
三题：共5道选择题，每题1分，大部分同学第3小题失分较多，原因是“把一个因数4.5看成5.4，乘得的'积是10.8，那么正确的积是xxx。”主要学生能求出另一个因数，又不懂求出正确的积，对题目理解不透。
四题：共3道小题，包括直接写出得数、竖式计算、简算，其中直接写出得数、字母相乘错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如：计算时移动小数点和点商的小数点点错。
五题：共2道小题，共7分。主要是有的学生写的数对，列和行写相反了。
六题：共6道小题，第1题4分，其余每题5分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。能拿到满分的学生不多。第3小题失分率50％，原因题意弄不清楚。第5道小题，失分率60%，这说明部分学生对“进一法”和“去尾法”的理解还不深刻；第6小题，失分率70%，主要是对分段收费还不够理解。
四、反思及改进措施：
1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平
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