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北大历年心理学真题
在现实的学习、工作中，我们都经常看到试题的身影，借助试题可以更好地对被考核者的知识才能进行考察测验。你所见过的试题是什么样的呢？以下是小编精心整理的北大历年心理学真题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
北大历年心理学真题 1
一、选择题（每小题2分，共50分）：请每小题选择出一个你认为最适合的答案，并直接在答案编号上用“○”圈出你的选择．
1、心理学研究：
1）灵魂 2）行为 3）行为与意识 4）躯体与神经
2、心理学研究的数据是：
1）刺激 2）行为 3）变量 4）行为反应的描述
3、心理学的研究假设是：
1）关于概念的陈述 2）关于规律或关系的可检验的陈述
3）关于事物变化的陈述 4）关于概率可能性的陈述
4、 Oed1pus comp1ex是______提出来的。
1）荣格 2）埃里克森 3）弗罗伊德 4）霍妮
5．随机样本可用于防止：
1）归因偏差 2）实验者期望误差 3）皮克马力翁效应 4）自我证验预言
6、操作定义的意义在于使研究：
1）变量可测量 2）标准化 3）可重复 4）以上都对
7．跨文化比较属于：。
1）基本研究方法 2）综合研究方法 3）时间序列法 4）空间比较法
8、同化过程是
1）和感觉运动阶段相对应的过程 2）修改图式的过程
3）与表征思维相对应的`过程 4）与顺应相对应的过程
9、客体自我中心主要是______的特征。
1）感觉运动阶段 2）口唇期 3）心理社会适应阶段 4）前运算阶段
10、下列哪个结构和情绪关系最小？
1）外侧膝状体 2）边缘叶 3）扣带回 4）丘脑
11、Hermann Grid引起：
1）感觉错觉 2）幻觉 3）视觉诱导 4）知觉错觉
12、下列哪一个概念与其他三个关系最小？
1）Steven定律 2）Fechner定律 3）幂函数定律 4）数值估计法
13、下列哪个结构对眼睛改变光路贡献最小？
1）角膜 2）水晶体 3）虹膜 4）睫状肌
14、下列哪种现象和其他三种有所不同？
1）感觉对比 2）感觉适应 3）感觉后像 4）闪光融合
15、下列哪种现象与其他三种有所不同？
1）知觉整合 2）主观轮廓 3）相似性原则 4）知觉定式
16、下列哪种现象不是意识状态的正常变体？
1）睡眠 2）白日梦 3）幻想 4）幻觉
17、酒精对神经系统的作用是
1）兴奋剂 2）抑制剂 3）致幻剂 4）催动剂
18、学习的机制不包括下列哪种现象？
1）组块 2）模仿 3）条件作用 4）顿悟
19、认为当个人目标与组织目标相匹配时激励效果最大的理论是（ ）
1）x 2）y 3）v 4）z
20、下列哪种解释饥饿检测的理论与其他三种特性不同？
1）胃收缩理论 2）葡萄糖理论 3）脂肪理论 4）丘脑理论
21、下列哪种现象与其他三种有所不同？
1）组块 2）复述 3）选择注意 4）编码
22、下列哪种方法与其他三种在某种意义上有所不同？
1）EEG 2）MEG 3）EMG 4）fMRI
23、双重编码理论是指：；
1）视觉和听觉 2）语义和形象 3）语言和听觉 4）概念和图像
24、下列哪种方法与其他三种特性上有所不同？
1）MMPI 2）TAT 3）CPI 4）BDI
25、下列哪种概念与其他三种有所不同？
1）代偿 2）集体无意识 3）原型 4）高峰经验
二、论述题（每小题25分，共50分）
1、试比较学习机制的不同理论，并给出你的分析与思考（25分）
2、试比较阶段论与渐进论，并给出你的分析与思考（ 25分）
北京大学年研究生入学考试试题
考试科目：实验心理学 考试时间：2000年1月23日下午
招生专业：所有专业 研究方向：所有方向
指导老师：
北大历年心理学真题 2
一、名词解释（每题5分，共30分）
1．双盲实验
2．潘弄区（潘弄范围，panum）
3．认知失调
4．词频效应
5．感觉剥夺
6．等响曲线
二、简述非实验研究方法（10分）
三、什么是月亮错觉？如何解译这种现象？（10分）
四、请设计实验说明在系列位置效应实验中如何防止项目本身与系列位置的混淆。（10分）
五、简述艾宾浩斯（H.Ebbingbaus）和巴特利特（F.C.Bart1ett）在记忆研究方法上的主要区别（10分）
六、有一项实验研究是这样进行的：对同一被试给予不同浓度的柠檬酸和蔗糖溶液，让他用数量估计法进行反应，报告他尝味后感觉的`大小。与此同时，记录他的鼓索神经动作电位的发放频率。结果如图所示。+字的连线代表味的感觉强度对柠檬酸或蔗糖溶液浓度的依赖，而圆圈的
连线表示鼓索神经动作电位的发放频率对柠檬酸或蔗糖溶液浓度的依赖。纵、横坐标都是对数单位。请解释如图所示的实验结果证明了什么规律。（10分）
七、请设计实验说明如何用信号检测论的方法研究不同医疗诊断技术（CT、MRI、PET等脑成像技术）的准确性（20分）
北大历年心理学真题 3
一、单选题
1.教育心理学的核心内容是( )。
A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程
A。
2.学与教过程从宏观上包括 5 个要素，下列选项不属于其中( )。
A.学生与教师 B.教育行政部门
C.教学媒体教学环境 D.教学内容
B。
3.1903 年美国心理学家( )出版《教育心理学》西方第一本以教育心理学命名 的专著。
A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克
D。
4.一个人一生中生长发育最旺盛，变化最快，可塑性最强的时期是( )。
A.婴儿期 B.幼儿期 C.童年期 D.少儿期
D。
7.建立了世界上第一个专门的心理学实验室的心理学家是( )。
A.铁钦纳 B.华生 C.冯特 D.詹姆斯
C。
8.某学生喜欢通过接触和操作物体来学习，并对能动手参与的活动更感兴趣，那么 他最可能属于( )。
A.视觉型 B.听觉型 C.触觉型 D.动觉型
D。
9.有的人判断客观事物时容易受外来因素影响，这种认知属于( )。
A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型
A。
13.根据班杜拉理论影响自我效感最主要因素是个体自身行为的( )。
A.自我预期 B.成败经验 C.自我归因 D.期待
B。
14.维果斯基提出“教学走在发展的前面”的含义是( )。
A.教学可以不考虑儿童现有水平 B.提前讲授下一阶段才能掌握的内容
C.根据学生的现有水平进行教学 D.教学的重要任务是创造最近发展区
D。
15.学习新知识之前给学生呈现一种引导性的背景材料是( )。
A.原 型 启 发 B.师范
C.先行组织者 D.学习准备
C。
16-18题暂缺
19.关于成就动机的研究表明与害怕失败者相比，追求成功者更倾向于( )。
A.比较难的任务 B.非常难的任务
C.非常容易得任务 D.难度适中的任务
D。
20.表现为一个人要求与其他人建立联系，如结交朋友、追求爱情，参加一个团体并在其中获得某种地位。这是马斯洛需要层次论中的( )。
A.求知 B.自尊需要 C.归属于爱 D.自我实现
C。
21-30题暂缺
31.教学过程中首要事件( )。
A.引起学生注意 B.揭示教学目标 C.唤起先前经验 D.提供学习指导
A。
32.下列对于创造性与智力的`关系描述不正确的是( )。
A.低智商不可能具有创造力
B.低创造性的智商水平可能高也可能低
C.高智商就是高创造力
D.高创造性者必须有高于一般水平的智商
C。
33.心理辅导的基本目标是( )。
A.开发潜能 B.寻求发展 C.个案辅导 D.学会调适
D。
37.一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异以便安排教学的评价属于( )。
A.配置性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.非正式评价
A。
38.教师在讲课时应用必要的走动和手势，以增强学生感知效果其所依据的感知规律是( )。
A.强度律 B.活动律 C.差异律 D.组合律
B。
39.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉的关注( )。
A.生存 B.情境 C.教材 D.学生
D。
40题暂缺
二、多选题
41.教育心理学对教育实践作用的表述( )。
A.描述 B.解释 C.预测 D.控制
ABCD。
42.学生发展基本特征( )。
A.连续性与阶段性 B.定向性与顺序性 C.平衡性 D.差异性
ABCD。
43.布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教育目标分为( )。
A.认知目标 B.情感目标 C.动作技能目标 D.意志目标
ABC。
44.小学生的心理障碍有( )。
A.多动症 B.强迫行为 C.过度焦虑反应 D.学习困难综合症
ACD。
45.以学生为中心的教学策略有( )。
A.掌握学习 B.情感教学 C.程序教学 D.合作学习
BD。
三、判断题
46.教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用。( )
√。
47.性格是人格的核心。( )
√。
48.衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力。( )
√。
49.学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机这主要是发挥附属内驱力的作用。( )
×。
50.在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。( )
√。
51.大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布。( )
√。
52.定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。( )
√。
53.由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。( )
×。
54.个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。( )
×。
55.问题解决过程的首要环节是检验假设。( )
×。
四、简答题
56.简述如何培养学生的学习动机
参考解析：
(1)了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生;
(2)重视立志教育，对学生进行成就动机训练;
(3)帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感;
(4)培养学生努力导致成功的归因观。
57.简述促进知识迁移的有效教学策略
参考解析：
(1)精选教材;
(2)合理编排教学内容;
(3)合理安排教学程序;
(4)教授学习策略，提高迁移意识性。
58.简述培养学生的良好态度与品德的有效方法
参考解析：
(1)有效的说服;
(2)树立良好榜样;
(3)利用群体约定;
(4)价值辨析;
(5)给予适当的奖励和惩罚;
(6)角色扮演;
(7)小组道德讨论。
五、论述题
59.试述在教学中如何提高学生解决问题的能力
参考解析：
(1)提高学生知识储备的数量和质量;
(2)教授与训练解决问题的方法和策略;
(3)提供多种练习机会;
(4)培训思考问题的习惯。
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