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英语科目教学设计材料

时间:2024-06-07 09:30:51 驾照考试 我要投稿
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英语科目教学设计材料

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编收集整理的英语科目教学设计材料,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

英语科目教学设计材料

  教材分析

  本模块的教学内容是描述人物的性格特征。在第一单元,熊猫Panpan介绍好朋友的性格特征;第二单元,Panpan介绍自己的亲朋好友。通过Panpan的介绍,学生可以进一步熟悉英语中家庭成员的称谓语,并巩固本模块所学描述人物特征的形容词。

  模块教学目标

  一、知识目标

  1. 熟练掌握本模块的重点单词:nice, clever, shy, naughty, a bit, shy, answer, call, bad, cool, aunt, uncle, big, little, cute

  2. 熟练掌握本模块的重点句型:This is... He / She is...

  She’s very nice. But she’s a bit shy.

  二、能力目标

  感知英语中用形容词描述人物外观、性格特点的不同方法,能运用所学语言描述人物的性格特点。

  三、情感目标

  1. 培养孩子们尊重他人,广交朋友的情感态度。

  2. 学生乐于感知并积极尝试,运用所学进行表达和交流。

  教学重点及难点

  教学重点:

  1. 掌握本模块重点单词和句型。

  2. 能熟练运用所学句型谈论人物的外观、性格特点。

  教学难点:

  学生能根据已有的知识,描述人物的外观、性格特点。能正确运用形容词,理解形容词两种不同的用法。

  教学辅助:OHP, flash, word cards

  教学策略

  鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流。

  教学过程

  第一课时教学设计

  教学重点与难点

  能够运用本课所学句型和词汇向他人介绍和描述朋友。

  教学内容(含时间设置)

  教学活动

  教师活动、学生活动

  Step 1: Warm up and Lead in(about 4 minutes)

  1. 请学生观看活动1。

  (通过图片、单词卡教读单词clever)

  2. 请学生听并跟读活动1。

  设计意图

  通过Activity 1来引出本模块语言学习点——用形容词来描述性格特征。

  Step 2: Text Introduction(about 1 minute)

  1. 展示活动

  2》第一幅图。

  T: Do you remember Panpan? Panpan has got some new friends too. He would like to introduce them to us. Let’s see: Who are they? How are they like?

  设计意图

  导入本课课题。

  Step 3: Presentation(about 20 minutes)

  1. 看一看,填一填。

  Students watch and fill in the blanks.

  Maomao: She’s very nice. But she’s a bit shy. (教授 a bit, shy)

  Ms Smart: She’s a nice teacher.

  Xiaoyong: He’s a clever pupil.

  Parrot: This is Parrot.

  Can you answer the call now?

  (讲授词组answer the call)

  He is very naughty. But he’s not a bad bird.

  (教授naughty)

  2. 听并跟读。

  Let the students pay attention to their pronunciation and intonation.

  设计意图

  让学生带着问题听文本,一步步解决问题,教师引领,指导学生层层深入文本,了解更多描写人物的单词。

  学习过程中,引导学生通过看图理解,用所学形容词来描述的人物性格特征。帮助学生判断nice, clever, bad三种性格,引导学生认真看图,并引导学生注意:人物的性格特征通常不能仅用一个词准确描述,对于人物性格的变化,我们可以用but来进行连接。

  Step 4: Practice and Consolidation(about 13 minutes)

  1. 做游戏。

  Choose and say: This is... He/ She is ...

  2. 请学生分小组讨论自己的朋友,并做汇报。

  设计意图

  巩固所学知识。

  此处活动是在教师引导下学生之间的互动,这种互动是点与面的互动。目的是操练重点知识This is… She’s / He’s... 教师在此环节可以较好地把握生成,使学生获取更多的语言表达机会,培养学生的语用能力。这一游戏具有语言性、学习性、趣味性。

  Step 5: EmotionalEducation(about 2 minutes)

  T: You have got so many friends. You can play together, and you can help each other.

  Remember: A friend in need is a friend indeed. Animals are our friends too.

  设计意图

  对学生进行情感教育,培养他们认识到朋友的重要性,广交朋友!动物也是人类的好朋友!

  Classroom Assessment

  Language Encouragement Stickers

  设计意图

  通过不同的奖励形式,有效激发学生学习英语的兴趣,让学生在英语课堂上想说、敢说。

  Blackboard Design

  Module 1

  Unit 1 She’s a nice teacher.

  This is...

  He / She’s...

  家庭作业:

  1. Listen and read the text.

  2. Introduce your friends to your parents.

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