小学教师资格证心理学复习题

时间：2021-01-20 10:15:55 教师资格证我要投稿

2017年小学教师资格证心理学复习题

　　一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)

2017年小学教师资格证心理学复习题

　　1.儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了( )阶段。

　　A.生理自我

　　B.社会自我

　　C.心理自我

　　D.虚拟自我

　　2.根据强化的目的和性质，强化可分为( )。

　　A.积极强化与消极强化

　　B.正强化和负强化

　　C.自然强化物和人为近似强化物

　　D.强化和惩罚

　　3.成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础。也是形成健康的个性品质的基础的是( )。

　　A.基本的信任感

　　B.自主感

　　C.主动感

　　D.勤奋感

　　4.下列各项中，不属于心智技能的是( )。

　　A.阅读

　　B.吹拉弹唱

　　C.运算

　　D.记忆

　　5.阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，～类是力求成功的动机，另一类是( )的动机。

　　A.追求利益

　　B.追求刺激

　　C.避免困难

　　D.避免失败

　　6.汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是( )。

　　A.一般迁移

　　B.特殊迁移

　　C.负迁移

　　D.垂直迁移

　　7.到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。

　　A.模象直观

　　B.实物直观

　　C.言语直观

　　D.感知直观

　　8.在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的( )阶级。

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟练

　　9.在学习中，( )是一种主要的记忆手段。

　　A.复述

　　B.组织

　　C.计划

　　D.调节

　　10.学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于( )。

　　A.复述策略

　　B.精细加工策略

　　C.组织策略

　　D.元认知策略

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　　11.认知心理学将理解问题看作在头脑中形成( )的过程。

　　A.问题结构

　　B.问题线索

　　C.问题内容

　　D.问题空间

　　12.道德观念、道德信念的形成有赖于( )。

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　13.( )是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。

　　A.3～4岁

　　B.5～6岁

　　C.7～8岁

　　D.8～10岁

　　14.超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是( )。

　　A.知识

　　B.领会

　　C.应用

　　D.分析

　　15.人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是( )。

　　A.阶层

　　B.阶级

　　C.集团

　　D.群体

　　16.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是( )。

　　A.形成性评价

　　B.总结性评价

　　C.常模参照评价

　　D.标准参照评价

　　17.专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的( )来安排教学进度。

　　A.已有的能力结构

　　B.先前知识

　　C.已有的学习习惯

　　D.固有的学习方法

　　18.教育心理学的发展时期是( )。

　　A.20世纪20年代以前

　　B.20世纪20年代～50年代

　　C.20世纪60年代～70年代

　　D.20世纪80年代以后

　　19.学生知识的学习同教师表达的清晰度( )。

　　A.无关系

　　B.有负相关

　　C.有利有弊

　　D.有显著的相关

　　20.教师角色扮演的先决条件是( )。

　　A.角色认知

　　B.角色体验

　　C.角色期待

　　D.角色评价

　　二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其正确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)

　　1.现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即( )。

　　A.有结构的问题

　　B.无结构的问题

　　C.创造性的问题

　　D.认知性的问题

　　E.一般性的问题

　　2.班杜拉认为行为的'结果因素就是通常所说的强化，.他把强化分为( )。

　　A.直接强化

　　B.归因强化

　　C.替代强化

　　D.效果强化

　　E.自我强化

　　3.早期的迁移理论主要包括( )。

　　A.形式训练说

　　B.共同要素说

　　C.经验类化说

　　D.认知结构说

　　E.关系转换说

　　4.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为(， )。

　　A.上位学习

　　B.概念学习

　　C.下位学习

　　D.命题学习

　　E.并列结合学习

　　5.以下属于操作技能的是、( )。

　　A.演唱

　　B.文学创作

　　C.打球

　　D.运算

　　E.开车

　　6.常用的组织策略有( )。

　　A.记笔记

　　B.列提纲

　　C.提问

　　D.画图形

　　E.生成性学习

　　7.桑代克的尝试一错误学习理论的基本规律有( )。

　　A.效果律

　　B.强化律

　　C.练习律

　　D.消退律

　　E.准备律

　　8.学生的个别差异包括( )。

　　A.生理的个别差异

　　B.心理的个别差异

　　C.智力因素的个别差异

　　D.非智力因素的个别差异

　　E.行为习惯的差异

　　9.根据动作的连贯性与否将操作技能分为( )。

　　A.细微性操作技能

　　B.粗放型操作技能

　　C.连续型操作技能

　　D.断续型操作技能

　　E.闭合性操作技能

　　10.教学中可以借助( )来表明对材料的领会。

　　A.转换

　　B.记忆

　　C.解释

　　D.分析

　　E.推断

　　三、填空题(在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分)

　　1.如果教学目标侧重于过程或探索知识经验，与之相应的教学策略是。

　　2.班内的学生对教师的课堂行为同样会形成__________。

　　3.论文题较常使用的有两种类型：__________的问答题和论文。

　　4.专家型教师的课时计划只是突出了课时的—二一和__________。

　　5.教学环境包括___________环境和___________环境两个方面。

　　6.具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了___________，因而能进行逻辑推理。

　　7.技能是通过学习而形成的符合法则要求的___________，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的__________-。

　　8.学习需要的主观体验形式是学习者的___________或___________。

　　9.先学习的信息对后学习的信息的干扰叫做___________。

　　10.加涅认为，程序性知识包括___________和___________两大类。

　　四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分)

　　1.言语讲解在技能形成中不起作用。 ( )

　　2.元认知策略的三个方面是相对独立的工作。 ( )

　　3.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。 ( )

　　4.态度结构的三种成分始终是一致的。 ( )

　　5.健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。 ( )

　　6.班级越大，情感纽带的力量就越强。 ( )

　　7.教学评价是对学习结果的客观描述。 ( )

　　8.新教师有一套完善的维持学生注意的方法。 ( )

　　9.一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。 ( )

　　10.具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。 ( )

　　五、名词解释(每小题2分，共10分)

　　1.学习准备

　　2.完形一顿悟说

　　3.问题情境

　　4.一般迁移

　　5.模象直观

　　六、简答题(每小题5分，共20分)

　　1.言语直观具有哪些特点?

　　2.操作模仿阶段的动作有什么特点?

　　3.怎样进行学习时间管理?

　　4.高创造性者一般具有哪些个性特征?

　　七、论述题(共10分)

　　一位教师试图使小学儿童形成利他的习惯。他采取的方法是提供榜样化，其中的强化是当场表扬。试分析：

　　1.这种方法最初可能使学生形成的是什么?

　　2.使用这种方法形成利他习惯的内外条件是什么?

　　3.仅以表扬作为强化物能使学生形成持久的利他习惯吗?

　　4.形成高尚的利他习惯还需要什么条件?提供榜样对形成这种习惯有必要吗?

　　八、案例分析题(共10分)

　　欣欣是小学四年级某班的班长，学习成绩好，能力强，能歌善舞。这次，班上又要进行班干部竞选，欣欣发表了热情洋溢的演讲，满以为会得到最高票数，可是，结果却出人意料，落选了。欣欣怎么也想不明白，后来，班主任和她一起分析了原因，虽然，她能力很强，也为班上做了不少工作，但她总是爱自以为是，对同学呼来唤去，如果同学有不同意见，她总是坚持己见，有时还爱撂挑子。请你运用自我及自我概念的有关理论进行分析，欣欣存在的是什么性质的问题?该如何解决?

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