初中生物教师资格证面试“答辩”技巧

初中生物教师资格证面试“答辩”技巧

　　一、专业理论知识

　　由于答辩处于面试过程的最后一个环节，紧接着试讲，所以一般在答辩环节最常见的一类问题首先就是关于所对应的试讲内容的专业知识，主要可以概括为以下三类：

　　1.所对应专业知识点细节追问

　　例如在《显微镜的结构》这一节内容中，考生一般都能讲解出显微镜的基本结构和操作方法，例如镜座、镜臂、载物台、遮光器等，而当考官继续追问“当视野较暗，如何调整”或“光强时使用平面镜还是凹面镜”等问题时，考生则会犹犹豫豫回答错误。

　　2.所对应专业知识点的延伸

　　例如讲解《环境对生物的影响》——非生物因素对生物的影响，讲完光、水分、温度等之后，考官可能会继续追问“光对鼠妇生活影响的实验”，以此来考察考生基础知识掌握是否完善。答辩环节的命题主观性，不可避免的会出现考官提出令你尴尬或者确实不会回答的问题，此时，切记考官最在意的并非答案，而是你面对问题的态度和反应。因此，面对这一类型的问题，要如实回答，不撒谎、不信口开河。

　　3.试讲过程中出现的知识性错误再辨

　　有时考生在试讲过程中出现了知识上的“硬伤”，考官在这时要通过追问，判断考生对学科基础知识的掌握是否扎实，在此时，考生要端正自己的态度，及时承认错误，谦虚接受意见，改正错误并进行反省。

　　二、职业类或教学类问题

　　此类问题的考察同样频率较高，例如“如果你上课时提出这个问题没有人回答怎么办”，“你觉得这一节内容需不需要做实验辅助说明，实验要怎么做”，或者“如果你是班主任，你如何营造好学乐学的班级学习氛围”等。

　　【典型例题】你们班的学生普遍上课积极性不高。作为班主任，你怎么办?

　　【参考答案】学生上课积极性不高，长期下来会影响到他们的学业进步。作为班主任，我要寻找其行为背后的原因，并且引导他们在课堂上积极表现。具体来说，我会这么做：

　　首先，耐心沟通，了解原因。我会在课下以单独谈话的形式来向学生了解他们课堂积极性不高的原因，判断是因为学生学习积极性不高导致的上课状态不佳，还是因为教师的教学方法不对导致他们在课堂上丧失了积极性。

　　其次，针对情况，采取措施。如果学生对学习缺乏兴趣，我会让班级学生自主组建学习小组，组内同学相互探究、学习知识，共同提升进步，而小组与小组的同学之间形成竞争，根据他们的进步情况和学习氛围，评比出每周之星、每月之星、学期之星。针对学生的进步，给予奖励和表扬，以此来激发学生的学习兴趣，让班级形成浓厚的学习氛围。如果学生是因为教师的授课方式不对，那么我会与其他任课老师一起努力提升自己的教学技能，加强理论学习，并且尝试用多样化的教学手段来促进教学，教无定法，在课堂上依据学情和学生的课堂表现来灵活地调整教学思路，引导学生在轻松快乐地氛围中完成知识的吸取和学习方法的掌握，提升他们的积极性。

　　最后，与家长沟通，让家长配合提高学生的积极性。我会让家长时刻关注孩子的学业和心理状况，告诉他们对孩子要有耐性，当孩子有了进步后，要大力地给予表扬和鼓励，激发他们的积极性和主动性，进而在课堂上有良好的表现。

　　总体而言，面试环节，考官采用综合评分的打分制，而考生的基本素质、课堂驾驭能力、面对观众的应变和表现占最大比重，对于有教学经验的考生，这一点一般都较为荣威，但是没有工作或面试经验的考生，往往会“花容失色”。因此，备战面试，最重要的就是多次的实战模拟，提升考场适应力和应变能力。

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