位置文章阅读理解答案
当我们学习完一篇文章后，需要对所学知识进行巩固，进行一些阅读练习。以下是小编收集整理的位置文章阅读理解答案，一起来看看吧，希望能够帮助到你！
位置文章阅读理解答案1
迈克在求学方面一直遭遇失败的打击。高中未毕业时，校长对他的母亲说：“迈克或许并不适合读书，他的理解能力差得让人无法接受。他甚至弄不懂两位数以上的计算。”
母亲很伤心，她把迈克领回家，准备靠自己的力量把他培养成才。可是迈克对读书不感兴趣，为了安慰母亲，他也试着努力学习，但是不行，他无论如何也记不住那些需要记忆的知识。
一天，当迈克路过一家正在装修的超市时，他发现有一个人正在超市门前雕刻一件艺术品。迈克产生了兴趣，他凑上前去，好奇而又用心地观赏起来。
不久，母亲发现迈克只要看到什么材料，包括木头、石头等，他一定会认真而仔细地按照自己的想法去打磨和塑造它，直到它的形状让他满意为止。母亲很着急，她不希望他玩弄这些东西而耽误学习。迈克不得不听从母亲的吩咐继续读书，但同时又从不放弃自己的爱好，他一直在想做得更好。
迈克最终还是让母亲彻底失望了，没有一所大学肯录取他，哪怕是本地并不出名的学院。母亲对迈克说：“你走自己的路吧，没有人会再对你负责，因为你已长大！”
迈克知道他在母亲眼中是一个彻底的失败者，他很难过，决定远走他乡去寻找自己的事业。许多年后，市政府为了纪念一位名人，决定在市政府门前的广场上置放名人的雕像。众多的雕塑大师纷纷献上自己的作品，以期望自己的大名能与名人联系在一起，这将是难得的荣耀和成功。
最终一位远道而来的雕塑师获得了市政府及专家的认可。在开幕式上，这位雕塑大师说：“我想把这座雕塑献给我的母亲，因为我读书时没有获得她期望中的成功，我的失败令她伤心失望。现在我要告诉她，大学里没有我的位置，但生活中总会有我一个位置，而且是成功的位置。我想对母亲说的是，希望今天的我不至于让她再次失望。”
这个人当然就是迈克。在人群中，迈克的母亲喜极而泣。她知道迈克并不笨，当年只是她没有把他放对位置而已。
(1)母亲听了校长的话以后，做了哪些努力？结果怎样？
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(2)迈克对什么产生了兴趣？有什么表现？母亲对此是什么态度？
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(3)“你走自己的路吧，没有人会再对你负责，因为你已长大。”对母亲所说的话你有什么感想？迈克怎么想？
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(4)迈克为什么“想把这座雕塑献给我的母亲”？说说迈克对母亲有什么样的感情？
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(5)母亲为什么喜极而泣？
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(6)也许你的父母逼迫你去学很多东西，比如学钢琴、学绘画等等，可是你并不喜欢，怎么办？
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参考答案：
(1)母亲可能亲自为儿子讲课，或者给儿子找了一些辅导班或者请家庭教师等，但一切都没有用，结果迈克学习成绩还是糟透了。
(2)迈克对雕刻产生了兴趣。他只要看到材料，包括木头、石头等，都能认真按自己的想法去打磨和塑造，直至满意为止。对此母亲不同意，她不希望迈克因为这些东西而耽误学习。
(3)这是母亲对迈克的教导和希望。当孩子长大，应该学会自己求生存，不能依赖父母。迈克认为他在母亲眼中是一个彻底的失败者，他很难过，决定远走他乡去寻找自己的事业。
(4)迈克忘不了母亲为他付出的一切，忘不了母亲对他的希望，所以他想把自己的成功献给母亲，来慰藉母亲的心。迈克对母亲怀有一种深深的感激之情。
(5)母亲看到迈克取得的成就特别高兴。但回想以前迈克读书那么差，原本以为迈克没什么出息，可是现在却做出了这么大的成绩，母亲高兴得流出了眼泪。
(6)提示：选你感兴趣的事情去做，要有恒心，说服父母要讲道理，不行就把这篇文章读给他们听。
位置文章阅读理解答案2
下午第三节课，班主任宣布要排座位，同学们听了都“哄”地一下跑到教室外边站队去了。
为了坐上好座位，我早就进行过严密的计算：每排八个人，四名男生四名女生，第三排正好是最好的座位，坐在第三排正中间应该排在第几位…
站队时，我故意磨磨蹭蹭，等别人时，我偷偷数了数，悄悄插了进去，我额个头在班上不算太低，为了不使老师看出来屈着腿。
终于，“功夫不负有心人”，我如心里像喝了蜜，甜滋滋的。
老师正当我得意之际到身后发出喊声
什么事
我……看不见……一个矮矮的女同学站了起来□她脸色微微泛红□伸手指我说□他把黑板影去了一大半……
糟糕！我心里咯噔一下：这下准要坏事！
果然不出所料，老师沉思片刻，对我说：“这个同学，你能不能和后边的同学换一下座位？”
“老师，”我吞吞吐吐地回答，“老师，我近视眼，还有，耳朵也不大好使……”为保住这个座位，我可以找出很多“理由”。
上帝保佑，老师总算没让我和那位女同学调换。最后，老师慢慢踱上讲台，环视一下全班，总结道：“咱们的座位就暂时这样定了。谁有特殊情况，再个别找我商量。”他顿了顿，接着说：“也许有的同学对自己的座位不太满意，不过不要紧，优异的学习成绩就取决于位置的好坏吗？人就像天空中的星星，各有各的位置。有的人能够找到自己的位置，有人却一辈子也找不到。同学们，我相信你们经过努力，一定会在同学中间，以及在今后的人生道路上找到自己的位置的……”
“在同学们中间，在人生道路上……”我呆呆地坐在这个本不属于我的位置上，心里像针扎一样……
1．给文中的处加上恰当的标点。
2．“他把黑板影去了一大半……”这句话中的“影”是________的意思。
3．“正当我得意之际”，用“～～”画出描写“我”得意的句子。
4．写出文中画“_________”句子的意思。
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5．你对文中加粗句子是怎样理解的？
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阅读答案：
1．“ —— ” ， 。“ ？” “ ” ， ，：“ ”
2．遮或挡
3．终于，“功夫不负有心人”，我如愿以偿，心里像喝了蜜，甜滋滋的。
4．优异的成绩不是取决于位置的好坏。
5．在人生的道路上，我们应该正确地评价、估量自己，这样才能在“位置”上体现出自己的价值。 （意思对即可）
位置文章阅读理解答案3
靠窗的位置
张翔
朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后，就迫不急待地带着他的妻子约见我。我们已经许多年没见面了，因此心情都颇为激动。
那天，我见到了他，他显得有些疲惫，显然是没有倒过时差来。但是他的兴致却很高，嚷嚷着要好好逛逛。于是，我们一群人就开始在城里东游西走。累了的时候，我们就会挑个休息的地方坐着喝点儿东西，然后，再继续逛。我们看上去像一群贪婪的观光客，迫不急待地感受着这座无比熟悉的城市的景致。朋友似乎显得更为急切，即便每次停下脚步坐下来休息的时候，只要有临窗的餐桌，他都忍不住抢先坐在靠窗的位置，不停地打量着外面的风景。
恰巧那天，小侄子和我一同去逛。每次他也抢着要靠窗坐着。但朋友总不让他靠近窗户，俨然是个贪婪的大孩子。
下午，我们找了一家饭馆吃饭。这一次，朋友还是抢先坐在了靠窗的位置。可是我的小侄子忍不住了，闹腾着也要坐在靠窗的位置。
于是我就对朋友说：“你让他坐窗边吧。”
朋友眼中闪光一丝忧虑，说：“坐窗边多危险啊！”
“没关系，这窗户这么厚，而且都是固定好的，怎么也不会掉下去的`……”
“可是……”朋友还要说话，他的妻子忽然笑了起来，指着他的脑门说：“笨蛋！这里是中国啊！你真是又犯糊涂了。”
“哦哦……”朋友也大笑起来，忍不住直拍自己的脑袋，一副恍然大悟的样子。
看着他们这样，我反而糊涂了。我忍不住问他们：“你们笑什么啊？我怎么没听懂啊？”
“他时差倒过来了，脑子又犯糊涂了。”他的妻子一脸爱怜地看着他，笑着解释说：“你要知道，耶路撒冷经常有恐怖袭击，我们每天都诚惶诚恐地活着，就连每次吃饭都不愿意挑靠窗的餐桌，如果不得不坐在靠窗的餐桌时，他总是很大男人地坐在靠窗的位置，这样的话，遇到恐怖袭击，可以把我挡住……”听到这里，我心里顿时涌起一股巨大的感动。原来朋友每次抢着坐靠窗的位置，其实只是下意识地将安全留给我们，把危险留给自己。
此刻，朋友早把靠窗的位置让给小侄子了。但他看上去还是有些不习惯，依旧不停地打量着小孩儿，眼中满是怜惜与疼爱。显然，那个硝烟弥漫的异国早已经把朋友的心打磨得战战兢兢，而我却分明看见，在他这颗战战兢兢的心里，却装满着对亲人、对朋友勇敢而博大的爱意
（摘自《世界军事报》）
25、本文的线索是什么？
靠窗的位置
26、“朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后，就迫不及待地带着他的妻子约见我。”这句话在文中有什么表达作用？
暗示了我们之间的关系非常密切；在行文上，它为后文中朋友舍己为人的行动作铺垫
27、“我们看上去像一群贪婪的观光客。”“贪婪”一词是否存在感情色彩的不当？为什么？
不存在；它恰当地表现了朋友离开耶路撒冷，回到祖国后百看不厌的喜悦的心情。
28、写出与文中画线句相照应的句子。
原来朋友每次抢着坐靠窗的位置，其实只是下意识地将安全留给我们，把危险留给自己。
29、在构思上，文章巧妙地运用了巧合与意外，使行文曲折有致。试各找一例加以说明。
答案示例：巧合：下午我们吃饭又碰到一个靠窗的位置。意外：我们意外地发现朋友抢位置的目的是将安全留给别人，将危险留给自己。
30、你认为文中的朋友是一个怎样的人？
是一个装满着对亲人朋友勇敢而博大的爱意的人。
位置文章阅读理解答案4
放低自己的位置
桑德罗从三岁开始就表现出绘画的才华，八岁就在家乡意大利佛罗伦萨市办过画展。到中学毕业时，他已经成为远近闻名的画家。
桑德罗的艺术细胞似乎与生俱来。除了在学校里接受一点对他来说可有可无的教育外，他再也没跟谁学过画。因此，他享有“绘画天才”的美誉。可是，桑德罗毕业后，在佛罗伦萨市经营一家画廊。经营状况并不乐观，很少有人买他的画，甚至一些小型画展都不屑于向他发出邀请。
父亲建议他去找几个好老师学习。抱着试试看的态度，桑德罗先后来到威尼斯和米兰，找名家学画。在名家那里，他只听到一些在他看来完全不必多说的绘画技艺，失去了继续求学的兴趣，回了家。
“他们教我的东西我都懂。”桑德罗告诉父亲。虽然他自认为这样，但在接下来的好几年里，他的技艺依旧没有什么进步，画廊也因为经营惨淡而歇业。
不久，桑德罗听说一位法国著名老画家旅居到佛罗伦萨市，决定登门拜访。找到那位老画家的住处时，老画家正拿着洒水壶在花园里浇水。桑德罗倾诉了自己的困惑和渴望，以及对之前那几位老师的不满。随后，他问老画家：“我可以跟您学画吗？”
“当然可以，不过，你同样无法从我这儿学到什么。”老画家说。
“难道以您这样高超的技艺，还无法传授我知识？”桑德罗问。
老画家没有回答，拎着洒水壶走到一个既没花也没草的角落，朝地上浇起水来。
“您在做什么?”桑德罗奇怪地问。
“我在为这个花园里最高贵的一盆紫罗兰浇水。”老画家回答。
“可是，这里并没有什么紫罗兰啊。”桑德罗惊诧极了。
“它在那里。”老画家朝阁楼的窗台上指了指。那里果然有一盆非常高贵的紫罗兰。
“它在那么高的地方，如何能淋到水?”桑德罗觉得这位老画家实在太有趣了。
“所以，我确定你也无法从我这里学到什么，因为你就是那盆高高在上的紫罗兰。”画家看着桑德罗，认真地说，“想要淋到水，那盆紫罗兰就一定要在水壶喷头的下方，否则，别人浇再多的水也是徒劳。”
桑德罗终于悟到一个道理：要向他人学习，就必须放低自己的姿态，只有这样，才能学到更多知识。从那以后，他就跟着这位老画家虚心学画，技艺果然飞速提高。
几年后，桑德罗画出《维纳斯的诞生》、《春》、《三博士来朝》等一系列名扬世界的作品，成为意大利文艺复兴时期最著名的画家之一。
1．请用简洁的语言概括故事的主要内容。
答案：很有绘画天赋的桑德罗先后找了几位老师，都没有使自己的技艺提高，最后在他明白了需要放低自己的位置虚心学习画画后，终于使自己的技艺飞速提高，画出了一系列名扬世界的作品，获得了成功。
2．如何理解标题“放低自己的位置”的含义?
答案：“放低自己的位置”是说以一颗谦卑的心来向别人学习，才能学习别人的长处，使自己有进步！一个人即使自己的水平再高，也不能总觉得自己高高在上，那样就不会看到别人的优点，而停滞不前。
3．你认为桑德罗为什么没能从前几位老师那里学到知识?
答案：桑德罗之所以没能从前几位老师那里学到知识，是因为桑德罗总觉得自己是水平最高的，他不肯低下头来，谦卑地跟着老师们学习！每位老师总有桑德罗所不具有的有点，但是桑德罗却没有认识到。
4．文章开头有什么作用?
答案：文章的开头在内容上概括介绍了桑德罗的绘画天赋，为引起下文做了铺垫。
5．读完文章后，你有什么样的感受?
答案：读完文章，我认识到一个谦卑的心是多么重要！一个人无论什么时候都应该怀着一颗谦卑的心灵才能走向成功。只有放低自己的位置，人才能获得进步，水平高的人就会迈向成功!
位置文章阅读理解答案5
阅读下面的材料，完成后面的题目。
安静的位置
周国平
今日的商业时代，文化似乎必须成为一种热闹。媒体担起了指导公众读书的职责，畅销书推出一轮又一轮，书目不断在变，不变的是全国热心读者同一时期仿佛全在读相同的书。这些年来，学术界总有一、两个当红的热门话题，话题不断在变，不变的是不同题库的学者同一时期仿佛全在研究相同的课题。我不怀疑仍有认真的研究者，但更多的却只是凭着新闻记者式的嗅觉和喉咙，用以代替学者的眼光和头脑，正是他们的起哄把任何学术问题都变成了热门话题，亦即变成了过眼烟云的新闻。
在这个热闹的世界上，我不属于任何主流的、非主流的和反主流的圈子。我也不是现在有些人很喜欢标榜的所谓另类，因为这个名称也太热闹，使我想起了集市上的叫卖声。那么，我根本不属于这个热闹的世界吗？可是，我决不是一个出世者。对此我只能这样解释：不管世界多么热闹，热闹永远只占据世界的一小部分，热闹之外的世界无边无际，那里有着我的位置，一个安静的位置。这就好像在海边，有人弄潮，有人嬉水，有人拾贝壳，而我不妨找一个安静的角落独自坐着；并且我相信，海其实正在以另一种方式与我们在交流。
1.作者所说的“文化似乎必须成为一种热闹”表现在哪些方面？请结合相关内容加以概括。（4分）
答：
2.结合全文，分析画线句子的含义。（5分）
答：
3.从全文来看，作者主要用了什么表现手法？有何作用？请简要分析。（6分）
答：
答案：
1.媒体炒作畅销书，让全国读者只热衷读某一种书；学术界推热点话题，而没有深入的思考与研究。
2.世界是丰富的，美好的，（1分）多数人喜欢以一些大众化的方式热闹地生活着，而热闹之外还有更为广阔有价值的世界，（2分）作者希望能在那样的世界里安静地思考自己的生活。（2分）
3.对比的手法，（2分）如自己的安静生活观与一般人的热闹生活观对比，热闹的世俗世界与更为广泛的安静的有价值的世界的对比。（2分）生动鲜明地表达了作者对安静平和的生活态度的肯定，和对喧嚣繁杂的生活的否定。（2分） 答案解析： 1.试题分析：这种热闹体现在这些方面：媒体担起了指导公众读书的职责，畅销书推出一轮又一轮，书目不断在变，不变的是全国热心读者同一时期仿佛全在读相同的书。这些年来，学术界总有一、两个当红的热门话题，话题不断在变，不变的是不同学科的学者同一时期仿佛全在研究相同的课题。要将这个长句子提炼概括出主要内容，即是：媒体炒作畅销书，让全国读者只热衷读某一种书；学术界推热点话题，而没有深入的思考与研究。
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