2016七年级语文下册期中试题及答案(人教版)
一、积累与运用(20分)
1.根据拼音写汉字或给加点汉字注音。
①拍雪人和塑雪罗汉需要人们jiàn赏。 ( )
②钻之弥坚，越坚，钻得越qiè而不舍。 ( )
③像小珊瑚珠攒成的小球。 ( )
④我心里怀着炽痛的热爱。 ( )
2.找出下面文段中的错别字并改正。
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，莫不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。
____________改为___________ ____________改为___________
3.修改下列病句。
①国民党主席吴伯雄率团抵达大陆后，受到了大陆人民的亲切欢迎。
②几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。
4.按要求填空。
①夜发清溪向三峡，__________________。(李白《峨眉山月歌》)
②抒发思乡之情是我国古代诗词曲中的一个经久不衰的主题，其中李白在《春夜洛城闻笛》中表达此情感的诗句是：_____________，______________。
③你最熟悉的关于黄河的诗句是：_____________________________________。
④《木兰诗》中描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：________________，
____________________。
⑤古代诗词中，写春雨的句子很多，请你默写出两句(所写的句子中须含“雨”字，如“清明时节雨纷纷”。)
__________________________;_____________________________。
5.综合性学习。
我们几乎是唱着歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。然而，即使是阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，总会有一些挥之不去的烦恼。下面让我们一起来消除这些烦恼，带着多彩的梦走向成熟。
①假如班级内开一个“成长的烦恼”班会，请你为这个班会写一个简短的开幕词。目的在于让同学们都能说出自己的烦恼。
______________________________________________________________________________________________________________________________________
②七年级的你现在最大的烦恼是什么?你将怎样消除自己的烦恼呢?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
6.名著导读。
(1)《________》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，讲述了__________三岁到十岁这一时期的童年生活。
(2)阅读下面文字，按要求回答问题。
祥子的泪要落下来。他不会和别人谈心，因为他的话都是血作的，窝在心的深处。
①本段文字选自小说《 》。
②请用简洁的语言概括发生在祥子身上的一件事。
____________________________________________________________________
二、古诗文阅读(20分)
阅读下面的古诗文，完成7——12题。
(一)
《逢入京使》
岑参
故园东望路漫漫，
双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，
凭君传语报平安。
7. “故园”一词在诗句中是什么意思?
8.这首诗表达了作者怎样的情感?
(二)
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
(节选自《伤仲永》)
[乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎?
(节选自顾炎武《与友人书》)
[注解] ①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[稽]探究、考察。⑤[庶几]差不多。⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。
9.解释下列句子中加点字的意思。
①卒之为众人 卒：
②则其受于人者不至也 至：
③不幸而在穷僻之域 域：
④终无济于天下 济：
10.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①其受之天也，贤于材人远矣。
②人之为学，不日进则日退。
11.甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。
12.甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。
甲文：
乙文：
三、现代文阅读(30分)
阅读下面的文章，完成13——22题。
(一)
最后一课(节选)
①平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
②我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!
③可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
④我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝文还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
⑤我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
⑥我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!
⑦我的最后一堂法语课!
⑧我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔!我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了!想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
⑨可怜的人!
⑩他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
13.选文紧紧扣住“我”的“诧异”叙述。请概括令“我”诧异的有哪些情形。
14.第④段写韩麦尔先生的穿戴和镇上的人在教室里听课，有什么作用?
15.细读下面句子的标点和语气，揣摩这些句子表达了人物怎样的情感?
(1)原来就是这么一回事!
(2)我的最后一堂法语课!
(3)我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?
16.请用三个词把“我”进教室前——进教室后——听老师讲话三个时段的心理活动描述出来。
17.第⑧段重点描写“我”的心理，是不是因为韩麦尔先生对“我”的态度温和而引起的?说说你的看法。
(二)
我的童年
陈小松
“你的孩子表现太差了，尊敬的家长!”班主任老师严肃地对爸爸说道，“你的孩子，主要毛病：一是不听老师的话，老师要求每个生字必须抄写十遍，他偏偏只写一遍。有时为了应付了事，居然同时拿三支笔写字。二是上课时，老师要求学生端端正正坐着，把手靠在背上，叫做笔记才准拿笔，而他却拿着笔在本子上画个不停。三是上课哗众取宠，有一次我提出了一个简单的问题：花儿为什么会开?。他却答道：花儿一伸懒腰，就把花骨朵给顶开了。花儿怎么会伸懒腰?很简单的原因，就是天气变暖和了。四是上图画课，他居然在人脑里画了一块铁片，说是和火星上的人对话，简直是乱弹琴……”
爸爸只是一个劲儿地点着头，偶尔应答几句说我的不对。一向特立独行的我这次胆战心惊的，忐忑不安的心像潮水翻滚。
爸爸满脸愁云回到家，把我从寝室里揪了出来。 “你，你上小学一年级了，该懂点事了，在学校不听老师的话，做出令人难以想象的事情。这学期我到学校去了三次。”我沉默不语。
“我发觉你脑袋确实有问题，其他同学的画非常逼真，而你却画一个光脑壳，里面装了一块铁皮。人的脑袋有那么多的神经细胞，能容下那玩意儿?你也不好好想想。”
“那不是铁片，是芯片。”我立即反驳道。
“新(芯)片也会变成旧片，对人脑都有害!”
在学校同学们也奚落我，说我有神经病，父母也不理解我，我沉默了。在学校我只能规规矩矩按老师说的去做。
我一肚子苦水只好往心里流，把自己的所想所感写进记忆的殿堂——日记本。我不想读书了，给父母写了封信后，决定出走，但我又能做些什么呢?
我把画送到市美术馆(美术馆就在学校附近)，一位和蔼可亲的老爷爷接待了我，对我画的画高度赞扬，说把这画拿去参加全国青少年科幻画展。不久，结果出来了，我的画获得了金奖。
“这就怪了，居然获了奖!”爸爸摇摇头。
“居然获了奖，这就怪了!”老师摆摆手。
18.老师这次把“我”的爸爸请到学校去的原因是什么?请简要概括出来。(2分)
19.“我”在人脑里面画了一块芯片，和火星上的人对话，对此老师、家长、美术馆老爷爷有什么不同评价?(6分)
老师：
家长：
老爷爷：
20.请你说说，在你的眼中，文中的“我”是一个怎样的孩子?(3分)
21.假如你是文中的“我”，当老师数落你的四点不是后，现在给你一个反驳的机会，你将怎样跟老师说呢?(3分)
22.本文谈到了学校学习，而鲁迅的《从百草园到三味书屋》也写到了三味书屋中的私塾教育，试比较一下，两文作者在情感上有什么共通之处?(4分)
四、写作(50分)
题目：长大的___________
要求：可以选择“烦恼”“滋味”“责任”等词语，主要是利用这个半命题表达你现在对“长大”的真实感觉。请写出真情实感，描画出自己的生活。不少于500字。
【参考答案】
一、积累与运用(20分)
1.(2分)①鉴 ②锲 ③cuán ④chì
2.(2分)“莫”改为“默” “韧”改为“忍”
3.(2分)①应将“亲切”换成“热烈”
②应将“几个”放在“学校的”的后面
4.(6分)(1—4题，每题1分;5题2分)
①思君不见下渝州
②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
③示例：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回; 黄河远上白云间，一片孤城万仞山; 白日依山尽，黄河入海流
④朔气传金柝，寒光照铁衣
⑤示例：沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风;南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中;夜来风雨声,花落知多少;天街小雨润如酥，草色遥看近却无
5.(4分)示例：略。(每题2分，内容合情合理，符合题意即可)
6.(4分，每处1分)(1)童年 阿廖沙 (2)1《骆驼祥子》 2示例：祥子在人和车厂拉车;祥子娶虎妞为妻(人物、事件符合原小说即可)
二、古诗文阅读(20分)
(一)7.(2分)指作者的家园或作者在长安的家。8. (3分)表现的就是对故园和家人的思念。
(二)9.①终于 ②达到 ③地方(答“疆界”“区域”也算对) ④帮助(4分，每解释对一个得1分)
10.①他的天资，比一般有才能的人高得多 ②人们做学问，如果不每天进步就会每天退步(4分。每句2分，不要求文字一致，翻译正确、无语病即可)
11.甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活(或开阔眼界)[3分。答对甲文所强调的重点得1分，答对乙文所强调重点的两个方面即可得2分]
12.甲文：论述了后天教育对成才的重要性 乙文：论述了“为学”不进则退的道理(4分，各2分)
三、现代文阅读(30分)
(一)13. (4分)①课堂安静②先生穿着漂亮的绿色礼服③镇上的人来听课④先生态度温和14. (2分)表示对就要失去的国土的敬意，烘托最后一课的特殊氛围。15. (2分)感叹语气和反问语气表达了小弗朗士强烈的爱国热情。16. (3分，写出一词1分)侥幸---诧异---懊悔。17. (3分)不是，“我”的懊悔心情是因为家乡被侵略者占领，再也没有机会学习法语了。后悔自己以前没有认真学习。
(二)18.(3分)主要原因在于老师认为我做作业敷衍了事，上课不专心和哗众取宠，不按老师是要求画画。19.(3分，每说对一条得1分)老师：说我是乱弹琴;家长：说这样做对人脑有害;老爷爷：高度赞扬。20.(3分，每说对一个方面得1分)从行为中可以看出“我”是一个聪明的、有自己独立想法的、富有创造性的孩子。21.(3分)略。合情合理，有理(礼)有据即可。22.(4分，每说对一个方面得1分)本文中表现的是对现有学校教育扼杀孩子想象力与创造精神的不满;而鲁迅的文章也对私塾教育中不允许学生质疑、让学生死读书的不满;都是希望教育能够贴近孩子的天性，贴近孩子的心灵。
四、写作(50分)
按中考标准阅卷即可。
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