《寂寞出学问》阅读和答案

时间：2021-03-17 10:22:42 考试辅导我要投稿

《寂寞出学问》阅读和答案

寂寞出学问

《寂寞出学问》阅读和答案

　　《解放周末》对话复旦大学党委书记秦绍德教授

　　昨天是第25个教师节．复旦大学向全体教师发出致谢和倡议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们，并倡导一种甘坐冷板凳的治学精神。

　　这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师。

　　下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。

　　记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢？

　　秦：我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊重教师的一般性劳动，也特别强调一个重点：不能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分关注被媒体过分关注恰恰做不出学问因此，容易被遗忘，在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深致敬，是非常必要的。

　　记者：钱穆先生说过，做好学问，要潜心十年。

　　秦绍德：是的，类似的说法不少。20世纪50年代，南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：板凳需坐十年冷，文章不写半句空。这种甘坐冷板凳的精神，就是坚守学术的精神无论外面发生了如何翻天覆地的变化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。在这个方面，我颇为自豪。因为在复旦大学的历史上，不乏甘坐冷板凳、作出卓越成就的学者，他们的精神，是复旦重要的精神遗产之一。

　　记者：这种精神是可贵的，但是，是否非得寂寞才能出学问？不甘寂寞就不能出学问吗？

　　秦：这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象：学术考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部大书，都是在有限的几年内写成的。但是，真正在学术界的人都知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载就可以完成的。著作等身只有在个别天才身上才能发生。我认为，在现行的考评体制下出现了那么多的硕果累累著作等身是不符合学术规律的。

　　记者：也就是说，做学问来不得半点浮躁，而必须静心求实。其实，寂寞出学问也是中国学界长期以来形成的优秀传统。那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？

　　秦：在这方面，很多学者都有经验和教诲。做学问，首要的是有兴趣，要有对学问的热爱。比如，陈尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文补编》、《全唐诗补编》，他做的工作大部分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真的学问。当年陈先生住房不宽裕，在出版社借了20平方米的房间，夏天没有空调，但他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。很多人说，这多苦啊，我才不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别人难以体会到的。真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境中，内心并不孤单，相反，很充实，很幸福。

　　记者：您倡导学者要甘坐冷板凳，显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关。不少人认为，这不仅仅是学术问题，而且是整个文化和社会的问题。在这其中，媒体似乎也起了不少的作用。那么，您认为，在当今的时代，学者和媒体之间应形成一种什么样的关系？

　　秦：应当形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神，恰当宣传他们取得的.学术成果，而不要去追逐学者的私人生活，不要过度把学者放置在社会热点中。媒体的过度关注会损害学者。

　　记者：不少学者甘心埋首做学问，也有学者以走出象牙塔、主动参与公共空间为己任。

　　秦：确实有好多真正做学问的学者是不发言的。我们的态度是，鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话，关键是要有真知灼见。当分子提出一些意见，对守住社会的良心、主张社会的公正，绝对是有好处的。但是，学着在和媒体互动中，要守住学术界限。学着可以通过媒体适当传播学术成果，但一定不要把名利和传播挂起钩来，不要使自己成为媒体学者学者不要以为通过在媒体上的频频亮相，自己就可以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的全才。这实际上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的不足。

　　（原载《解放日报》2009年9月11日第17、18版，有删改）

　　19．围绕寂寞出学问，秦绍德从哪三个方面做了倡导？（5分）

　　【答案】①治学精神方面：要有坚守学术，静心求实的精神；②治学态度方面：要有兴趣，要有对学问热爱；③治学环境方面：媒体与学者应当形成良性关系，要弘扬学术精神，学术成果而不是学者的私生活。

　　【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题，应先根据题干要求，通读全文，筛选出信息在原文的合理相关的句子，再加以提炼。访谈在记者的提问和总结的带动下分为三个部分，这三个部分均为秦绍德对寂寞出学问不同方面的认识，由此分别列出要点即可得出答案。

　　20．秦绍德认为，学者被媒体过分关注恰恰做不出学问，根据文意，怎样理解这一观点？（4分）

　　【答案】①媒体过分关注会影响学者静心求实；②媒体过分关注学者的私生活会影响它们恰当地宣传学者的学术成果；③学者在与媒体互动中不能守住学术界限，降低了学术影响。

　　【解析】本题考查考生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。本题在采访之初即提及，在采访末段专门讨论媒体与学者应有的关系，答题区域可以确定主要在末段，但是也不能忽视前文，媒体作为外部环境是对学者思想是有一定的影响的，这个影响点在于出学问必须静，如果媒体过分关注，无疑会打扰学者做学问。

　　21．如何理解文中所说的这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师？结合全文，请谈谈你的理由。（6分）

　　【答案】①这种倡导是复旦大学发出的，所以关乎复旦，同时这种倡导又是推而广之而向所有学术界同仁倡导的，所以，不止于复旦。②倡导是向复旦全体教师的，所以关乎教师，而在各行各业都有学者，他们做学问都需要寂寞，所以，这种倡导不止于教师。

　　【解析】本题考查考生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这题的答案有一定的开放性，作答时也应该紧密结合文章作答，言之成理即可。

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