《新课程实施中小学英语学习兴趣培养的研究》的开题报告
各位领导、专家和同行们：
经吉林省基础教育课程改革研究领导小组审批，珲春市教师进修学校确立的《新课程实施中小学英语学习兴趣培养的研究》实验项目，被确立为吉林省基础教育课程改革研究第二批规划课题。下面就开题的有关问题报告如下：
一、课题立项的背景
1、全面发展和人才素质提高的需要
21世纪是各个国家和民族相互依赖的世界，掌握一门外语是对21世纪公民的一个基本要求，也是世界科技进步，国际经济发展与文化交流的必备的条件。
2、信息时代的需求
当今社会，高新技术的发展大大扩展了交际的机会，也提供了更多的信息渠道，但是它并没有减少对语言的需求，具有多种语言能力的人才能更好地利用先进技术。
3、认知能力发展的需要
在学生对英语产生积极兴趣后，可以主动通过体验、比较、分析和理解等方式学习英语，促进学生的`思维灵活性和创造性的发展，分析问题和解决问题能力的发展。
4、良好性格、品格、意志和交往合作精神发展的需要
学生在兴趣养成后，通过不断的比较和分析，对语言的功能和作用理解更加深入，有利于学生学会处理不同文化的差异，有利于培养学生的开放和包容的性格，培养学生善于交际和善于同他人合作的精神。
由于小学生的年龄关系，“兴趣”往往比“需要”更能促进学生的英语学习，不过，学生也容易停留在浅层次的兴趣上，而学习内驱力不足。有些家长片面强调英语书面成绩的重要性，强迫孩子在课外辅导班突击学习，导致学生自主学习的时间和空间极为有限，引发学生的被动学习心理和逆反心理。同时教师的一些不适合的教学行为，促成了学生对英语学习的厌倦，自信心不强。有些学校的学生数多，班级额大，管理起来有一定的难度，课堂效率也很难提高，也存在着部分学生没有刻苦学习的精神，缺少持之以恒的学习能力，没有掌握语言的学习方法与技巧，导致对英语学习的消极态度。因此，探索出有利于保持学生学习兴趣持续发展的学习方式，培养学生自主学习与创新能力的发展，提高课堂教学质量和效率，增强教师科研意识，提高科研能力和水平是我们将急待解决的问题。
基于此，我们提出“新课程实施中小学英语学习兴趣培养的研究”，试图通过这个课题的实践与研究，探索出有利于保持学生学习兴趣持续发展的学习方式；培养学生自主学习与创新能力的发展；提高课堂教学质量和效率；增强教师科研意识，提高科研能力和水平。为此，我们向吉林省新课程改革领导小组提出了“小学英语学习兴趣培养”的立项申请。经过课题规划领导小组的论证研究，于2006年3月1日正式批准为吉林省基础教育课程改革实验研究第二批规划课题。
二、课题研究的内容
1、如何创设和谐、宽松的英语学习氛围，保护兴趣的研究。
2、如何采用灵活多样的教学方法和策略，增强兴趣的研究。
3、如何全面对学生发展性评价，带动兴趣的研究。
4、如何发挥学生自主、创新能力的培养，发展兴趣的研究。
三、课题研究的方法
采取自然实验法，实验对象在自然条件下随机选择。学校和教研员跟踪检查督促，及时了解实验的进程和发展，及时进行实验的培训和指导，及时开展各种相关的科研活动，及时总结实验的经验和成果，推广先进，纠正不足。
四、课题研究的基础条件
本课题的研究得到延边教育学院，珲春市教师进修学校，教科所的高度重视和支持；得到了实验校的积极配合。珲春市第二实验小学校是科研先进校，有先进的网络设备为依托，有规模较大的图书室为后盾，完善的英语资料库为基础。在人员、时间、资金安排，资料收集及相关设备的使用为课题的顺利实施提供了强有力的保障。
课题组成员都是多年从事小学英语教学和研究，对于“学生学习兴趣”培养和探索已有了一定的实践经验和理论认识，能够按时写教学随笔，阶段性总结；进行定期测试，总结等。完全可以保证该课题得到顺利地实施，而且能够有效地保证课题研究成果具有科学性和适用性。
五、课题研究的保证措施
1、建立健全实验组织机构。
2、实验教师按时写教学随笔，定期上交阶段性总结。
3、定期召开例会，研讨，听取实验教师汇报。
4、按时培训实验教师。
5、积累资料，及时获得信息及反馈。
各位领导，老师们，基于上述各种情况，我们有信心，在延边州教育学院、市教育科学研究所的正确领导下，在教师进修学校科研室的直接指导下，在市第二实验小学校王校长的大力支持下，在实验校、实验教师和家长们的共同努力下，本课题研究一定会取得丰硕的成果和推广价值。
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