小学古诗词[热]
在日常生活或是工作学习中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编帮大家整理的小学古诗词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
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小学古诗词1
01、咏鹅 骆宾王
é é é
鹅 ， 鹅 ， 鹅 ，qū xiàng xiàng tiān gē
曲 项 向 天 歌 。
bái máo fú lǜ shuǐ
白 毛 浮 绿 水 ，hōng zhǎng bō qīng bō
红 掌 拨 清 波 。
02、敕勒歌 北朝民歌
chì lè chuān yīn shān xià
敕 勒 川 ， 阴 山 下 。
tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě
天 似 穹 庐 ， 笼 盖 四 野 。
tiān cāng cāng yě máng máng
天 苍 苍 ， 野 茫 茫 ，fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng
风 吹 草 低 见 牛 羊 。
03、春晓 孟浩然
chūn mián bù jué xiǎo
春 眠 不 觉 晓 ，chù chù wén tí niǎo
处 处 闻 啼 鸟 。
yè lái fēng yǔ shēng
夜 来 风 雨 声 ，huā luò zhī duō shǎo
花 落 知 多 少 。
04、回乡偶书 贺知章
shào xiǎo lí jiā lǎo dà huí
少 小 离 家 老 大 回 ，xiāng yīn wú gǎi bìn máo shuāi
乡 音 无 改 鬓 毛 衰 。
ér tóng xiāng jiàn bù xiāng shí
儿 童 相 见 不 相 识 ，xiào wèn kè cóng hé chù lái
笑 问 客 从 何 处 来 。
05、静夜思 李白
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光 ，yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜 。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月 ，dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡 。
06、忆江南 白居易
jiāng nán hǎo fēng jǐng jiù céng ān
江 南 好 ， 风 景 旧 曾 谙 。
rì chū jiāng huā hóng shèng huǒ
日 出 江 花 红 胜 火 ，chūn lái jiāng shuǐ lǜ rú lán
春 来 江 水 绿 如 蓝 ，néng bù yì jiāng nán
能 不 忆 江 南 ？
07、游子吟 孟郊
cí mǔ shǒu zhōng xiàn
慈 母 手 中 线 ，yóu zǐ shēn shàng yī
游 子 身 上 衣 。
lín xíng mì mì féng
临 行 密 密 缝 ，yì kǒng chí chí quī
意 恐 迟 迟 归 。
shuí yán cùn cǎo xīn
谁 言 寸 草 心 ，bào dé sān chūn huī
报 得 三 春 晖 ？
08、古朗月行（节选）李白
xiǎo shí bù shí yuè
小 时 不 识 月 ，hū zuò bái yù pán
呼 作 白 玉 盘 。
yòu yí yáo tái jìng
又 疑 瑶 台 境 ，fēi zài qīng yún duān
飞 在 青 云 端 。
09、元日 王安石
bào zhú shēng zhōng yī suì chú
爆 竹 声 中 一 岁 除 ，chūn fēng sòng nuǎn rù tú sū
春 风 送 暖 入 屠 苏 。
qiān mén wàn hù tóng tóng rì
千 门 万 户 曈 曈 日 ，zǒng bǎ xīn táo huàn jiù fú
总 把 新 桃 换 旧 符 。
10、登鹳雀楼 王之涣
bái rì yī shān jìn
白 日 依 山 尽 ，huáng hé rù hǎi liú
黄 河 入 海 流 。
yù qióng qiān lǐ mù
欲 穷 千 里 目 ，gèng shàng yī céng lóu
更 上 一 层 楼 。
11、望庐山瀑布 李白
rì zhào xiāng lú shēng zǐ yān
日 照 香 炉 生 紫 烟 ，yáo kàn pù bù guà qián chuān
遥 看 瀑 布 挂 前 川 。
fēi liú zhí xià sān qiān chǐ
飞 流 直 下 三 千 尺 ，yí shì yín hé luò jiǔ tiān
疑 是 银 河 落 九 天 。
12、早发白帝城 李白
zhāo cí bái dì cǎi yún jiān
朝 辞 白 帝 彩 云 间 ，qiān lǐ jiāng líng yī rì huán
千 里 江 陵 一 日 还 。
liǎng àn yuán shēng tí bù zhù
两 岸 猿 声 啼 不 住 ，qīng zhōu yǐ guò wàn chóng shān
轻 舟 已 过 万 重 山 。
13、江畔独步寻花 杜甫
huáng sì niáng jiā huā mǎn xī
黄 四 娘 家 花 满 蹊 ，qiān duǒ wàn duǎ yā zhī dī
千 朵 万 朵 压 枝 低 。
liú lián xì dié shí shí wǔ
留 连 戏 蝶 时 时 舞 ，zì zài jiāo yīng qià qià tí
自 在 娇 莺 恰 恰 啼 。
14、六月二十七日望湖楼醉书 苏轼
hēi yún fān mò wèi zhē shān
黑 云 翻 墨 未 遮 山 ，bái yǔ tiào zhū luàn rù chuán
白 雨 跳 珠 乱 入 船 。
juǎn dì fēng lái hū chuī sàn
卷 地 风 来 忽 吹 散 ，wàng hú lóu xià shuǐ rú tiān
望 湖 楼 下 水 如 天 。
15、小池 杨万里
quán yǎn wú shēng xī xì liú
泉 眼 无 声 惜 细 流,shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu
树 荫 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖 尖 角,cǎo yǒu qīng ting lì shàng tóu
早 有 蜻 蜒 立 上 头。
16、四时田园杂兴 范成大
zhòu chū yún tián yè jī má
昼 出 耘 田 夜 绩 麻 ，cūn zhuāng ér nǚ gè dāng jiā
村 庄 儿 女 各 当 家 。
tóng sūn wèi jiě gòng gēng zhī
童 孙 未 解 供 耕 织 ，yě bàng sāng yīn xué zhòng guā
也 傍 桑 阴 学 种 瓜 。
17、悯农（其一） 李绅
chūn zhòng yī lì sù
春 种 一 粒 粟 ，qiū shōu wàn kē zǐ
秋 收 万 颗 子 。
sì hǎi wú xián tián
四 海 无 闲 田 ，nóng fū yóu è sǐ
农 夫 犹 饿 死 ！
18、悯农(其二） 李绅
chú Hé rì dāng wǔ
锄 禾 日 当 午 ，hàn dī hé xià tǔ
汗 滴 禾 下 土 。
shuí zhī pán zhōng cān
谁 知 盘 中 餐 ，lì lì jiē xīn kǔ
粒 粒 皆 辛 苦
19、晓出净慈寺送林子方 杨万里
bì jìng xī hú liù yuè zhōng
毕 竟 西 湖 六 月 中 ，fēng guāng bù yǔ sì shí tóng
风 光 不 与 四 时 同 。
jiē tiān lián yè wú qióng bì
接 天 莲 叶 无 穷 碧 ，yìng rì hé huā bié yàng hóng
映 日 荷 花 别 样 红 。
20、绝句 杜甫
chí rì jiāng shān lì
迟 日 江 山 丽 ，chūn fēng huā cǎo xiāng
春 风 花 草 香 。
ní róng fēi yàn zǐ
泥 融 飞 燕 子 ，shā nuǎn shuì yuān yāng
沙 暖 睡 鸳 鸯 。
21、送元二使安西 王维
wèi chéng zhāo yù yì qīng chén
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘 ，kè shè qīng qīng liǔ sè xīn
客 舍 青 青 柳 色 新 。
quàn jūn gēng jìn yī bēi jiǔ
劝 君 更 尽 一 杯 酒 ，xī chū yáng guān wú gù rén
西 出 阳 关 无 故 人 。
22、赋得古原草送别 白居易
lí lí yuán shàng cǎo
离 离 原 上 草 ，yì suì yì kū róng
一 岁 一 枯 荣 。
yě huǒ shāo bù jìn
野 火 烧 不 尽 ，chūn fēng chuī yòu shēng
春 风 吹 又 生 。
yuǎn fāng qīn gǔ dào
远 芳 侵 古 道 ，qíng cuì jiē huāng chéng
晴 翠 接 荒 城 ，yòu sòng wáng sūn qù
又 送 王 孙 去 ，qī qī mǎn bié qíng
萋 萋 满 别 情 。
23、鹿柴 王维
kōng shān bù jiàn rén
空 山 不 见 人 ，dàn wén rén yǔ xiǎng
但 闻 人 语 响 。
fǎn yǐng rù shēn lín
返 景 入 深 林 ，fù zhào qīng tái shàng
复 照 青 苔 上 。
24、凉州词 王翰
pú táo měi jiǔ yè guāng běi
葡 萄 美 酒 夜 光 杯 ，yú yǐn pí pā mǎ shàng cuī
欲 饮 琵 琶 马 上 催 。
zuì wò shā chǎng jūn mò xiào
醉 卧 沙 场 君 莫 笑 ，gǔ lái zhēng zhàn jǐ rén huí
古 来 征 战 几 人 回 ？
25、别董大 高适
qiān lǐ huáng yún bái rì xūn
千 里 黄 云 白 日 曛 ，běi fēng chuī yàn xuě fēn fēn
北 风 吹 雁 雪 纷 纷 。
mò chóu qián lù wú zhī jǐ
莫 愁 前 路 无 知 己 ，tiān xià shuí rén bù shí jūn
天 下 谁 人 不 识 君 。
26、出塞 王昌龄
qín shí míng yuè hàn shí guān
秦 时 明 月 汉 时 关 ，wàn lǐ cháng zhēng rén wèi huán
万 里 长 征 人 未 还 。
dàn shǐ lóng chéng fēi jiàng zài
但 使 龙 城 飞 将 在 ，bù jiào hú mǎ dù yīn shān
不 教 胡 马 度 阴 山 。
27、望天门山 李白
tiān mén zhōng duàn chǔ jiāng kāi
天 门 中 断 楚 江 开 ，bì shuǐ dōng liú zhì cǐ huí
碧 水 东 流 至 此 回 。
liǎng àn qīng shān xiāng duì chū
两 岸 青 山 相 对 出 ，gū fān yí piàn rì biān lái
孤 帆 一 片 日 边 来 。
28、山行 杜牧
tiān mén zhōng duàn chǔ jiāng kāi
天 门 中 断 楚 江 开 ，bì shuǐ dōng liú zhì cǐ huí
碧 水 东 流 至 此 回 。
liǎng àn qīng shān xiāng duì chū
两 岸 青 山 相 对 出 ，gū fān yí piàn rì biān lái
孤 帆 一 片 日 边 来 。
29、长歌行 汉乐府
qīng qīng yuán zhōng kuí
青 青 园 中 葵 ，zhāo lù dài rì xī
朝 露 待 日 晞 。
yáng chūn bù dé zé
阳 春 布 德 泽 ，wàn wù shēng guāng huī
万 物 生 光 辉 。
cháng kǒng qiū jié zhì
常 恐 秋 节 至 ，kūn huáng huā yè shuāi
焜 黄 华 叶 衰 。
bǎi chuān dōng dào hǎi
百 川 东 到 海 ，hé shí fù xī guī
何 时 复 西 归 ？
shào zhuàng bù nǔ lì
少 壮 不 努 力 ，lǎo dà tú shāng bēi
老 大 徒 伤 悲 。
30、绝句 杜甫
liǎng gè huáng lí míng cuì liǔ
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳 ，yī háng bái lù shàng qīng tiān
一 行 白 鹭 上 青 天 。
chuāng hán xī lǐng qiān qiū xuě
窗 含 西 岭 千 秋 雪 ，mén bó dōng wú wàn lǐ chuán
门 泊 东 吴 万 里 船 。
31、 竹里馆 王维
dú zuò yōu huáng lǐ
独 坐 幽 篁 里 ，tán qín fù cháng xiào
弹 琴 复 长 啸 。
shēn lín rén bù zhī
深 林 人 不 知 ，míng yuè lái xiāng zhào
明 月 来 相 照 。
32、梅花 王安石
qiáng jiǎo shù zhī méi
墙 角 树 枝 梅 ，líng hán dú zì kāi
凌 寒 独 自 开 。
yáo zhí bù shì xuǎ
遥 知 不 是 雪 ，wèi yǒu àn xiāng lái
为 有 暗 香 来 。
33、石灰吟 于谦
qiān chuí wàn jī chū shēn shān
千 锤 万 击 出 深 山 ，liè huǒ fén shāo ruò děng xián
烈 火 焚 烧 若 等 闲 。
fěn shēn suì gǔ hún bù pà
粉 身 碎 骨 浑 不 怕 ，yào liú qīng bái zài rén jiān
要 留 清 白 在 人 间 。
34、九月九日忆山东兄弟 王维
dú Zài yì xiāng wéi yì kè
独 在 异 乡 为 异 客 ，měi Féng jiā jié bèi sī qīn
每 逢 佳 节 倍 思 亲 。
yáo Zhī xiōng dì dēng gāo chù
遥 知 兄 弟 登 高 处 ，biàn Chā zhū yú shāo yì rén
遍 插 茱 萸 少 一 人 。
35、七步诗 曹植
zhǔ dòu rán dòu qí
煮 豆 燃 豆 萁 ，lù chǐ yǐ wéi zhī
漉 豉 以 为 汁 。
qí zài fǔ xià rán
萁 在 釜 下 燃 ，dòu zài fù zhōng qì
豆 在 釜 中 泣 。
běn shì tóng gēn shēng
本 是 同 根 生 ，xiāng jiān hé tài jí
相 煎 何 太 急 。
36、 望洞庭 刘禹锡
hú guāng Qiū yuè liǎng xiāng hé
湖 光 秋 月 两 相 和 ，tán miàn Wú fēng jìng wèi mó
潭 面 无 风 镜 未 磨 。
yáo wàng Dòng tíng shān shuǐ cuì
遥 望 洞 庭 山 水 翠 ，bái yín Pán lǐ yī qīng luó
白 银 盘 里 一 青 螺 。
37、惠崇《春江晓景》 苏轼
zhú wài Táo huā sān liǎng zhī
竹 外 桃 花 三 两 枝 ，chūn jiāng shuǐ nuǎn yā xiān zhī
春 江 水 暖 鸭 先 知 。
lóu hāo mǎn dì lú yá duǎn
蒌 蒿 满 地 芦 芽 短 ，zhèng shì hé tún yù shàng shí
正 是 河 豚 欲 上 时 。
38、题西林壁 苏轼
héng kàn Chéng lǐng cè chéng fēng
横 看 成 岭 侧 成 峰 ，yuǎn jìn Gāo dī gè bù tóng
远 近 高 低 各 不 同 。
bù shí Lú shān zhēn miàn mù
不 识 庐 山 真 面 目 ，zhǐ yuán Shēn zài cǐ shān zhōng
只 缘 身 在 此 山 中 。
39、乐游原 李商隐
xiàng wǎn yì bù shì
向 晚 意 不 适 ，qū chē dēng gǔ yuán
驱 车 登 古 原 。
xī yáng wú xiàn hǎo
夕 阳 无 限 好 ，zhǐ shì jìn huāng hūn
只 是 近 黄 昏 ！
40、赠汪伦 李白
xiàng wǎn yì bù shì
向 晚 意 不 适 ，qū chē dēng gǔ yuán
驱 车 登 古 原 。
xī yáng wú xiàn hǎo
夕 阳 无 限 好 ，zhǐ shì jìn huāng hūn
只 是 近 黄 昏 ！
41、黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
gù Rén xī cí huáng hè lóu
故 人 西 辞 黄 鹤 楼 ，yān huā sān yuè xià yáng zhōu
烟 花 三 月 下 扬 州 。
gū Fān yuǎn yǐng bì kōng jìn
孤 帆 远 影 碧 空 尽 ，wéi jiàn cháng jiāng tiān jì liú
惟 见 长 江 天 际 流 。
42、塞下曲 卢纶
jín àn cǎo jīng fēng
林 暗 草 惊 风 ，jiāng jūn yè yǐn gōng
将 军 夜 引 弓 。
píng míng xún bái yǔ
平 明 寻 白 羽 ，mò zài shí léng zhōng
没 在 石 棱 中 。
43、浪淘沙 刘禹锡
jiǔ qū Huáng hé wàn lǐ shā
九 曲 黄 河 万 里 沙 ，làng táo Fēng bǒ zì tiān yá
浪 淘 风 簸 自 天 涯 。
rú jīn Zhí shàng yín hé qù
如 今 直 上 银 河 去 ，tóng dào Qiān niú zhī nǚ jiā
同 到 牵 牛 织 女 家 。
44、渔歌子 张志和
xī sài Shān qián bái lù fēi
西 塞 山 前 白 鹭 飞 ，táo huā Liú shuǐ guì yú féi
桃 花 流 水 鳜 鱼 肥 。
qīng ruò Lì lǜ suō yī
青 箬 笠 ， 绿 蓑 衣 ，xié fēng Xì yǔ bù xū guī
斜 风 细 雨 不 须 归 。
45、江雪 柳宗元
qiān Shān niǎo fēi jué
千 山 鸟 飞 绝 ，wàn jìng rén zōng miè
万 径 人 踪 灭 。
gū zhōu suō lì wēng
孤 舟 蓑 笠 翁 ，dú diào hán jiāng xuě
独 钓 寒 江 雪 。
46、 游园不值 叶绍翁
yīng lián Jī chǐ yìn cāng tái
应 怜 屐 齿 印 苍 苔 ，xiǎo kòu chái fēi jiǔ bù kāi
小 扣 柴 扉 久 不 开 。
chūn sè mǎn yuán guān bù zhù
春 色 满 园 关 不 住 ，yī zhī hóng xìng chū qiáng lái
一 枝 红 杏 出 墙 来 。
47、逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿
rì mò cāng shān yuǎn
日 暮 苍 山 远 ，tiān hán bái wū pín
天 寒 白 屋 贫 。
chái mén wén quǎn fèi
柴 门 闻 犬 吠 ，fēng xuě yè guī rén
风 雪 夜 归 人 。
48、竹石 郑燮
yǎo dìng qīng shān bù fàng sōng
咬 定 青 山 不 放 松 ，lì gēn yuán zài pò yán zhōng
立 根 原 在 破 岩 中 。
qiān mó wàn jī hái jiān jìn
千 磨 万 击 还 坚 劲 ，rèn ěr dōng xī nán běi fēng
任 尔 东 西 南 北 风 。
49、独坐敬亭山 李白
zhòng niǎo gāo fēi jìn
众 鸟 高 飞 尽 ，gū yún dù qù xián
孤 云 独 去 闲 。
xiāng kàn liǎng bù yàn
相 看 两 不 厌 ，zhǐ yǒu jìng tíng shān
只 有 敬 亭 山 。
50、枫桥夜泊 张继
yuè luò Wū tí shuāng mǎn tiān
月 落 乌 啼 霜 满 天 ，jiāng fēng yú huǒ duì chóu mián
江 枫 渔 火 对 愁 眠 。
gū sū chéng wài hán shān sì
姑 苏 城 外 寒 山 寺 ，yè bàn zhōng shēng dào kè chuán
夜 半 钟 声 到 客 船 。
51、寻隐者不遇 贾岛
sōng xià wèn tóng zǐ
松 下 问 童 子 ，yán shī cǎi yào qù
言 师 采 药 去 。
zhǐ zài cǐ shān zhōng
只 在 此 山 中 ，yún shēn bù zhī chù
云 深 不 知 处 。
52、墨梅 王冕
wú jiā xǐ yàn chí tóu shù
吾 家 洗 砚 池 头 树 ，gè gè huā kāi dàn mò hén
个 个 花 开 淡 墨 痕 。
bù yào rén kuā hǎo yán sè
不 要 人 夸 好 颜 色 ，zhǐ liú qīng qì mǎn qián kūn
只 留 清 气 满 乾 坤 。
53、咏柳 贺知章
bì yù zhuāng chéng yī shù gāo
碧 玉 妆 成 一 树 高 ，wàn tiáo chuí xià lǜ sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦 。
bù zhī xì yè shuí cái chū
不 知 细 叶 谁 裁 出 ，èr yuè chūn fēng sì jiǎn dāo
二 月 春 风 似 剪 刀 。
54、清明 杜牧
qīng míng shí jié yǔ fēn fēn
清 明 时 节 雨 纷 纷 ，lù shàng xíng rén yù duàn hún
路 上 行 人 欲 断 魂 。
jiè wèn jiǔ jiā hé chù yǒu
借 问 酒 家 何 处 有 ，mù tóng yáo zhǐ xìng huā cūn
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
55、寒食 韩翃
chūn chéng wú chù bù fēi huā
春 城 无 处 不 飞 花 ，hán shí dōng fēng yù liǔ xié
寒 食 东 风 御 柳 斜 。
rì mò hàn gōng chuán là zhú
日 暮 汉 宫 传 蜡 烛 ，qīng yān sàn rù wǔ hóu jiā
轻 烟 散 入 五 侯 家 。
56、春日 朱熹
shèng rì xún fāng sì shuǐ bīn
胜 日 寻 芳 泗 水 滨 ，wú biān guāng jǐng yī shí xīn
无 边 光 景 一 时 新 。
děng xián shí dé dōng fēng miàn
等 闲 识 得 东 风 面 ，wàn zǐ qiān hóng zǒng shì chūn
万 紫 千 红 总 是 春 。
57、宿建德江 孟浩然
yí zhōu bó yān zhǔ
移 舟 泊 烟 渚 ，rì mù kè chóu xīn
日 暮 客 愁 新 。
yě kuàng tiān dī shù
野 旷 天 低 树 ，jiāng qīng yuè jìn rén
江 清 月 近 人 。
58、饮湖上初晴后雨 苏轼
shuǐ guāng jiàn yàn qíng fāng hǎo
水 光 潋 滟 晴 方 好 ，shān sè kōng méng yǔ yì qí
山 色 空 濛 雨 亦 奇 。
yì bǎ xī hú bǐ xī zǐ
欲 把 西 湖 比 西 子 ，dàn zhuāng nóng mǒ zǒng xiāng yí
淡 妆 浓 抹 总 相 宜 。
59、从军行 王昌龄
qīng hǎi cháng yún àn xuě shān
青 海 长 云 暗 雪 山 ，gū chéng yáo wàng yù mén guān
孤 成 遥 望 玉 门 关 。
huáng shā bǎi zhàn chuān jīn jiǎ
黄 沙 百 战 穿 金 甲 ，bù pò lǒu lán zhōng bù huán
不 破 楼 兰 终 不 还 。
60、 凉州词 王之涣
huáng hé yuǎn shàng bái yún jiān
黄 河 远 上 白 云 间 ，yī piàn gū chéng wàn rèn shān
一 片 孤 城 万 仞 山 。
qiāng dí hé xū yuàn yáng liǚ
羌 笛 何 须 怨 杨 柳 ，chūn fēng bù dù yù mén guān
春 风 不 度 玉 门 关 。
61、秋浦歌 李白
bái fà sān qiān zhàng
白 发 三 千 丈 ，yuán chóu sì gè cháng
缘 愁 似 个 长 。
bù zhī míng jìng lǐ
不 知 明 镜 里 ，hé chù dé qiū shuāng
何 处 得 秋 霜 。
62、商山早行 温庭筠
chén qǐ dòng zhēng duó
晨 起 动 征 铎 ，kè xíng bēi gù xiāng
客 行 悲 故 乡 。
jī shēng máo diàn yuè
鸡 声 茅 店 月 ，rén jì bǎn qiáo shuāng
人 迹 板 桥 霜 。
hú yè luò shān lù
槲 叶 落 山 路 ，zhǐ huā míng yì qiáng
枳 花 明 驿 墙 。
yīn sī dù líng mèng
因 思 杜 陵 梦 ，fú yàn mǎn huí táng
凫 雁 满 回 塘 。
63、芙蓉楼送辛渐 王昌龄
hán yǔ lián jiāng yè rù wú
寒 雨 连 江 夜 入 吴 ，píng míng sòng kè chǔ shān gū
平 明 送 客 楚 山 孤 。
luò yáng qīn yǒu rú xiāng wèn
洛 阳 亲 友 如 相 问 ，yí piàn bīng xīn zài yù hú
一 片 冰 心 在 玉 壶 。
64、 江南逢李龟年 杜甫
qí wáng zhái lǐ xún cháng jiàn
岐 王 宅 里 寻 常 见 ，cuī jiǔ táng qián jǐ dù wén
崔 九 堂 前 几 度 闻 。
zhèng shì jiāng nán hǎo fēng jǐng
正 是 江 南 好 风 景 ，luò huā shí jié yòu féng jūn
落 花 时 节 又 逢 君 。
65、滁州西涧 韦应物
dú lián yōu cǎo jiàn biān shēng
独 怜 幽 草 涧 边 生 ，shàng yǎu huáng lí shēn shù míng
上 有 黄 鹂 深 树 鸣 。
chūn cháo dài yǔ wǎn lái jí
春 潮 带 雨 晚 来 急 ，yě dù wú rén zhōu zì héng
野 渡 无 人 舟 自 横 。
66、乌衣巷 刘禹锡
zhū què qiáo biān yě cǎo huā
朱 雀 桥 边 野 草 花 ，wū yī xiàng kǒu xī yáng xié
乌 衣 巷 口 夕 阳 斜 。
jiù shí wáng xiè táng qián yàn
旧 时 王 谢 堂 前 燕 ，fēi rù xún cháng bǎi xìng jiā
飞 入 寻 常 百 姓 家 。
67、江南春 杜牧
qiān lǐ yīng tí lǜ yìng hóng
千 里 莺 啼 绿 映 红 ，shuǐ cūn shān guō jiǔ qí fēng
水 村 山 郭 酒 旗 风 。
nán cháo sì bǎi bā shí sì
南 朝 四 百 八 十 寺 ，duō shǎo lóu tái yān yǔ zhōng
多 少 楼 台 烟 雨 中 。
68、竹枝词 刘禹锡
yáng liǔ qīng qīng jiāng shuǐ píng
杨 柳 青 青 江 水 平 ，wén láng jiāng shàng chàng gē shēng
闻 郎 江 上 唱 歌 声 。
dōng biān rì chū xī biān yǔ
东 边 日 出 西 边 雨 ，dào shì wú qíng què yǎu qíng
道 是 无 晴 却 有 晴 。
69、秋夕 杜牧
yín zhú qiū guāng lěng huà píng
银 烛 秋 光 冷 画 屏 ，qīng luó xiǎo shàn pū liú yíng
轻 罗 小 扇 扑 流 萤 。
tiān jiē yè sè liáng rú shuǐ
天 阶 夜 色 凉 如 水 ，zuò kàn qiān niú zhī nǔ xīng
坐 看 牵 牛 织 女 星 。
70、赠花卿 杜甫
jǐn chéng sī guǎn rì fēn fēn
锦 城 丝 管 日 纷 纷 ，bàn rù jiāng fēng bàn rù yún
半 入 江 风 半 入 云 。
cǐ qǔ zhǐ yīng tiān shàng yǒu
此 曲 只 应 天 上 有 ，rén jiān néng dé jǐ huí wén
人 间 能 得 几 回 闻 。
71、题临安邸 林升
shān wài Qīng shān lóu wài lóu
山 外 青 山 楼 外 楼 ，xī hú Gē wǔ jǐ shí xiū
西 湖 歌 舞 几 时 休 。
nuǎn fēng xūn dé yóu rén zuì
暖 风 熏 得 游 人 醉 ，zhí bǎ háng zhōu zuò biàn zhōu
直 把 杭 州 作 汴 州 。
72、朝天子?咏喇叭 王磐
lǎ bā suǒ nà
喇 叭 ， 唢 呐 ，qǔ ér xiǎo qiāng ér dà
曲 儿 小 ， 腔 儿 大 。
guān chuán wǎng lái luàn rú má
官 船 往 来 乱 如 麻 ，quán zhàng nǐ tái shēn jià
全 仗 你 抬 身 价 。
jūn tīng le jūn chóu
军 听 了 军 愁 ，mín tīng le mín pà
民 听 了 民 怕 ，nǎ lǐ qù biàn shén me zhēn gòng jiǎ
哪 里 去 辨 什 么 真 共 假 ？
yǎn jiàn de chuī fān le zhè jiā
眼 见 的 吹 翻 了 这 家 ，chuī shāng le nà jiā
吹 伤 了 那 家 ，zhǐ chuī de shuǐ jìn é fēi bà
只 吹 的 水 尽 鹅 飞 罢 ！
73、 示儿 陆游
sǐ qù yuán zhī wàn shì kōng
死 去 元 知 万 事 空 ，dàn bēi bù jiàn jiǔ zhōu tóng
但 悲 不 见 九 州 同 。
wáng shī běi dìng zhōng yuán rì
王 师 北 定 中 原 日 ，jiā jì wú wàng gào nǎi wēng
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。
74、 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游
sān wàn lǐ hé dōng rù hǎi
三 万 里 河 东 入 海 ，wǔ qiān rèn yuè shàng mó tiān
五 千 仞 岳 上 摩 天 。
yí mín lèi jìn hú chén lǐ
遗 民 泪 尽 胡 尘 里 ，nán wàng wáng shī yòu yī nián
南 望 王 师 又 一 年 。
75、菩萨蛮?书江西造口壁 辛弃疾
yù gū tái xià qīng jiāng shuǐ
郁 孤 台 下 清 江 水 ，zhōng jiān duō shǎo xíng rén lèi
中 间 多 少 行 人 泪 。
xī běi wàng cháng ān
西 北 望 长 安 ，kě lián wú shù shān
可 怜 无 数 山 。
qīng shān zhē bù zhù
青 山 遮 不 住 ，bì jìng dōng liú qù
毕 竟 东 流 去 。
jiāng wǎn zhèng chóu yú
江 晚 正 愁 余 ，shān shēn wén zhè gū
山 深 闻 鹧 鸪 。
76、夏日绝句 李清照
shēng dāng zuò rén jié
生 当 作 人 杰 ，sǐ yì wéi guǐ xióng
死 亦 为 鬼 雄 。
zhì jīn sī xiàng yǔ
至 今 思 项 羽 ，bù kěn guò jiāng dōng
不 肯 过 江 东 。
77、泊船瓜州 王安石
jīng kǒu guā zhōu yī shuǐ jiān
京 口 瓜 洲 一 水 间 ，zhōng shān zhǐ gé shù chóng shān
钟 山 只 隔 数 重 山 。
chūn fēng yòu lǜ jiāng nán àn
春 风 又 绿 江 南 岸 ，míng yuè hé shí zhào wǒ huán
明 月 何 时 照 我 还 ？
78、闻官军收河南河北 杜甫
jiàn wài hū chuán shōu jì běi
剑 外 忽 传 收 蓟 北 ，chū wén tì lèi mǎn yī shāng
初 闻 涕 泪 满 衣 裳 。
què kàn qī zǐ chóu hé zài
却 看 妻 子 愁 何 在 ，màn juǎn shī shū xǐ yù kuáng
漫 卷 诗 书 喜 欲 狂 。
bái rì fàng gē xū zòng jiǔ
白 日 放 歌 须 纵 酒 ，qīng chūn zuò bàn hǎo huán xiāng
青 青 作 伴 好 还 乡 。
jì cóng bā xiá chuán wū xiá
即 从 巴 峡 穿 巫 峡 ，biàn xià xiāng yáng xiàng luò yáng
便 下 襄 阳 向 洛 阳 。
79、春夜喜雨 杜甫
hǎo yǔ zhī shí jié
好 雨 知 时 节 ，dāng chūn nǎi fā shēng
当 春 乃 发 生 。
suí fēng qián rù yè
随 风 潜 入 夜 ，rùn wù xì wú shēng
润 物 细 无 声 。
yě jìng yún jù hēi
野 径 云 俱 黑 ，jiāng chuán huǒ dú míng
江 船 火 独 明 。
xiǎo kàn hóng shī chù
晓 看 红 湿 处 ，huā zhòng jǐn guān chéng
花 重 锦 官 城 。
80、己亥杂诗 龚自珍
jiǔ zhōu Shēng qì shì fēng léi
九 州 生 气 恃 风 雷 ，wàn mǎ qí yīn jiū kě āi
万 马 齐 喑 究 可 哀 。
wǒ quàn tiān gōng chóng dǒu sǒu
我 劝 天 公 重 抖 擞 ，bù jū yī gé jiàng rén cái
不 拘 一 格 降 人 才 。
小学古诗词2
古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。在20xx年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》简称新大纲中明指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀诗文不少于150篇。低年级背诵古诗词是每学年30篇以上，中年级30篇左右，而高年级则为20篇以上。20xx年试行的《小学语文新课程标准》提出第一学段背诵优秀诗文50篇(段)，第二学段为50篇(段)，第三学段为60篇(段)。而且在其附录的古诗词背诵推
荐篇目就有70首。由此可见，新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品。那么，如何指导学生诵读这些古诗词呢?
一、初读诗文，了解作者
诗读百遍，其义自明，其情自见。诵读古诗方法很多，分自读、对读、群读，又可分为默读、声读等。多读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，读多了，自然成诵，化为心中之本。
整体朗诵诗歌的过程中，由于现代文和古文之间的不同，首先要引导学生读准每个字，每个词的读音，例：《回乡偶书》中少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。现在衰读shuai，但古读音应该是cui，古读音更能押韵，更能体现古诗的韵律美；例如杜牧《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。古时应该读xia．，而现在用汉语拼音读xi4，就不和谐，不押韵了。在处理这个问题时，我就先让同学们自己读，多读几次，体会到古诗的押韵美，学生自然选择读古音了。
二、精读课文，了解诗意
读通古诗后，就要了解这首诗的意思，在语文课本中，古诗词都会有注释，将不太容易理解的字词翻译出来。这时，我多半希望学生采用小组合作或个人言的方法，一句一句让让学生慢慢去自己探究，老师在旁适当点拨即可。还可以鼓励学生借助古汉语词典，去自己翻找。这对于学生的自主学习学习能力，有很大帮助。
三、研读诗文，体会情感
(1)了解背景：
在小学阶段学习的古诗词中，有不少的古诗词，它们作者不同，背景不同，表达的情感也不同。就拿送别主题来说，有李白的《赠汪伦》，写汪伦以歌声送友，李白借潭水抒友人对已感情之深；有李白的《送盂浩然之广陵》，写李白以目光送友，以长江之水喻友人之间感情绵绵不绝；有王维的《送元二使安西》，王维以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表达对友人离去的伤感之情。这些都淋漓尽致的表达出作者对友人的依依不舍之情。
再比如：翁卷的《乡村四月》、范成大的《四时田园杂兴》、张志和的《渔歌子》等为我们描绘出风景优美的田园风光，表达出对大自然、对劳动人民的赞美。同样是写景诗，不同的是李白的《独坐敬亭山》，不仅写出了敬亭山秀丽的风光，其中尽、孤独、只有等词又体会出诗人无比孤寂的心情。从背景资料当中，我们知道李白才华横溢，青年时雄心壮志，无奈朝廷黑暗，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生，所以朗读时要读出压抑孤独的心境。
(2)想象力的培养：
亚里士多德说过：想象力是发现、发明一切创造活动的源泉。没有想象就没有创造，善于创造就必须善于想象。想象力对于一个人的重要可见一斑。古诗词具有简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点，学生要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己的想象补充和领悟，去联想、补充和创造，以构想诗词中的画面。例如：《江上渔者》学习古诗后，请同学们想象在波涛滚滚的江面上，捕鱼人冒着生命危险，打捞鲜美的鲈鱼，使人不由对捕鱼人产生同情与怜悯。
(3)课外拓展的必要性
从最简单的诗句鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波开始，我就引导学生通过画画的方式，来理解诗句。自居易的《忆江南》我搜集一些江南美丽风光的图片，在大自然的神奇魅力感叹下，引导学生体会诗人为何难忘江南，从而读出对江南的赞美。送别诗我通过让学生讲述与朋友离别时的故事和心情，来体会朋友间依依不舍得离别之情古诗词虽然离我们很远，但古人的心情与感受无不包含在这短小精炼，意味悠远的诗文中，只有贴近我们心灵的诗句才是千古名句，我们也只有用自己的生活做比照，才能更好的理解诗文。
总之，古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。一个没有传统的民族是可怜的，一个拥有传统却不知道珍惜的民族是可悲的`。优秀古诗词是小学教育的重要资源，优美的诗词，深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。我们广大语文教师只有重视古诗词的教学，不断充实自己，提高自己的文学素养，正确把握作品的情感，采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学生热爱古诗词，热爱祖国优秀的文化，引导学生去发现它的美，欣赏它的美，享受美感的体验，以此丰厚孩子们的人文素养吧!
小学古诗词3
3月10日，我参加了古诗词教学的听课以及培训活动，
听了四位老师的精彩课堂，感触颇深，下面就来谈谈自己的一些感受。
每一位老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一堂堂精彩的古诗词课，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。每一堂都呈现出老师们精湛独到的`教学艺术，每一个教学案例都让我们受益匪浅。高老师执教《水调歌头﹒丙辰中秋》，让我印象最深刻。高老师用学生最熟悉的《静夜思》导入，再通过简介作者、写作背景等 ，让学生来整体感知词，使学生对词有更深的理解，更能体会词的意境。学生结合注释，能理解句子的意思，教学中高老师融入学生最熟悉的节日中秋，让学生融入具体的场景中，更能体会出词人当时的心情。每个问题都设置得相当好，让整个课堂很活跃，学生学习的积极性很高，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，以及词人所要表达的思想感情,从而获得审美的愉悦。
看到各位老师的风采以及培训，我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。再反思自己的工作，还缺乏更多的思考，以及厚重的文化积淀，因此要想在教学中不断推陈出新，就必须要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素养，不断总结，不断反思。
通过此次学习，对我在以后的古诗词教学有了一定思路，在以前的古诗词教学中，只注重学生是否懂了句子的意思，而没有让学生深切体会作者表达的思想感情。古诗词离我们的生活很遥远，要读懂诗句的意思，理解诗人所表达的思想感情，那就得借助一些相关资料，如诗人的生平以及写作背景。通过这些介绍，学生才能体会到诗人当时的心情。吟唱教学法也是一种很有趣的教学方法，这不仅要求老师要具备诗词底蕴，还要具备一定的音乐知识。通过各式各样的教学方法，使学生能对古诗词感兴趣，在快乐中感受到古诗词的魅力。
小学古诗词4
一、古诗生活化。
在第二节课上，是一位男老师上的课，好久有听男老师上的课了，那么这节课是本校的一位男老师上的，不过我觉得距离那么近，老师是大可不必全副武装的去上课的！那么这节课呢给我最大的感觉就是古诗词教学的生活化！老师为学生呈现了生活中的几幅关于荷花的图片，然后让学生说说自己的感受，此时此刻，孩子的生活经验就被调到起来了，他们各自谈了好多的感受，其中精彩的是这样的，一个孩子说，我要把这些荷花全班采摘下来，搁在我的家里。此时班级里的另外一个学生说，老师，荷花不能摘，如果摘了，那么我们的子孙后代就看不见了。听完这个学生的发言后呢，我情不自禁的为他鼓起掌声来！看，多么真诚的发言啊！
古诗教学生活化，需要教师能发现文本和生活的契合点，找准这个契合点，调动教师和学生的生活经验进行真实的、生动的教学。
二、展现立体的古诗教学
在第三节课上，刘老师为我们展现了一节诗情画意的、全方位立体的古诗教学，内容是《渔歌子》张志和的。那么刘老师在上这节课的时候呢，主要体现了这么几个非常好的特点
1，教师的语言。普通话非常好，声音很有磁性！让人听起来很舒服和惬意。整个语言真的`很重要，吐字清楚，声音高低恰当，语速恰当。而且还得有抑扬顿挫。刘老师全做到了
2.刘老师很注重鼓励，赏识教育对孩子的成长很关键，在总结会上，朱老师也专门提出了鼓励的价值和作用。真的，我一直在班级里以提倡鼓励为主，在差的孩子，我也总是能看到孩子的优点，哪怕是很小的一个优点。
3、刘老师将古诗教活了，展现了从天空到地上，在到水里的一幅立体的图画。如，这是什么样的西塞山呢，白鹭是怎么飞的呢？鳜鱼是怎样的雨啊，直钩钓鱼，姜子牙掉出了一个周文王，那么张志和掉出了什么呢？这一些列的问题，正是在刘老师的循序渐进的引导下，把这首古诗给教活了，那么这节课呢还是有一些出彩的地方，如把张志和和他哥哥的两首诗结合在一起来学，进行对比练习，这个创意不错。然后呢，让学生写话，话呢，是刘老师精心为孩子准备的，很细致，很受用，对孩子的语言组织能力的训练有莫大的帮助作用！
三，讲座的思考
讲座是朱老师开的，很多，内容很丰富，恐怕得另外写一篇博客了。其中有好多的句子对于工作的开展有莫大的帮助和指导意义。在这里就不说了。
四，我的做法：
古诗词教学还得继续加强，
首先呢，在战队和晨会课山呢，每天必备。
其次呢，后面的黑板上呢，是每天都要写一首诗歌的。
第三呢，教师要刻苦背诵和钻研古诗的教学，这是一个潜在的巨大的职业市场，弄好了，有可能走出去！
小学古诗词5
一年级下册
（7首）
1、春晓
【唐】孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2、赠汪伦
【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3、静夜思
【唐】李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
4、寻隐者不遇
【唐】贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
5、池上
【唐】白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
6、小池
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
7、画鸡
【明】唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
小学古诗词6
《泊船瓜洲》
作者：王安石（唐代诗人）
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
【翻译】
京口和瓜洲仅隔着一条长江，从京口到钟山也只隔几座山而已。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡？
《秋思》
作者：张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
【翻译】
一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。
《长相思》
作者：纳兰性德（清代诗人）
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【翻译】
我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的`声音呢。
《牧童》
作者：吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
【翻译】
绿草如茵，广阔的原野，一望无垠。笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。牧童放牧归来，在黄昏饱饭后。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
《舟过安仁》
作者：杨万里（宋代诗人）
一叶渔船两小童，收篙停桌坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
【翻译】
一叶（条）渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停止划动船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。这首诗体现出了孩童的机灵，诗人也乐在其中。
《清平乐·村居》
作者：辛弃疾（宋代诗人）
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
【翻译】
一所低小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙，清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，带着醉意，亲热地在一起悠闲自得地聊天。大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍，躺卧在溪边剥莲蓬吃。
小学古诗词7
1、《夜将晓出篱门迎凉有感》
【宋】陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。
2、《秋登宣城谢眺北楼》
【唐】李白
江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。
3、《秋登兰山寄张五》
【唐】孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。
4、《秋登宣城谢眺北楼》
【唐】李白
江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。
5、《宿建德江》
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
6、《秋登兰山寄张五》
【唐】孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。
7、《秋夕》
【唐】杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
8、《登高》
【唐】杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
9、《中秋月》
【宋】苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
10、《中秋月》
【唐】白居易
万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。
谁人陇外久征戍?何处庭前新别离?
失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。
照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。
11、《苏幕遮》
【宋】范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
12、《渔家傲》
【宋】范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
13、《秋波媚》
【宋】陆游
七月十六日晚登高兴亭望长安南山
秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉!
多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。
14、《秋月》
【宋】程颢
清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
15、《秋夜曲》
【唐】王维
桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
16、《秋风引》
【唐】刘禹锡
何处秋风至?萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。
17、《秋词》
【唐】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
18、《秋雨中赠元九》
【唐】白居易
不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。
莫怪独吟秋思苦，比君校近二毛年。
19、《初秋》
【唐】孟浩然
不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。
炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。
20、《秋晚江上遣怀》
【唐】杜牧
孤舟天际外，去路望中赊。贫病远行客，梦魂多在家。
蝉吟秋色树，鸦噪夕阳沙。不拟彻双鬓，他方掷岁华。
小学古诗词8
上册：
《赠刘景文》 《山行》 《回乡偶书》 《赠汪伦》
1、《赠刘景文》
作者：苏轼（宋代诗人）
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
【解说】
荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景色是在秋末冬初橙子黄了、橘子绿了的时候。
2、《山行》
作者：杜牧（唐代诗人）
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【翻译】
深秋时节，山上蜿蜒的小路曲径通幽。云雾缭绕的地方隐隐约约有几户人家。我不由自主地停下车来，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
3、《回乡偶书》
作者：贺知章（唐代诗人）
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
【翻译】
我在年少时外出，到了迟暮之年才回故乡。我口音虽未改变，但我那双鬓却已经斑白。所有儿童们看见我，都没有一个认识我的；他们笑着互相问问这客人是从哪里来呀。
4、《赠汪伦》
作者：李白（唐代诗人）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【翻译】
李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。
下册：
《赋得古原草送别》 《宿新市徐公店》 《望庐山瀑布》 《绝句》
1、《赋得古原草送别》
作者：白居易（唐代诗人）
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
【前言】
《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。诗的前四句侧重表现野草生命的'历时之美，后四句侧重表现其共时之美。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱。人教版小学课本中的古诗《草》选取的是该诗前四小句。
2、《宿新市徐公店》
作者：杨万里（宋代诗人）
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【翻译】
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。
3、《望庐山瀑布》
作者：李白（唐代诗人）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【翻译】
香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
4、《绝句》
作者：杜甫（唐代诗人）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【翻译】
翠绿的柳树，在河边摇荡，引来了爱嬉闹的黄鹂。两只可爱的黄鹂鸟，不断的鸣唱，好像在赞颂柳树的美丽。抬头一看，许多只又白又可爱的白鹭排着整齐的队伍，一齐向蔚蓝的天飞去，样子真是令人喜爱。从小小的窗户里望出去，西边的山岭依然被白雪所覆盖，那洁白的雪，好像是永远溶化不掉的样子，一直罩在山顶上。接着，我打开门，望着远远的湖泊，看着那正要远征的东吴战舰，一排排，一排排，真像是一条条水中的蛟龙啊。
小学古诗词9
一、指导思想
古诗词是中华民族优秀文化的重要载体，诵读古诗词，可以让小学生体会到古诗文的韵味，对古诗文产生浓厚的兴趣，使古诗文成为小学生的良师益友。在诵读中积累名句，不断积累语言，不仅能拓展学生的知识面，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和民族凝聚力。
二、活动主题
弘扬民族文化，品味诗词精华。
三、活动目标
发现校园中的'背诗小能手，在全体学生中树立榜样，激励更多的学生乐背古诗词文，善背古诗词文，形成浓浓的校园学习氛围，激发学生学习民族文化精髓的热情，最终使此次活动逐渐成为学校具有深远意义的传统活动，并形成校本特色。
四、组织领导
组长：
副组长：
成员：全体语文老师
考级评审委员会成员：全体语文老师，部分考过七、八、九、十级、特级的学生，部分家长志愿者。
五、参加对象
全体学生
六、古诗词文考级内容
中国历代优秀诗词文章
古诗词文考核内容选择：《唐诗三百首》、〈宋词三百首〉〈历代散文选〉〈论语〉〈大学〉〈中庸〉〈孟子〉〈弟子规〉〈三字经〉、《千字文》、《百家姓》、〈笠翁对韵〉等
七、考级形式
１、考级共分为10级，附加特级，逐级申报考核。考级顺序按照“学生个人申报—小组长及成员——家长—语文教师（或古诗小考官）——学校考核组测评确认——颁发考级证书（证书由学校统一印制）。一至六年级的学生自由到语文老师处报名，并填写古诗词文考级申请表，经班级统计，交到教导处。
2、优秀学生经语文老师推荐后可跳级考核，考核时，申请级别考核内容占50%，前面级别考核内容共占50%，
3、学校考核定级。由学校古诗词考级评审委员会统一安排时间进行考级定级，对考核合格者发给相应等级证书。
4、考核时由申报人持相应背诵目录测考。背诵内容不低于规定内容的60%，考核过关后，依据相应的级别填写班级考核统计表，发放个人考级证书。
八、考级要求及标准
1、总体要求：正确流利、抑扬顿挫、表情达意；背错自己可以重背，思考时间不超过一分钟；评委不得提示。
2、考级标准：一级（1-10首）、二级（11-20首）、三级（21-30首）、四级（31-40首）、五级（41-50首）、六级（51-60首）、七级（61-70首）、八级（71-80首）、九级（81-90首）十级（91-100首）、特级（101-110首）。
九、主要措施
1、古诗词背诵考级这一活动将作为学校特色之一进行开展，全体教师要提高认识，大张旗鼓地组织、宣传和参与。
2、学校为各年级推荐经典古诗词文书籍。
3、任课老师，要充分利用早读、黑板角、广播等各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
4、学校每学年举行古诗词考级活动，对各班在古诗词考级活动中表现突出、成绩优秀的同学（如过十级、特级）给予表彰，举行隆重颁奖仪式，发给证书及奖品，可以结合班级对学生的考评，对通过考级的同学给予相应的分值。
5、各位教师要把学生在古诗词考级活动中出现的闪光点及时记录，要善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用并上报领导小组，以供学校进行宣传和资料收集。
小学古诗词10
古诗词作为古诗文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养,培养热爱中华民族优秀文化感情的一个重要纽带。传统的古诗词教学往往把教学重点放在字词句诠释和翻译上,致使古诗词的审美意蕴被分解得支离破碎,使其失去审美价值和感染力。
作为教师的我们都知道古典诗词虽短，但意境很大，是进行语言文字训练和美育的好题材。其语言精炼优美，具有深刻的意蕴和动人的境界。但是由于古诗词与现在小学生的距离较远，又使其成为语文教学中的难点，因为它的语法、平仄等现在已经不常用了，再加上各个学段学生的认知能力不同，因而，小学阶段的古典诗词教学成为语文教学中的一个难点，这就要求我们在教学中不能生搬硬套，要遵循学生的学习特点，更多的是激发他们学习的热情，积极主动的进行学习。下面就如何进行小学古诗词教学谈谈自己的一些看法：
一、 以读为本 欣赏背诵
诵读是我国语文教学的传统方法之一，对于诵读的重要性，朱熹《训学斋规》中说的很明白：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘”。
处于小学阶段的学生，其思维处于正在发展的阶段，这个年龄段的学生记忆力也最为活跃。在小学语文古诗词教学中，应要求学生加强诵读、品读从而达到对古诗词的识记。教学中让学生在朗诵古诗词的同时注入自己的感情，在古诗词学习过程中对加强理解，并真正了解古诗词的文化。除此之外，我们还应注重学生对于古诗词的.积累，而背诵往往就是学生对于古诗词积累的最好方法。小学阶段的古诗词，多数是七言绝句和五言绝句，头联、颈联、尾联应怎样读，需要教师给予很好的指导。我们所做的示范朗诵对学生理解诗词具有很大的帮助，重视朗诵是诗词教学的根本。古诗词都有严格的韵律，读起来朗朗上口，行云流水，熟读不仅达到理解，还可以促进背诵。
二、 多体教学 创设意境
诗歌是艺术创作的结晶，它追求情景交融的美妙意境。因此，它需要老师采取多元化的教学方式，使古诗教学丰蕴起来。例如我在执教《小儿垂钓》一诗时，如果仅仅让学生停留在对诗意的理解，这样的教学显然是不到位的，所以我引导学生与作者展开心灵的对话，体会这首别有情趣的七绝。让学生感受到作者在平淡浅易的叙述中透露出的那分纯真、无限童趣和一些专注。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉。我在教学时不失时机地出示作者的有关资料，让学生搞清楚这首诗的写作背景，无疑于“推波助澜”，能带动学生的心灵的律动。这种清新闲逸的感情在教师的点拨下，学生是有所体会的。
在教学在教学李白的《望庐山瀑布》一诗中的“飞流直下三千尺”这一句时，我先引导学生根据诗句的意思，想象瀑布飞泻而下的画面，再引出“疑是银河落九天”的壮观，从而更好的理解诗句的意境。
三、走出教材 群组学习
课改提出的新理念，“不能教教材，而要教材教”，即所谓要创造性地理解、使用教材，积极开展课程资源，灵活运用多种教学策略。这无异于告诉我们更不能就诗教诗，要和学生一道开发和生成开放、富有活力的语文课程。尤其是小学高年段的学生，他们有了一定的积累后，完全可以跳出教材，进行组诗的教学。例如在学校群文阅读本专题研讨课中，本人针对六年级制作了一节复习的形式的群组诗教学，引导学生对已学的古诗进行题材分类的课例——咏物诗、送别诗、思乡诗、爱国诗。然后整合对比学习，同中求异，在比较中引导学生发现各类故事的情趣。这样的整合对比学习，节省了教学中无效的环节，对高年级的学生来说是一次较深入的探究，可以起到事半功倍的效果。
古典诗词作为我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。作为炎黄子孙的我们，应该学习，传承中华五千年光辉灿烂的文化，这种熏陶，这种教育应从娃娃抓起。作为中华传统的古典诗词，纳入小学语文教育重时在教材之中也应根据不同年龄，学段的学生特点，进行合理的编排。而作为一名小学教师，引导学生发现美、欣赏美，走进诗词歌赋的王国，享受美感体验和挥洒才思的愉悦与幸福，是师生共同生成的大课堂，这是最令人欢欣鼓舞的成功的古诗教学。我们要把握好自己学生的特点，选择科学的方法，或诵读，或感悟，让学生在轻松快乐中完成古诗词的学习，提高语文素养。
小学古诗词11
教学目标：
1、认识7个生字；会写8个生字；正确读写“蚕桑、耕耘、绩麻”等词语。
2、有感情地朗读课文、背诵三首古诗词。默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
3、体会诗词的内容和诗人的思想感情，提高阅读古诗词的兴趣，增强对古诗词的热爱之情。
教学重点：
有感情地朗读课文、背诵三首古诗词。默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
教学难点：
体会诗词的内容和诗人的思想感情，提高阅读古诗词的兴趣，增强对古诗词的热爱之情。
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
乡村四月
一、谈话导入，初步感知乡村美
1、导学：走进田园，就像走进了一幅连绵不断的画卷。
我们刚刚欣赏了那独特迷人的《乡下人家》和充满异国风情的《牧场之国》，相信这些美文一定给你留下了深刻的印象。诗人笔下的乡村又是怎样的呢。
让我们跟随诗人一起去领略江南的《乡村四月》吧。
2、“四月”是什么时节。
（江南农村初夏时节）
3、交流资料，了解诗人。
4、你心中的“乡村四月”是什么样的。带着这种感受再读课文题目。
二、朗读全诗，感受诗的节奏美
1、学生自由读古诗，要求：读准字音、读通句子。
2、学生再读，注意诗句的停顿，读出节奏。
3、指名读。
教师指导学生对七言律诗进行有节奏的朗读。
4、教师检查生字“蚕”“桑”的预习情况，相机纠正。
指导“了”在这里的意思（结束）。当它做“结束”的意思讲的时候，就读liǎo。
5、学生反复诵读全诗。读出韵律，读出节奏。
三、理解诗意，感悟诗的语言美
1、教师组织学生在小组内结合注释说说诗的意思。
2、引导学生汇报交流。
3、学生带着自己的理解，再读全诗。
4、教师引问：读完了这首诗，你对乡村四月感受最深的是什么。
四、品味诗句，感悟诗的意境美
过渡：淡雅的田园诗不但是一首动听的歌，更是一幅秀美的画呢。（出示：听读，想象画面美）“诗中有画，画中有诗”，这首诗里有怎样的画面呢。
（一）品味第一、二句（课件出示一、二句）
1、教师引问：读过这两句，你好像看到了什么样的画面。（绿原、白川、子规、烟雨）
2、教师指导品读：遍、满。
（方法：抓诗眼）
（1）教师引问：除了山陵原野是绿的，这样的绿还可以在哪里见到。（在屋前屋后、小溪边……）（方法：想象画面）
（2）教师引读：这就是古诗词的魅力，一个“绿”字和一个“遍”字就把四月的乡村那绿的世界展现在我们的眼前。把这美景通过你的诵读表达出来吧。
（3）教师导学：满眼的绿色让人感到单调，四月的乡村让你感到乏味吗。
还有哪些词语让你感受到了美。（白满川）要是觉得只有绿色会显得单调的话，那在绿色的原野上，河渠纵横交错，一道道是白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的，就不会让你失望了。
3、教师导学：读了这两句，你仿佛还听到了什么，看到了什么。
（“杜鹃鸟的叫声”“春雨沙沙的声音”）“子规”是怎样啼叫的。
（不停地叫着）
4、教师导学：“雨如烟”是什么感觉。看图片，用你的语言形容一下那是怎样的雨。（蒙蒙细雨，像牛毛，像花针）
5、教师导学：谁愿意听着动听的鸟叫声，看着那如烟似雾的蒙蒙细雨，再读读这两句诗。
6、教师指导朗读：一动一静的杜鹃烟雨图已呈现在我们面前了。读出一动一静的美感。
7、小结：你们真了不起，凭着多诵读、看注释、抓诗眼、想画面的法宝就走进青山绿水、杜鹃烟雨图了。
（二）学习第三、四句（课件出示三、四句）
1、教师引问：要说前面写的是景，那这两句写的是什么呢。这里的景美，人怎样。（忙）
2、教师启发学生思考：哪两个字最能体现村民的忙碌。（才、又）
3、学生用自己最喜欢的方式朗读，把农民忙碌的景象读出来。
4、教师导学：读到这儿，你现在最想说什么。（农民可真辛苦，农民伯伯，谢谢你们。）
5、教师引问：小孩子们在忙什么呢。除了人们，还有谁也忙起来了呢。
怪不得诗人写道：乡村四月闲人少。
过渡：在忙忙碌碌中，五月过去了，六月、七月过去了。
八月入秋了，又是怎样的一番景象啊。
（出示辛弃疾《西江月》：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。）
教师引学：在感悟诗的意境时你看到了什么。闻到了什么。
听到了什么。
6、教师引读：是啊。要不是“乡村四月闲人少”，哪有这“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
要不是“才了蚕桑又插田”，哪有这“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
五、回归整体，感悟诗情之美
1、教师导学：前两句和后两句描写的内容有什么不同。是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图。
这首诗体现了诗人对乡村生活的什么感情。（体现了诗人对乡村生活的热爱与欣赏，也体现了诗人对劳动生活、劳动人民的赞美之情。）
小结：诗人用白描的手法写江南农村初夏时节的景象，没有具体写人们是怎样劳作的，只一句“才了蚕桑又插田”，就把乡村四月的繁忙景象勾勒了出来。
2、引读古诗。
农民的辛勤劳动创造了一幅多美的画面啊——绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
这如画的美景正是因为——乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
从这里，我们也看到一种美，那就是农民身上朴实的美，勤劳的美。让我们带着这种赞美之情、敬佩之情再读读这两句诗。
第二课时
四时田园杂兴
一、复习旧知，引入新课
1、教师引问：我们刚学了一首田园诗《乡村四月》，谁来背背。
一起来吧。
（学生背诗）
2、教师导学：田园诗向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界，去感受那浓浓的乡土味儿。
（板书课题）
3、读诗题，解题意。
（1）教师指生来读诗题，读准字音“兴”，读出诗题的节奏。
（2）教师引导学生探究：“杂兴”是什么意思。（杂兴：各种兴致。随兴写来，没有固定题材的诗篇。）“四时”又指什么。
（四季）
（3）指生连起来说题目的意思，再读诗题。
4、了解诗人。
师生交流范成大的资料。（交流时，可以相互补充，取长补短。）
5、小结：范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
下面，我们一起学习其中的一首。
二、初读全诗，整体感知
1、学生自由读古诗，要求：读准字音，读通句子。
2、学生再读，注意诗句的停顿，读得有节奏、有板有眼。相机点拨朗读节奏。
3、教师检查生字“昼”“耘”“绩”的预习情况，相机纠正。
4、学生再自由读这首诗，想想这首诗描写的'是什么季节的田园风光。
5、教师引导学生总结学习古诗的方法。（先借助诗句下面的注释，读懂重点字词的意思，把这些字词的意思串起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起来，用自己的话说出来就是整首诗的意思。）
6、学生根据总结的学习古诗的方法进行自学。
7、教师组织学生汇报交流：大概说说诗句的意思。
（1）指出“傍、绩、各当家”等重点词在诗句中的意思。
（2）学生练说这首诗的意思。
（3）根据练说情况，教师总结。
借助注释，能把诗的意思说完整；借助工具书，能读懂诗意，这也是一种学习方法，但在说的时候要把自己的想法加进去。把整首诗的意思连起来说，并不是简单地把词句的意思串起来，可以通过一些想象，在句子中加上时间、人物等信息，这样表达的意思就会更生动、更形象。
指名说，同桌之间互相说。
（4）学生再读这首诗，注意停顿。（齐读）
三、精读全诗，领悟意境
过渡：同学们，我们不仅读通了整首诗，而且读懂了诗的意思。
下面，我们就再一次走进诗歌，从字里行间去体会作者的所思、所想。
1、想一想，你觉得诗里哪两句写得最有趣。
2、相机赏析诗句：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
（1）教师导学：你为什么喜欢这两句。这两句主要写了什么。
指导学生看图：孩子们在干什么。从一个“学”字，你体会到了什么。（天真、勤劳、可爱）
（2）你们喜欢这些孩子吗。
通过朗读表达你的情感吧。读出孩子的调皮可爱，读出孩子的聪明好学，读出你对孩子的喜爱之情。
（3）教师引问：我们今天要学习《四时田园杂兴》这首诗，先读一读，再想一想：为什么这些孩子要学种瓜呢。又在跟谁学种瓜呢。
（照应上句，是由于村庄儿女的熏陶、影响。）
3、相机赏析诗句：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
（1）教师导学：这两句诗写了什么内容。
村庄儿女是怎么“当家”的。
围绕“耘田”“绩麻”启发想象，农民们除了“耘田”“绩麻”还会干些什么活。（插秧、收割、犁地、施肥……明确：农民劳动的繁忙景象。）
（2）村庄儿女这么勤劳是为什么。（建设美好的家园……）
（3）小结：因为看到这些勤劳的村民，一个个天真好学的“童孙”，所以诗人兴致勃发，不禁感叹——“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”。（齐读）
设计意图：由意及境，逐步引导学生体会诗歌当中所蕴含的思想感情，感受乡村与众不同的生活美。
四、总结全诗，升华情感
村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但很快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。
这样和谐、恬适的劳动场面感染了诗人，让诗人深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。请同学们带着这种感情再次朗读古诗。
五、拓展阅读，积累古诗
1、拓展阅读：教师出示范成大《四时田园杂兴》中的其他作品和其他诗人写的田园诗。
2、教师导学：中华文化源远流长，古代诗歌是我国文化遗产之一，希望同学们课后多去积累，多去阅读名篇佳作。
第三课时
渔歌子
一、复习旧知，导入新课
1、教师带领学生复习第一单元学过的词——《忆江南》。
2、教师导学：说说词和诗有什么不同。
（词有词牌名，不是词的题目。词每句的字数有长有短。）
3、教师引导：今天我们要来学习唐代词人张志和的一首词，这首词的词牌名叫《渔歌子》。（板书课题）生读课题，师指导“子”的读音。
过渡：古代的词谱上曲后，可以当歌唱，传唱于大街小巷。这首词描写了怎样的田园景色呢。
让我们走进《渔歌子》这首词。
二、初读诗词，读出节奏
1、学生自由读一读，要读准字音，读通句子，画出不理解的词句。
2、指名朗读。这里有一个多音字，你发现了吗。给其它两个音各组一个词。（“塞”读sài，还读sāi和sè。）
3、教师出示：“白鹭、箬笠、蓑衣”三个带生字的词语。范写“鹭”字，提醒学生“鹭”字上部表音，下部表形。
“箬笠”两个字都是竹字头，指的是头上戴的用竹子制成的帽子。“蓑衣”的“蓑”是草字头，因为“蓑衣”是用草编织的。
4、教师导学：读准字音，读通句子之后，我们还要试着读出节奏。同学们拿出笔，边读边标出节奏，试着读出韵味儿来。（生自由练读标节奏）。
小学古诗词12
江南（汉乐府）
江南可采莲，莲叶何田田。戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
咏鹅（唐骆宾王）
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
咏柳（唐贺知章）
碧玉妆成一高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
登鹳雀楼（唐王之涣）
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
敕勒歌（北朝民歌）
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见羊。
春晓（唐孟浩然）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风声，花落知多少？
静夜思（唐李白）
床前明，疑是地上霜。
举头望明月，低头思。
赠汪伦（唐李白）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
杂诗（唐王维）
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？
悯农（唐李绅）
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
梅花（宋王安石）
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是，为有暗香来。
秋浦歌（唐李白）
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
绝句二首（其一）（唐杜甫）
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
春夜喜雨（唐杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
牧童（唐吕岩）
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
鸟鸣涧（唐王维）
人闲落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
长干行（唐李白）
郎骑竹马来，绕床弄青梅。
长干里，两小无嫌猜。
长歌行（汉乐府）
百川东到海，何时复西归？
少壮不，老大徒伤悲。
遗爱寺（唐白居易）
弄石临溪坐，寻花绕寺行。
时时闻鸟语，处处是泉声。
赤日炎炎似火烧（宋白胜）
赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。
早春（唐韩愈）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
安宁道中即事（清王文治）
夜来润垂杨，春水新生不满塘。
日暮平原风过处，菜花香杂豆花香。
画眉鸟（宋欧阳修）
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
新晴（宋刘攽）
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
惟有南风旧相识，偷开门户又翻书。
暮春（清翁格）
莫怨春归早，花余几点红。
留将根蒂在，岁岁有东风。
赋新月（唐缪氏子）
初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。
时人莫道蛾眉小，三五团圆照满天。
相思（唐王维）
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
横溪堂春晓（唐虞似良）
一把青秧乘手青，轻烟漠漠雨冥冥。
东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。
蝉（唐虞世南）
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
秋风引（唐刘禹锡）
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
春日（宋秦观）
一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
樵夫（宋萧德藻）
一担干柴古渡头，盘缠一日颇优游。
归来涧底磨刀斧，又作全家明日谋。
中秋（明文征明）
横笛何人夜倚楼？小庭月色正中秋。
凉风吹堕双桐影，满地碧阴如水流。
春暮（宋曹豳）
门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。
林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。
新凉（宋徐矶）
水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。
黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。
五岁咏花（唐陈知玄）
花开满树红，花落万枝空。
唯余一朵在，明日定随风。
偶步（清袁枚）
偶步西廊下，幽兰一朵开。
是谁先报信，便有蜜蜂来？
送朱大入秦（唐孟浩然）
游人五陵去，宝剑值千金。
分手脱相赠，平生一片心。
寻胡隐君（明高启）
渡水复渡水，看花还看花。
春风江上路，不觉到君家。
田上（唐崔道融）
雨足高田白，披蓑半夜耕。
人牛力俱尽，东方殊未明。
题画（清袁牧）
村落晚晴天，桃花映水鲜。
牧童何处去？牛背一鸥眠。
溪居即事（唐崔道融）
篱外谁家不系船，春风吹入湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
山亭夏日（唐高骈）
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
白鹿洞（唐王白贞）
不觉已春深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
京师得家书（明袁凯）
江水三千里，家书十五行。
行行无别语，只道早还乡。
客中初夏（宋司马光）
四月晴和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日晴。
送别（隋朝民歌）
杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？
惜时（无名氏）
三春花事好，为学须及早。
花开有落时，容易老。
雨晴（唐王驾）
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
小学古诗词13
一、创设情境，激发兴趣
首先我出示春晨情景课件，让学生说说从画面中看到了什么?听到了什么?想到了什么?使学生置身于美景之中，从而使情感得到升华，与作者产生共鸣。而后我再设问导入课题：唐代诗人孟浩然又是怎样用诗句描写春天早晨美丽的景色呢?这样导入，不仅能切合低年级学生爱看动画的心理，而且还能激发学生学习兴趣和求知欲。
二、以读代讲，读中感悟
由读引情。古诗的情感常常蕴含在富有音乐美的语言之中。要通过反复朗读、吟唱才能入境、察情。因此，我教古诗，总是把朗读作为一根主线贯穿始终。起始阶段齐声读，个别读;深入学习阶段边理解边朗读;学完全诗后让学生反复朗读，或一唱三叹地吟读，或摇头晃脑式地自由读，或配乐朗读古诗，让学生们闭眼想象。总之，要让学生读得琅琅上口，滚瓜烂熟，声情并茂，方肯罢休。
三、启发想象，领悟古诗的意境美
意境，是创作者的审美体验、情感与经过提炼、加工后的生活图景融为一体而形成的一种艺术境界。在古诗中，诗人常常把自己的感情融入到所描绘的景物之中，创造出情景交融的艺术境界。孟浩然的《春晓》一诗，句句写景，句句含情。诗人谛听鸟啼，回忆风雨，猜想落花，把爱春和惜春深情，寄托在对落花的叹息上。诗句看似写景，实为抒情，情景交融，达到无由分解的境界。教学时，我引导学生从景入手，结合课件如第一句诗中抓住“春眠”、 “不觉”，第二句诗中抓住“闻啼鸟”，第三四句诗中抓住“花落知”还是“知花落”等词语，然后指导学生观察书上的插图，结合自己已有的学习经验和基础合作交流，理解诗句的意思。
这样入情入境的理解，不仅有利于培养学生的思维想象力和口语表达能力，而且也大大调动了学生学习的积极性和创新思维。
四、读诗作画，再现古诗的画面美
画家用线条、颜色表示形体，诗人则用语言来绘色绘形。高超的“画笔”，可使“画中有诗”，而美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，从而使得诗情画意融为一体。我抓住这首古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学，通过作画，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的`联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美。因此在学生对古诗有所感悟的基础上提议学生用自己灵巧的小手画一画自己心中所想的“春晓图”。短短的几分钟，孩子们就将心中的所想、所悟表达在画纸上，用那绚烂的颜色，动情地语句描绘着他们自己心中对春天的畅想。看到那一幅幅五颜六色的图画，我真的为孩子们这种创造性灵感而喝彩!
五、拓展阅读，培养诗趣
为了使语文课堂的触角伸向更广阔的天地，补充几首描写春天的古诗，让他们去诵读。早春呈水部张十八员外(韩愈)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。苏轼《惠崇春江晓景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
小学古诗词14
1、江南 汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、长歌行 汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
3、敕勒歌 北朝民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
4、咏鹅 骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5、风 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6、咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7、回乡偶书 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8、凉州词 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
9、登鹳鹊楼 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10、春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？
11、凉州词 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
12、出塞 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13、芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶、
14、鹿柴 王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
15、送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
16、九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
17、静夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
18、古朗月行 李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成。
问言与谁餐。
蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑。
去去不足观。
忧来其如何，凄怆摧心肝。
19、望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
20、赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
21、黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
22、早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
23、望天门山 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
24、别董大 高时
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
25、绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
26、春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
27、绝句 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
28、江畔独步寻花 杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
29、枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
30、滁州西涧 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
31、游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖、
32、早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
33、渔歌子 张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
34、塞下曲 卢纶
塞下曲（其一）卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
塞下曲（其二）卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
35、望洞庭 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
36、浪淘沙 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
37、赋得古草原送别 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
38、池上 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
39、忆江南 白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
江南忆， 最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？
40、小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
41、悯农 李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
42、悯农 李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
43、江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
44、寻隐者不遇 贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
45、山行 杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
46、清明 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
47、江南春 杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
48、蜂 罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
49、江上渔者 范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
50、元日 王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
51、泊船瓜洲 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
52、书湖阴先生壁 王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
53、六月二十七日望湖楼醉书 苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
54、饮湖上初雨后晴 苏轼
朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
55、惠崇春江晓景 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
56、题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
57、夏日绝句 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
58、三衢道中 曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
59、示儿 陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
60、夜游将晓出篱门迎凉有感 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
61、四时田园杂兴 范成大
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
62、四时田园杂兴 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
63、小池 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
64、晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
65、春日 朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
66、观书有感 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
67、题临安邸 林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。
68、游园不值 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
69、乡村四月 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
70、墨梅 王冕
我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
71、石灰吟 于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间、
72、竹石 郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
73、所见 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
74、村居 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
75、己亥杂诗 龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
小学古诗词15
四时田园杂兴
范成大
昼出耕田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
62.四时田园杂兴
范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
63.小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头.
64.晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同.
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红.
65.春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
66.观书有感 朱熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.
问渠那得清如许,为有源头活水来.
67.题临安邸 林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉， 直把杭州当汴州。
68.游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
69.乡村四月
翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
70.墨梅
王冕
我家洗砚池头树,个个花开淡墨痕.
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
71.石灰吟 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间.
72.竹石 郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧， 任尔东西南北风。
73.所见
袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.
74.村居
高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.
75.己亥杂诗
龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才.
76.七步诗
曹植
煮豆燃豆萁， 漉豉以为汁。
萁在釜下燃， 豆在釜中泣，
本是同根生， 相煎何太急!
77.宿建德江 孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
野旷天低树， 江清月近人。
78.从军行
王昌龄
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
79.竹里馆
王维
独坐幽篁里， 弹琴复长啸。
深林人不知， 明月来相照。
80.独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
相看两不厌， 只有敬亭山。
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