嗝嗝老师观后感合集15篇
当品味完一部影视作品后,一定有很多值得分享的心得吧,现在就让我们写一篇走心的观后感吧。那么你真的会写观后感吗?下面是小编整理的嗝嗝老师观后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
嗝嗝老师观后感1
周末带领学生参加全区“暑期观影征文颁奖活动,我校八年级10班学生XX代表发言,落落大方,内容简短有力,赢得全场热烈掌声。为有这样优秀的学生而骄傲!颁奖结束后,和学生一起观看影片《嗝嗝老师》,收益颇丰,与大家一起分享。
《嗝嗝老师》里,身患“图雷特综合症”的女主人公奈娜老师无法控制自己神经性的抽搐,会不自主地发出“喔喔”的声音,就好像打嗝一样…正是这样一位说话都有问题的人,在经历了被18所学校拒绝后,终于获得了一个当老师的机会,而所接的班级是一批来自于贫民窟的吊儿郎当的差生所组成的9F班。奈娜老师基于“没有差学生,只有差老师”的坚强信仰,以自己独特的方式带着14个孩子成功逆袭。可以说,这部电影是一部不仅有温度,也有人性思考深度的影片,更是一部直击当下教育痛点的影片,这不得不让身为教育者的我反思。
嗝嗝老师最大的闪光点就是她的永不言弃。虽然嗝嗝老师拥有教育学学士和理学硕士的闪亮学历,但由于其身患怪病,5年时间里,被18所学校连续拒绝。一般人估计早就崩溃了,但是嗝嗝老师屡败屡战,最终在自己的母校赢得了难得的上岗机会。然而这只是开端,在学生的一次次恶作剧中,在其他老师嘲讽的眼光中,在父亲持疑的态度中,在一次次尝试改变中,她几乎想要放弃了。所幸,孩子们的心里其实已经照进了阳光。嗝嗝老师向所有人诠释了:“一般的老师教知识,优秀的老师能让你明白道理,更好的老师顶多教你如何学以致用,而有些老师激励你前行。”奈娜老师怀着对教育事业的极大热情,和“他们就是一群孩子,还能有多糟糕”的宽容和智慧,一生投身在教育事业,直至退休。
教育,就是一个不完美的人带着一群不完美的人去追寻完美的过程。为人师长,亦是为人父母,一个好的老师,就是一个好的父母,就是孩子成长路上的北极星,让他们在茫茫的世间不会迷失方向。我励志做好这个角色,在前行的过程中,不免会遇到许多麻烦,但我绝不会放弃!
嗝嗝老师观后感2
没有差学生只有差老师
这句话是我在电影里最深刻的一句话,但是他也许看起来非常像一句口号,老师,可以用来勉励自己,但是学生也可以用这句话推卸自己不努力的责任,也可以看出来教育不只是单方面,而是学生与老师共同的结果。
一张纸上面充满了学生们畏惧与害怕的东西,折纸飞机乘着梦想,一路飞扬。
在人们没有指南针的时候,航海家是通过北极星来辨方向,但是又有多少人能在一生中遇到一位这样的北极星,生活中也充满了许多像这种抽搐一样的事情,他是你无法控制无法避免,但是需要你去勇敢面对的事情。
同样从这部电影里也看到了一些社会的阴暗面,例如大家对于残疾人以及的穷人的歧视,就例如,现在的学习生活大家也都知道,看到自己拼尽了全力,努力了半个学期的年级排名或者单科排名,只是在前三实验班的最后,也不禁会让人产生那种抽搐的感觉,并且事实上贫穷和富有的差距在现代社会中是非常大的,在电影里有一幕画面,老师去家访一位女孩的时候,老师,还没有说出口的学习和学习生活,就被一句“老师你家也缺水吗”打断了,看起来多少有些讽刺。一个人他连正常的吃喝饮食饮水都无法解决的时候,哪有心思去照顾自己的孩子,甚至他孩子的学习,但是我也不像鲁迅那样认为社会是一个不可改变的铁牢笼,但是我认为这个社会上还是多多少少有这样的铁牢笼的存在,在最后我们看到的是希望通过电影美化的希望,但事实上很多孩子会在学习的途中找不到这颗北极星或者明灯而迷失了航海的方向,更多时候是靠着那一份努力,一份热情,但是这部电影让我想起了一段话:
愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,
不必听自暴自弃者流的话。
能做事的做事,能发声的发声。
有一分热,发一分光。
就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光。
嗝嗝老师观后感3
20xx年10月19日中午,在电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部非常典型的印度电影,和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区别。
我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等,每一部片子都非常生动有趣,加杂在其中的歌舞元素也很有意思。
这部电影取材于印度敏感的社会矛盾,体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。矛盾源于宗教、社会问题等,甚至源于历史。电影对这些矛盾不回避,进行了较为深入的剖析。
整部电影充满了正能量,演员表演自然生动,细节真实感人,催人泪下,确实是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待学生的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演学生的这些小演员表演的也十分到位。
电影整个给人一种厚重的细腻感,说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感;说细腻是电影里边有很多细节给人一种异常真实的感觉。
印度电影在中国引入的并不多,但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色,非常真实细腻。希望给中国电影带来更多的启迪,我们需要学习的不仅仅是好莱坞电影,还有印度电影这种真实的感觉。我想观众会体会到印度电影的这种对真善美的宣扬,会认识到这种发自内心的真情实感。希望有越来越多的印度电影进入中国,希望我们中国的导演,尤其是大导演能够发自内心地拍好电影,能够打动我们心中的那根心弦,这个心弦不仅是每个人心中的真善美,也是全人类共同的真善美。
嗝嗝老师观后感4
在朋友圈看到推荐的电影《嗝嗝老师》,有关于生活哲学的内容我都很感兴趣,时间推迟了两三天才看的。
这电影主要讲在遇到挫折的意志力,马托尔老师有“土耳其是终合症”这是一种神经系统疾病,有时候神经系统会有失去控制的抽搐或发出像打嗝的声音。她的父亲无法接受她的这样的缺陷,让她受到的心理受到创伤,同时她受到一位校长的肯定和鼓励让她的心灵找到了方向,她非常的优秀拿到教育双学士,还是理科硕士,在五年的时间坚持应聘老师都被拒接了,还有在同一所学校反复去应聘。
即使这样她从没放弃过,最后是因为一个差班是贫困区的孩子,校长没得选择了才给机会让她来试试,层层的挑战她都没有放弃这些孩子。她问孩子们:“你们在遇到困难的时候总是问'为什么`而不是问'为什么不`?在遇到困难的时候,总是怨天尤人,为什么不去做给别人看呢?
所有的孩子都是一张白纸,她们会成为爱造反的学生是有原因的?没有差的学生,只有差的老师。
这群孩子不是一开始就是爱造反,而是受到不公平的对待。她们是贫困区的孩子,受到学校的不平等对待,他们用造反来与学校对抗。马托尔老师也是因为自己身上的一些缺陷受到其他的的不平等对待,而在她之前没有人做为一个榜样向这些学生说明在面对不平等对待的时候应该怎么办。
一般老师只是教书,好老师会告诉你怎么做人,而优秀老师教你怎么面对生活中的问题。我们身上都有缺陷,我们都会遇到一些自己恐惧的问题,如果有幸遇到一位前辈给你一些指点,这样的人生应该会更幸福吧。
那马托尔老师告诉孩子们:面对你的恐惧把它写下来,放飞这些恐惧去承托自己的梦想!
嗝嗝老师观后感5
这部电影主要讲的是女孩子——奈那的故事。她是一名“图雷特氏综合症”的患者,由于他有这种病,小的时候曾被12所学校拒之门外,后来在一次演出中被“可汗校长”发现。最后她再次回来,回到这所幸运13教书,带领着9F班,走向巅峰。
奈娜有一个愿望,就是当老师,即使它有着双硕士学位,但是就因为他有先天的缺陷,被多所学校拒之门外。他的父亲帮她在银行找了一份工作,但是她不忘初心,一直想着自己心中的教师梦,最终来到了她的幸运13。
其中我认为最感人的情节就是,因为学生犯错误,被学校劝退,只可以来学校参加期末考试,当奈那在和自己的弟弟聊天时,学生们来了,学生们说:“老师就是他们的北极星,老师就是照亮他们的灯塔。”当快要考试时,同学们还抵住诱惑,没有去看假的试卷,最终他们通过努力成为了——级长。
即使学生们没有在校学习,但是他们通过自己的努力,在校外成为了第一,由此可见,自己的努力有多么重要。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”“只要功夫深,铁杵磨成针”虽然奈娜老师说“没有差学生,只有差老师”但是“师傅领进门,修行在个人”老师努力的教,而你不努力的学,那又有什么用呢?
网络上之前一直流传着:努力=制定目标+实际行动+拼搏精神。所以我们要进行努力前的准备。
“千里之行,始于足下”所以我们要脚踏实地的干。“吃得苦中苦,方为人上人”所以我们要刻苦的干。“成功往往在于再坚持努力一下之中”所以我们要持之以恒的干。
陈平努力了,最终辅佐汉高祖刘邦成为了西汉名相,马云考大学考了三次,最终成就了“阿里巴巴”这一番事业,爱迪生花了十年来研究蓄电池经过了500多万次的实验,最终被人们授予了“发明大王”的称号。
如果我们努力了,但是没有成功,我也可以很自豪的说一句,我努力过。
嗝嗝老师观后感6
观看《嗝嗝老师》印象最深的就是奈娜老师让学生们把自己恐惧的事情写在本子上并将它们撕下折成纸飞机,然后带着学生们到天台放飞这些纸飞机。她对学生说从今天起,这些害怕的、讨厌的事情将会成为生活的前进力量而不是阻碍,让它自由飞翔吧!漫天飞翔的纸飞机,带走的不仅仅是孩子们内心深入的恐惧与自卑,更多的是它还孕育着一份份正在萌芽的希望。
知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。很多时候我们都会通过别人的评价来认识自己,而很多评价来自于因为奉承而虚伪,以为竞争而诋毁,这一切都未必就是真实的你。因为土地回收而进入圣蒂克学校学习的贫民窟孩子们,可能一开始也期待着受到高品质的教育,也想要积极的融入这所名校,然而,迎接他们的却是歧视与排斥,那些上层阶级的学生,完全不能接纳这些贫民窟的孩子。这样的遭遇,即便是成年人,都会感到非常难受,何况他们还只是十来岁的孩子,稚嫩的心灵一下就被击垮,他们开始变得叛逆,总是惹是生非,企图用这些将内心里向善的自我封闭起来,以满身獠牙和锐刺示人。但其实,这些不是他们的本来面貌。
只有你的内心知道你真正想成为什么样的人,只有你能找到自己的价值。奈娜老师也正是发现了这一点,她通过挨家挨户的家访去了解她的学生们,她鼓励孩子们直视自己的出身和天赋、缺点,帮助他们学会认识自己,她用自己的行动告诉孩子们在遇到社会与人生困境时,要如何选择勇敢地去打破、去革新,而非回避问题,这是人生中最重要的一课,罗兰曾说:“最强的对手,不一定是别人,而可能是我们自己!在战胜别人之前,先得战胜自己。”而要战胜自己,首先要能正确地认识和读懂自己。
世界上没有两片完全相同的叶子,人也一样,每个人都是上帝的宠儿。正确认识自己、读懂自己,既看到自己的长处,也认识到自己的不足,给自己一个恰当的定位,这样才能自信地去迎接机遇和挑战,给自己更多的成功和欢乐。
嗝嗝老师观后感7
《嗝嗝老师》的主人公奈娜患有罕见的一种有抽动秽语综合征,不自觉的发出一种嗝嗝的怪声,从而引来同伴的嘲讽和老师的批评,认为这是奈娜故意挑衅老师,不尊重老师的行为。从而要开除她。幸好她遇到了一位好的校长和一位支持她的妈妈。在舞台上,校长问她,可以怎样帮助她时,她说:我希望可以得到和同伴一样的对待。在这里也就是说奈娜没有认为自己区别与常人,她认为自己是和普通人一样的,也是这样的一份认知,她才能坚持完成学业,并且拿到了高学历。也是因为校长的这样对待,让她有了当老师的愿望。在她面试了12所学校都没有被录取,而她的父亲让她不要想着当老师,去银行当职员,她和父亲起了争执,对于父亲奈娜更多的是指责和怨恨,当年父亲和母亲争吵,让他知道她的父亲是认为她是一个有问题的孩子,而不是一个父亲对女儿的支持。所以她对父亲总是还有一种疏离。
然而奈娜也是幸运的,她意外得到了一份中学任教的机会。像是老天的眷顾,虽然这次的机会不是那么美好,她教授的学生是学校认为的问题学生。也正是这样的问题学生,她才有这样的机会完成自己当老师的的愿望。从任教的第一天开始,学生的不认可,她用自嘲的方式和学生拉近关系。她因材施教的方式受到另外老师的排挤,她都用她坚韧的性格来接纳。在学生一次又一次的调皮惹出的麻烦,她都无条件的支持和帮助,尽可能的做到一个老师的责任和义务。她看见每个学生的优点并且认可和给予支持帮助。
在结束考试,被指出是成绩是作弊得来的。但是奈娜是无条件的信任每一个学生的。对于这份信任,真的是难能可贵的。正是因为这样,她才走进每个学生的心里。
从奈娜的身上我看到了,每个人对自己的那份看待很重要。如果当年奈娜认为自己就是和别人不一样,把自己归入不要帮助的哪一类,那么故事就不可能会有后续这样的发展。所以你是怎样看待自己的,这个世界就会这样看待你。
嗝嗝老师观后感8
又是印度电影的神作,凭什么印度的电影老是评分那么高呢!国产货呢,怎么就不争气些。
看下来,眼泪汪汪流,不是流泪了,已然是哭泣了。主人公的坚强乐观,是被排斥、侮辱出来,是被嘲笑、打击出来的,准备去看的时候最好买好纸巾。
教育事业中的神作,是一种批判也是一种激励。情节一次次触摸着我们心底深处,那个频率,那个情节,那个场景,直接抓住我们的泪点。
一个人,从小因患有一种无法治愈的综合症,情绪一波动,就不由自己控制的抽搐发出哇哇哇声。不管在任何场合,随时都因情绪的波动发出哇哇哇声,众人异样的眼光,无时无刻不让主人公感到被排斥。
从小,被父亲排斥,从小被同学嘲讽,从小被当成异类,成为排斥的对象,成为嘲弄的对象,造成多大的自卑与挫败。
电影开头就是她在校长办公室外等待面试的画面,抽搐,发出哇哇哇声,不由得让觉得可笑。在面试中,因为这异常的反应,当然是直接被拒绝,整整面试了十九次,利用了五年时间,最后第十九次的学校校长面试时问了她,于是道出了自己为什么一定当老师的原因。很巧的是,她小时候也是在这个学校读过书,是当时的校长给了她力量,给了她机会,给予她肯定,接纳她,让她变得
如此优秀,学会做人。
如果不是因为学校有特殊的需要,也是不会试用她的,整整五年时间,终于可以去上课了,这是多么令她高兴。可是不用说你也会知道,她要教的学生是差生,不仅不学习,还是捣蛋鬼,戏弄老师,之前已经赶走了七八位老师。
故事情节又进入到一种紧张的状态,几经周折,直到最后还是令人一惊一诈,泪点还是不断。
有空,一定要亲自去看吧!
所有伽人,所有朋友圈的朋友,这一生,必看的电影哟。
你可以选择在生意失败,自己伤心失落时看,或者不可言的痛苦时看看吧!没有什么大不了,抖抖,笑哇哇哇就过了。
嗝嗝老师观后感9
周六晚上,我们全体师生观看了一部催人泪下的电影《嗝嗝老师》,影片的主人公嗝嗝老师奈娜给我的印象深刻,让我感动至深。
奈娜患有先天性“图雷特氏综合症”,总会不受控制地抽搐或发出类似打嗝的奇怪声响,因此被18所学校劝退,圣蒂克学校的校长以宽大仁爱的心接纳了她。经过刻苦努力,她获得了双学士学位,立志做一名老师。她四处求职,却屡屡碰壁,先后被拒绝12次之后,终被母校所聘用,教了一个最差班级——9f班,经过师生的不懈努力,9f班逆袭成全校最优秀的班级。
看了这部影片,我懂得了坚持不懈的真正含义。9f班的孩子们一次次戏弄她、嘲讽她,学校也给她施加压力,她哭过、伤过,但都没有放弃。她采用独特的方法教育他们,唤醒他们改变命运的激情。她忍受了常人所不能忍受的,付出了常人所不能付出的,做了常人所不能做的事,因而也收获了常人所没有的硕果。公交车上、广场上、贫民窟里、实验室里留下了她和孩子们拼搏的身影;领奖台上,也见证了他们创造的奇迹。“没有差学生,只有差老师”成了奈娜的人生信条,她也因此最终成为一个受人敬仰的校长。
相比嗝嗝老师,我真是差得好远好远,我是一个六年级的学生,即将面临人生中的第一个门槛——小考,每天都有上不完的课程,做不完的`练习,太忙了,太累了,也太难了!我无数次想过要放弃,看了电影才知道眼前的这些根本不算什么,将来还有更艰巨的使命,根本没有理由放弃。嗝嗝老师在逆境中锻炼自己,成就不平凡的人生。我也要像她那样勇敢、坚强、积极,以最好的状态冲刺小考。
今后,再遇到困难退缩时,想想嗝嗝老师;再受挫折落泪时,想想嗝嗝老师。嗝嗝老师时刻鞭策着我,鼓励着我,使我坚持不懈、永不言弃。相信我的人生也将随着这部影片重新启航!
嗝嗝老师观后感10
这几年越来越多的印度电影出现在我们的视野中,它们往往有着轻松搞笑的外表氛围,却同时有着抨击社会现实的深远意义。有笑有泪的同时还能带出对社会现状的反思与探讨,这是我国电影市场上比较欠缺的。《嗝嗝老师》就是这样典型的一部电影。
电影讲述了患有妥瑞氏综合症(患者时常会不受控制的打嗝)的女主人公奈娜,经过无数次面试失败后,终于找到了理想的工作,成为一名中学教师,然而她被指派的班级学生却是全校最顽劣的学生。
奈娜应该是励志的典范了,因为一种怪病从小就被各方面的目光歧视,甚至被自己的亲生父亲嫌弃,却仍然努力拿下了双学历和硕士学位。更为了自己的梦想——成为一名教师而不懈努力,哪怕被18所学校拒绝,用了5年时间才有机会接下这么一个烂摊子。她都不曾放弃过。
F班的十几名学生,因为贫民窟的出身而显得和其他学生格格不入,同样也生活在歧视中,但他们却选择了消极应对,甚至叛逆恶搞,奈娜刚到F班教学时就被他们整的很惨。
这就是一个被歧视的老师和一群被歧视的学生的故事,因为境况相似,只有奈娜真正了解学生们的内心感受,也愿意从他们的角度思考问题,她鼓励学生们正视自己的出身,发挥天赋。幽默新颖的教学方式让学生们逐渐找到了学习的乐趣,也越来越亲近奈娜这个老师。最后他们也用自己的才华成功征服了以前歧视自己的A班老师,获得了全校的尊重。
《嗝嗝老师》聚焦的是因为贫富差距而造成的阶级教育差距,以我们个人的力量很难改变这种现状,但我们可以做好自己,努力改变自己的命运,就像奈娜一样从被歧视到幸得所有人的尊重,实现自己的人生价值,而不是消极怠工,得过且过,毕竟人生是自己的,走过的人生就再也没有后悔的余地。
嗝嗝老师观后感11
下午看了一部印度电影《嗝嗝老师》,依然延续了我对印度电影的好感。虽然看的印度电影不多,但《摔跤吧,爸爸!》《猴神》看过之后都不得不佩服,原来印度电影甩了国产电影几条街!这些电影总能从小故事出发,逐步放大成人性的大主题,让人充满感动。
本片《嗝嗝老师》也不例外,影片主角奈娜是不幸的,患有图雷特综合症,从小就给她的生活和学习带来巨大困扰,但她又是幸运的,校长在众人面前给了她莫大的鼓励,让她可以平等、自信的和之前用异样眼光对她的人相处,她得以成功获得高学位。而后充满艰辛万苦,谋得一份老师工作,教授差生班并最终完成逆袭,功成身退。
电影表达了很多信息,让我很有感触的是,导演借奈娜之口所传达的理念:学会和恐惧做朋友。最感动我的一刻是在楼顶上同学们放飞了写满自己害怕和恐惧的纸飞机,电影的镜头虽然短暂,但依然给人深深的触动。
奈娜恐惧自己的怪病引起旁人嘲笑的眼光;奈娜的父亲恐惧女儿的怪病让家人蒙羞;9F班差生恐惧自己的阶层出身而自暴自弃;瓦迪亚老师恐惧差生变好等等。
每个人都有自己的恐惧,恐惧是人性的一部分。你的恐惧在哪里,你的边界就在那里。如何克服恐惧?奈娜给出的答案是直面恐惧,和恐惧做朋友。
奈娜正视了自己的缺陷,和怪病做朋友,将伤害降低到最小;奈娜的父亲最终懂得了女儿的想法选择了支持;9F班的同学放飞了恐惧选择去努力变的更好;瓦迪亚老师没有逃避,承认了9F班同学的努力。
电影的结局是美好的,每个人都变的更好了。但生活中可能不尽相同,有点人没有挺过去,而另外的一些人选择了改变,正如古希腊德尔菲神庙上的格言:认识你自己。是的,认识你自己的恐惧,选择面对,选择眺望远方,希望就在脚下。
嗝嗝老师观后感12
看着嗝嗝老师让我想起了自己刚参加工作时的情景。刚毕业时,我也是满怀激情的憧憬着自己当老师的场景。初入职场发现和美好憧憬有着很大的差别,“飞天蜈蚣”式的熊孩子代替了想象中学生们乖巧可爱的美好场景。那时的我怀疑自己的选择。但奈娜老师,宽容有爱的对待每一位学生,能迎难而上。最终也收获了“熊孩子”们温情的回应。奈娜老师始终坚持自己的教育梦想,不忘初心,值得我学习。
2、在担任班主任或德育管理工作的过程中,我做了哪些感动学生的事?学生也做了哪些事让我感动?
担任班主任,感动在每一天的小细节中,无处不在。每天放学同学们离校时都会说:刘老师拜拜!每天如此,很是感动。一次生日,有同学在办公室听到当天是我的生日,悄咪咪的组织同学在黑板写上祝福语,一进教室只听见齐声说到:miss liu生日快乐!让我感动不已。
3、我懂班上学生的心吗?如何更懂?
有时懂,有时百思不得其解。但深入了解他们,了解他们的家庭,便能走进学生的心。
4、我们应该如何对待自身和学生身上的不足或缺陷?
我们应该正视并接受自己的不足与缺陷,并努力转化成积极的能量。对于学生的不足与缺陷要宽容并加以引导,让每一位学生成为最好的自己。
5、如果遇到不好的班级或调皮的学生,我们应该怎么做?
奈娜老师就是很好的榜样。用自己的正能量和爱来影响学生,相信学生,不急躁,学会静待花开!
6、给自己一个确认键,对自己说:我是学生生命中的贵人,我愿意改变,我一定可以改变,没问题!
嗝嗝老师观后感13
《嗝嗝老师》同《摔跤吧爸爸》和《三傻大闹宝莱坞》一样,都是典型的印度教育类型的电影,在风趣诙谐的语言及情节中,让我们体会其中蕴含的巨大哲理。在看这部电影的过程中,我也反复问自己,如果我是片中的纳娜,我是否有勇气站上讲台,作为一名教师呢?
纳娜并不是一名普通人,她从小身患雷特综合征,抑制不住总要“打嗝”,因而被身边的人视为怪人,被孤立、被嘲笑,直到遇到圣蒂克的可汗校长,才使她的人生发生改变,可汗校长在全体同学面前向她承诺,会像对待其他学生一样对待她,并且也使其他同学接受她,认同她。就是这样一位校长,让纳娜从自己小小的圈子走出。
长大后的纳娜立志成为一名教师,尽管连续被18所学校拒绝任职,仍旧坚定信念,最终,她被圣蒂克学校录取——作为9F班的班主任。这个班是一个特殊化的存在,正如小时候的纳娜一样,不被周边老师、同学所接受,14名来自平民窟的学生,被学校所抛弃,也被他们自己抛弃。开始时,他们嘲笑纳娜的“打嗝”、恶作剧、打架等等,向这位“特殊”老师展示着他们的放纵。但是,当他们闯下大祸时,是纳娜为他们担下责任,扛起一片天。也许是纳娜的坚韧、也许是纳娜发自真心的关爱,感动了这批学生,使他们开始正视自己的存在,相信自己。在教学中,纳娜因材施教,并不将学习固定在教室内,而是放到室外,拓展到生活中。种种做法都使学生感受到了学习的乐趣。
纳娜并不是一个完美的人,她天生就比别人“特殊”,但是,她并不因此自暴自弃,而是乐观面对。而这也为她后来面对学生打下良好的基础。面对学生时,我们应该抛弃有色眼光,用爱去对待每一位学生,发现他们身上的闪光点并让其发光发热,也许一切正如纳娜所说:他们就是一群孩子,还能有多糟糕!
嗝嗝老师观后感14
印度,给人的印象是一个贫穷、落后、拥挤,外加神秘的国度;印度人,则让人想到笃信宗教,能歌善舞。印度电影大多都是以爱情、亲情、友情为主题。然而,电影《嗝嗝老师》却一反印度电影的常态,以教育为主题,反映师生情。
电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症,受到嘲笑,受到讥讽,在妈妈的坚持下,她读着普通的学校,都说一个孩子的自信来源于母亲,耐娜的自信也是来源于母亲,因为母亲的坚持、关心、理念,虽说缺少父爱,但是她的成长母亲从来没有缺席,她的物质世界和精神世界都很充实。
因为校长的一句话,她一直都感恩遇见,励志成为老师,她决然的拒绝爸爸介绍银行的工作,坚持对教师职业的追求;作为双学位的研究生,如此之高的学历,因为疾病让她面试教师遭遇阻碍,在5年来十八次碰壁之下,她依旧在坚持最初的梦想,或许,这样的坚韧之心使得她的梦想更加贴近现实,成功的得到自己梦寐以求的教师岗位,倍加珍惜。
面对无数次的恶作剧和各种挑衅,她咬紧牙关坚持了下来,选择不同的方式传教给学生,发现每一个人擅长的领域,因为一个切入点,翘起一个人的未来和梦想,所有的学生为了她而自愿改变,不再怨天尤人,最终考试及格,获得徽章,比赛得奖,所有的付出得到了相应的回报。
千里之行,始于足下,从未放弃自己和每一个学生,厚积薄发,优雅从容,才是对生活最好的姿态!桃李不言,下自成蹊,得到学生的爱戴和尊敬!命运的不公激发了她坚韧的心志,无数个让人潸然泪下的瞬间,每一个人内心的情绪点不一样,总会有那样的瞬间,让你感动不已。
所有的付出,都有收获,虽说收获总是姗姗来迟,还好她没有放弃,愿我们都能如嗝嗝老师一般,心若磐石,心坚志强,一点点实现自己最初的梦想!
嗝嗝老师观后感15
观看了《嗝嗝老师》这个电影,感触颇多:
一、是教育不完全是分数,更是育心!这14个孩子都是贫民窟的孩子,一直以来,外界都歧视他们,后来他们自己也自暴自弃。直到纳娜老师坚信他们会改变,孩子们才开始质疑自己,质疑过去,才真正全身心投入学习,并取得满意成绩。纳娜老师这一教育方法非常可贵,就连现在的我们,我们作为家长,是不是大部分认为成人比学分重要?我们的学校,为了升学率是不是更注重孩子的品行健康?同样是14位孩子,前后差别那么大?为什么会这样?
二、纳娜老师提出“为什么”和“为什么不”的理念。我们不能自艾自怨,我们为什么不做出成绩来?我们为什么不改变现状?
三、救赎。这是在电影结束时,给我强烈的感受。纳娜老师虽然对老师这个职业痴迷,对孩子们容忍,其实她对自己父亲是误解的,父亲对她的爱也是有偏见的。直到孩子们找上门来,父亲才完全释然,不再逼女儿做老师这个职业之外的事,而纳娜也在父亲袒露心思后与父亲冰释前嫌。这是一环套一环的情感递进,是彼此间救赎。最关键的是,纳娜老师对孩子们的付出,把孩子们引到更加自信的领域,至少这些孩子们比他们的父母要更好一些。正因为纳娜老师的付出,也改变了圣蒂克学校领导人对这群孩子们的偏见。在9A班“学霸”用卑鄙手段迫害这14个孩子,9A班老师得知情况后,把学生做的错事说是自己干的,既还了这14个孩子和纳娜老师的声誉,又侧面教育了自己的学生。“没有坏学生,只有不好的老师”,一环扣一环地释放出人性最美的一面。
四、因材施教,用孩子喜欢的方式教学
五、家访进一步了解孩子的生活环境,从而了解行为原因
看完这部电影,我以后会努力站在孩子的角度,用心用爱点亮他们的心灵,让他们暗淡的生命换发不一样的光芒。举起右手,四指并拢,拇指张开,掌心向外,面向北极星,就能找到前进的方向。
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