电影《将爱情进行到底》的观后感范文
今天下午，带着朋友一起有看了《将爱情进行到底》电影版。想看看，学习下如何将爱情进行下去，自己的爱情一直不是很顺利。它曾是我们80后为之喜欢的电视剧，毕竟是说纯洁大学校园的事情，男的个性不羁，女的单纯可爱。但是今天看了和想象中的完全不一样，再有没有十年前电视剧里的大学校园青春和纯真感情，有的只是结婚七年之痒、离婚后同学聚会后的疯狂一夜和老公找情人后的应对，真是一部结婚后不幸情况的大杂烩。可是今天这次电影，就让人摸不着头脑了。
NO.1北京
首先，杨铮和文慧结婚七年了，杨铮是大公司高管，文慧专心持家，一次有意无意间的离家出走，他住进一家在自己家对面的连锁商务酒店，并开始了偷窥文慧的生活。很多天过去了他发现文慧居然没有找过他。在他心灰意冷时，发现了文慧一连串的秘密……他们的同学朋友都熬不住7年，所谓的七年之痒都是一个坎，但是有情人还是能终成眷属，第一部分感觉还可以。
NO.2上海
杨铮在北京，是个汽车修理技师，准备离婚。文慧在上海，刚离了婚，带着孩子，靠在电器城推销手机谋生。一次同学聚会，两人相见，发生了一连串的闹剧。俩人即将分别时，发现当初的感情已经在这个夜晚的跌跌撞撞中再度滋长……记得在结束的时候，杨铮对文慧说：“文慧我们不再是过去的我们，我们再也回不去了，我们不能把过去的那些美好的回忆放到今天的生活当中，我不想破坏掉我们美好的记忆。”当文慧轻轻一吻，就和11年前那个漂亮的女孩在一个帅气的男孩嘴角一吻一样然后转身离去，杨铮一个而立之年的男人留下了泪水。其实我不知道张一白导演为什么一定要拍“将爱”为什么要把那些所谓的现实生活淋漓尽致的展示在我们眼前，就让我们记住曾经那个扎着两个辫子背着单肩包包的漂亮女孩，就让我们记住那个高高帅帅，为了生活单纯追逐的男孩不好吗？其实当梦想和现实一起走进我们的生活的时候，我们会突然间发现，原来我们失去了好多好多，我们真的再也回不去了。这部分太悲剧了，结局乱七八糟的，如果是这个题目的话，为什么相爱的人不能再一起捏，看完感觉有这个可能，第一个可能杨铮回去没有和老婆办离婚手续和老婆和好了，第二个可能就是杨铮办了离婚手续之后和文慧一起幸福的生活了！
NO.3法国波尔多
文慧远在法国的一个莫名电话打乱了杨铮的生活，杨铮动身去法国寻找文慧，却无意间卷入文慧家变之中。杨铮和文慧重拾了当年的情感。这个时候，文慧的老公潘肖回来了。在杨铮离开，决定与老公开始新生活的时候，文慧无意间发现杨铮留下的手机，原来这么多年，杨铮从未离开……这个小故事难道就是杨铮一直就在等着文慧么，为了文慧每年都去海边为她录制大海的声音，就为了以前大学文慧的一句话想听大海的声音，小三的故事， 文慧老公的敢做不敢当，当老婆发现他有小三的时候，他居然选择逃避，不去面对。
欢在上海发生的故事，不仅很多场景熟悉，情节也更真实，跟有些场景可能是我们内心曾经想过或者幻想过，但在现实中并不会去做的那些充满诱惑的事情。我建议有空的话同学们可以去看看，一则可以听听王菲的天籁之音；第二确实有很多地方结过婚的人都有类似。
看到这个，突然对了恋爱结婚有了恐惧了，爱情也有保质期的，保质期过了也许就麻木了，没有新鲜敢，也许就会出去找情人，劈腿了！幸福感觉很远很远！
关于观后感的延伸阅读 观后感：什么是观后感？
观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
写观后感注意事项
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的'内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
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