教学经验工作总结

教学经验工作总结

　　总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编精心整理的教学经验工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学经验工作总结1

　　摘要：

　　人民大学公共体育课程教学是我校体育建设的重要环节，已经成为了我校领导及相关部门高度重视的一大问题。此次研究通过对人民大学的公共体育课程教学进行总结和评述，对优秀体育教师的先进经验做出总结，对学生对于体育课的态度进行收集，以及探讨高年级学生和留学生开设体育课的可行性与必要性。并基于以上分析和总结，结合国内外优秀大学的经验，提出一些解决的措施建议。

　　一、研究背景：

　　胡总清华百年讲话中“德智体美全面发展”+学校十年腾飞要求+如今体育教学方面的基本情况（有工作总结）

　　二、研究意义与目标：

　　体育锻炼的重要性+必要性

　　优秀体育教师的先进经验做出总结对学生对于体育课的态度进行收集

　　探讨高年级学生和留学生开设体育课的可行性与必要性

　　三、文献综述：

　　我校体育教学之前所取得的成绩；国内外其他高校的理念、经验、教训等。

　　四、理论分析框架和技术路线：

　　这个是最重要的'一点，需要用表格和线框将整个研究过程和技术方法表示清楚。这个我在最后面附上了一个之前我们写过的一个关于北京市少年儿童消费状况的分析框架，可以借鉴参考一下。

　　五、研究方法：

　　研究方法采用定性研究的方式，通过个别访谈法获得有关方面的描述（可以分别写出访谈什么样的人）；通过观察法获得有关人大学生参加体育锻炼的第一手资料。访谈提纲的撰写和实地调查的大体过程：

　　访谈的话题主要包括：写出访谈想问的内容（陈述句即可）资料收集方法：

　　写出怎样选择调查对象之类的东西。资料分析方法：

　　资料整理分析技术。不用展开写，一句话点到即可。

　　六、初步结果：

　　可能得到的经验总结：相应问题的对策建议：

教学经验工作总结2

　　时间如梭，毕业至今已有九个年头。毕业后我有幸成为光荣的教师队伍中的一份子，在学校，我主要承担数学课教学任务。这一切对于我来说都是一个新的开始，面对不同的群体，性格迥异的学生，我改变了原有的教学思路和教育手段，回顾这段时间的工作，我思绪万千、感慨多多，现从以下几个方面对工作总结如下：

　　一、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学研究。

　　二、注重课前教材的认真研读，做到了解全面、分析透彻。每个学期前我都对整册数做全面的了解和分析，注重知识的前后联系，注意结合我所教的同学的年龄特点和研究气制订了详细的'教学工作打算。做到上好每一节课，搞清每节课的教学方针和教学重难点，注重宁静行班的老师就教学难点问题做详细的分析，做到充分操作把持课堂。留意从教学辅导材料中取经，吸取好的教育教学方法为我所用，注意写好每一节课的教学反思。力图一节课比另一节课出色，力图将我所知所想的教学理念渗透到我的课堂中来，力图让我的学生能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的最佳受益者。

　　三、注重反馈，加强课后的练与巩固。

　　所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不敷的，需要课后的联系与牢固才能检验出来。我在操演牢固时注重个别辅导，寻找特定群体的单薄环节，有针对性的开展操演。布置的作业不求多、杂，而力图精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注重调动多方资本，开展轰轰烈烈的家长助学生、好学生帮助差学生的活动，使得课后的操演与牢固得以有效的施行。

　　四、注重个别辅导，及时转化学困生。

　　在平时的教育教学中，我坚持以表彰鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不摒弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究构成其研究的困难的根本原因，坚持对症下药。使用课余时间举行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增加、理解力的增强逐渐进步。充分发挥家庭教育的作用，让家长成为学生时时刻刻不变化的小老师，竭力为孩子们营建良好的研究氛围以争取更大进步。

　　总之，我的数学教育教学工作还有不敷完善之处，教学经验还很不足，需要不断向同行们请教研究。对于自己，我还需不断厚实自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。

教学经验工作总结3

　　时光荏苒，本学期的教学工作又将结束了，回顾这一年及近几年的工作历程存在许多问题，但更多的是收获。以下我的反思与收获。

　　1．学生情况

　　学生作为学习的主体对于学习效果是最关键的，从学生主观和客观的学习态度来说，首先，学生大部分的学习积极性较差，学习较为被动，每天只完成老师布置的书面作业，很少有学生回顾巩固所学知识的习惯。另外大部分家长对学生学习的关注不够，学生的学习目标不明确。所以，大部分学生成绩不理想。

　　二．采取的措施

　　1、教学进程中，留意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，留意培养学生的听说读写的能力。

　　2、抓辞汇和句型学习，经常进行听写练习，提高学生对记忆单词和句型的能力;从学生入学就开始初狠抓英语课文背诵。

　　3、课内外多听多说英语。上课时尽可能用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。

　　4、抓测验，重视讲评课。

　　三．教学方面

　　本人对工作扎扎实实、兢兢业业，以为不管甚么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成绩感。首先，我认真地分析教材的编写特点及体系，知道了中学英语必须要求把握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、辞汇、句型的练习。每次备课时，我都仔细研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动和中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和爱好。但是不足的地方也是在所难免的。我认为我对后进生的'关注度还是不够的，所以在今后的工作中我要注意这项工作。

　　路是无尽的，天是广阔的，领导的厚望是深远的，每一段成功的后面都将是一个新的开始。我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教育教学工作提高到一个更高的层次而努力。

教学经验工作总结4

　　一、学习需要目标和，一个有理想的人必须会有自己的奋斗目标，并为此而努力。想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。

　　制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。

　　有些人的计划会制定得相当具体，例如能够具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你能够根据自己的需要做。计划就应是个性化的。

　　计划要具有可操作性。应尽量将计划制定得适合自己，并且就应务实。

　　二、学习需要兴趣

　　老师能在教学中提起学生的兴趣，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更容易。这个过程也需要学生自己的用心参与，学生不就应基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或教师本人。试着使自己有一点耐心，也许你会有新的发现。

　　如果你对自己所务必学习的东西不感兴趣，那么你将会极为痛苦。与其天天生活在苦闷中，倒不如主动地对自己所学的东西培养兴趣。这样做，你会渐渐感到学习变得简单了。

　　三、学习要专心

　　专心是效率的`保证。人不容易像计算机一样高效率地执行多线程任务，不专心往往会使你的学习效率不高。

　　也许学习并不是你一天之中最愿意做的事，但为了你的理想，你需要学习。每个人都有自己想做的事情，但你就应暂时将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的注意力。注意力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。这样，你的学习效果就不会很明显，辛苦付出的努力也很难得到回报。

　　假如你以前学习有时不是很专心，我推荐你试着强迫自己专心一些。你会发现这样做会使你的学习效率提高，效果变得明显起来。

　　四、学习要刻苦

　　"学习要刻苦。"可能你曾听过无数人讲这句话，可能你并不喜欢这句话。但从很多人的经验来看，你需要这句话。

　　刻苦会使你的学习成果很扎实。也许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会慢慢显现出来。它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好的心理素质。总之，耐心地再听一遍这句老话，对你就应是有好处的。

　　五、学习需要适当的方法

　　学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去思考和研究它。

　　某种对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的并不是不能够，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。

　　六、高中阶段的学习需要老师的指引

　　有些处于高中年龄段的人可能会表现出与长辈的相处障碍，他们不愿意或不屑于听从长辈的推荐或要求，这种抵触有时是毫无原因的。

　　这种现象反映到学校中时，就显得有些尴尬。学生习惯性地不理睬老师给出的推荐，老师有时会因此而变得十分愤怒。于是，学生更加不理睬老师给出的推荐，老师会更加感到一种莫名的愤怒……在这个过程中，老师最多是感到愤怒，而学生则忽略了超多本应注意的东西。

　　若学生能放下偏见，耐心地听课，那么，课堂的气氛会变得简单一些，而更重要的是，学生能从课堂中获取足够的知识。

　　在高中阶段，老师会较多地帮忙或代替学生做一些事。这时，学生就应信任老师，并耐心地从中学习，而不是过早地在这些方面表现出自己多少显得有些危险的独立。

教学经验工作总结5

　　时光荏苒，一个学期又要过去了。在本学期的工作中，我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合数学学科的特点和学生的实际情况，有步骤地开展教学工作。下面就本学期的工作做以下回顾总结。

　　我能够认真钻研教材，深入了解学生，了解学生原有的知识储备，采取相应的预防措施。这样能使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性。在了解学生的基础上考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。

　　在教学过程中，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，尽量让各个层次的学生都得到提高。

　　在教学上，我有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

　　课后作业是不可缺的一部分是反馈当天所学内容的最好方法，因我将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　当然在课后，对后进生的辅导还不太到位，今后还要把他们以前学习的知识断层补充完整，多给他们补课。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　我很崇尚这样一句话：教育要营造一方生命情感氛围，让学生精神舒畅地品味生活，切实使学生的生命世界达到最大程度的放大，积极让生命情感引人振奋、达观、向上、充满朝气，把人引上与周围世界的活泼交流，成为人生动力与光明之源。从教十多年来我一直遵循着我崇尚的这个教育目标，竭尽全力地工作着。从事班主任工作，虽然感到艰辛，但我为学生奉献了一生中最为美好的一段时光，学生们也让我体会了为人师长的快乐。下面我就谈一谈做班主任感受最深的几点体会，与大家共享？。

　　在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。每个有学生到校的日子，我总是早早的来到教室，跟学生一起打扫卫生，引导他们做有意的事；了解每一个孩子的变化。当学生作业拖拉时，我会拍拍他的肩说孩子，下一次及时完成。当孩子淘气时，我会认为他们是天真。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。

　　我班有一个叫薛磊的学生，他学习很不好，还经常在班里捣乱，经过多次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲又要上班又要照顾他，有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父爱的环境中生活着。面对他，一种强大的责任感让我下定决心：我得帮帮他，千万不能让他失去自信。从此每天下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。平日里，我用一切可能的机会接触他，给他关怀。

　　渐渐地，这位同学不再违反纪律，学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的'帮助下慢改变着自己，成绩一天比一天好，家长也为此感叹不已！我知道：是爱，感化着他，是爱，促使他不断进步。爱并不一定用语言来表达，但他是世界上最动人的语言。这就是爱的教育，教育的确是一门综合艺术，但归根到底，他是一门爱心的艺术。

　　加里宁说过：教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。

　　我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。

　　有人说：要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒；做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好。

　　班集体，是学生健康成长的沃土。管好班级不是易事，使学生成为团结向上的集体更不容易。特别这学期学生来源又参差不齐，管理难度加大。针对这种情况。

　　首先，创设优良的管理环境，让学生做班级的主人。为创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。我采用班干部轮换制和多队队长负责制让多数同学得到锻炼，体会管别人与被别人管的滋味。各小队之间展开竞争，激发学生的上进心和责任心。

　　其次，从小事做起，严抓养成教育。我在班上认真组织了一次良好行为从我做起的主题班会，我们对学生提出啦实实在在的要求：从眼前的一言一行做起，包括不在楼道内喧哗、跑跳；从上课专心听讲做起；从认真完成作业做起。

教学经验工作总结6

　　光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校正确的教学理念、教学方向、教学目标指引下和自己不断积累、不断思索下顺利的完成了开学前制定的教学任务，现将具体工作总结如下：

　　一、树立正确的语文研究观。经过对新入学的学生调查中发现，有将近80%的学生对语文的研究意义模糊，甚至有的学生持有“语文无用论”这类观点。对结果甚是诧异。为此我认为，想要清水必先清源，于是在第一堂课就重点讲解中专语文的特点、研究的意义以及研究的方法，从而学生清醒地熟悉到研究语文的重要性。为当前的教学施行奠基了情感基础。

　　二、“严字当头”严肃课堂纪律。有相当一部分学生自约束能力比较差，在课堂上动作比较多，无形当中干扰了正常的.课堂次序。所以在刚开始就明确要求语文课堂实行三不：不准随意讲话、不准睡觉、不准搞小动作，实行了三必：必须带书、必须带笔、必须带脑筋。开初难免有违反者。对于这些学生严肃处理，以儆效尤。

　　三、教学模式努力求新。本校刚入学的学生语文基础总体来说比较差，且在层次上是参差不齐。如何让这些学生提升语文的兴趣，采用惯用的“填鸭式”教学模式显然已经不能实现教学目标。经过仔细琢磨课堂上采用多种形式。一是探究是的教学模式设置问题，让学生共同探讨得出结论。二是转换角色让学生上台来进行授课，提升学生的审视水准，同时也增强了课堂气氛围。三是设置模拟情景提升学生的领悟能力，例如在教授《伊索寓言》时把文中提到的九个小故事改写成剧本，让学生当堂表演，取得了极佳的效果。

　　四、“左右开弓”努力增强学生的阅读兴趣。阅读是学好语文的重要环节，同时也是表现语文价值的重要表现之一。事真相形我们的学生在书籍的阅读上还是捉襟见肘的。这与我们的客观实践有关，当更重要的是学生没有阅读兴趣。那在这里接纳的“强制培养形式”，在班级开展文学知识竞赛，内容包含厚实，题目形式多样，并且把它纳入期末考试范围之内，从而提升了学生的重视度。

　　五、考试求“活”。考试所起到的作用是衡量自己研究的结果，这里曾经离开了应试教育的这类约束，所以接纳单一的考试形式不免难免太过枯燥，也不能表现中职语文的一个特点。为此力图创新，例如客岁的其中考试我把模仿口试作为重要的考核内容，从中检验了学生的白话表达能力并为当前的就业做了相应的准备，可以说是一箭双雕。

　　六、正面教育和“软性惩罚”相结合力求塑造学生的良好品质。努力把自己打造成为学生心灵的“天使”，培养学生积极、乐观、努力进取的精神面貌。经常在课堂上穿插很多人物事迹和生活中的实例。在学生犯错误时并不是挥动“棍棒”一棍潦倒，一图爽快，而是“润物细无声”，从心灵上给予感化，首先学生产生的是一种自责，最后会化成进步的动力，实现自己的飞跃。另外一方面从不以尊者的身份自居，在学生面前表现出一种居高临下的姿态，那样无形中拉大了与学生的距离，让学生产生一种畏惧感，鸿沟形成沟通难。平易近人实乃为本。

教学经验工作总结7

　　岁月如梭，一晃，一个学期又过去了。本学期，我担任高一(1)、高一(7)至(10)班共5个教学班的化学教学，下面就本人的工作作一个小结。化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高及格率，争取提高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条经验：

　　1、 抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

　　由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然会造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的`学生对化学失去兴趣。所以，我们尽量避免了这种情况。

　　2、 抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。

　　平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行。在上课过程中，发现许多同学从初中升上来时，实验基础很差，有的同学居然国连天平也不会用。在初中只是看老师做演示实验，根本没有动手的机会。

　　3、 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

　　今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

　　4、 强化教学过程的相互学习、研讨。

　　听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

　　5、 从实际出发，总结经验，吸取教训。

　　全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得较好的升学率及较好的优秀率。

　　以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。

教学经验工作总结8

　　我是一个小学教师，教育的对象是小学生，他们是祖国的未来和希望。小学生可塑性强，富有上进心，易于接受良好的引导。而课堂是实施素质教育的主阵地，通过课堂教学不仅要让学生获取知识，培养能力，更重要的是掌握学习的方法和策略，不仅是使学习取得成功，更重要的是增强学生的自信心和激发学习的动力，不仅是使学生得到某一方面的发展，更重要的是培养他们的创新精神和创新能力。同时在教学中还要培养学生良好的个性和完善的人格，只有这样才能说是完成素质教育任务。

　　教师是教学的组织者和指导者，是学生学习的朋友，又是学生的表率。因此，教学中教师的一言一行、每一次教学活动的设计和组织、对每一个问题的处理、对学生的每一次评价等都会对学生产生重大影响，都是在实施素质教育，教师绝不能掉以轻心。教学的教育性是渗透在教学的'全过程之中，作为一个从事多年语文教学的我深知，应根据语文学科的特点，对学生进行品德教育。下面就如何同学生建立良好、平等、和谐的师生关系谈几点体会。

　　一、让课堂充满情趣，营造愉悦气氛，激发学习兴趣

　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了兴趣，学生的注意力、记忆力和思维才能凝聚在一起，才能达到智力活动的最佳状态。这样学生急切想学，并相信自己一定能学会，才能有效地激发学生浓厚的学习兴趣和认知兴趣，这样的教学，必将使课堂气氛充满情趣。

　　在学习活动中让每一位学生都获得成功的体验是素质教育所提倡的核心精神。而这种愉悦的情感体验一经产生，必然转化为学生继续努力探索的动力。在平时的语文教学中，我随时对学生的情绪、态度加以调节，营造一种轻松、愉悦的气氛。如发现学生在提问时感到犹豫，我立即以微笑鼓励其大胆提出，一旦学生提的问题有价值，我不但表扬他提得好，而且巧妙地进行分析，让学生明白从不同的角度思考会有新的发现。由于不断地受到老师的肯定、赞扬，学生表达的思路清晰，思考过程一清二楚。这种融洽的师生关系、和谐的课堂氛围，使教学双方始终处于一种积极的思维状态中，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的自主学习能力。在实际教学中我采用不同的形式，想方设法为学生创设情境，使他们身经其事、心在其中，带着热烈的情绪去学习。如在指导学生写一个活动场面时，我组织学生进行了一次“扳手腕”比赛。在比赛过程中，我纵观全局，用鼓励性的语言激起比赛高潮，同时有意识地启发学生注意参赛者的动作、语言、神态以及观众的表现。比赛结束后，我让学生说说你都看到了什么，听到了什么，想到了什么，还要说什么。由于在活动中大家玩得很开心，因此说话的情绪特别高，一个同学刚说完，其他同学纷纷举手要做补充，连平时不爱说话的同学也争着要求发言。经过交流，我及时让学生把整个场面写下来，结果效果比我预想的还要好。学生的学习积极性得到极大的提高，学习语文的兴趣也更浓了，学习成绩也水涨船高。

　　二、面向全体、因材施教

　　在平时的教学工作中，我把精力放在多数学生身上。教学内容和教学要求的确定难易适度，教学方法的选择、教学进度的快慢，也应适合绝大多数学生的接受能力。在强调发展学生的个性，提高学生素质的今天，课堂教学要真正面向全体学生，让每个不同层次的学生都能得到最大程度的发展显得尤为重要。针对同一班内的学生能力存在差异，我借鉴复式教学方法进行区别施教，分层指导、分层作业、分层评价，在群体教学中增加个别化施教因素，以适应学生的个别差异。使每一位学生在原有的基础上都能得到发展，获得成功的体验。如在教学苏教版四年级语文上册《说勤奋》一课时，我首先从课题入手发问：“课文说了谁勤奋的事例？最后取得了什么样的成果？”让学生带着问题读课文，然后师生共同边读边议。教学中，对于成绩好，能力较强的同学，我通过引导他们找出文中的关键词句来体会文章内容，而对于基础相对较差的同学，则以朗读为主，并鼓励其大胆发言。最后，我再让学生分组讨论：司马光和童第周为什么都能够达到理想的境界？结合“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”对文章内容有一个深刻的理解。我在上苏教版四年级语文上册《一路花香》一课时，在质疑问难时，一位平时不爱说话、成绩平平的学生提出的问题引起了师生的关注，他是这样问的：课文第三自然段中挑水工说了这样一句话“那是因为我早就知道你的裂缝，并且利用了它。”为什么挑水工在这一句中既说了你又讲了它。这里的“你”和“它”指的是谁？我及时表扬了他读书认真，但我没有及时解答，而是组织学生讨论交流，通过同学们的讨论，使这位同学明白了“你”和“它”的实际意思，同时也激励了其他同学的学习积极性。这样的教学既面向了全体，又因材施教，激发了学生的求知欲和学习热情。

　　三、文道统一语文教学

　　加强语言文字训练，已成为广大语文教师的共识，同时语文又是一门思想性很强的学科。如何做到语言文字训练与思想品德教育和谐统一？这就要求在教学中精心设计，避免把思想品德教育挤出课堂，也要避免对课文作架空分析、空洞说教。如教苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》一课时，我先让学生了解樟树本身具有的香气拒虫的特点，再结合宋庆龄的生平理解樟树香气拒虫的象征意义，借物喻人，水到渠成。这一思想渗透为学习理解课文最后一句话作好铺垫，起到事半功倍的效果，在学生读、思的基础上，加上老师的引导，学生对课文最后一句话理解得较为透彻。这里我却不仅仅停留在理解句子的含义上，而是更深入一层，让学生联系实际说一说“今后我们该怎样做人呢？”。这样，将语文的语言文字的思想性融合于语文教学过程中，既对学生进行了语文基本功训练，又对学生进行了思想教育。

　　在实施素质教育的今天，我们要做的工作更新、更多、更重。我们只有在教学实践中不断地总结经验，取长补短，才能为将来更好提高教学质量，全面发展学生的素质做出贡献。

教学经验工作总结9

　　一、对传统的课堂教学结构的分析

　　长期以来，课堂教学一般采用五段式（组织教学、检查复习、讲授新课、巩固复习、布置作业），这样的课堂教学结构存在不少问题，主要有以下几个方面：

　　1、学生被束缚着，有劲使不上。课堂上以教师讲为主，教师满堂灌，从上课讲到下课，学生似乎是在看戏，听说书，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习积极性调动不起来，主体作用得不到发挥。

　　2、跳不出“认知”的怪圈。课堂上，重在传授知识，教师以为学生听懂了，就万事大吉，这样，教学脱离了实践，学生的能力、品质、行为习惯的培养就难以达到要求。

　　3、缺少针对性、实效性。教师主观地照本宣科，不能及时反馈信息，有针对性地解决问题，影响了课堂教学质量的提高。

　　4、导致课外作业负担过重。课堂上，学生不动脑、不动手，轻轻松松，作业压到课外，各科都是这样，则课外作业负担就必然过重，恶性循环，就会影响课外活动的开展。

　　总之，原有的课堂教学结构，不能适应素质教育的要求，不能高效地将课程目标落实到位，必须改革。

　　二、“先学后教，当堂达标”的课堂教学结构的操作

　　经过多年探索，我校各年级、各学科普遍地灵活运用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，即在课堂上，教师先提示课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。比如，数学课上，先引导学生自己看例题、找规律，再让学生举一反三，做与例题类似的习题，然后教师引导学生研讨解决存在的疑难问题，最后让学生当堂完成作业。作文指导课上，先让学生独立审题、立意、选材、编写纲目，同时，教师巡视，发现问题，及时解决了作文中的主要倾向性问题，最后再让学生独立作文。复习课，也采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，有时一课时一个循环，有时几课时一个循环。如复习没一个单元，可这样安排：第一课时，让学生看书、复习、质疑问难；第二课时，让学生综合练习，力求达到本单元的训练要求；第三课时，引导学生更正训练中的问题，再针对问题当堂强化训练。运用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构时，要根据不同年级，不同学科、不同情况，灵活地进行。有时可集中学、集中教，最后练，有时可分散学、分散教、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。

　　“先学后教，当堂达标”的实质，是课堂教学的全过程都让学生自主学习（不仅“先学”、“当堂达标”这两个环节，是让学生自主学习，而且“后教”这个环节，也是让学生自主学习，因为，“后教”是会的学生教不会的学生，教师只作评定），每一步都离不开教师的`引导。

　　1、“先学”之前教师要讲一两句，准确地、明确地提示课堂教学的目标，还要指导学生自学，使学生明确自学的方法、目标、要求，让学生很快地通过引桥，上了自学的快车道。在“先学”过程中，教师要鼓励、促进学生高效地完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好，特别是能创造性地学习的学生；可给“走错”或“迷路”的学生说几句悄悄话，给他们“指南针”。但教师的讲话不宜多，以免分散学生自学的注意力。教师应通过行间巡视、质疑问难、个别询问、板演、提问、讨论等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析：是倾向性还是个别问题，是旧知回生还是新知识方面的问题，把主要的倾向性新问题进行梳理、归类，为“后教”作好准备。这实际上是教师在修改课前的教案，或者是“第二次备课”。

　　2、在“后教”这个环节，教师要做到三个明确：

　　（1）明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。

　　（2）明确教的方式。应该是兵教兵，会的学生教不会的，教师只评定对不对，完整不完整，对“不对”的教师要帮助更正，对“不完整的”教师要帮助补充。

　　（3）明确教的要求。要不折不扣达到大纲规定的要求，不能就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然，还要提醒学生预防运用是可能出现的毛病，这样就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。

　　3、“当堂达标”中教师要保证训练的时间在20分钟左右，不得少于15分钟，让学生能在实践中，把刚刚学到的知识转化为能力；训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题，创造性地“做”，不搞死记硬背；训练的形式像竞赛、像考试那样让学生完成独立地、快节奏地完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。这样的课堂作业犹如“实弹演习”，好比战场上的高强度的综合训练，它是全面提高学生素质（如拓宽知识、发展学生的思维，磨练学生的意志，增强竞争意识、独立意识，培养雷厉风行的作风、严谨的态度等等）减轻学生课外过重负担必不可少的。它能够检测课堂教学的效果，即使反馈准确的信息，便于教师课外有针对性的辅导，布置课外阅读、预习等少量的延伸、拓宽性的作业，让学生进一步灵活运用，举一反三。

　　三、“先学后教，当堂达标”课堂教学结构的评价标准

　　采用“先学后教，当堂达标”的课堂教学结构，评课标准也必须改革，实现三个“转向”。

　　1、评价目标，从“单一”转向“多元”。从“单一”的评价认知多少，转向课堂教学的全过程中全体学生的全面素质提高了多少（学生运用新知识的能力、创新精神、学习习惯等培养得怎么样），通过评价这一手段，促进教师认真确定素质教育的课堂教学目标，并按照“先学后教，当堂训练”的教学结构，对学生进行严格训练，促使学生全面发展。

　　2、评价主体，从“重教”转向“重学”。从主要评教师怎样教（教态、语言板书、现代化教学手段运用等）转向重点评学生怎样学，看学生自学的情绪，是否紧张地动脑、动口、动手，自学的效果如何。即使对教师的“教”，也要通过教师指导后，学生是否紧张地学习、效果怎样来评价。这样，评价主体由“重教”转向“重学”，促使教师把备课、讲课的功夫花到引导学生学习这方面来，不仅让学生获得知识，而且爱学、乐学、会学，能力不断增强。

　　3、评价重点，从“形式”转向“效果”。课堂上能最有效地实现素质教育的目标，真正全面提高了学生素质，特别是能创造性地开发学生的创造力，培养学生的创新意识、实践能力就是好课，相反教师讲得再好，形式再美也不应算是好课。这样，教师备课、讲课从实际出发，讲究实效，杜绝形式主义、花架子。

　　我们还采取了阶段性评价（即过程评价）和终结性评价相结合的方法。所谓阶段性评价，即对课堂教学每一步的效果进行评价。如对教师指导学生自学的评价，就看学生是不是紧张的自学，效果好不好。对学生自学阶段的评价，由教师通过巡视、提问、板演、练习等检测方式来进行，看学生通过自学，解决了多少问题，收获多少。对“后教”这一环节中教师“教”的评价，则看学生自学后存在的疑难问题是不是彻底解决，真正能够理解、运用。所谓终结性评价，主要是通过当堂完成作业的正确率高低，说明效果好坏。对学生思想、行为、习惯等方面的评价，则在阶段性评价和终结性评价中结合进行。

　　四、“先学后教”，“当堂达标”课堂教学结构的运用条件

　　1、坚决执行教育法规，排除各种干扰，为课堂教学的改革提供良好的环境。特别要节假日不补课、不延长学生在校时间、不加班加点，不加重课外作业负担，逼着大家集中精力改革课堂教学，提高教学质量。

　　2、面向全体学生。全体师生解放思想，统一认识，从心底里相信每个学生可以教好，学校坚持不分快、慢班，坚持优生、差生同桌，坚持堂堂清、日日清、周周清等过硬措施，使每个学生合格，都能自学，会自学，在课堂上，能充分发挥主体作用，完成学习任务。

　　3、全面提高教师素质。千方百计地铸造师魂，使教师具有高尚的师德，在课堂上一言一行能给学生良好的影响，还要引导教师苦练基本功，提高教师在课堂上引导、点拨的水平。

　　4、奖优罚劣，加大推进的力度。坚持把“先学后教”，“当堂训练”的课堂教学结构改革，写进了教师岗位责任制和教师津贴工资、奖励工资的发放办法中，聘任、评优、评先、职称评定等以此实现“一票否决”。

教学经验工作总结10

　　一、抓基础

　　1、让学生全面熟悉教材内容，牢固记忆各种地理事物和现象、地理分布、地理基本概念（在这个过程中，既要注重主干知识，又不要忽略细节）

　　2、让学生更深入透彻地理解各种地理过程、地理原理、地理规律

　　3、逐步培养学生的'各项地理能力，逐步树立起正确的地理观念

　　4、让学生逐步了解地理的学习方法

　　二、促进能力的提高

　　1、地理思维能力

　　2、地图运用能力

　　3、获取信息能力

　　4、语言表达能力

　　5、专题训练三、重实效

　　四、送关怀

　　1、关心所有的学生

　　2、绝不放弃差生

教学经验工作总结11

　　自1999年大学毕业以来，从教已整整13年了。13年来，在老教师的谆谆教导下，认真教学，从不敢有丝毫懈怠。教学之余，总能认真总结教学得失：任过五届普高数学课的教学。整理13年的工作笔记，总结一些任教的感受与体会，这些感受与体会是我对数学教学的理解，权且作为我的教学工作经验，总结如下：

　　一、吃透《大纲》，深刻理解数学学科的性质与特点：

　　《数学教学大纲》是数学教师教学的主要依据，也是衡量教学质量的重要标准，所以我认为吃透《大纲》，深刻理解数学学科的性质与特点，是完成数学课堂教学任务的根本保证。

　　知识教育是《大纲》中明确的教学目的要求。它是进行其它教育的基础，所以在课堂教学中，我能联系学生特点，认真分析教材，理论联系实际地讲述数学基础知识。

　　能力培养，也是《大纲》中明确指出的。数学是一门注重应用的自然学科，观察和证明是数学学科基本的研究方法，所以在教学过程中，我努力创造条件，大胆进行教学改革，基本完成了《大纲》中所规定的观察、实验、调研等各项要求，从而培养学生的'观察能力，逻辑思维和自学能力。

　　“不重视智育要出次品，不重视体育要出废品，不重视德育要出危险品”，所以《大纲》中明确了政治思想教育在数学教学中的地位。教书育人是教师的天职，我在平时的教学中，能尽量挖掘教材中的德育因素，坚持用辨证唯物主义世界观教学，努力向学生灌输爱国主义思想，引导学生接受共产主义道德观和人生观，促使他们形成正确的政治信念和科学信念。

　　二、吃透教材，准确把握教材的基本内容

　　数学教材是根据大纲系统地表述数学学科具体内容的教学用书，所以我认为熟练准确掌握教材，是数学课堂教学的前提。

　　每学期伊始，接受教学任务，拿到教材后，我总是先通读教材，全面把握教材的内容、结构，之后，依据《大纲》，搞清全书的重点章节，在备课和教学中就能做到有的放失了。

　　在具体备课过程中，再认真准确地理解每个章节的重点、难点以及章节之间的联系，然后围绕教材，阅读有关的教参及与教学有关的书籍，综合班级和学生的实际，精选一些材料来充实教学内容，并且在备课中主义做到数学学科的科学性与思想性的统一。

　　由于准确把握了教材基本内容，所以我在教学中就有了预见性和计划性，更好地发挥了教师的主导作用，提高了教学效率。

　　三、吃透学生，充分发挥学生的主体作用

　　发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，把德育渗透，目标训练和能力培养有机结合，是数学课堂教学的核心。

　　教材在发展，学生也在变化。这就要求作为一名数学教师在备课时需全面了解学生的基本情况，包括基础知识、学习态度、理解能力、兴趣爱好、思想面貌、个性特征、健康状况等等，了解这些情况之后，才能更好地因材施教。在数学教学过程中，我经常与学生的班主任联系，同时注意课后多和同学们接触，不断了解学生的学习情况，和其它生活情况。在了解学生的基础上，进行分析研究，概括出他们的共性、个性，并掌握个别情况，因材施教，以便在教学中难度与进度适宜，同时也好有针对性地进行分类指导和个别指导。

　　这样，把握住学生这个主体，有针对性地培养他们创造性思维，激发他们求知的欲望，对数学课产生了浓厚的兴趣，这样数学课上的有声有色，效果明显。

　　四、博采众家之长，加强教法与学法的研究

　　“教学有法，而无定法”，数学教学更是如此。数学的每一章节都有不同的教学目的和教学内容。要提高教学质量，加强素质教育，就应采取相应的教学方法，进行启发式教学。

　　时代在发展，数学教学也不能囿于传统的教学模式。所以在教学中我采用了现代化教学手段，如投影、录像、多媒体在数学教学中的作用。1999年度我制作的“空间两条直线的位置关系”课件荣获市二等奖；20xx年度我制作的“正、余弦函数图象”课件荣获市三等奖。20xx年度我还参加了“市数学创新小组”，专门研究信息技术与数学教学的整合。20xx年，参加芜湖市《几何画板》研究小组；20xx年，参加因特尔未来教育核心课程培训，并参加在芜湖市20xx年英特尔未来教育项目课堂教学大赛中获二等奖；20xx年在《中国多媒体教育学报》发表《导数的应用》一文；20xx年在《中国多媒体教育学报》发表《数形结合在函数中的应用》一文；20xx年，在芜湖市中学数学优秀论文评比中《新课程改革中信息技术和课堂教学的关系》一文获三等奖。

　　衡量一堂课的质量，教学固然重要，但学的多少才是关键，所以对学生学法的指导也是我在日常教学中所重视的。自学、观察、动手、总结以及目标教学都是依据学习数学的规律，所采取的一些具体方法。学习的指导，对于提高学生的学习效果尤为重要。

　　在平时教学过程中，我注意多向老教师请教、学习，多听他们的课，吸取其精华，并在教法的运用与学习的指导中注意灵活掌握。

　　五、积极参加教研、科研，注意培养学生的创新意志和能力教与研是相辅相成的，它们能互相促进，相互提高，我深深意识到这一点的重要性。

　　研能促教，平时我积极参加市教研室和学校举办的各类教研活动，平时注意收集、学习一些新信息与材料，并即使融洽到自己的教学中去，这样不但丰富、充实了教学内容，提高了学生学习数学的兴趣，而且自己的教学水平得以提高，教学效果极佳。

　　教也能促研，由于平时注意认真教学，不断积累总结教学心得，促进了我对教学的思考和探索。并把自己心得体会撰写成文，如论文《“点的轨迹的探求”在教学中的启示》，20xx年10月获市教育学会三等奖。20xx届我所教的高三（四）班数学毕业会考成绩名列市普通高中第一。20xx年度我还组织了本校三位老师研究“《几何画板》在高中数学教学中的应用与思考”这个课题，本担任负责人。

　　所以我认为积极参加教研科研，认真积累和总结教育教学经验，是提高教学水平的重要途径。

　　以上几点，仅仅是我在日常教育教学中总结出的一些感受与体会。要把数学教学艺术提高到更高的地步，我还须加倍努力，多学习，勤研究，在今后的教学过程中，注意不断提高自己的教学艺术，同时多向前辈们讨教。使自己的综合素质得以不断提高，以适应新形势下对数学教师的新要求。

教学经验工作总结12

　　学研究的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，形成生物学知识的结构和体系是高三生物教学的重要方法。

　　根据具体情况，生物学科内的综合可以包括章节内的综合，也可以跨越不同章节进行综合。具体的线索如下所述。

　　（1）章节内综合

　　细胞“一章中组成原生质的化学成分按一定的方式有机组合”可以体现细胞和生物体的生命现象，细胞是这些物质最基本的结构形状，细胞内各种结构从功能上看。而是互相联系、协调一致的，一个细胞是一个统一的整体。生物的新陈代谢。一章中的各种代谢的相关性“如同化作用和异化作用、物质代谢和能量代谢、水分矿质元素的吸收和运输、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和无氧呼吸、高等多细胞动物体呼吸的过程等”遗传和变异，一章中基因控制蛋白质的合成过程中的各种物质的相关性和各种结构的统一性。

　　（2）跨章节综合

　　例如，“细胞”与“生物的新陈代谢”的综合：细胞的完整性是新陈代谢正常进行的基本条件，新陈代谢主要在细胞内进行，细胞内的物质在新陈代谢过程中发生转变，蛋白质是生命活动的体现者。“生物的新陈代谢”与“遗传与变异”的综合：遗传物质通过控制蛋白质的生物合成来控制生物的代谢过程和代谢类型。“生物的.新陈代谢”与“生物与环境”的综合：物质代谢和物质循环，能量代谢和能量流动，生态系统中各种生物成分的代谢类型。“遗传和变异”与“生命的起源和生物的进化”的综合：变异是自然选择的基础，遗传使有利的变异得以积累和发展。“生物的生殖和发育”与“细胞”的综合：细胞分裂是生殖的细胞基础，无性生殖是通过体细胞无丝分裂和有丝分裂进行的，有性生殖是通过减数分裂进行的。“生物的生殖和发育”与“生物的新陈代谢”的综合：生殖是在新陈代谢的基础上进行的，新陈代谢为生物的生殖和发育提供物质和能量。

　　“生物的生殖和发育”与“生命活动的调节”的综合：某些激素是生物进行生殖的调节物质，如性激素能促进性腺的发育和生殖细胞的形成，激素也是生物发育的重要调节物质。“生物的生殖和发育”与“遗传和变异”的综合：遗传与变异是通过生殖来体现的，营养生殖是通过有丝分裂产生体细胞的，子代的基因型与亲代相同，故后代能保持亲本的性状，而有性生殖的生物在减数分裂产生配子的过程中发生了基因重组，产生了不同的基因型，子代出现了更大的变异。由于减数分裂第一次分裂中，同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，导致了等位基因的分离和非同源染色体上基因的自由组合，因此，减数分裂是遗传基本规律的细胞学基础。个体发育的遗传基础是核酸，DNA所携带的遗传物质决定个体发育的方向和全过程，个体发育过程就是特定基因有序地活化和表达的过程。“生物的生殖和发育”与“生命的起源和生物的进化”的综合。

　　（3）通过专题教学，培养学科内综合能力

　　专题教学是培养学科内综合能力行之有效的方法。就高三生物本身的复习教学而言，一般来说，高三第一阶段是按章节理顺知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，第二阶段则可进行专题复习教学。

　　专题的划分主要有以下几种不同的方式。

　　a、体系专题。例如：

　　①生命的物质和结构系统；

　　②生命的自我更新和调节系统；

　　③生命的自我复制和进化系统；

　　④生物与环境系统。

　　b、实验专题。例如：

　　①对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳；

　　②纠正错误或补充不完整的实验；

　　③设计简单的生物学实验；

　　④对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。

　　c、题型专题是指针对不同类型的题目，进行有针对性的训练和培养学生相应的解题能力。例如，可以通过以下方式进行不同题型的培养：

　　1、曲线坐标题的解析能力培养：通过练习解析曲线坐标题，培养学生对于曲线的特征和性质的理解，提高他们的图形分析和几何推理能力。

　　2、图形图表题解题能力的培养：通过练习解答图形图表题，培养学生对于图示信息的理解和分析能力，提高他们的数据处理和逻辑推理能力。

　　3、遗传系谱图鉴别能力的培养：通过练习解读遗传系谱图，培养学生对于基因遗传规律的理解和判断能力，提高他们的科学推理和问题解决能力。

　　4、数据分析和概率计算能力的培养：通过练习数据分析和概率计算题，培养学生对于数据处理和概率推断的技巧和思维能力，提高他们的数学建模和实际问题解决能力。以上是对于题型专题的一些建议和培养方法，希望能够帮助学生提高相应的解题能力。

　　d、热门话题。例如：

　　①科技与环保（可持续发展、环境保护、气候变化、资源利用）；

　　②生命科学领域的前沿研究（基因编辑、再生医学、人类基因组计划、生物技术）；

　　③农业和健康问题（转基因食品、酶工程、癌症治疗、新兴传染病）；

　　④国内外重大事件与全球形势（乡村振兴战略、可持续奥运会、核能安全、反恐斗争）。

　　以上专题教学应有主次、轻重之分，各专题之间也不是完全割裂的，不可截然分开。专题教学应以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习，在最后复习阶段要留有一些时间进行热点问题和题型分类复习。

　　三、端正心态，培养素质

　　健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。

　　1、正确对待考试。

　　在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。

　　2、合理安排学习的时间。

　　复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，它才能经久耐用。我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律。

　　3、创设良好的学习心理环境。

　　高三学生的心理和行为常常受到各种环境因素的影响。对于绝大多数高三学生来说，升学压力和竞争压力是影响最大的因素之一。如果不善于处理这些压力，可能会带来消极影响，对复习造成极大的不利影响。因此，在生物教学过程中，我们应该引导学生正确地认识自己，从自身的基础和实际情况出发，踏实地进行复习；同时，要积极地接纳自己，充分肯定自己的进步，并及时发现问题并加以改进；还要自觉地控制自己，通过明确的目标和良好的意志力来调节自己的状态，将压力转化为动力，全面提升自身素质。

　　四、存在的不足和问题

　　1、由于带3个班另加班主任工作非常繁忙，导致教学砖研不够，批改作业不多，一定程度上影响教学成绩。

　　2、由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些，否则学生就放弃了本科的作业，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面

教学经验工作总结13

　　光阴似箭，任职以来我作为一名小学语文教师，在学校领导的眷注下，我成功得完成了自己的本职教学任务。通过研究、实践，我掌握到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍。现我将从以下几方面，对任职以来的语文教育教学经验总结如下：

　　教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去研究。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢？以前上课也用过讨论、辩论等方式，但对于所带毕业班在复备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复期间学生的研究量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在研究动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发现讨论——讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：

　　1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思惟积极地参与了活动。

　　在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论——讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、研究。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，研究效果较好。

　　2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的个人意识，使他们意识到团结协作的重要性。

　　在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的'组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现。

　　一、在情境中学数学

　　所谓情境，就是把那些不知与已知、浅知与深知等需要，学生办理的矛盾问题带到一定情境中去。创设糊口情境，激发学生探索规律的兴趣，注重学生的情感与立场的培养。有效的课堂教学可以激发研究的兴趣，营建良好的研究情感，学生能积极主动，全身心地投入研究。爱玩好动是孩子的天性，寓数学知识于游戏活动和故事情境中，学生在玩中学，学中玩，学生学得风趣，学得舒畅，学得轻松、学得主动、学得深刻。例如教学《人民币——简单计算》一课可以接纳互动教学策略。在什物图画情境导入，让每个孩子在观察图中的各种代价，学生不知不觉主动参与到数学活动中去后，让学生互相提问题，互相解答，要求学生把问题说完整，在互动研究中培养学生的提问题意识和能力，在整个教学过程中，学生在活泼活泼的实践中亲身经历探究知识的过程，始终体验着研究的成功与乐趣。从而发展自己的认知结构，既有所学，又"乐在其中"。

　　二、增强学生自信，培养学生自立参与意识、参与能力

　　教学任务要靠教学过程来完成，要提高教学效果，关键是要优化教学过程，要在教学过程中达到优化的教学效果。实现素质教教育的目标，必须处理好教与学的关系，实现教与学的最佳结合。只有这样才能确立学生研究的主体地位，形成以教导学、以教促学局面。

　　1．让全体学生参与教学活动，人人都要动脑、动口、动手

　　在教学过程中，需要教师转变教学思想，摆正自己位置，还学生主人地位。充分发扬教学民主，处理好师生间主导与主体的关系，多给学生创造动脑、动口、动手。在讲“20以内的加减”这一课时，我注重了新旧知识之间的内在联系，抓住了知识的生长点。通过启发、引导，让学生发现问题，得出结论。先让同学们以小组形式展开讨论，温故知新，并让学生口述算理，在引导学生用多种算法计算20以内数的加减，从多种算法中启发学生用笔算，口算，并通过摆小棒的形式检验自己的计算过程，从而使同学们感悟到新旧知识间的内在联系，渗透了思想教育，达到了全体学生主动参与教学活动的目的。

　　2．让学生主动探寻知识规律，悟出道理，得出结论

　　素质教育要求教师在教学中，要把教学的重点放在探索交换过程之中，放在揭示知识构成的规律之上，让学生通过对新知识的感知——概括——使用去发现、掌握规律。这既是学生掌握知识的过程，又是发展能力的过程。在教学中我抓住知识的发生发展过程，运用小组讨论、口述过程、直观演示等教学手段，达到了让学生主动探寻知识规律的目的。

　　三、培养学生良好的数学研究气

　　教师都知道，对小学生来说，培养良好的数学研究的气是很重要的。按照《数学课程标准》的精神，数学教学是数学活动的教学，对学生而言，首先培养良好的数学研究气。在这里，良好的研究气不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是逐步引导学生学会独立考虑，敢于提问，认真聆听别人的看法，勇于表达自己的设法主意，乐于与人合作等内在的研究品质。老师还要明确，学生这些良好的数学研究气的养成，不是一朝一夕的就能完成的。教学中，不要稳扎稳打，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、学会交换、学会考虑、学生合作、学会聆听、学会质疑、学会分享。这引起好的研究气，可以为学生研究数学打下坚固的基础，使学生毕生受益无穷。

教学经验工作总结14

　　今年是一个非常特殊的年份，无论是对社会还是对每个人来说，都带来了巨大的影响。作为一名教师，我深感责任重大，无论面临什么问题，都要确保孩子们的学习不受干扰，这是最明智的做法。即使在这次疫情束缚了我们的双脚，我也努力让孩子们保持对学习的热情。随着相关指示的发布，我们开始了线上教学，我也做好了充分准备，全身心投入到线上教学中去。

　　在这次教学当中，我也认识到了几个难点，一是如何让孩子们高效学习，因为我平时在家长群上课的时候，我无法看到对面孩子们的一举一动，所以也没有办法掌握到学生们学习的`状态，这一点对于教师来说是处于劣势的，因为我没有办法对孩子们的学习状态进行评估，从而也无法正确进行疏导和评价 。二是学生们平时作业的完成情况，由于在家学习，多个方面对学生们都是有影响的，每日我都会从学生们作业完成的情况去给出评价，以此来评判他们一天的学习成果，这一种方法虽然有一点不全面，但是也是比较重要的一点。

　　在线上教学，很多方面的资源是有限的，而我们作为教师能够利用的就一定要利用起来，只有这样，学生们才能够在线上最大化利用到我的教学，从而得到一些提升。从中我也有很大的感悟，首先我通过这次线上教学对学生们每个人的学习有了一定的把控，哪些学生的自觉性高，哪些学生对待学习的态度懒散，其实这一眼就可以看出来，这比平时线下教学要更加明晰一些。此外，我也能够看到整个班级的一些优缺点，学生们对待学习的积极性和专一度都是有所不同的，在我教的两个班里，有一个班的积极性可以看得出来更高一些，而另一个班级的专一度会比较高，所以这也给了我一些启发。平时在学校教学的时候，我们可以感受到每个班级的不同，但是通过网络，我也更清楚的认识到了各个班级的一些优缺点，这时候做一番整理，会给今后的教学带来很大的便利，所以这也是我这次收获到的最大的一点。

　　虽然线上教学中面临着诸多困难，但是经过总结，我发现通过采用不同的教学方式，我们不仅可以提高自身的能力，也能够对学生们进行更好的培养。学习的方式是多种多样的，而作为教师，我们也有许多不同的教学方法可以尝试。只有主动去挖掘、探索，我们才能获得回报，这对于我和学生们来说都是如此重要。

教学经验工作总结15

　　近年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。特别是江苏洋思、山东杜郎口等地的经验，成为了我区课堂教学的样板，各校纷纷仿效、改革，也出现了很多值得学习的地方。

　　在教学改革中，我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，取得了一些经验现总结如下。

　　一、教学理念的更新

　　1.学生是主体

　　学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反。近几年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性。

　　2.自主学习值得提倡

　　学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。

　　3.小组合作的'优势

　　传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。

　　4.教学目标是课堂的指向标

　　课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务完成与否，也需要对照目标。目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。

　　5.新课程教学的核心是思维能力和创新能力的培养“吾生也有涯，而知也无涯。”学生对知识的探究永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。

　　二、教学模式的创新

　　在教学中总结了“三自四部”学习法，培养学生自主学习与合作学习的能力。“三自”即自主预习、自主学习、自主探究，四部即读通课文（例题）、读懂课文（例题）、读深课文（例题）、借鉴课文（例题）。

　　三、教学手段的革新让学生真正做课堂的主人，教师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用。

　　这几年的教学经验告诉我，传统的教学方法已经不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。

　　四、教学内容的添新

　　新课程改革的一项重大突破是改变了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容。

　　五、语文实践活动的出新

　　活动是让学生在娱乐中学习，在学习时娱乐，它对于解决当前困扰学校的教师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义。我不喜欢板着脸孔教学生学习，愿意用自己的热情和阳光去感染每一个学生。

　　六、存在的问题

　　1.讲授过多

　　在上学期的学习中，我在教学中能够采用上述理念教学，并且采用了小组合作、竞争等多种手段吸引学生参与，学生积极性空前高涨。本学期由于教学任务较重，课堂教学改革不够深入，仍延续了传统模式，并且以讲授为主，剥夺了学生的权利。今后我们将进一步研究探索复习课课堂教学改革策略，发挥学生的能动性。

　　2.改革不坚持由于对课改的认识还不够深入，所以在改革过程中有动摇思想，甚至产生怀疑，唯恐因为改革影响教学质量，甚至有时候出现反复。今后要坚定思想，大刀阔斧的深入进行，以自己的实际行动推动改革的深入进行。

　　3.教学与改革的关系处理不好

　　教学需要遵循学科规律进行，改革需要遵循教育规律进行。我的实践感受是在改革中重视了教育规律而忽视了教学规律，出现改革与教学两层皮的问题。今后还需进一步探索，改进。

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