育婴师考评员工作总结

时间：2024-02-28 07:09:43 工作总结我要投稿

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育婴师考评员工作总结

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此十分有必须要写一份总结哦。我们该怎么去写总结呢？以下是小编帮大家整理的育婴师考评员工作总结，欢迎阅读与收藏。

育婴师考评员工作总结

育婴师考评员工作总结1

　　一、20xx上半年工作小结：

　　转眼间，半年的时间即将结束，本人上岗已经三个月，对工作有了自己的心得体会，现总结如下:

　　1、监管点特点：

　　本人监管公司是南昌县陶氏米业有限公司，质押物为稻谷，该公司为家族企业，经营已经有20多年。目前公司每天正常进行生产活动，没有发现异常，当然也和其他粮食企业一样，出现了缺库现象，状况已经如实上报给上面。

　　2、盘库方法：

　　公司有共有四个存放质押物的地方：红旗粮食管理所，新联粮站，公司自建仓库和加工厂临时库存。其中红旗粮食管理所有六个仓库，分别是一仓、二仓、三仓、六仓、七仓、八仓、九仓、十仓、十四仓，库容为五百到一千六百吨不等；新联粮站有三个仓库，分别为二十四仓、二十五仓、二十六仓、二十八仓、三十仓、三十一仓，库容为五百到一千吨；公司自建三个仓库，分别为厂一、二、三仓，库容为八百到一千一百吨；

　　目前对质押物盘点主要采用密度法，测量出每一格长宽高之后乘以格数密度即得；对于数量不好把握的，亦可采用数袋法，得出的结果更加准确。

　　3、生产工艺特点：

　　有规律的对各个部分的库存粮食运送至生产点，然后加工处理成不同质量的大米，之后销往广东、广州、福建以及本省。日生产量一般在100吨左右。

　　4、企业的特点：

　　粮食企业的季节性，因为稻谷一年只有两季，所以在青黄不接时企业是最容易缺库，而且缺库量比较大（备注：在4月份左右大多企业都难以从农户手中收到稻谷）。

　　5、财务：

　　财务支出主要都在收购稻谷上。

　　6、仓量：

　　第4条已经说到，目前企业缺库比较严重，情况都已经如实向上汇报，现企业已经没有入库，旨在这几个月出掉库存然后再收购新谷。

　　7、物流的具体信息：

　　企业有2个外库，就是每天有相应的货车对库存稻谷进行运送至生产点，然后加工，之后再有相应的车辆对成品大米销售至广东，福建本省等地。

　　8、物流要求：

　　由于物流活动日益渗透到生产，流通，消费整个社会经济活动过程之中，因而社会经济发展是物流要求的主要因素。

　　9、销售流程：

　　该企业有固定的客户订单，销售有保证，暂未出现产品积压现象。

　　二、不足之处：

　　1、外库较多，监管的'时效性有待提高。

　　2、没能跟外库粮管所人员多了解情况。

　　3、缺库情况目前仍然没有得到解决。

　　三、20xx下半年计划：

　　1、继续加强对质押物的监管，重视每天的出入库情况，提高对质押物的监管力度，避免紧急情况发生。

　　2、定期对库存进行抽查，了解周边的米业经营情况，做到监管该行业就熟知这个行业的程度。

　　3、加强自我意识教育，养成良好的学习、生活习惯。

　　4、积极配合所到巡检人员工作，及时把监管点情况上报。

育婴师考评员工作总结2

　　我于20xx年2月参加海南省职业技能鉴定中心组织的考评员资格培训，经考核合格后，获得维修电工考评员资格证书，现将聘任期间考评员工作总结如下：

　　一、聘用期间考评工作

　　在海南省职业技能鉴定中心的统一安排下，聘任期间内，我积极参加本工种的考评工作。服从鉴定中心的安排，精心准备考评工作，严格按照考评的有关规章和制度，有步骤、有计划地进行考评工作。对将进行考评的学员进行考前教育，强调考评过程需要注意的事项和安全问题，在考评过程中做到公平、公正，及时处理考评过程中出现的一些情况和问题。

　　二、掌握本职业新知识、新技能

　　在聘任期内，我积极参加本专业的新知识、新技能学习和培训，以此来提高自身的专业文化水平和专业技能水平，为更好地进行教学工作打下良好的基础。

　　三、掌握本职业考评新技术、新方法

　　知识的`不断更新是现代社会发展的必然趋势，这就要求我们必须不断学习，不断更新我们现有的知识结构。考评的单一性向多元性发展是本工种考评必然的发展趋势，从单一的动手能力考核发展到动手和动脑相结合的工作和创新能力考核，要求考评员首先要改变已有的观念，提倡创新的精神，同时要掌握新的工艺方法和评定方法，以及一些新的量化措施。为此，我做到尽量去了解和学习。

　　四、遵守职业道德及职业技能鉴定法律法规

　　在担任考评员期间，我严格遵守职业道德，做到团结、互助、爱岗、敬业，一心一意地为发展本行业、本职业服务。明确考评时的服务对象，公平、公正的对待每一次考评工作和每一个参加考评人员，在过程中决不徇私舞弊。严格遵守职业技能鉴定法律法规，认真学习劳动部颁发的《职业技能鉴定规定》的通知等，明确权利和义务，为做好考评工作打下坚实的基础。

　　以上是我的考评员工作总结，当然，在工作中还存在许多的不足之处，以后的工作中，会尽量克服，为本工种的考评工作贡献自己的一份力量。

育婴师考评员工作总结3

　　为了全面推进素质教育，加强学校的德育建设，近几年来我校非常重视活动育人课程的开发和建设，全力推进活动育人课程的实施。

　　一、建立组织机构，强化制度建设

　　学校重视把活动育人课程的建设与实施情况纳入学校工作重点，由德育处负责管理和调度活动育人课程的建设与实施工作。建立活动育人组织机构，实行分层管理，制订《活动育人课程开发制度》《活动育人课程实施制度》《活动育人课程评价制度》，课程实施执行有效，落实到位。

　　二、课程建设

　　我校围绕十二类德育课程进行开发和利用，注重与其他学科、德育活动、班队会活动的整合，结合本校特色进行创编教材，开全开足四大系列课程，让各科教师在教学中留心观察，发现学科教学中与德育课程相关联的知识点进行归类整理，然后按目标将知识融合，纳入活动育人课程开发的范畴，整合到学科、德育课程中学习落实。我们开发了《牵起你的手》《腹有诗书气自华》《生活教育系列丛书》《走进社区》《闲暇教育》《节日教育》等十一种课程。

　　课程自实施学习以来，我们将其纳入课程表，每周一课时；同时结合我校实际充分利用周末、节假日等闲暇时间进行活动，每个活动主题用时大约在三周左右，以此保证课程的充分实施。同时我们及时进行总结反思，随时调整，注重积累资料。

　　我校的活动育人课程课例结构完整，体系完善，具有课程目标、课程目录、课程内容、课程实施建议、课程评价建议等，同时我们制订了课程评价体系。

　　三、课程实施与保障

　　1、健全活动育人课程实施机制

　　学校活动育人课程领导小组制定完善的课程实施制度，开发与实施小组制定了详细的课程实施方案及评价标准，采取有效措施，协调、指导育人课程的实施，做好监督、检查与评价工作，保障活动育人课程顺利有效地实施。

　　2、活动育人课程实施原则

　　在活动育人课程实施过程中遵循了以下原则：

　　（1）实际性原则。要密切联系生活与社会发展实际，及时调整与整合课程资源，优化教学内容，让教学更适应教学的实际需要。要根据学校实际安排教师，开设课程。

　　（2）发展性原则。活动育人课程实施中必须树立以人为本的思想，促进学生发展的同时，还要促进教师的专业发展。

　　（3）自主性原则。教学时，尊重学生的主体地位，以学生自主活动，自主探究为主，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

　　（4）灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

　　（5）开放性原则。体现在目标的多元化，内容的宽泛性与即时性，时间、空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性与多元性。

　　3、抓好活动育人课程培训，开全开足课时

　　活动育人课程研发与认定之后，我们及时抓好了对教师的课程培训工作，采用举办讲座、研讨、观摩等形式，开展课程培训，帮助教师掌握育人课程的理论与编排体系，明确育人课程的教育教学目标，领会其课程的发展方向，为顺利实施校活动育人课程奠定良好基础。同时根据上级课程设置要求，结合学校教学工作实际，我校针对国家课程、地方课程，十二类德育课程等学校课程教材的内容及表现形式，根据各年级学生的年龄特点及兴趣爱好的侧重点确定活动育人课程的内容并进行整合。同时召集各学科部分任课教师打破年级、课程界限，进行统筹研究，重新审视教材，挖掘内容，按照活动育人主题，一一归类整理，对各个年级各学科内容精心筛选、整合，重新整理出切实可行的教学内容，整理编写教材。并在课程表中详细安排了相应的课时，有专任教师授课，保证授课时间。

　　4、实施的组织形式

　　考虑到小学生的年龄特征，为保证活动育人课程安全、有效地开展，加强学生合作精神的培养，我们提倡以小组为单位开展探究活动，由小学生自己协商后确定组合，教师不过多介入他们的选择，允许并鼓励学生大胆创新，勇于探究。

　　（1）把握课程特点，抓好教学与研究，定期检查反思。

　　我们的活动育人课程具有以下特点：突出趣味性，重视综合性；强调探究性，重视开放性；追求实践性；关注生成性。教师要认真分析教材，研究教法，与综合实践活动充分融合开展活动，搞好教学与反思。

　　（2）注重教师对学生的指导，让学生在明确的目标下自主活动。教师根据课程的栏目创设了自己的教学模式，有话题导入、故事导入，创设问题情境，激发学生内在动机，帮助学生确定活动和探究的方向。指导小组合作与分工，审视学生预期的探究方法与实践途径，激励他们探究活动，让学生在探究中获得知识，体验快乐。引导学生选择适当的成果展示方式。活动过程中学生自主选择丰富多彩的展示方式，如演讲、绘画、摄影、写作、表演、制作手抄报等。另外我们还组织学生通过主题班会来分享成功的喜悦和收获。总结起来我们的课堂教学模式就是：激趣导入——探究体验——展示交流。

　　（3）开放的课堂，多样的活动方式，注重培养学生的创新与探究能力。教师在深入学习与研究教材之后，本着“活动育人，受益终身”的原则组织活动，让学生自主选择学习方式和内容，走向社会，去调查访问、实践探究，社会成了学生活动的`第二课堂。课堂上我们以学生为主体，自由组合、自主探究，演讲、绘画、摄影、写作、表演、手抄报制作等多样的学习方式展示了学生的才能与素养；讨论、协商、交流、主题班会等展示形式，让学生体验到了成功的快乐；“今日话题”“故事传真”“探究在线”“快乐行动”“成果展示”“分享收获”等栏目，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新、探究能力。

　　5、灵活管理，细化评价

　　评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进活动育人课程的深入实施。我们采用以下评价：

　　（1）注重过程。我们对课程的评价不过分强调结果的科学性与合理性，而将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程，注重小学生在活动过程中的表现。在具体操作中，教师可以通过观察，采用即使评语的方式记录学生在活动观过程中的行为、情感、参与程度等表现，并将其作为评价标准。

　　（2）尊重多元。我们对学生评价鼓励并尊重学生富有个性的自我表达方式：演讲、绘画、摄影、写作、表演、制作等。在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导学生进行自我评价、相互评价。

　　（3）注意反思。及时引导学生反思自己的活动，对活动的记录，问题的讨论，成果的分享进行思考，审视自己的利弊得失，逐步完善自己。

　　四、课程实施效果

　　1、我们通过学校活动育人课程的设置与实施，为学生们构建一种积极、健康、向上、有利于个性发展的生活方式，为孩子们健康人格的形成、创造力的培养，提供了环境和条件，使学生能够在现实的生活学习中受到全面的教育。

　　2、活动育人课程实现了学校资源共享，我们已经把活动育人目标转化为实实在在的课程任务，把适合于学生发展和学校特色的教育资源进行整合，形成了学科教学与专题教学结合、课程形式多样、成层次化分布的完整课程体系，并完成了与活动育人与校本课程同步的课程评价体系。

　　3、活动育人课程实施后，我们的孩子发生了深刻的变化，他们懂得为大人着想，为他人着想了；学会了孝敬父母，照顾别人；知道了勤俭节约、互相谦让等优良传统；充满了同情心、爱心，迈出了人生关键的一步。活动育人课程的开设得到了广大家长的理解支持和社会的认可。

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考评工作总结02-20