专业引领工作总结

时间：2023-03-10 12:43:39 工作总结我要投稿

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专业引领工作总结

　　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以使我们更有效率，不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编整理的专业引领工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

专业引领工作总结

专业引领工作总结1

　　我非常荣幸能够被林区教研室聘请为兼职教研员，感谢教研室给我提供了这个展示自我、服务教学的舞台。一年以来，在教研室的正确领导下，在学校全体教师的大力支持配合下，我带领全体一线教师大胆探索，积极实践，在探索我校特色教研之路上迈出了稚嫩而又坚实的第一步。

　　一、确立了教研工作新理念，明确了教研工作新思路。

　　温总理在第25个教师节前夕，在北京第35中学调研时，与教师进行座谈，他提到国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者、挚爱的化身，做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。温总理对广大教师提出了殷切希望，要求我们努力钻研，学为人师。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。

　　作为一名教师，我深受鼓舞，也感到责任的重大。没有爱就没有教育，没有潜心的研究，就没有精致的教育。“教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品”，是啊，面对我们的学生，怎样让他们乐学、善学、善思，怎样引导他们健康快乐成长，怎样用实际行动来回答“钱学森之问”……，如果我们这些老师们不去认真研究，就可能成为一个误人子弟的庸师。庸者，误民更误国，每想及此，不慎心畏。“没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。为了激发广大一线教师的教研工作热情，我曾专门向学校提出建立校本教研激励机制的建议。要办什么样的学校，怎样办好理想中的学校，这是校长应该研究的大课题；如何实现和谐、高效的课堂教学，实现班级管理的优化，实现每个学生健康发展，这是每个教师应该研究的小课题。结合下谷坪民族学校教研工作的实际情况，我提出了“以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现共同提高”的校本教研工作思路。

　　二、注重自我发展，营造积极的教研氛围。

　　一年来，我始终把教研放在重要的位置，不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握学科教学最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向。积极钻研教材、教法与学法。能及时总结自己的得失，在自己的教育博客上，坚持每个教学周至少撰写一篇教育叙事或者教学教育论文，从未间断。如今我的教育博客已经成为促成我的专业成长的.重要平台。我还及时总结德育工作的经验，撰写的《一路遐思——家访随记》在《中国基础教育文库》发表；《一名优生“罢学”的背后》一文获得湖北省中小学班主任优秀工作案例竞赛二等奖，并发表在《湖北省中小学班主任优秀案例》一书中；《以教促研、以研促教》（我和学校赵远创老师合著）一文发表在《中国基础教育改革文库》一书中。多篇文章在神农架网络教研平台上交流。正是勤于思考总结，才使自己的教学水平不断得到提高。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在工作中我深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不间断“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。因此，在完成教学教育工作之余我一直坚持学习，笔耕不辍。最是书香能致远，浓郁的书香渲染了我绝大部分生活空间，也让我在逐渐向一名研究性教师转变。

　　我创建了下谷民族学校“教之音韵”博客圈，指导部分信息技术不很熟练的教师建立了教师博客，并指导他们撰写教育博文。如今的“教之音韵”已经成为下谷民族学校老师们交流教育教学经验，促进教师专业成长的园地，在这块“园子”里，越来越多的饱含教育智慧的花朵，正在娇然绽放。我还积极指导全体一线教师申请UC号，申请UC房间，组织教师参加林区教研室开展的网络教研活动。而在网络教研这个平台中始终走在最前列，发挥着模范带头作用，我建立了一套合理的网络教研制度，对每次网络教研活动都做到了精心准备、精心组织、精心总结。我自己也多次组织网络教研专题活动。今年春季学期我组织了全区初中数学中考复习备考应对策略和初中概率教学的专题教研活动，秋季学期参加了数学组组织的中考试卷分析教研活动，并做专题发言，近期正在筹划下一次的课堂实录专题教研。积极谋划学校的校本教研工作，确立了“以研促教、以教促研”的校本教研主题，围绕主题，开展“同课研究”、“自主、合作、探究”式课堂教学模式改革、特岗教师岗前在培训等专题教研活动，使我校的教研工作取得了显著成效。我还参与了林区20xx年春季学期教学质量抽查中的七年级数学学科的命题工作。

　　三、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。

　　在工作中我始终以林区教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。通过学校组织的各种校本培训，我积极引导全组教师加强学习，更新理念，掌握先进的教学方法，并且通过网络教研及时传递新资源、新信息，了解教育前沿动态，明确教学方向，初步实现了教育教学资源共享。

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。下谷民族学校的吴春莉、岳宗胜、范献龙、赵远创、向琼、崔永创、刘学安、谭兴国、谭明贵、李国珍、邓琼、陈代才、陈华、肖明生、李耿亮、邱东海、朱泽香等老师不仅是一线教学岗位上的骨干力量，而且这些教师还对年轻教师进行各方面指导，充分发挥学校骨干教师在教研工作在的引领作用。

　　作为区级骨干教师，我在做好自己本职工作的同时，积极承担培养青年教师的工作。可以说是一腔热血，毫无保留，政治上关心，业务上帮助，发现缺点诚恳指出，尽心尽力地帮助他们尽快地成长，从而赢得了青年教师的尊敬。在我的倡导下，学校对新走上讲台的特岗教师进行结对帮扶，并把对特岗教师的岗前在培训工作作为一项专题教研活动，纳入校本教研。在教学上尽量地给予支持帮助，毫无保留地传授自己的成功经验，使他们在成长过程中少走了不少弯路，在短时间内迅速成长。同时，也对校内其他的年轻教师，给予悉心指导，自己积累和整理的材料也给他们无偿共享，使他们的课堂教学效果有了明显的提高。我在工作中的这种开放的心态，在一定程度上改变了存在于老师们心目中的那种文人相轻的不良思想，促使同事互相学习、共同促进，有力地推动了学校教师专业素养的全面提升。每次的教研活动，我从上课内容到活动程序安排，到研讨主题的征订与确立，都一一落实到位，争取使每次活动取得圆满的成功。在教研活动中，我们渐渐形成了群体意识、服务意识、教研意识。

　　四、加强课堂教学交流，实现优质教育资源共享。

　　开展听课、评课活动，加强说课、评课的质量，形成更为浓厚的教研风气。学校开展的专题教研活动中，我们创新工作思路，实行“推门听课”，开展“课堂教学公开月活动，累计听课达40余节。

　　学无止境，教无定法，作为兼职教研员，必须有创新，有创新才有发展。不管到哪里去，都要带着目标、想法去，带着办法、体会回。回顾一年来的兼职教研之路，我在教研室和学校的领导下，在同仁们的大力支持下，虽然做了一些工作，取得了点滴成绩，但离教研室和学校的要求和同志们的期望还相差甚远，还有许多教研工作开展不尽人意，值得改进的地方很多。在下一步工作中，重点是结合我校教育教学中面临的实际问题，配合林区教研室做好校本教研教研课题的申报工作，并围绕教研课题积极开展工作，指导教师进行实效性教学和实用性教研，督促教师把先进的教育理念变成教师的教学行为和教育现实。作为一名兼职教研员，今后我将继续努力，虚心学习，精心教研，追求精致的教育，为办好人民满意的教育继续贡献自己的力量。

专业引领工作总结2

　　尊敬的各位老师，大家好

　　根据《开鲁县中小学教师课堂教学基本功训练达标方案》和《开鲁县中小学教师听评课活动实施方案》的要求，黑龙坝中心校结合本方案实际情况，在全镇开展了青年教师教学基本功课堂教学技能展示活动。从最初的组织实施到16位青年教师的初评，再到今天8位教师的展示引领活动，历时四周时间。可以说每位参与活动的人都做出了巨大的付出，从中也受益匪浅，在此表示感谢！

　　一、活动的目的意义

　　以新课程理念为指导，以课堂教学创新为重点，以教师专业成长为根，以课堂教学质量提高为目标，认真探索和研讨新课程背景下的课堂教学的基本特点和操作方法。通过听评课和课堂教学展示活动进一步把握新课程教学理念。建立新的教学观、教师观、师生观、质量观；通过实践探讨规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学设计水平，课堂教学能力和运用现代教育技术手段的能力；通过通过听评课活动，发现和培植一批课改骨干教师，以点带面，加快全镇课堂教学创新和教师专业成长步伐。促进教育教学质量的大面积提高。为进一步提高教师的专业知识、专业技能和专业品质，促进教师的专业化发展，也为学校的可持续发展提供坚实的保证。

　　二、活动的过程、效果

　　1、活动的组织安排

　　本次“青年教师教学基本功课堂教学技能展示活动”是根据县教研室的工作布置，由中心校教育教学管理部门操作实施和村小三位片长参加全镇青年教师参与的一次全镇大型的教育教学基本功展示提高活动。本次活动涉及的面广，参与的人员多。活动的学科有，语、数、外、体育和音乐五门学科。参与的人员有60多人，可以说是有计划、有组织、有实施的在全镇教学活动中有较大影响的一次教师专业能力提高的业务活动必将为我镇教育教学水平。教育教学质量的提高起到巨大的促动作用。

　　2、活动的效果

　　①很好的落实了上级专管部门的工作精神要求。有针对性的开展了，听课、说课、反思、教学设计、课堂教学展示的专项训练活动。使部分教师的教学基本功得到深化和提高。

　　②本次活动给教育教学骨干教师搭建了展示才华的舞台。同时又给想要提高自己专业能力水平的教师提供了学习的机会。通过交流与沟通、相互学习共同研讨等形式，进一步提高了全镇教师的基本功水平。

　　③八位不同学科的教师，根据本学科的知识特点，又依据新课改的理念。经

　　过精心设计，采用不同的教学策略、方法、学法为我们展示了精彩纷呈的课堂教学，他们新的学生观让学生做学习的主人吧；新的学习观让学生自主合作探究吧；新的教师观请您走下神圣的讲台吧；新的教学观授学生的“渔”吧；新的评价观全面解放学习者吧；这些新的理念正是新课改要求教师提倡的并加以理解御用的。用新的理念指引教学行为，才能真正走出传统教学，超越传统教学，走进新课程的高校课堂在课堂教学中实施高效课堂是每位教师最求的最高境界。8为教师的展示活动也许就能为你带来很大启发，使你有所收获。

　　三、今后教育教学努力的方向落实方案工作要求提高专业水平，从而进一步提高质量。

　　受传统教育观念的影响。教育教学中仍然存在着“重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足”现象。一刀切、齐步走，统一规格、统一要求还有存在，把充满灵性和生命活力的千姿百态，性格各异的.学生“克隆”成一种模式的人，这样的教育绝不是适合学生发展的教育。

　　新的教育理念是以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨面向全体使每个学生的个性获得充分的发展，培养知识能力、道德情感、个性等方面全面发展的创新型人才。

　　为实现“一切为了每一位学生的发展”的最高宗旨教师要从教师的教学行为。学生的学习形式，教学环境的营造教学效果的体现几方面做到“教师在教学过程中应与学生积极互动共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。

　　注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创新能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。猛一听起来，觉得这都是高深莫测的理论，其实我们在教学中都或多或少的做着这样的工作。

　　本次活动在各位的共同努力，在教研室领导的精心指导和热心关怀下已圆满结束。活动后每位教师都应进行深的思考反思，查找工作中的差距不足，力争通过自己的努力早是成为教育教学的行家里手。

　　祝与会人员工作顺利家庭幸福身体健康

专业引领工作总结3

　　新课程改革在我市已进入全面的推广的阶段，作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程改革的要求，必须更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展。这是一个长期的、艰苦的过程，为使自己在新课改的大潮中有所作为，因此，当前的教师们，必须将终身学习和终身发展提到日程议事中来，通过学习，不断自我更新知识，提高教育教学能力。教师只有经常的进行学习、研究、反思、不断实践，才能在平凡的工作岗位上发现新的事物，进行创造性教学，才能不断满足当前孩子们的需求和教育的发展，也才能在工作中找到自身的满足感和成就感。现结合学校对教师专业化发展要求和我校的实际情况，对本学期工作总结如下：

　　1、建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。

　　“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我们尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下“七个不”：即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系。

　　2、教学关系上，注重帮助、引导、交往

　　新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，在教学中我将尽量创造性地使用教材。帮助学生检查和反思自我；帮助学生设计恰当的.学习活动和形之有效的学习方式；帮助学生发现他们所学的东西的个人意义和社会价值。

　　3、在对待自我上，做到设疑、反思、创新

　　倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，在教学过程中，教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生，让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。

　　4、以反思性教学为突破口，认真做好课堂教学反思。

　　作好课堂教学反思，即教学前反思，用新课程理念，走出过去目标单一、过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式，从培养学生实践能力出发，拓宽教育的时空，拓展教学的内容，优化教学的过程，使教学成为一种自觉的实践。

　　5、厚积薄发，开拓创新，在数学课堂教学方面形成自己的特色。

　　积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。

专业引领工作总结4

　　教师的专业发展状况如何直接影响学校课程的推进和实施。我校从几个方面引领教师专业发展。

　　一是优化学习意识。校长要为教师的专业发展服务，就要成为研究型、反思型的管理者。校长的第一要务应该是学习。学习新课程的理念，学习促进教师发展方面的理论，用科研的方法和反思的策略去研究教师专业发展中遇到的问题，和教师共同发展。二是改变管理方式。教师的专业成长需要校长在管理方式上讲究人性化管理。人性化管理是指校长对教师的管理要讲究差异性，对入职型教师和成熟型教师，对学科带头人和一般教师的要求是不同的。校长要研究每一位教师的教学起点和发展潜力，在此基础上对教师提出专业发展的建议。人性化管理要求校长倾听教师的心声，由教师自己制定个人专业发展规划。人性化管理还要求学校建设学习型的教师团队，把教师个体发展与教师群体发展相结合，把教师个人发展目标与学校发展目标有机结合。人性化的管理方式有利于调动教师的内驱力，使教师自觉地追求专业发展。

　　三是优化管理目标。学校管理目标要贴近教师的实际，又适当增加了难度，具有创新性和挑战性，使教师产生自我设计的工作动机，激发寻求自我发展的情感和兴趣。学校管理目标如果能够切实体现教师的发展需求，将会对教师产生巨大的吸引力。

　　四是优化人际关系。教师专业发展需要良好的人际关系作基础。校长要优化人际关系，对内力求干部教师和谐相处，干部专心为教师发展做实事，教师专心从事教育教学工作；对外要有勇气打开校门，把专家学者请进学校，指导教师，为教师专业发展建立良性循环的网络。建立和谐的人际关系既是教师专业发展的.基石，也是教师的基本功。学校要积极创设良好的人际关系环境，为教师提供良好的发展氛围；学校要重视利用各种机会，培养教师优化人际关系的能力。五是健全激励机制。有研究表明，个别教师的专业发展通过个人追求的动力来实现，多数教师的专业发展则需要激励机制的支持。这个机制包括物质激励、精神激励、信息激励等。校长要不断完善促进教师专业发展的激励机制，使教师在专业发展上不断有新的想法和进步。现在，校长大多注重满足教师的精神需求、自我价值实现的需求。然而在教师专业成长的激励机制中，对多数教师而言，起根本作用的仍然是物质激励。因此，学校要加大分配制度的改革，严格考核和奖罚，按劳、按质取酬，发挥物质激励对教师专业发展的促进作用。

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