小学教育科研工作总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编收集整理的小学教育科研工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教育科研工作总结1
20xx年，xx街道xx小学教育科研工作严格落实《山东省关于进一步加强教育科研工作的意见》和《临沂市关于进一步加强教育科研工作的建议》等文件要求，依据《临沭县20xx年教育科研工作计划》的工作思路，结合我校实际情况，围绕全街道教育工作的重点，强化前瞻意识，依托各级科研课题，全面开展教育科研工作，努力实现学校和教师的自主研究，充分发挥教育科研在学校发展和教师成长中的引导带动作用。在认真完成县、街道教科室安排的工作任务的基础上，重点抓好学校承担的各级课题的过程性研究，加强对学校主导课题的指导培训，最大限度地调动广大教师参与教科研的积极性和主动性，力争全面提高教育科研在引领教师成长、实现学校发展和服务教育教学工作中产生重要作用。
一、加强培训促成长
1．转变看法，激发教师科学研究的动力。
教科研是教学发展的关键，组织教师在教学工作中不断的发现问题，学习与教科研相关的内容，提高全体教师的思想认识，树立科研观念，增强了广大教师参与教育科研的意识，使全体教师都能参与到教育科研的研究。
2．组织教师参加各级培训，强化教科研成就体验。
在教科研培训让教师进行教科研方面的学习，深入的学习科研的理论知识，展示的开展科研研究，创新科研方式，提高科研效益，让教科研能够引导学校和教师集中精力解决教育教学中面临的问题，帮助教师掌握科研规范，让教育科学研究能够有效的进行。
教科研立项指导专题会议帮助教师学会怎么立项，怎么研究；教科研过程性指导会议更是帮助教师在研究的过程中学会如何去理解、去研究；教科研结题会议指导帮助教师在结题的过程中理清思路，找准方向。这些理论性的学习对教师的选题、过程落实和结题报告的撰写、论文的写作、资料的搜集等进行指导和帮助，以使得更多的教师在研究中能够掌握基本的研究方法，提高研究的成效。
3．指导教师正确选题，学会选择自己适合的课题研究。
选好研究题目和确定合适的研究方向、思路是提高教师参与研究的积极性和课题研究质量的基础。我校针对如何选题、怎样选择小课题进行研究做了相应的指导，让全体教师能够理清研究思路，根据课题指南选择自己需要解决的问题。在立项前可以通过专题报告、面对面交流、个体跟进等措施帮助教师确定研究选题，提高选题质量。根据县教科室的指导帮助教师了解基本的流程分解和方案编制的基本方法。通过报告、个别指导和提供范本等方式，帮助教师掌握画好流程图和编制研究方案的基本方法。完善审核的要求、反馈与跟进指导措施，形成有效的课题审核和指导机制，确保立项课题的科学性、针对性和实效性。
4．完善教科研奖励制度，强化教师的研究价值。
在教科研研究中，制定相应的教科研奖励制度，将立项、审核通过、结题等都依据制定的教科研奖惩制度将教育科研量化结果纳入到教师的量化评估中，并给予适当的物质和奖金的奖励。
5.丰富的教科研配备材料，帮助教师提高教研素质。
学校购置了大量有关教科研书籍，《xx教育》《当代教育科研》、《教学设计》《山东教育》《山东教工》《班主任之友》等。学校采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。骨干教师外出学习后的反馈帮助教师在教学方面全面提高。使得每一位教师在关注学生发展的同时，更关注自身的.发展，努力成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。要求教师注意积累总结教育教学中的一些典型的事情，从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。鼓励教师们善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作能力，提高自己的教育教学水平。教科研网络资源，组织教师进行教科研学习，QQ群、博客、云平台等网络资源的利用扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。
二、重视教师培养，提升教干教师素养
教育科研工作的有效开展需要有高素质的科研团队，这是重视和加强教育科研工作、高效落实各项管理要求、提高教育科研质量的人才智力保证。我校在已有做法的基础上，进一步论证、完善各项培训、培养机制，充分做好教研骨干团队培养、优秀科研团队的建设工作。
1．提高教科研骨干教师的科研素质。
科研骨干教师是学校教育科研的骨干力量，教科研骨干教师的理念、认识与落实力度决定着教育科研工作的开展水平。我校充分利用各种交流平台，组织我校教科研骨干教师参与教科研的学习，以及组织的科研现场会和专题研讨会，以开阔眼界，掌握基本的科研管理策略。重点指导做好科研规划、完善科研制度、提升学校办学经验等工作，以进一步扩大教科研在学校工作中的影响力。
教育科研的开展离不开优秀教师的参与，利用教育科研搭建的平台也能够推出一批优秀的教师，这既是教育科研本身的职能，也是学校教育教学工作持续发展的动力。学校将王绪珍、王英、吴海员、张雪岩、陈海燕等老师作为学校教科研骨干教师，学校组织骨干教师经验交流会、骨干教师讲座、骨干教师外出学习等提升教科研方面的能力。
2．抓好课题的过程性研究，促进课题研究的规范化。
我们加强过程指导、理论服务和经验提升，探索小区域解决问题的策略和提高教育教学质量的有效规律，充分发挥主导课题在我街道科研课题工作的引领和典型带动作用，加快成果的形成过程，更好的发挥主导课题的作用。
三、完善过程管理，提升管理体制
1．以学习促反思，营造学习型学校。
学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断增强课程改革的意识，提高课程改革的能力。依托学校先进的网络条件，以课题为桥梁，组织教师继续加强对各科课程标准及各研究课题相关资料的学习，要求每位教师要在泛读的基础上精读一本教育教学理论书籍，并结合自己的教学体会撰写读书札记，在深入学习、勇于实践和不断反思的过程中结出自己的思维硕果。
2．以课改促科研，有效提高课题研究效率。
充分发挥课题的龙头作用，将课题组活动和教研组活动有机结合起来，以教科促教研。教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。因而在实施新课程的过程中，教育科研起着保驾护航的作用。本着“用课题研究解决课程改革中的问题，让课程改革促进课题研究的深入”的原则，本学期，我们将以小课题研究为抓手，以新课改为契机，加强科研力度，规范课题管理。
3.教研与科研相结合。
在校本教研中，鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式。本学期，根据教育局课题管理要求，我校在科研方面人人参与了小课题的研究，可推的管理进入了规范化、精细化，具体就是：①将课题实验与校本教研紧密结合，在课题研究的实效性方面下功夫，使教师在经验加反思中迅速成长。②将课题同课程改革紧密结合，注重课堂教学评价标准的改革创新，探索建立促进学生素质全面发展的评价体系，探索建立促进教师不断提高的评价体系，使教师能运用评价标准对自己的教育行为及时做出分析和反思，不断提高教学水平。③将课题同信息技术相结合，及时吸纳、传输课程改革和课题的信息与研究成果，引发对课题的争鸣与交流，使课题研究在交互式、对话式等互动培训。
教育科研是将教学与研究结合在一起的，我们将永不止步，建设更专业更系统的教育科学研究体系。回顾上学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。
小学教育科研工作总结2
紧张而充实的一学期又悄然而过，在本学期里，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，以加快教师专业化发展为目标，积极开展适应我校教育发展的教科研活动。现将具体工作总结如下：
一、落实常规工作，渗透科研精神
1．及时填写各级课题组工作手册
课题组工作手册，是及时记录下每次课题研讨活动的依据。早在学期初教科室就将课题组工作手册发给各课题负责人，各课题负责人依据手册中的各项要求，认真填写并组织完成课题的各项研究工作，提高了教育科研的真实性和实效性。
2．注重课题研究的实践性和长期性
课题研究的各项措施，重在落实。因此，本学期我们根据各级课题的进展情况，扎扎实实地开展了一些研究活动。例如，针对“小学生合作学习方式有效性缺失与对策的研究”课题，我们在高年级数学组开展了课例研讨活动，探讨合作学习方式的意义及改进措施；针对“以评弹文化推动学校特色建设研究”课题，实验教师致力于课堂教学，不断突破，在参加的各级各类演出、评比活动中，收获成功，寻找到课题实践的价值及成果；新教育课题“开展每月一事，构建理想德育”则是每两周安排学生行为习惯养成要求，每一月根据学校实际开展相关主题活动，其中以联合芬欧汇川举行环保知识讲座活动最为突出，此次活动分两次进行，使学生在了解森林里生物的多样性，和亲身体验造纸的主要工序后，形成了“保护环境，就是保护我们自己的家园”的环保意识。
3．渗透科研精神于日常教学工作
教科研工作离不开重要的会议研讨，如课题组例会、课例研讨、教育沙龙等，但更多的时间却是课题组成员独自思考、实践的过程。因此，我们要求每位课题成员以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使课题研究做到基于教育教学，以“问题”即“课题”的理念，以科研的眼光审视自己的工作，分析研究的措施，总结得失，以推进课题研究，提高自身的研究能力。例如，本学期我们响应市教科室对微型课题的申报要求，组织了11名教师参加微型课题的申报、研究。
二、开展科研活动，提升科研成果
1．组织多种专题理论学习
本学期，学校继续践行以教育书籍引路的专题学习方式，向五年以内青年教师赠送了《魅力教师的修炼》一书，并在“教育在线”上组织了一次读书论坛活动，深入探讨如何全面提升教师的魅力，此次活动为教师专业化素质的培养再次奠定了基础。针对市教科室微型课题的申报情况，我们组织骨干教师召开了关于“微型课题”的专题学习会议，说明申报办法，指导研究思路。此外，我们继续以校刊《教育信息》和学校教科研专题网站“教海探航”等为载体，定时向全体教师传递最新教育信息，及时更新教育理念，分享教育资讯。
2．立足课堂开展课题研讨
课堂是教育科研研究的载体，为了更好地发挥学科在科研中的重要作用，我们结合教导处开展了各类公开课活动：如展示课、示范课、研讨课、信息技术整合课等，并要求执教老师将自己承担的公开课与自身研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。通过公开课这样“个人钻研、集体讨论、深化吸收、形成共识”的方式，真正使课题研究与教学实践结合起来，达到其真实性和有效性。
本学期，我校高年级数学组就围绕“小学生合作学习方式有效性缺失与对策研究”课题开展了课例研讨活动，由五年级的张霞老师执教了《找规律》，大家以此为例，针对数学教学中如何组织学生进行合作学习进行了研讨，为了进一步加强教师在现代教育技术运用上的能力，本学期我校继续开展了信息技术与学科整合研讨活动，由数学组的陈静老师执教了《面积的含义》一课，再次直观形象地向教师展示了电子白板在学科教学中有效应用的魅力，促动全体教师积极利用现有电教设备，更好地提高课堂效果。本课还在常熟市电子白板说课比赛中获三等奖。
3.同伴互助强化科研方法
同伴互助是教师与同行的对话，是校本研究的标志和灵魂。这学期我校除了开展集体备课、师徒结对这类常规性的同伴互助活动外，还在各学科开展了听评课活动。听评课是教师之间互相学习、切磋教艺的重要方式，也是一种行之有效地研究课堂教学的重要手段。为了进一步加强教师的听评课能力，全面提升教师的教科研素养，我校结合课题研究，在各学科开展了一次听评课活动。具体安排如下：
学科 执教班级 执教老师 执教内容 执教时间
语文低年级 二（6） 张秀英 猴子种果树 第15周
语文高年级 四（5） 时芬 沙漠中的绿洲 第12周
数学低年级 三（4） 陈静 面积的含义 第12周
数学高年级 五（5） 邬菊霞 解决问题的策略——倒推 第13周
英语 三3班 邹春丽 Unit10 Do you play 第13周
综合学科 一（4） 顾丽雯 小小雨点 第12周
在此次听评课活动中，多数教师能积极参与、提出建议、自我反思，实现了优势互补，共同进步的目的。
三、加强队伍建设，提高科研层次
教科研工作的科学有效开展，必须要有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实、乐于奉献的教师队伍。为了帮助教师尤其是青年教师更快更好地踏上教科研实践的道路，我校给青年教师提供了各种锤炼、发展的舞台。
本学期，我校先后选派多名教师参加各级教研培训，如：组织教师参加常熟市级的`各类观摩活动；到苏州参加教研组长培训活动；参加常熟市教科室主任协作组沙龙活动；赴山东、上海等地参加各类教育教研观摩活动和培训活动，每次活动都要求教师认真做好记录，取长补短，将好的经验带回家，实现智慧共享。
五月，我校派朱国英老师赴徐州参加江苏省和谐教育专业委员会组织的赛课活动；唐建峰老师赴昆山参加教育科研论坛组织的赛课活动，两人在赛课活动中尽显风采，受到专家组的好评，其中唐建峰老师执教的《爱如茉莉》在“全国中小学新课程课堂教学比武”活动中获一等奖。
此外，为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，我校于3月2日召开了五年以内青年教师专题成长会议，此次活动不仅分析了当前五年以内青年教师的现状，还部署了五年以内青年教师的培养计划，更因许佳、邓玥、周雯婷、丁文俊四位教师的现身说法，点燃了其他青年教师奋进的激情。
四、注重科研总结，推广研究成果
及时总结教育科研成果，适时推广优秀成果，能使优秀的成果转化为教学的生产力，促进教育质量的提高，推进学校教育的改革和发展。
1.我校于上学期申报创建科研三星级学校，经过各科室的共同努力，大家齐心协力收集整理资料，梳理、回顾近三年来教科研工作，于 4月15日 接受了市教科研专家组的验收，得到专家组的一致认可，并顺利通过验收。
2.以校园网络为平台，进一步做好“常熟市新教育实验网”、“教育在线”、“辛小博客”、“辛小教海探航”等网站的更新、发布工作，择优选送我校部分教师撰写的教学心得、研究论文、教育案例等发送至相关栏目，促进科研成果的转化和教育资源的共享，加大学校教科研工作的宣传力度。
3.本学期出刊了两期《教育信息》和一期校刊《红杏》，为广大教师提供了发表自己论文的阵地，促使他们在勇于探索实践的基础上，练就勤于反思、善于总结的本领。
4.认真组织师生参加各级各类教育主管部门组织的征文、论文竞赛，做到及时通报信息，精心进行筛选，把好质量关。其中，贾兰、贾叶红、周文娟、秦亚芳、许佳、平峰等老师的论文、随笔刊登了《教育科研论坛》；施孝华老师的随笔刊登于《教育信息技术研究》；杨晓老师的随笔刊登于《新课程》期刊；施孝华老师的随笔刊登于《校园文学》；朱燕萍老师的论文刊登于《小学教师培训》；另有四十余篇论文、随笔在省市级（或以上）获奖。此外，学生在各类绘画、写作比赛中也屡屡获奖，先后有80多人次获奖；在体育、科技竞赛中更是硕果累累，学校还在“江苏省第十七届青少年科技模型竞赛”活动中荣获小学组综合团体一等奖；在苏州市第十四届“星海杯”中小学生风筝比赛中获优秀组织奖；被评为20xx年度苏州市青少年业余训练先进集体等。
五、发挥服务职能，健全科研档案
为了进一步发挥教科室的服务职能，本学期教科室努力建立健全各种教研档案，对每位老师的教研成果、检查统计、论文总结、听课记录等各种资料都进行了详细统计和记载，对每一次科研活动从出席会议的签到表、会议记录、照片拍摄都一一进行详细安排，以使我们的教科研工作做得更细致，更成效，更有活力。
纵观一学期的教科研工作，在广大老师们的共同努力下，取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如：群体科研的氛围有待提高；教育科研论文获奖发表的面还不广。下学期中，我们将发扬优点，克服不足，迎难而上，以教育科研为先导，大力开展教育创新，推进教学改革向纵深发展，努力使学校教育科研工作再上新台阶。
小学教育科研工作总结3
紧张而充实的一学期又悄然而过。在本学期里，我校教育科研工作继续立足于当前新课程改革要求，在我区大力推行“1551工程”，打造“优质教育集群”的总目标下，围绕学校的“三个奋斗”目标（即，南岸区“优质教育集群”样板学校，重庆市“特色学校”，具有国际视野的全国知名学校），努力做到以课题研究为抓手，以校本研修为助推力，以课堂教学为主阵地，以实践活动为载体，以充分发挥教育科研在课程改革中的引领作用。在我校原有的浓郁教科研氛围下，开拓创新，构建适应学校一校四点教育集群发展的特色化科研体系。
一、主要工作
学校发展，科研先行。本期教科室完成了如下重点工作，对学校内炼基本功，外塑形象都起到了积极的推动作用。
对内有“三步曲”：主题词为“明确重点，真抓实干”
第一步：是承接学校六年课改实验报告的撰写工作。基于我区作为全国六年课改实验区，我校又是全区窗口实验学校，深知此报告的撰写不仅是提炼与物化学校扎实推进六年课改所取得的累累硕果，而且也为本区汇集区域范围内课改成绩提供第一手真实、有效的资料。任重路艰，而意义重大。为此，我们理清工作思路，一方面收集与梳理我校六年新课程课改各学科教师的优秀论文或案例，一方面进一步查询与学习当前新课程改革前沿的理论与儿童心理学知识，为撰写南坪实验小学六年课改实验报告做好事实基础与理论铺垫。在此基础上，执笔撰写全面反映新课程改革中学校在创新课程管理，创新师培模式，创新课程建构三个方面所获得的宝贵经验。特别是创造性地从显形课程与隐形课程整合建构中思考、提炼本校课改具体措施与实施成效。全篇报告撰写时间历时近2个月，合计24000余字，先已经顺利上交到区教委。
第二步：是科研室先后三次组织中心组老师到重庆市档案馆、南岸区档案局去查阅校史资料。大家不辞辛苦，分块搜集，再综合整理并撰写出南小校史4000余字。由于校史内容得到进一步的充实，在最终完善学校未来五年发展规划起到了非常重要的作用。整个学校未来五年发展规划，历时2周，合计14000余字。现在是我校凝炼核心价值观，打造特色学校文化中不可缺少的一部分。
第三步：是重庆市教育科学“十一五”规划20xx年度重点课题“以责任教育为特色的学科教学实践研究”作为新一轮重点课题，对学校建设课程文化，走好内涵发展之路有着深远影响。其研究任务重，时间紧，其与学校各学科教学息息相关。本期重要选择语文与数学两门基础学科开展试点研究。从指导各个年级撰写方案，到第一稿方案撰写完毕，到科研室的
审稿，到课题现场论证会的召开，到各个年级再次修改，以及最后第三次稿子的确定与上挂重庆市教育科研课题研究信息化管理系统，历时20天。申报校级子课题由最初的9个到最后整合完成校级7个子课题，并着手开始实施。如今，期末各个子课题研究小组已书写了各自的研究总结。同时，在课题管理中过程为本，首先是对各个实验班级的管理。这学期，科研室继续为各班印制出“责任教育考评手册”、“责任教育班级管理手册”，《南精灵在成长》考评手册，作为班级实施责任教育的有利辅助工具。其次是对科研中心组的管理。7名兼职教师每月集中学习一次，针对课题研究学习先进理念，针对实际问题出谋划策，本期多次棘手的事情都是在这样面对面的思维碰撞中解决的。而且每次会议都会做好相关会议记录，以备案。
对外有“五旋律”：主题词为“精炼典型，品牌经营”[注解：抓住学校迅猛发展过程中师生的典型案例，以建设现代化、个性化、国际化优质义务教育品牌学校为外宣目标，立足思想外宣、文化外宣，提炼南小特色办学风采。]
第一旋律：以“植根责任、靓色英语、多元发展”为题制作学校外宣专题片，展现南小教育工作魅力。在科研中心组具体负责落实的过程中，先后召开4次会议，分别是依据编写提纲分板块撰写文稿，接着合成文稿并初定各个板块所需要的视频和图片，然后集中审核相关素材是否符合文稿要求，最后交付制作者手中，并参与了相关资料的补充。其中，文稿整体撰写为5000余字，历时3周时间才初步完成其整体录制工作。但是，时至今日，此专题片随着学校办学规模的扩大，以及一年多来全体师生紧密围绕在校领导班子周围再接再厉所取得的辉煌成绩需要进一步补充，所以在下学期此专题片要进行完善。
第二旋律：配合学校对外招生工作,我们短时高效地完成学校对外宣传手册的制作。从拟订任务承担提纲、到中心组成员集中开会分工，到撰写文字资料，到筛选典型图片，到陪同制作手册与最后的审定，用了两天半的时间。大家虽然在加班加点的工作中倍感辛苦，但是能得到校方的肯定也十分高兴。
第三旋律：配合学校“4.18”家长开放日活动,科研室老师再次在短短的5天时间内完成科研类2块展板的构思与制作。大家也是目标明确、分工合作、成效显著。
第四旋律：《南精灵》校报作为我校面向学生、家长以及社会的一个平台，科研组成员历来非常重视此项工作。这期期末与大家见面的校报，集中召开的设计会就有3次。第1次会议是立足于学校在“一体四翼”办学规模与新时期不断完善的办学理念指导之下，所开展的主要工作及取得的成绩。讨论四个版面的内容构成并安排各个版面的责任编辑。第2次会议是审定各个板块责任编辑的文稿与图片，提出修订意见。第3次会议针对第1次排版草案各个责任编辑进行审定，并汇总整体情况。第4次会议针对第2次排版草案各个责任编辑再
审，并再次汇总情况。而针对《南精灵》校报草案前后就进行了4次校稿，才最终定下来，交付印刷。
第五旋律：不仅通过重庆市教育科研课题管理系统反映学校课题研究情况，而且在校园网中“教育科研”板块中，不定期随时上传学校、教师在各级各类比赛中获奖情况以及优秀的教育案例或论文。让更多的社会大众知道学校迅猛发展的现状。
此外，诸如：为重庆基础教育发展六十周年掠影提供图片与文字；组织教师参加改革开放30年、建国60周年、创新学习学术专委会、南岸区6年课改成果等相关稿件申报、评选活动；为20xx年6月的《今日教育》组稿宣传学校特色教育；完成本期全校372项教师获奖情况的登记，合计A4纸19页；修订《南精灵》评价手册；协助学校青年教师成长室修订“南坪实验小学教师成长手册”等一系列工作都成为中心组老师们一直兢兢业业、默默工作的内容。也正因为如此，在学校浓郁的教育科研氛围中，依靠着全校老师对学校教育科研的那份热爱与认真态度，依靠着科研组老师的共同努力，本学期学校科研成果丰硕：学校被重庆市教委评选为重庆市第三届教育科研先进集体，学校承担的教育科学“十五”规划重点课题“城市小学生责任教育实践研究”成果被重庆市教委评选为市级一等奖。学校也有幸成为了重庆市教育科学研究院学习指导专委会的理事单位。特别值得一提的是科研中心组老师成长很快。2人完成了第三届区级科研骨干教师的培训，成绩优异。另外，有2人也即将参加第四届区级科研骨干教师的培训。
二、反思与下学期设想
曾经辉煌皆过去，而今应思其得失。为此，结合反思内容谈谈下学期教育科研工作设想：
（一）强基础
1、继续完善教育科研管理制度：参研教师每月书写教学反思；每月填写班级管理手册1次；每月填写《南精灵在成长》考评手册1次；每月组内至少开展1次与教育教学实践紧密联系的教育科研工作相关专题研讨会，做好会议记录；每月各个年级组从教科研研讨会议中筛选优秀稿件，至少1篇交到科研室；每2周科研中心组成员要负责更新校园网中教育科研相关内容；每月开展至少1次教育科研工作例会，商讨课题相关事宜或迎接教育科研工作中的'突发事件；思考分层培训，按照重点培养与全员培训相结合的原则。全面培训层面，思考除了继续关注外派学习后的汇报交流外，还要充分利用校内教师能力差异，强调以校本资源的最大化运用为主，开展以解决课题研究中实际问题为主的研讨交流活动。在学习、研究、讨论的过程中，切实提高老师的参与科研的能力。重点培训层面，为想干好事，能干好事，实实在在干事的青年教师搭建成长平台，争取更多外出培训学习的机会。
2、对康德校区的老师全面参与此学校市级教育科研课题研究进行普及性的认知培训，并指导他们参与到1-6年级的语文、数学校级子课题的研究中。
（二）抓重点
1、完成中国教育学会“十一五”独立课题“城市小学生责任教育实践研究”的现场结题验收工作。
2、认真实施重庆市教育科学“十一五”规划重点课题“以责任教育为特色的学科教学实践研究”，特别是各校级子课题的中期研究与阶段汇报。
3、组织至少1次校级子课题研究经验集中交流学习会，鼓励组内至少开展1次对外开放的子课题研究研讨活动（活动形式，如：会议研讨、经验汇报、专家讲座、成果展评，等等。），科研中心组要加强对其子课题研究的指导力度。
4、协助筹办教师专业发展现场会。
回眸过去，我们思绪飞扬；展望未来，我们任重道远。新的一学期中，全体科研中心组这支团结向上的队伍将发扬优点，克服不足，迎难而上，以教育科研为先导，深入实施新课程背景下的教育科研工作，推进教学改革向纵深方向发展，努力为学校教育科研工作再上新台阶贡献自己的微薄之力。
小学教育科研工作总结4
20xx年，我们在局教育科的指导下，在学校的直接领导下，以课题研究为抓手，以课堂为阵地，坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本年度我校教研工作做如下总结。
一、规范管理，加强学习，提高了教师的科研水平。
教育科研经常化。注重引导教师结合学科教学，学习教育科研理论及新课程理论。为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑，为拓宽教师理论学习的渠道，组织教师“走出去”认真学习，本学期选派17名教师到哈尔滨继红小学学习，掌握了先进的教育理论，并应用到实际教学之中。
校本研究制度化。校本研讨校级活动形式多样，结合课改要求，主题鲜明，内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动，有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动。科研组与教导处协作，十分重视课堂教学研究，学校开展“教导主任示范课”“家长开放课”“集体备课”“组内研讨课”等活动，教师的教研活动均体现了新课程标准，课堂教学质量得到显著提高。领导以身作则，带领全员参与。张校长科研意识强，尽管工作繁忙，她带头搞课改、做研究、写体会文章。她结合本校实际主持“十一五”规划课题。老师们在她的带领下，结合教学实践将本校承担的研究课题渗透于学科教学之中，联系课堂教学写出了篇篇脍炙人口的文章。
教研组在校长领导下积极工作，发挥了研究和管理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作计划并有必要的经费投入，制定并实施了教育科研管理制度和奖励条例，学校有比较完备的科研档案。促进了教师科研水平的提高。
二、抓立项课题的研究，取得了阶段性成果。
（一）发掘校本资源，开展综合实践活动课题研究，建构特色学校。
我们将该研究课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探索：第一，要使学生理解学习的目的`，明确学习的目标；第二，结合新课程标准，将课组织得新颖有趣；第三，激发学生的成功感，要使全班学生包括差生都能获得成功；第四，开展学习竞赛；第五，及时反馈、正确评价、适时进行表扬和奖励。把这些探索分解到了各个年级中的学科之中，收到了成效。学生的良好素质得到了培养，学困生得到了转化。
（二）开展“校本培训研究”，提高教师素质。
围绕课题研究，加强教师学习和培训工作。提供书目，要求老师自学，并写读书笔记；学习课改理论，使教师改变教研观念；提供参加各级各类培训的机会，如：骨干教师培训、教材培训、校本教研培训等；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；定期对教师进行集体培训和分科培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的分析，制定自我发展规划和每年学习计划；帮助教师建立个人成长记录袋。
三、做好了常规性的业务工作。
1、做好了全校教师的组稿和推荐工作。本学年，全校老师在市级以上投稿科研论文13篇，获奖论文13篇。
2、为总结提炼教师的研究成果，分别编辑教师论文集、教育教学案例、研究成果专集等。
3、加强了教研组的自身建设。一是加强了自身的理论学习，带头学理论、写文章；二是网上交流探索学习；三是做好了相关资料的汇总和上报工作。
总之，我们将课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。教师通过教育科研加快了专业成长，教师们的业务水平在整体上有了很大提高。
小学教育科研工作总结5
各位专家、各位领导：
首先非常欢迎各位领导莅临学校，检查指导我校校本研修工作。下面从四方面将我校校本研修工作汇报如下：
一、我镇小学师资现状及课题开展情况
1、教师队伍年龄老化十分严重，全镇小学教师队伍平均年龄在45周岁以上，教师队伍老龄化十分严重，新教师又调不进来。
2、专业结构不合理：部分教师知识老化，教法落后，骨干教师缺乏，音体美学科无专业教师，学科严重不配套。
3、师资不稳定：由于我镇距舒兰较近，交通便利，多年来师资和生源的外流现象一直比较严重，一些不能直接调入市区学校的教师，便把水曲作为一个跳板，致使我校的教师队伍一直不够稳定。如何提高教师队伍专业素质使之更好地适应新课程改革需要，成为我们的一大难题，在这种现状下我校认真依据舒兰市教育局科研工作要求，将校本科研工作作为带动教师专业发展的重要载体进行实施，认真开展问题研究，从学校到教导处、学年组长、骨干教师均确立了科研课题，如学校确立的课题为《精心设计，认真开展系列活动，努力提高课堂教学效率》，教导处确立的课题为《小学生学习方法指导研究》，学年组则纷纷立足学科实际设立了以“导语、学法指导研究、积极学生积极性方法研究及“课后反思”研究，选题方式自下而上，充分尊重立足教师实际，以点带面在全校范围内营出造积极向上的学习氛围，并将校本科研工作与校本教研工作有机整合，以活动开展为载体，层层带动了科研课题实施。
二、课题实施情况
学校加强了课题研究力度：行政领导蹲点课题组，检查和指导课题研究；间周开展一次研究活动，学科教师全员参与，参与面100；每次研究活动保证时间、地点、人员、主题四落实；严格按照课题研究程序，规范操作，及时收集、整理阶段资料，资料齐全。我们本着求真务实的精神，课题研究工作落实在平时，走实每一步，着实体现课题研究的实效。
1、把学习培训做为课题研究的重要基础。
为了让广大一线实验教师熟知科研课题的相关知识，保证课题研究工作的顺利开展，学校把学习培训工作做为课题研究的重要基础。开学备课之初，学校课题领导小组召开了全镇小学教师培训会，对全体教师进行了一次有关小学生学习方法指导研究内容普及的培训，并组织组内教师进行了研讨。以后学校利用周三业务学习时间每两周组织一次集中学习培训活动，就学习方法指导的特点、方法，等相关知识对实验教师进行培训。同时争订了《中小学语文教学方法》《青年教师》等刊物，这些刊物成为广大教师的`范例、参谋和助手。为了进一步拓宽教师们的视野，学校积极提供网络让广大教师登录《中国教育网》《全国中小学教师继续教育》网站，与专家对话，与全国各地的同行对话，同时认真参加上级部门的培训研讨活动，不断地把新的理念与教育思想传达给实验教师，从多方面、多层次、多途径来提高实验教师的科研水平和实验能力。
2、把活动作为课题研究的重要载体。
为充分调动广大实验教师投身课题研究工作的热情，提高实验教师的科研和实验能力，学校把开展丰富多彩的活动做为课题研究的重要载体，我们充分立足教师课堂教学，紧密结合常规教学“五项管理”，在课题研究中，认真开展了“三同一评”模式研究，即围绕“学法指导研究”或“充分激发与调动学生的学习兴趣和积极性，实现教学效果的更优化”等课题研究，组织实验教师通过具体课例进行深入探究与反思，采取同备一节课、同上一节课、同反思一节课，共同评价一节课的模式开展行动研究，从课堂教学的有效性切入，从常态课做起，夯实课题研讨课。通过“备课课例展示集体评课、诊课教学效益反思”的一体化过程，不断改进教学方式和方法，内化教学新理念，提升课堂教学效能。在聚焦课堂、关注细节的教学研讨中，课题组立足课堂，以发现问题为切入点，以分析问题为关注点，以解决问题为终极目标，共同探索提练简洁活力、扎实有效的课堂教学模式。几年来，我校先后开展“三同一评”课题模式教学研讨活动6次。同时通过通过理论学习与培训，骨干教师学法指导研究汇报课、特色班集体展示、“三计“设计教师基本功竞赛、课题研究优秀案例、反思展评等多种活动形式夯实了校本研究工作，广大教师在活动中实践、反思，使课题研究向深度、广度发展。为加强课题管理，我校认真执行教科研制度，学校确定了教导处副主任专职负责教科研工作，根据子课题的内容，加强教科研与教学研究的整合工作，认真组织教研组开展教研，学校从制订了相关的教科研工作规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的校本研修制度，如：《教育教学管理制度》、《水曲柳镇中心校科研制度》、《校本研修制度》等，规范的管理确保了我校科研工作的顺利实施。
三、课题研究成果及成效
1、促进了实验教师队伍素质的整体提高，学校研究型教师队伍初步形成。
在课题实施进程中，广大实验教师通过学习培训和学校系列活动的开展，科研、写作、课堂实践能力均有所提高，有效地满足了事业发展的不断需要，使教育教学质量得以提高。特别是涌现出韩旭华、张术娟、张宏艳等一批优秀骨干教师。教师们不但广泛搜集整理了很多典型案例，而且结合自身实践撰写了许多有价值的教育教学案例，分别在镇、市、省等评比活动中获奖，按实验前后对比，实验教师所教学科平均分、优秀率、及格率等都有所提高，特别是岗街的路秀英、中心校的滕淑艳、韩旭丽老师、大树的苑秀英老师教学成绩始终排在全镇前列，并多次承担各级公开课，取得了优异的成绩。
2、开创了学校教科研工作的崭新局面，教、研、培三位一体校本培训模式初见成效。“课后反思”、“学法指导研究”等课题让一线教师教师深刻体验到科研就在身边，在课题研究中，学校通过引导广大教师结合教育实践，进行课例研究，撰写教学反思或教学案，教育叙事，使学校科研工作与教育教学实践无痕地结合，相互促进，共同发展。从而，形成了教师队伍由单纯的教学型开始向研究型转化的可喜局面，学校“立足校本-全员培训-分层实施-自主提高”具有农村特色的校本培训模式，“三同一评”课题研究模式得到教师充分认可。
3、学生学习质量有较大提高，学校和谐育人的办学特色初见成效。
在课题带动下，学生的学习质量也得到了很大提高，实验前后实验后相比，全镇学生学科成绩稳步提高，特别是在抽考二年级我校成绩排名位于全市前列，小科成绩位居乡镇前十，这在以往的教学史是没有的。同时学生在音、体、美、书法等方面也取得了瞩目的成绩，舒兰市级学生成果证书达二百多份，吉林省级证书五十多份。老师们普遍感受到实验前和实验中实验后相比较，学生的朗读、演讲等综合素质有所提高，特别是积极而上进的学习态度、学习习惯都有很大改变。在这种奋进、团结的办学氛围中，学校和谐育人的的办学特色悄然形成，
但课题研究工作也存在着一系列的问题，由于刚刚起步，还存在很多问题和不足，希望各位专家给予指导和帮助。我们会更好地立足校本研修，加强科研工作建设，继续为教师专业素质提高做出不懈的努力。
小学教育科研工作总结6
本学期即将结束，回顾一学期的教育科研工作情况，重点归纳为以下三个方面：
1、扎扎实实做好教育科研工作。
2、切实做好新课程实验工作。
3、加强师资培训，努力提高教师队伍整体素质。
现总结汇报如下：
一、教育科研工作
1、成立大教研组（语数学科分别成立低、中、高三个教研组，其他学科按学科分组）。教研活动以学科为主。
大教研组长负责领导、组织、安排、设计本组教研活动，并对本组教研活动的质量负责，保证大教研有计划、有活动记录、有成果。同时，大教研组长每学期负责组织两次本学科的大教研活动。这样做的目的是为了调动教师的主观能动性，发挥集体的力量，以便共同提高，共同发展。
教研集中活动时间定为：语文每周二上午第三四节课，数学每周一上午第三四节课，其他学科集中教研为每月一次，定在月初周二的第一二节。
2、开放青年教师示范课堂。
为尽快提高青年教师的课堂教学水平，便于家长对我校教学活动的监督，便于与山海关同行的沟通，我们每周开放了1—2节青年教师课堂，除我们全校教师外，还邀请部分家长、局教研室有关领导及其他学校同行参加听课、评课，并进行集体评议，以吸取各界意见，更快地提高我们的课堂教学水平。本学期共开放青年教师示范课堂24节。
3、教案改革——三次备课
教师首先进行独立备课——一次备课，然后同年级教师共同备课，并在原教案上修改——二次备课，讲完课后，教师把自己课上的成功之处，失败之处，突现的灵感，加以分析，进行反思备课，写出课后反思。——三次备课。现在我们老师的教案，虽然没有了干净整齐，但那是有实效的教案，闪耀着思维火花的教案，教育理念不断更新的教案。
4、教学随笔
为适应不断发展的教育的需要，我们全体老师都记教学随笔，校长亲自批阅，教师们把教育教学中的体会、得失和灵感写下来，作为自己今后工作必不可少的财富，同时，通过教学随笔交流会，达到资源共享。
5、随堂听课
我们学校从校长到每一位教导主任几乎每天都要进行随堂听课，我们的'青年教师几乎每天也要互相听课，教导主任还要从分析理解教材、备课、讲课、评课等多个角度对新教师进行跟踪指导，使他们的工作很快走上了正轨。这样能基本实现让教师的每一节课都是对学生负责任的。每位教导主任听课都在50节以上。并且校长、书记也经常随堂听课，指导教学。
6、做好中心教研工作
本学期围绕中心实验校，共组织中心教研活动7次，加强了校际之间的交流与沟通。
二、新课程改革实验
1、召开实验年级家长会。校长亲自主持会议，详细地向家长说明实验的目的、要求以及家长需要做的一些工作，求得家长的支持与配合。
2、建立家长联系卡。每周由语文教师和数学教师把本周教学知识点打印出来，由学生带给家长，让家长了解孩子的学习情况，以便与和学校沟通。
3、本学期初完成了对实验班级学生的“家庭背景调查”和“学习背景调查”两项实验前测问卷，进行分析，了解学生基本情况。
4、实行“三次备课”。首先由两位教师独立备课，形成第一稿；然后两位教师、教导主任交流、修改，形成第二稿，由一位教师授课；课后，再反思、修改，形成第三稿，由另一位教师用第三稿授课；最后，再进行调整，留存资料。
5、为了方便教师沟通以及三次备课的实施，我们将两位实验教师的上课时间交叉编排，以便于老师之间互相听课、交流创造条件。
6、重视课后反思。将完每一节课后，实验教师必须做好课后反思.。感受深刻的地方写成教学随笔，积累经验，用于以后的教学当中。
7、重视教具制作。根据新教材的特点，关注学习过程中学生的情感体验，培养实践能力，让学生尽可能多地动手操作，亲身感知，我们制作了大量的学具、教具来辅助教学，丰富了课堂教学内容，提高了学习兴趣。
8、教导处随堂听课，加强对青年教师的指导。对新教师尤其是实验教师，教导主任和他们一起备课，跟踪听课，评课，扶他们尽快上路。
9、继续做好其它课题研究。数学学科“问题本位研究”和“多种教学媒体的应用与提高课堂教学效率的研究”，语文学科“自能读写”和“小学生作文情感的培养”的课题实验继续开展。
三、教育教学活动、教师培训
1、进行信息技术教育培训。本学期对青年教师进行了因特网培训，学习制作网站及课件。评出了优秀作品9个。
2、继续开展教师读书活动。通过读书活跃教师思维，开阔教师眼界，更新教师观念，提高文化修养。读书时间规定为：每周二下午4：10—5：00（5：50）科任教师集体阅读，每周三下午4：10—5：00（5：30）语数教师集体阅读。
3、鼓励教师使用多种媒体进行教学。电子备课室全天开放，网络开放时间定为每天上午8：00—9：30，下午4：00—5：30，每位教师每学期至少使用多媒体教室6次。
4、除一年纪实验班外，其他年级语文、数学学科也进行“三次备课”。具体做法是：平行班两位教师，先分单元备课，形成第一稿；然后进行交流、修改，形成第二稿，共同使用第二稿上课；课后对课堂得失进行反思，写出课后反思，形成第三稿。
进行教案展览，展示“三次备课”成果。
5、不定期进行教学随笔、教案及各种教学活动交流。
6、在学生中开展数学、自然知识童话征文活动。并出版了童话集。
7、继续开发我校校本课程——德育大餐。每周一第一节课在全校开设德育大餐课，对学生进行中华传统美德、传统文化、生活常识教育，丰富学生的生活经验和精神内涵。
8、开展大众体育活动。我们举行了跳绳、踢毽、拔河、掷纸飞机、体操比赛。锻炼了身体，丰富了课余生活。
9、进行了墙画、地画大赛。每班都在操场的水泥地上挥毫泼墨，构思出自己最满意的作品，学校进行统一评比发奖。评出了最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳构图奖等多个奖项。
总之，我校本着求真务实的原则，围绕着教育教学这个中心，踏踏实实做了一些工作，也取得了一些成效。
小学教育科研工作总结7
上学年，在市教科所及其他各级领导的关心支持下，我校不断优化教育科研管理方法，完善教育科研管理机制，加强教育科研组织队伍建，并按市教科所要求，逐步建立并完善小课题研究博客，加大网上科研交流力度，大力开展各级课题研究，并以多种形式落实教育科研任务，效果显著。现将20xx学年教育科研工作总结如下：
一、加强教育科研组织队伍建设
为更加系统科学的管理课题研究，我校成立以王同军副校长为组长的课题成果评审委员会，明确各成员职责，在课题研究尤其是小课题研究过程中，认真履行职责，积极督促各课题按时保质保量的完成各个环节的研究任务。
二、积极进行德州市级课题研究及省级课题研究
我校近几年，十分重视教育科研对教学实践的推动作用，注重课题研究对促进教师专业成长的作用，坚持以教师的专业化发展为重点，将课题研究与课堂教学改革相结合，让教育科研为提高课堂教学效率和培养教师队伍服务。
去年，我校王同军校长主持的省级课题《新型家校合作模式的探索与实践研究》现已顺利结题，路建荣、杨玉萍、司换霞老师主持的'三项德州市级课题顺利结题。现我校正承担一项省级课题《先学后教，训练矫正教学模式的实验与研究》，四项德州市级课题，正处于深入研究阶段。
三、扎实开展小课题研究工作
为更好的进行草根式课题研究，我校上报了22项小课题，其中15项被确定为市级小课题，其中有3项被确定为优秀小课题进行立项，其余7项被确定为校级课题。
11月5日，我们教科室所有成员及优秀立项小课题主持人在实验小学南校区参加了市教科所召开的“禹城市中小学小课题研究培训会议”。会上，我们学习了李长海副局长的重要讲话，并听取了陈德军所长的题为《小课题研究基本知识、概况和要求》的讲座，实验小学徐茜老师的题为《小课题成果表现形式及基本写法》的讲座，十里望中学王成新老师的题为《如何创建和使用小课题研究博客》的讲座。本次会议对指导教师有效地开展小课题研究产生了积极的作用。
会后，我校教科室成员积极指导和督促新立项的22个小课题主持人或课题组及时建立了小课题研究博客，以及时积累研究资料、加强网上学习和相互交流。此后，根据市教科所要求，为更好的推进了小课题研究，我们又指导小课题主持人修改完善小课题“实施方案”、积极撰写“我说小课题研究”征文、组织小课题主持人撰写教育叙事和教育案例，并对以上三项材料进行初评总结公布检查结果，成立了“小课题研究评审委员会”，陆续制定了《小课题研究管理制度》、《小课题研究实施程序》和《小课题研究优秀成果奖励办法》。
现在我校教科研氛围浓厚，全校上下积极参与课题研究，已把课题研究纳入正常的教学，小课题研究已取得初步成效，有的小课题组的课题研究博文已上传10多篇，过程性资料特别丰富，值得广大老师学习借鉴。
四、认真扎实完成了其它工作
在做好以上工作的同时，我们还积极参与组织了其它活动。
1、组织禹城市小课题结题
为及时总结全校老师的课题研究经验，提高科研水平，我校积极组织老师对禹城市级小课题进行结题申报，其中三项顺利结题。
2、进一步完善“禹城市解放路小学教科研”博客
为积极响应市教科所对全市课题研究网络化整体化和管理要求，我校教科研博客逐步完善，充分借鉴共享网上优质资源，与其他好友及时展示和交流研究成果，提高自我管理水平与科研水平，形成良性互动的网上科研群体，推动我校教育科研工作深入发展。截至今日，“禹城市解放路小学教科研”访问量已达26270人次，为深化教育科研工作创造了网络条件。
3、扎实开展了教育科研成果评选工作
20xx年，学校有四项网络课程资源获奖。11篇教科研论文在山东省获奖。其中3人获一等奖、5人二等奖、3人获三等奖。
4、组织教师参加齐鲁教师读书计划征文活动
积极响应齐鲁读书活动，校园中一股“读书好、好读书、读好书”的文化氛围逐渐形成，慢慢壮大，其中司换霞老师的征文《教育同样需要亮剑精神》获齐鲁征文二等奖。
5、积极撰写并发表教育科研文章
为更好的学习交流先进教学理念，提高科研水平，我校教师利用课余时间积极撰写科研文章。其中，孙加勤老师的《巧解小学分数乘、除法应用题》，杨玉萍老师的《学生练笔“四借”》，王同军《秉承卓越文化彰显学校特色》，王同军老师的《深化师德建设的思路实践》先后发表于《山东青年报？教育周刊》。
学身边榜样，做最好自己。《禹城教科研》这本身边的优秀刊物，为我们广大老师提供了更好的学习佳作。每期我们都积极投稿，至今为止，我校共有8篇稿件入选，并分别在班级风采、教研园地、经验交流、科研广角等栏目中发表，得到领导的好评，同时也调动了老们师的学习积极性，及时了解并学习最热点的教育实践，教师逐步由经验型向科研型转变。
6、实施课堂改革，打造高效课堂
现我校对于先学后教、训练矫正教学模式，各学科模式已初步形成。为更好的落实新课改，我校长年以备课组、教研组、校级层层递进的形式一轮轮赛课、及时评课、网上研讨，切实提高课堂教学效率。
7、精心设计编辑校刊《解放先锋》
至今为止，我校的校刊已创办4期，每期老师们都积极撰稿，相关人员精心挑选稿件、设计封面，使其兼具美观实用的特点，收到良好的效果。
7、实行“青蓝工程”，新老教师结对共成长
上学年，我校根据全体老师的实际情况，实施青蓝工程，采取新老结对，师徒捆绑前进的方式。通过说课、赛课、听课、评课等环节使有经验的老师充分发挥优势，对青年教师进行培养，使年轻教师尽快适应课堂教学。
过去的一年，我校在教育科研方面有一定收获，新的学年，在市教育局和市教科所正确领导下，在学校领导的大力支持下，继续做好教育科研工作，大胆创新，锐意进取，创造性地开展工作，为教师专业发展服务，为学校发展助力，为深化全市教育科研工作和振兴禹城教育做出更大的贡献。
小学教育科研工作总结8
本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。
一、组织课题组教师认真学习课程理论，转变观念，提高教科研能力。
⒈加强理论学习，提高教师理论水平。
我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作，开辟“学习与研究”论坛，本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、课堂教学评价的变化等方面，请学校学科带头人，围绕主题，进行了专题讲座;同时邀请市教研室、教科室的专家来校作了教科研知识讲座，并与课题组教师进行了学术沙龙活动。通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善创新的优秀教科研教师队伍。同时教科室为各课题收集相关的理论资料，分发各课题组学习参考，提高课题研究的理论水平，促进课题研究健康有序发展。
⒉加强培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。
首先我们努力提高课题组人员理论素养。我们组织课题组成员广阔阅读理论书籍，吸取营养，并及时将有关课题研究的资料分发给大家。在此基础上，形成学习制度，每个课题组有固定的理论学习时间(每两周一次)，每位教师要写好学习理论、学习心理，定期交流检查。
其次增强课题研究人员的科研能力。积极组织校内课题研讨活动，指导教师精心选择适宜的科研方法，对课题组成员进行科研方法的培训，提高教师的教科研能力。
再次，增强教师的科研业务能力。本学期我们根据区教科室、区电教中心的安排，认真组织课题组人员外出参加听课学习活动，外出听课后，我们要求课题组教师认真写好一份听课心得记载，并在课题组范围内组织学习讨论。
二、加强学校教科研科学管理，促进教科研工作有序、高效开展。
1、加强课题组自身建设
课题组建设包括组织建设、制度建设和思想建设。组织建设上要求新成立的课题组人员要精心物色，成员结构合理，以形成合力;制度建设上要求形成一套符合我校实际的制度，以使课题组开展活动有章可循，本学期我们进一步完善了“理论学习制度(定期交流、检查)”、“教学观摩制度”等、“课题研究考核制度”。出台了“学校教科研管理条例”，采取积分制的办法，对每位课题组教师进行学期考核;思想建设上进一步要求大家始终树立热爱教科研、积极投身教科研的思想。
2、加强课题研究过程管理
这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓实验计划的制定(期初交教科室)，抓具体研究汇报课，抓实验研讨活动，抓每个实验课题的进度及实验情况评估，抓实验资料整理、台帐的建立和论文心得写作。期初教科室将每个课题组的进度开展情况列成表格、宏观控制，确保每个课题组按计划进行活动。同时每个课题组成员认真填写《课题研究手册》，建立个人档案;每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、研计、活动情况，收集好各类资料，并定期交流，并由校长室、教科室检查评比。
本学期我校的课题研究课，除了课题组的平时听课活动外，还组织了两次大规模的课题研讨活动，并邀请教科研专家、兄弟学校的领导、老师来校参加活动，与课题组教师开展学术沙龙，共同探讨课题研究中的问题与困惑，促进学校教科研工作科学、有序地开展，使课题研究充分体现研究性。
3、全力提高课题组人员的理论素质
⑴教科室设“图书室导读”将各类教育教学书刊编目分类发给课题组成员，把握教改动态，一有好的文章或材料立即复印分发给教师。
⑵学校行政人员、年级组长、教科室人员和课题组组长带头做好学习笔记，每天都要花半小时以上向书刊学习，捕捉、搜集教育教学和教科研信息，并组织带头写好学习笔记。
⑶坚持每两周一次的“课题研究日”(学术沙龙);交流各自学习心得笔记和课题组开展情况(包括所遇困难)，对某一研究个案深入探讨，或集体学习、观看影响资料，组织参观学习，用创新、形式各样的形式使理论、实践相结合。
⑷强化激励措施
本学期在确保各项课题研究扎实开展的同时，学校教科室将根据《邹区中心小学教科研管理条例》：对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行专题考核，对于考核获优秀的教师给予一定的奖励。
三、重视新课题的开发，促进学校课题研究的系统化。
本学期，我校除了继续搞好已立项的各级课题研究外，我们又申报了省级少先队课题《发掘和利用地方品牌经济资源，培养农村少年儿童现代经济意识和能力》，并顺利举行了开题仪式;同时我们又被常州市教育局艺体处推荐为国家级课题《中小学生体育与艺术素质多元化主体发展的策略与评价研究》的子课题研究单位。这样，我校的课题研究项目已经囊括了学校教育的各个方面，形成了由国家级课题、省级课题、常州市级课题及武进区级课题层层发展的良好态势，促进了教师的发展。
为了使我校的课题研究井然有序、有重点、有层次地开展，我校教科室负责控制下的'课题组与教导处组织下的教研组紧密结合，将教研组与课题组结合，通过具体研究，使课题研究真正将主攻方向放在深化课堂教学改革，提高课堂教学效益上，推动素质教育全面深入进行。
四、加强课题规范操作，提高课堂教学效率。
1、认真组织课题研究，提高课题研究的水平。
本学期，我校加强了科研课题的研究工作，每个课题组，对照学期计划，都开展了丰富、有效的课题研究活动，每个课题组有一半老师上了课题研究课，课前课题组教师集体备课，课中课题组教师集体听课，课后上课教师先谈设计思想，然后课题组教师中肯的评议，肯定优点，更提出建议，通过这样的活动，促进了学校教科研水平的提高，同时也促进了学校全体实验教师的发展。本学期，袁静老师执教的《黄鹤楼送别》在武进区小学现代教育技术实验学校课题研究课评优活动获一等奖。
2、规范课题管理，提高课题研究质量。
为了规范课题研究的操作，我们教科室认真地对学校每项课题进行学期评估，以促进每个课题健康有序地开展，使教科研真正落到实处。本学期，我校出台了课题组教师考核办法，采用积分制的形式，对教师的学期教科研情况进行考核。同时，本学期我校积极做好市级以上课题的中期评估工作，省级课题《构建美的教育，实施以美誉人》顺利地通过了常州市教育局教科室、武进区教育局教科室的中期评估工作，课题研究以研究规范，工作扎实，材料丰富，过程有序，成效显著获专家、领导的一致肯定，评估获优秀级;武进区电教课题《培养学生信息素养的策略研究》，通过了电教中心的中期评估。我校教科研管理获上级领导的充分肯定，方伟主任还在常州市教科研基地学校会议上交流了经验。
五、积极创建教师展示研究成果的舞台，推广研究成果。
本学期，教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广大教师特别是课题组老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，并帮助修改整理，积极参加各级各类教育部门组织的评比，积极向各级教育刊物投稿。并继续高质量地办好我校教育科研的舞台——《教海泛舟》第11期、第12期，获得了同行和专家的高度评价。
本学期，我校共有50多篇教育教学论文案例等在武进区级以上获奖和发表，其中江苏省级7篇(胡小兰老师的论文《浅谈小学英语口语训练》发表于《小学教学研究》，包静鹃老师的《幸福是什么》发表于《服务导报》20xx年9月13日，钱小兵老师的《让学生体验数学学习过程》、王华芬老师的《多媒体动画在语文课堂教学中的应用》、刘红霞老师的《创设情境，优化思品教学》分别发表于《江苏电教》20xx年第18期，方伟老师的《新课程新标准新评价》获20xx年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选二等奖，刘红霞老师的《运用电教媒体创设情境进行思想品德教学》获20xx年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选三等奖);常州市级5篇。
纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够;教育科研论文等在省级以上刊物获奖发表的面还不广，但随着教育科研在邹小的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。
小学教育科研工作总结9
学年既将结束，现把学校的教育科研工作做一总结：
一、指导思想：
以教育科研“来源于教学，服务于教学”为宗旨，把“科研兴教”当作教师发展的根本，切实抓好教科研工作。
二、工作措施：
１、建立健全教科研管理制度。
主要有《课题研究工作管理条例》、《科研经费管理制度》、《实验教师考核评价制度》、《科研奖励制度》、《教师业务学习制度》、《课题实验制度》、《科研实验办公软件管理制度》、《课题研究实验档案管理制度》等等。
２、普及教科研知识，提高教师的教科研水平。
编印教科研知识讲稿，开展小型的教科研知识讲座，让教师特别是参研教师了解教科研，成为教科研骨干教师。
３、课题研究注重过程按规程操作
由崔磊主持的《学校教学资源开发与利用》、马金华主持的《农村职业中学跨学科主题教学的.设计与实施》及刘素侠主持的《探究性作业的设计与实施》国家级重点课题，经过专家组的严格审核，于20xx年底结题，20xx-20xx年４月，又一项国家级重点规划课题《工学结合、校企合作、半工半读中的教学管理研究》立项，并于9月份开题，正式进入研究阶段。经教研组为单位，根据学科特点，组长组织教师投入到课题研究之中，特别是研究微型课题，解决在教学中出现的问题。
４、以科研为指导，抓好常规工作，规范教学行为，提高工作的实效性。
教育科研从来都不是无源之水也不是无本之木，要想真正发挥教科研的作用，那就是把教科研与教学实际有机地结合起来，以科研理论为指导，结合教学实际，解决实际问题。主要突出以下几方面：
（1）加强常规教学检查力度，作好记录和总结，发现问题，及时纠正处理，形成规范的管理规程。
（2）加强质量管理，要求教师教学要面向全体学生，面向学生的全面，特别要抓好各科学习困难生的转化工作，不放弃每一个学生。使每一个学生都有不同程度的提高。
（3）充分发挥老教师的传帮带作用。教研活动在实与新上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使一些青年教师成为教学新秀、教学能手，示范课教师、学科带头人等。骨干教师担负起培养新教师的神圣职责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动。
（4）优化课堂结构，加强课堂常规管理，要求教师掌握各种课型的常规要求，克服教学工作的随意性。
（5）完善教师学习制度，积极开展互听评课活动，使教师能够取长补短，互相学习互相促进和提高。
三、取得成绩：
１、教师的教研水平有所提高。
２、课题档案较为规范。
３、教师课堂教学能力不断提高。
４、教师教学行为较为规范。
５、有30篇教师论文获国家级自治区级赤峰市级论文奖。
６、在国家级课题结题时，课题组成员的教学案例教学反思教学课件论文共154例，得到了专家组的好评。
小学教育科研工作总结10
经过了繁忙又充实的一个学期，科研工作在学校的关心支持下也有条不紊深入开展。除了紧抓学校的常规和特色的科技与环境教育工作，学校还以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，将课题研究与科研课题融为一体，努力提高教科研质量，促进我校教科研工作水平的发展。现对学期工作进行如下总结。
一、特色教育活动
1、 协助教务处抓好有效教学的课题研究工作，以课题的研究带动科研工作的开展。由听课教师与授课教师共同寻找课堂的有效和无效环节，并针对这些环节提出改进意见，每月将推门课评定列入绩效考核，以此促进教师的课堂教学质量的提高。
2、 学期初，在大队部的协助下在全校范围内开展了“利用废旧物品进行科技小制作”评比活动。学生参与面广，积极性高，不仅锻炼了学生的动手能力，创新意识也得到了提高，作品的科技含量相较上学期也有所提升。
3、4月请到著名的青少年科技教育专家高衡老师到校，对本学期各班级综合实践活动将开展的课题研究进行论证，会前老师们对如何命名课题以及开展课题活动的设想都进行了认真的思考，因此在与高老师展开探讨的过程中，更多体现出的是一种良好轻松的科研氛围，老师们基本上确定了自己研究课题，为今年申报27届创新大赛做好了积极的准备。3、4月中旬，高老师定期为全校教师进行了科普讲座“全球气候变化”和“科学养生”，拓宽了老师们的科学知识面和科技视野，为科技辅导员提供了良好的学习平台。
有了专家的引领，老师们才能更有效的开展活动。在确定了研究课题后，科技辅导员在周三的下午带领学生积极认真地开展小课题研究活动，三年级的学生由于第一次走进科技课堂，好奇心和求知欲使他们在活动中不断发现和实验，启发了创新思维，动手能力也变强了。而四年级的学生经过了一段时间的探索学习后，在生活中拓宽视野，关注民生热点话题，环境保护话题，开展了丰富多彩的科技实践活动。
4、去年我校被认定为西山区知识产权试点学校后，五年级师生均认真开展了知识产权学习活动。今年4月，在西山区知识产权宣传周启动仪式上，我校受邀参加活动，由区领导授予了知识产权试点学校的匾牌。本学期知识产权进校园活动按照学期计划有目的、有步骤顺利地开展起来，活动成效明显。在4月26日世界知识产权日这个特殊的日子里，学校请到了云南省知识产权局范严生秘书长对我校五年级师生进行了知识产权教育讲座，普及了知识产权的知识，形成鼓励发明、激励创新的良好氛围，确保师生知识产权意识得到有效提高。
6月底，西山区知识产权局领导到校进行中期检查，在肯定了学校的工作后，提出两点建议：补充知识产权教案，完善手抄报展板，并提出今年验收的相关要求，这更加让我们提高紧迫感，在后续工作中及时补充和完善档案。
5、 4月底组织学生参加昆明市首届“滇池杯”青少年机器人竞赛，阳光2队荣获滑雪机器人比赛一等奖，阳光1队荣获机器人基本功竞赛二等奖。参加昆明市第26届科技创新大赛机器人竞赛，2个获一等奖（机器人滑雪比赛）4个获二等奖（2个机器人滑雪比赛，2个机器人基本技能比赛）。优异的成绩使我校青少年机器人竞赛实现新的突破，也为我校在青少年中开展电脑机器人的教学工作奠定了良好的基础。
6、 3月底，学校组织师生参加全国第五届创意大赛在昆明的启动仪式，我校受邀参加此次活动，并进行成果展示，小小发明家虽然大都已经毕业，但是科技创新小组的孩子们积极参与进来，展现出了阳光少年的风采，博得了现场省内外来宾的好评。
科技教育是学校的一项特色工作，常抓不懈，为了提高学校科技辅导员的科技指导能力，让老师们的创新思维得到进一步的启发，学校3月请到了昆明市教科院徐建老师在全校进行创造教育的讲座，同时请到全国创意大赛专家讲师团金敏、韩同欣老师为全校师生进行科技发明、创造教育讲座，老师和同学们都认真笔记，纷纷与专家探讨在科技教育中的经验与难题，现场专家与老师积极互动，科技氛围浓厚。
5月，科研处组织师生参加20xx昆明市科技周中小学生科技教育系列创意活动，取得了骄人的成绩。太阳能小车装饰拿到一、二等奖，2个队绿地图设计分别拿到了一、二等奖，3个学生的思维导图获三等奖，2个教师的.思维导图获一等奖，学校荣获优秀组织奖。优异的成绩不仅来源于师生们的共同努力，更多的还是学校领导对科技活动的重视和支持。
7、 5月，昆明市20xx年科技活动周活动在晋宁县隆重启动，我校有幸受邀参加此次活动的授牌仪式，由昆明市相关领导对我校科技创新实验室进行授牌。我校将以此次活动为动力，在学校以多种形式激励学生自觉开展科技创新，提高孩子们的科技创新能力，为培养科技创新后备人才营造良好的科技创新氛围。
3—5年级科技创新小组的15名同学，在科技辅导员的带领下，每周四下午在科技创新实验室里开展以保护滇池为主的实验研究活动。本学期研究的小课题为《滇池古树保护难问题调查》，4月底学校请来昆明市环保组织绿色昆明的赵老师给孩子们讲授关于古树的知识，获得了大量的信息和资料，收获颇多，为更好地开展活动打下基础。科技科技创新实验室做到每天打扫卫生，保持清洁，每次活动都有详细的记录，并建立课题研究档案，保证活动有序顺利地开展，不断改进和完善实验室。
我校科技创新实验室工作的开展取得了一些成绩，引来了外界的强烈关注。本学期郑州市环保局、昆明市环保局地州学习组、西山区老干协会成员约150人，分别组队来到学校进行参观，对科技创新实验室的建设给予了肯定和赞赏，通过交流和沟通，为科技创新实验室的后续工作提供一定借鉴。
8、 5月28日，学校举行了十年校庆，科技活动作为特色工作对外界进行了展示，“百米科幻画”、“趣味科技”、“科学家故事竞赛”、“综合实践活动展示”，这些形式多样，精彩纷呈的活动吸引了到场来宾和家长，得到了他们的一致好评。
二、常规工作
1、 我校把师爱进万家作为一项重要的工作来抓，本学期继续开展师爱进万家家访活动，充分发挥教师教书育人、敬业爱生的先锋模范作用。
2、 学期期初和期末，为了使家校互动、联手教育的模式更深入地开展下去，我校分别召开了家庭教育协会会议，针对学校热点问题与家委会委员进行座谈，听取家长意见，有侧重点的解决家校问题。
3、 本学期学校统一使用了新版本的家校联系册，为了让孩子多读书，读好书，增加了阅读书目及阅读数量部分，要求家长监督孩子的阅读情况，并且积极及时与老师沟通和交流，科研处每月抽查各班级使用情况，列入月考核。经过一学期的使用，形成了特色，也取得一定的效果。此外，我校教师继续用互教通的形式与家长取得联系，家校联系效果较为良好。
4、 每月组织党支部、大队部、团支部、工会攥写并上交“阳光简讯”，并发布在西山教育网，做好学校信息上报工作。每月抽查和评定学生个人成长档案袋，帮助学生逐步完善档案。
5、 兴趣班（田径队、篮球队、美术班、机器人班、合唱队、科技创新班）每周都固定时间，积极认真开展活动，做到每次活动有记录，注重资料收集和归档，期末上交科研处。
三、存在问题及改进方向
1、一年级的成长档案袋还没有找到整理归纳的方法，档案袋内容几乎空白。二年级的档案在低段中做得很有特色，科研处须为一年级提供范本，引导这项工作的开展。
2、本学期未能及时做好学校信息上报工作。由于平时工作繁琐，信息收集不够及时，影响发布学校当月相关的活动，今后在工作中需要注意提高效率，保证学校简讯的时效性。
3、教师在参与科技教育活动中，尤其是综合实践活动中，普遍不够重视平时的积累，开展的科技实践活动还不够扎实，因此科技成果质量还不够高，如何落实平时工作以及提高师生的科技素质是今后工作需要考虑的重点。
小学教育科研工作总结11
教而不研则浅，研而不教则空。科研是促进教师专业化发展的有效途径，也是学校持久发展的不竭动力。本学期的教育教学工作中，我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能，运用教育科研促进了教师的专业发展，以教师的专业发展有效促进了学生素质的发展。以“在实施综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的研究”课题和“小学生语文前置性学习策略的研究”课题结题的契机，加强对科研成果的总结和梳理，同时抓好立项课题的研究工作，使我校的教育科研继续走健康、持续发展之路。现进行简单的回顾与总结小学教育科研工作总结。
一、落实常规培训，强化科研意识
为了加强教师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，学校坚持采用“请进来，走出去”方针，多次邀请省、市、区专家到校指导综合实践、语文以及数学工作，组织老师们到示范学校参观、听取优秀经验做法，同时，积极参加市区教学研讨活动。组织全体教师听科研方面讲座，努力营造科研氛围;开展研讨活动，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因;集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。
与此同时，学校还开展了经常性的随堂听课活动，不仅教学校长经常听课，还鼓励教师自愿听家常课，积累与总结原生态的教学经验，发现现实性的问题后，在集体备课中进行探讨，取得共识，形成观念，迁移成果，提高了教师的课堂教学能力，促进了教师专业化发展。
二、课题促动，打造学校办学特色
教育科研引领学科教研，教育科研促进教师专业发展。我校坚持以课题研究为抓手，扎实开展各项教科研工作。 20xx年XX月XX日上午， 我校承担的广州市xx区“十一五”规划课题面上一般课题“在实施综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的研究”结题报告会隆重举行，并以“特优”的好成绩顺利结题。此课题自20xx学年开始实施，课题组开展了扎实而有效的研究工作，取得了丰硕的成果：学校出版了专著《利用地域文化资源，开展综合实践活动的探索》;7篇论文刊登在市级以上刊物上;编写出版了xx文化校本教材——《探寻xx文化之旅》;建成了意义重大的创新之作——xx文化博物馆。课题推动了学校综合实践活动课程的实施和发展，学校先后成功举办了广州市课程资源开发研讨现场会和全国第八次综合实践活动参观考察现场会，综合实践活动已成为学校鲜明的文化特色。学校办学成绩不断涌现，并产生了较高的知名度和影响力。
20xx年XX月XX日下午，我校举行了“小学生语文前置性学习策略的研究”课题结题报告会。专家组一致以“优分”评定通过了本课题的结题，并对我校下一步的课题推广工作提出了宝贵的建议。希望本课题在推广过程中要充分关注前置性学习与学生课业负担之间的关系。注重有效性、合理性，分配好学科之间学习时间。教师应继续加强相关的理论学习，提高理论水平。人心齐，泰山移”。两年来，课题组成员齐心协力，兢兢业业，在课题研究的道路上披荆斩棘，排除万难，终于收获了甘甜的果实。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。本课题的研究经验与成果将继续在我校各学科推广，希望迎来一个又一个丰收的季节!
历经三年的综合实践活动以及语文课题终于成功结题，但这并不意味着我校对学科教研探索的结束，XX月XX日，广州市第XX届综合实践活动特约教研员培
训在我校隆重举行。我校潘国洪校长承担的广州市第XX届综合实践活动特约教研员课题：“综合实践活动课程实施与教师教学能力发展的研究”及广州市教育科学规划“十一五”面上课题“广州市义务教育阶段综合实践活动指导教师专业发展研究”子课题：“小学综合实践活动科组建设研究”进行了开题。两个课题的选题、研究目标以及研究路线等都得到了专家们的一致肯定，专家们针对课题内容提出很好的'建议，为课题的研究开展提出了宝贵的意见。本学期，我校还有5项区级小课题立项成功并有序开展研究，我校将不断深化对综合实践活动课程的研究，致力于教师的专业成长，不断丰富和积累成果，创造新的佳绩，不断推动学校教育教学工作迈上新台阶!
三、重视资料积累，完善成果管理
为了不断促进老师们在活动中反思提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期，加强了科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对撰写教学案例，还对教学研究过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动;同时，教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广;不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高。并把近两年来，教师在开展课题研究中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。
四、善于发挥网络平台功能
实地研讨需要外出的时间比较多，外出活动有时不能得到时间上保证。但是，网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资源共享。本学期，我校积极组织老师们参与区的网络研讨，与其他学校的老师共同学习研讨，在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。同时，我们还坚持以学校课题博客为平台，把老师，学生的成果以电子形式上传，既保存了资料又加强了和外界的联系沟通。
五、奖励鼓动，有效开展教科研活动
为了增强全体教师的教科研意识，提高教科研水平，也为了加强学校教育科研的过程管理，提高学校教育科研的品位和层次，本学期我校制定课题研究奖励制度。课题研究的教师撰写的课研研究方案或实施计划、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、课题研究成果资料等都可以申报获奖，学校给予适当的奖励。同时每学期都在全校范围内进行教科研积极分子评比，发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的研究积极性和参与热情。
六、努力方向
本学期的工作中发现，有些教师在日常教学工作和学生的管理工作中，有时会因为困难较大而产生畏难情绪，不能以科研的角度，长远的目光去研究，去实践，这是下学期工作中应该着力加强引导和督促的。在课题研究中，要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合，争取课题研究有较大的进步。
小学教育科研工作总结12
自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的情况进行总结。
一、思想品德方面
在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面
一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标
语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中个人工作总结，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。
4、规范作业
小学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
5、多开展语文实践活动
利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学年语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学年的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。
6、制定帮教方案
对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。
7、课题研究工作
在课题研究工作中我所做的工作有：
1、提高课前准备工作有效性。
（1）提高备课的有效性。
我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。
（2）提高学生预习的有效性。
一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。
2、对课堂操作的有效性的研究。
（1）教学目标
首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我评估。
（2）师生角色
学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的`专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。
（3）教学结构
课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。
（4）教学资源
教学资源包括文本资源（教材资源与扩展阅读资源）、媒体资源以及人的资源（主要指师生的资源）。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。
（5）学习评价
a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。
b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。
c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。
3、对课后反思有效性的研究。
一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。上学年我应上级的号召，积极到边远学校支教，在支教学校发挥自己的光和热，受到支教学校领导的一致好评。被评为市级支教先进个人。这学年，五星学校承担了课题研究的工作，在此项工作中，我先后承担了课题研究展示课的任务，并受到领导的好评，经过学校评价组评比为一等奖。而且自己对自己所研究的关于“自主学习的有效性”也有了一定的理解。在学校组织的青年教师课件比赛中被评为二等奖。
以上便是我本年度的一些情况，在今后的教学工作中，我会更加严格地要求自己，努力做好工作！
小学教育科研工作总结13
随着课程改革的不断深入，人们对教育科研的重要性的认识越来越深刻。我校是一所创办于1902年的历史悠久的农村中心小学，但我们充分认识到教育要发展必须依靠科研，“科研兴校，科研兴教”已成为我们学校教师共识。三年来，我们支塘中心小学正按照“以学科教学为中心，以教育科研突破口，全面实施素质教育321工程，全面提高教育质量，建成市内一流农村中心小学”的工作思路和工作目标，以课题研究为抓手，切实加强教育科研，以此催生高素质的教师队伍，不断提高办学水平。
一、 加强领导、健全组织、形成网络
我们学校的教科研工作始终是一把手亲自抓的工程，校长们都有较强的科研意识及科研能力，尤其是现任校长沈黎明同志，更是科研成果斐然，几年来，发表获奖教育教学文章计有国家级11篇，省级11篇，苏州市级14篇，曾被评为苏州市首批教育科研先进个人，常熟市教育科研学术带头人。在他的规划下，学校成立了教育科研领导小组，组长由他亲自担任，成员由分管教育科研的副校长、教科室、教导处正副主任组成，下面还有兼职教科员32名和一大批有志于教育科研实验的中青年骨干教师，形成了较强的教育科研队伍和较为合理的网络，在此基础上课题研究任务层层落实，科研工作长抓不懈。
我们承担过的研究课题中有的已经结题，并产生较大的影响，如，我校参与研究的课题“加强语言文字训练，提高课堂教学效率”获省课题研究成果一等奖。国家级课题“制定小学语文、数学学习标准及其教学质量监测”该课题结题后又滚动向纵深发展，引出苏州市级九五课题“目标教学分层递进研究”，这课题结题后其成果获常熟市“九五”课题成果评比二等奖。省级课题“在活动中加大低年级学生识字量的研究”课题成果获常熟市“九五”课题成果评比三等奖。圆满完成“中澳音乐教育实验项目”（1999——20xx）阶段性各项实验任务,阶段性总结获苏州市教育科研成果评比一等奖。
目前，我校正在研究的课题有：江苏省陶研会“十五”立项课题“用陶行知教育思想作指导，实施和谐教育研究”（20xx.1－20xx.12）；苏州规划办十五立项课题“教师群体建设校本化研究”（20xx.1—20xx.12）；国家级“中澳音乐教育实验项目”（20xx.6—20xx.6）；苏州教育学会十五立项课题“实施语文教学开放，培养学生创新能力”
该课题已是第二轮实验，（20xx.1－20xx.7）；江苏省级“‘做中学’的内容与方法研究（课内外）”（20xx.5－20xx.6）；江苏省中小学第五期重点立项课题“小学语文个性化阅读教学的策略研究”(20xx.11-20xx.12)；江苏省级“在活动中加大低年级学生识字量的.研究”（20xx.6—20xx.2）；江苏省级“和谐教学的实践和研究”（20xx.6－20xx.12）。“用陶行知教育思想作指导，实施和谐教育研究”为学校主课题，其余七个为子课题，科研课题网络已形成。
二、丰富活动、注重实效、推进研究
我们充分认识到“科研兴教”的意义，在课堂教学这主阵地上，我们围绕课题经常开展研究探索。每学期都开展各种校内竞赛活动，如“课题研究优质课评比竞赛”和“教学每月一得征文竞赛”等活动，就上学期，教师上各级课题研究公开课达31堂。并通过外出借班上课和承办市级课题研讨活动来推进课题研究，三年来，语文创新教学、科学识字、做中学、语文个性化阅读、任务型英语等多个课题，向全市展示了14堂课题公开课。苏州市级九·五课题“目标教学分层递进”参加了九·五课题成果评比，并获得市级二等奖。省级课题“在活动中加大低年级学生识字量的研究”顺利通过了市级九·五课题结题验收，并参加课题成果评比，获市级三等奖。三年来学校教师参加上级教育部门的比赛获等级奖、正规教育杂志发表的科研论文国家级27、省级33、大市级21（其中3项为规划办组织）。出刊了第16—30期《支小教研》、2期《常熟教育科研》，编辑了校庆文集《春华秋实》。学校被评为首批常熟市“教育科研先进学校”、
“江苏省和谐教学实验学校”、中澳音乐教育实验项目学校、教育部“十五”重点科研课题“陶行知教育思想与新世纪基础教育改革和发展研究”的实验基地、首批江苏省陶行知实验学校。
“以陶行知教育思想为指导，实施和谐教育”
为我校总课题，在03年通过了省专家组的开题论证。我们多次组织广大教师学习了陶行知的教育思想，使陶行知教育思想深入人心，在此基础上我们从人与社会的和谐、人与环境的和谐、人与人的和谐、人与课堂的和谐等几方面全面开展了深入研究，并及时向市主管部门做好了阶段汇报工作。教师的一批论文在各级获奖或发表，其中校长的一篇课题论文发表在《生活教育》杂志上，孙丽月、归晓燕的论文发表于《姑苏陶苑》杂志上。同时我校于20xx年4月23日承担了苏州市陶行知研究会小教专业委员会首届年会，与会代表观摩了支小冷冰、盛晓红和归晓燕三位老师的课堂教学，代表们对支小《落实陶行知思想，构建和谐教育》课题研究下的课堂教学深为赞赏。
苏州市级规划办“十五”立项课题“教师群体建设校本化研究”，已接受了苏州市规划办的立项课题中期验收，并得到了验收专家的充分肯定。在课题研究以来初步构建了一支素质好，能力强，水平高的面向新世纪的中青年教师群体。主要表现在以下几个方面：吸收青年党员5名，有多名教师递交了入党申请；构建了一支开拓创新的学校领导班子队伍，平均年龄35.5岁，本科学历4人，大专学历4人，中师学历2人，市级学术（学科）带头人4人，市级教学能手4人，主要领导参加常熟市名校长培训班的学习；重视师德教育，规范教师行为，岱丽萍老师还被省教育工会评为帮困助学先进个人；重视继续教育，专任教师学历合格率100％，本科学历占6%，大专学历占62%，支塘镇级教学能手以上骨干教师占30%以上，普通话测试、信息技术考核和英语大专第二学历培训，及教师的其它校本培训工作在全市同类学校中处于领先地位；积极实施名教师战略，三年中新培养常熟市级学科、学术带头人4人，常熟市级教学能手10人。
苏州教育学会十五立项课题“实施语文教学开放，培养学生创新能力”
承办了课题教学研究活动，向全市展示了课题研究成果，两位教师上了两堂公开课：四年级〈在大海中永生〉、六年级〈林海〉，多次开展课题论文评比活动，多篇论文在各级论文评比活动中获奖。现在，已作好了结题准备，研究成果汇编成了教学设计、教学案例、教学论文三本专集。
省级课题“做中学”的内容与方法研究（课内外）该课题主要在自然科学学科领域发展研究，实验工作正常有序。有二篇论文在年会上书面交流，有一篇活动设计在苏州市级获等级奖，一篇论文在江苏省课题学术论文评比中获三等奖。有七位学生在省科技比赛中获等级奖。及时进行了中期评估，并向全市上了一堂借班公开课。
江苏省级和谐教学的实践和研究（20xx.6－20xx.12）已渗透到教育教学的各个方面，各个学科教师均有人为课题组成员，围绕“和谐”，学习了许多相关理论，组织教师收看各阶段的和谐教育典型课例。教师们特别是课题组成员已能自觉运用“和谐”教育理论指导教育教学工作。课题整体上从学习生态环境、教学内在机制两方面开展了研究。初步构建了“创设情境，激发情趣”、“明确目标，主动探索”、“评价分析，质疑解惑”、“分层指导，各自发展”的和谐教学课堂模式。课题组成员撰写的1篇发表于《班主任》，1篇课题论文在省课题年会上获一等奖，中期报告获二等奖,
3篇在省课题年会论文评比中获二等奖，5篇获三等奖。另外还有三篇课题论文在省级以上获等级奖，为了促进课题的深入研究，在校内组织了以“和谐教学”为主题的青年教师论文评比活动，获奖论文结集出刊。及时进行了中期评估，并在市级课题工作会上作了书面交流。学校成功申请江苏省和谐教学实验学校记者站。
小学语文个性化阅读教学的策略研究(20xx.11-20xx.12)上学期承办了市级研讨活动,上了一堂语文公开课《嫦娥奔月》，受到了与会领导同行的好评，张清运校长向大家作了课题研究工作汇报。
省级课题“在活动中加大低年级学生识字量的研究”。该课题已是第二轮实验，初步形成了识字活动课的教学模式，积累了一套识字活动课方案。向全镇、全市上了课题公开课《我们一起过节》、〈识字5〉，得到了领导老师们的好评。对实验班学生进行了识字量的测试，实验班平均识字量比对照班多155.5个。有八篇论文或活动设计在市级获等级奖。在教育部课题实验阶段性成果评比中，我校有四篇论文获三等奖，七篇教学设计分别获一、二、三等奖。在市级“科学识字”中期评比中，我校有九篇论文或教学设计获奖，其中五篇为一等奖。课题组长的《有效开发儿童少年学习潜能的途径方法的实验研究》一文在省级评比中获二等奖。20xx.12教育部“科学教育.科学认读”子课题组、江苏省小语会“科学认读”研究中心授予课题实验学校。
国家级课题 “中澳音乐教育实验项目”
制作了两个版面参加苏州市课题验收，圆满完成“中澳音乐教育实验项目”（1999—20xx年）阶段性各项实验任务。随后，又与课题总组签订了六年的课题研究任务。现正在进行第二轮实验。在实验中继续重视培养学生对音乐的兴趣，发展学生的想象力等，并通过左右手合奏促进左右和谐发展，从而提高学生的智力。为了与国际接轨，把英语引进课堂，实行双语教学，并取得了一定的成绩。《让ENGLISH走进电子琴课堂》一文在市年会中书面交流，在苏州市教育科学研究所组织的“中澳音乐教育实验项目优秀教案评比”，两位实验老师分获二、三等奖。实验成果报告在苏州市教育科研论文评比中获一等奖，实验测试情况分析发表于〈中澳音乐教育实验项目通讯〉上，另有两篇课题论文在省级获等级奖，三篇论文分别获苏州市二、三等奖，1篇文章发表在《苏州教育》20xx年第一期上。实验老师参加了实验项目学校课堂教学优秀课评比，获苏州市三等奖。
幼儿园的一日活动中幼儿渗透心理健康教育的研究批准列为国家教育部“十五”规划课题子课题。有九篇课题论文在全国第二届中小学心理健康教育优秀成果评选活动中获等级奖，学校获集体奖。
三、立足课题、学习理论、提高素质
教育科研工作离开了理论学习，很容易陷入蛮干、盲干的状态，只有有了理论的指导，才能保证实验的有序和高效。因此，为了更好地搞好学校的教育科研工作，我们先后为教师添置了《素质教育丛书》、《中小学教育科研知识、方法、技术》、《中小学教育科研指南》、新课程标准丛书、陶行知教育思想丛书等书籍，组织学习、摘抄、讨论，多年来坚持中青年教师每学期摘抄10篇以上，这为教师进行教育科研奠定了基础。
要把教科研工作搞好，必须有一支素质好、能力强、水平高的教科研骨干教师队伍，我们抓好教研组、课题组、兼职教科员三支队伍建设。我们要求中青年教师人人参与校本研究,
每学期都组织教师开展课题论文评选活动，开展课题研究公开课活动，每个中青年教师都要上。人人都能参加苏州规划办十五立项课题教师群体建设校本化研究。我们结合苏州规划办十五立项课题“教师群体建设校本化研究”，以分类推进、群体提高、动态开放的原则，充分调动教师活跃、敏锐、进取等积极因素，充分发挥老教师及现有骨干教师的示范托举作用，加速锤炼出一支具有优良的思想素质、文化素质、身心素质、教育能力、教学能力、教科研能力中青年骨干教师队伍。
为了激发教师的教育科研热情，在校内形成教育科研氛围，学校劳动分配实现与业绩、贡献挂钩，向教学第一线的教师、骨干教师和优秀人才倾斜，全面实施劳动分配制度改革，修定了《常熟市劳动分配配制度改革实施方案》及其配套的《教师工作奖励方案》，该分配方案充分发挥劳动分配的激励功能，强化考核，注重实绩，真正做到按劳取薪，拉大差距，优绩优酬，在此基础上逐步建立自主灵活、形式多样的多元化分配机制。
三年来，我校多次承办常熟市级课题研究展示活动，展示公开课14节。教师参加上级教育部门的比赛获等级奖、正规教育杂志发表的科研论文国家级27、省级33、大市级21（其中5项为规划办组织）。培养了两名省级师德标兵，10名常熟市级教学能手，4名常熟市级学科带头人，2名常熟市级学术带头人。
小学教育科研工作总结14
回顾本学期教科研教学工作，我校认真实施学期科研工作计划，一如既往以教育教学为中心，积极把提高师资整体素质和提高课堂教学效率作为我们教科研工作重点，深化教学研究，着力打造阳光和谐校园。现简要总结如下：
一、加强教育教学理论的学习。
理念是先导，学习是保证。为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。本学期，我们充分利用业务学习时间，继续组织教师通过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。学校要求教师每月完成一篇学习笔记，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。鼓励教师撰写教学科研论文。
二、做好课题申报,人人尝试做研究。
本学期,学校以“ 学为中心，互动共享”课堂教学特色建设为切入点，申报成为苏州市教育科学规划“十二五”立项课题《构建“学为中心,互动共享”课堂教学特色的实践研究》作为主课题，45周岁以下教师申报了64个微型课题实施研究，来促进教师的专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析；对自己的教学行为进行判断与审视；对自己的教学结果进行反思与总结；对学生的`学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。我们主要是分层次建立“教科研文件夹”，认真做好教育科研“六个一”工作：
（1）申报了一项个人研究子课题，制定一份个人子课题的研究计划。
（2）阅读了一本与课题研究有关的理论书籍和资料。（同前面学习要求，并整理到“教科研文件夹”之“学习资料”文件夹内。）
（3）开设了一堂与课题研究相关的实验课。（在“课题组乃至校级以上”交流并整理到“教科研文件夹”之“实践资料”文件夹内。）
（4）组织了一次研讨活动，每位研究教师都能在教科研活动中进行一次专题发言。（在“课题组乃至校级以上”交流并整理到“教科研文件夹”之“实践资料”文件夹内。）
（5）收集了一组研究过程的资料。（整理到“实践资料”文件夹内）
（6）完成一篇与课题有关的反思性论文。（整理到“成果资料”文件夹内。）
我们通过建立“教科研文件夹”引领教师做课题研究，在实践过程中提高教师的课题研究水平。
三、分层次培养科研骨干教师
根据“骨干教师提升工程”要求，在“笔杆子”队伍活动的基础上，成立庐柏“阳光教师读写共同体”，通过“学校分层次赠书”和“教育专着漂流”，达到阅读促进写作的目的。9月，在“阳光教师读写共同体”成立仪式上举行赠书和图书漂流活动；10月-11月，各成员论文撰写，组织同组互评，专家组和校学术带头人进行评比。20xx年元月活动总结暨颁奖仪式，黄主勤、蔡雪琴、陈燕、严梦颖、孔琰获得一等奖，获奖论文要求以此培养学校科研骨干成为大家学习的榜样。“一二三”工程青年教师根据市考核要求自主学习,认真做好学习笔记, 其他老师自主借阅图书和杂志并借助学校课题研究网站，结合学校主课题和教育教学工作开展自主学习。
四、做好常规工作，抓科研成果的总结与推广
1.做好教师论文推荐、上报和学生习作投稿发表工作。根据综合考评中具体要求，收集了各类征文信息，如江苏省优秀论文、优秀案例评比、江苏省优秀课件评比、“师陶杯”、“蓝天杯”、苏州教育学会论文评比、苏州自学实验论文评比等，组织教师参加各级各类比赛，并推荐投稿在各级刊物上发表。同时，积极推荐优秀学生习作力争发表，以充分展示我校素质教育成果。
2．认真出版学校教科研刊物。在进行网络教科研，促进教师成长的同时，我们继续出版校级教科研刊物——《庐柏新叶》第18期，鼓励师生积极投稿，为教师创设一个学习、反思、交流的平台。
3. 积极参加市、片举行的各类活动和竞赛（以活动签到为依据，教科主任有事及时请假，市教科室负责考核）。按时上报各种科研资料，积极完成教科室布置的各项工作
4.认真做好教科研考核工作。根据我校的教科研工作的考核量度，对教师考核主要看是否承担课题、是否开展研究、是否按时有质地完成教科任务、是否有成果诸方面给予综合评定。同时，对一学期来，在教育科研方面的工作积极，诸如论文发表获奖、学术交流、辅导学生等方面成效显着的教师进行成果奖励、奖励先进，树立榜样，激励广大教师大胆实践，争创佳绩。
五、经典诵读，创特色品牌提升师生素养
我们继续开展“中华经典诵读实验”，被推荐为“苏州市第二批中华经典诵读基地”，把中华经典诵读作为特色，全员参与，处处有痕。在校园古诗文化氛围的营造上，班级文化、校园文化环境的布置上进一步彰显特色，滋润诗情。本学期具体做好如下工作：
学期初我们修改了各年级的中华经典诵读篇目，使诵读内容更切合不同年段学生的特点，切合新课程标准，降低难度，但提高诵读质量。班级“诵读角”、“黑板报上《治家格言》”、黑板上的“每周一诗”和学校经典诵读诗文环境布置，营造浓郁的诵读氛围。继续抓好课前两分钟诵读，语文老师加强指导，各学科教师积极组织参与，丰富诵读形式，提高诵读质量，使古诗诵读成为课堂教学成功的起点。开发低年级校本课程“古诗文教材”，中年级使用《治家格言选读本》开设校本课程课堂教学，各年级在班级兴趣活动中组织小型多样的活动，以此传承庐柏文化。各班培养诵读小能手，继续根据各年级的诵读篇目表，认真指导诵读，完成该年级段篇目即发诵读考段证书，各班评出了“诵读小状元”和“诵读小明星”，整理好学生经典诵读诵读档案。
六、学校教科研工作成效
学校教育科研工作成效显着：学校被评为“江苏省教科研先进单位”，中华经典诵读受肯定，成为“苏州市中华经典诵读基地”；课题网络管理作为昆山唯一代表参加苏州市展示，“十一五”主课题顺利结题，已经成功申报苏州市级课题；学校承办了两次苏州市教科主任会议，一次昆山市小学本色语文研讨活动，两位学术带头人许嫣、薄雪芳在本色语文研讨活动中执教示范课；全校教师全年论文发表 46篇，获奖90篇，省级课件获奖 26个，姚建芳老师被评为“苏州市语言文字先进个人”，被教科室推荐在苏州市教育学会年会上执教《黄鹤楼送别》；谢琳老师在市“双优”比赛中获得二等奖。8位教师获得昆山市“指导学生自学先进个人”；学校参加苏州市指导自学实验工作受苏州教科院领导表扬，姚建芳老师撰写的指导学生自学论文获得苏州市一等奖，并在大会上交流，孙丽萍、蔡雪琴、孔琰老师在苏州市指导学生自学研讨会上执教实验课，朱莹老师在昆山市指导学生自学研讨会上执教实验课。
回顾这学期的工作，感觉每周都是忙碌而又充实的，庐柏教科研工作在全体老师的共同努力下取得了一定的成绩，但是展望未来，我们在“十二五”期间还要一如既往，奋发前进！
小学教育科研工作总结15
我校是生命教育的实验学校，全体老师本着“用生命滋润生命，用生命灿烂生命，用生命温暖生命，用生命呵护生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德课堂。在此理念指导下，回顾自己一年来在教科研方面做的工作，我能根据学校的工作计划和教科研工作要求，结合自己的实际，踏实工作，制定教科研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究。为进一步搞好教育科研工作，提高教育教学质量，将本年度具体工作总结如下：
一、持之以恒，加强理论学习
加强理论学习，提升科研能力是教师成长、自我发展的支撑。首先，我通过大量阅读教育方面的书籍，博采众家之长，使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。其中，窦桂梅的《我的教育视界》，雷夫艾斯奎斯的《56号教室的奇迹》等书籍及其它关于文化课堂建设和小组合作学习的资料，不断为提高自己的理论修养和业务素质吸收营养。我也坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。
其次，能积极、主动地参加各种培训学习。1月份，去xx参加全国语文名师成长大讲堂，7月份，在xx师范大学参加xx市语文骨干教师培训，11月份，在xx师范学院参加名师工作室主持人和助理培训班学习。积极参与校本教研，在学校组织的各种培训和业务学习活动中，也能够积极参与。
注重打造“学习共同体”，加强组内教师的交流与学习。我会利用每周的集体备课时间，组织组内教师分享、交流读书心得或者集中备课。在每次的“问诊课堂”活动后，和大家一起评课、议课，学习别人的优点，克服自己的不足，加强业务水平。
二、重视教育科研，积极投身实践，做好平时工作
作为一名教师，只重视提高自己的自身素质，这显然是不合格的。我坚持自身学习，积极掌握新的教学理念的同时，还积极带动组内年轻老师和我一起钻研教学业务，共同提高教育科研水平。
1、教研活动制度化，平时教研经常化。
我们组根据学校的教科研制度专门制订了本组的制度和计划。要求全组教师端正教育思想，严格遵循教学原则，积极探索教学规律，认真学习教育理论和先进教学经验。鼓励本组教师勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文。提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位教师要上汇报课，听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。
2、集体备课重创新，校本研修有专题。
按照学校的工作安排，我们组坚持每周四两个小时的集体备课制度，要求教师在此之前进行初备，集体备课时各抒已见，变“一言堂”为“群言堂”，备出了精华，创新了方法，交流了好的经验及教法，起到了事半功倍的效果。
三、主持课题实验，扎实开展研究，取得阶段性成果
通过不断地实践与探索，课题组成员受益匪浅。
首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，课题组教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性。大多数教师都能从理论的`高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。
其二，教育科研的氛围进一步形成。由于学校重视，措施得力，组内落实到位，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。
其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。
认认真真学习，扎扎实实教学，踏踏实实做研究，就是我日常工作的真实写照。但在我的工作中，也还存在着不足，在接下来的教育教学中，我一定进一步树立信心，理清思路，讲求实效，勤奋工作，让自己朝著名副其实的研究型专业教师不断迈进。
【小学教育科研工作总结】相关文章：
小学教育科研工作总结15篇03-08
小学教育科研工作总结13篇05-15
教育科研工作总结10-11
教育科研工作总结111-19
有关教育科研工作总结03-07
【热】教育科研工作总结03-09
学期教育科研工作总结03-05
个人教育科研工作总结01-27
学校教育科研工作总结01-31