《房屋建筑学》课程建设情况总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编帮大家整理的《房屋建筑学》课程建设情况总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
房屋建筑学是建筑工程专业的一门重要的综合性、实践性很强的专业基础课，涉及建筑材料、建筑技术和建筑经济等领域。其主要讲授建筑设计和建筑构造的基本原理和方法，在建筑专业课程体系中起着承上启下的作用，是学生认知建筑工程领域的敲门砖。通过房屋建筑学的教学和课程设计，可以培养学生建立建筑工程相关概念，掌握建筑设计基本知识与基本方法，掌握建筑构造原理与方法，并为进一步学习建筑结构、建筑施工等课程打下良好的基础，引导学生逐步进入专业领域。
近年来，随着对职业技术学院培养目标的定位，专业人才培养目标的定位，房屋建筑学课程改革也在同步进行。经过这些年的教学改革，我系该课程已基本具备院精品课程的要求，现简单汇报如下：
一、教学大纲建设
根据高职教育培养的目的是高素质技能型专门人才，我们在制定教学大纲的时候充分考虑到实用性及适用性，在后期的教学工作中也一直在探索和改进。该课程的教学大纲主要有以下几个特点：
1．以实用性为主
本课程大纲紧紧抓住建筑物的构造组成这条主线，从认识建筑物各个组成部分开始，拓展到建设设计原理及方法，使学生在掌握建筑物构造做法、细部做法的同时，初步掌握建筑设计遵循的原则，从而达到能够进行简单建筑物建筑设计的能力。紧密结合现行的行业法规，紧跟建筑行业发展的大形势，使学生及时掌握行业动态。
2．注重技能教学
为突出高职的特点，本课程教学大纲要求课内实践达6学时，课程设计2周。在课堂讲述的同时结合本校教学楼或宿舍楼的一些实物构造，增加学生学习的感官性，从而加深理解。课程设计周里带领学生参观教学搂、办公楼及住宅小区等，扩大学生的眼界，领悟建筑设计真谛，从而应用到学生自己的课程设计中去。
二、坚持教学方法和教学技术手段的不断改革
通过多年的教学工作，我们深深地认识到高职教育应该以提高学生综合素质为重点，以培养学生能力为中心。教师不宜以讲为专务，而应致力于“导”。启发学生学习积极性，掌握学习方法，由使学生“学会”变为“会学”。在教学方法上要达到教师和学生的双向互动，调动教、学双方的积极性，实现教学相长的效果。本着培养学生创新意识、提高学生理论素养和增强学生实践能力之目的，大力推进教学方法与教学手段改革，我系对《房屋建筑学》课程采用了一系列改革，具体有以下几点：
1．建立科学的、多层次的教学内容体系，不断优化课程结构房屋建筑学课程设置以“能力培养为主线”，突出“实际、实用、实践”，建立了与培养目标相适应的理论教学体系、实践教学体系及素质教育体系。教学内容突出了基础理论知识的应用和实践能力培养，突出内容的实用性、先进性、针对性，加强应用技术能力的锻炼，并注
意创新意识的培养。不断精减陈旧内容，增加新内容，新技术和建筑发展前沿性知识，如建筑节能等，实施有机整合，剔除重复内容，进行内容重组，实用性和针对性更强。经过课程内容的优化，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的效果。
2．加强现代化教学手段，全面提升教学质量
传统课堂教学以书本内容为主，强调“黑板”教学，学生表面易懂，但真正让学生动手设计时，往往会出现无从动手的尴尬局面。房屋建筑学的教学内容更新很快，量大图多。传统教学要在有限的`时间内向学生传递大量的信息资料(主要是图片资料)比较困难，采用多媒体辅助教学解决了这一问题。现代化教学手段的应用是课程改革的支撑点，利用多媒体课件图文并茂、生动形象、信息量大的特点，可随时再现建筑设计过程和建筑构造施工过程等难以用语言完全表达清楚的教学内容。我们利用各种信息资源教学，以学生为中心、注重师生互动，在教学中将课堂理论教学与知识的扩充及实践结合起来，这种教学设计能使学生学习更加合理、学习效果显著提高。
3、广泛采用问题式教学法
首先提出问题，让学生来解答，然后给出结论。再告诉学生要从哪些方面去找答案，要求学生要掌握哪些知识。
4、对学生作业和课程设计实行分阶段讲评制度
对于学生的作业以及正在进行中的课程设计，除了个别答疑及进行一对一的辅导外，还根据教学进程组织实施面上情况的分阶段的讲评。在讲评过程中，发动学生介绍和讨论不同的观点和解决问题的方法，起到举一反三、活跃思维的作用，有利于知识点的交叉和衔接。
三、教学内容建设
教学内容方面主要是强调学生掌握必须的知识点和技能点，理论以够用为度。通风这些年的教学总结，我们对本课程进行了一些改革，其教学时间分配如下：
四、考核方式
本着提高学生的综合素质的目的，本课程对学生考核方式有如下改革：
1．平时成绩的考核
平时成绩以学生上课出勤率、学生的作业和平时课堂发言讨论积极性来进行考核。平时成绩占学生总成绩的30%。
2．卷面考试
考试的主要目标是测试学生对知识掌握的熟练程度以及应用能力，因此考题尽量排除需要死记硬背的部分，代之以相对灵活的内容，其中某些试题没有所谓标准的答案，可以由学生根据给出的条件应对和发挥，这样可以做到考核方式与培养目标的一致性。
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