十一教科研的工作总结范文
教科研是教导第一生产力，是有利于推动办学理念今世化，匆匆使教导教授教化此文转自斐斐课件园整体程度进步的先导性工作。在曩昔的三年间，我校牢靠建立“以科研为先导”和“科研兴校”的工作理念，容身于教导教授教化此文转自斐斐课件园实际，通过依托并抓实科研课题研究工作，探索出一条有效晋升教师的教科研程度、匆匆进学生素质全面成长、加快学校内涵成长的科研兴校、科研兴教的新型途径。现对这三年的科研工作进行回首和总结。
一、学校教科研工作的基础思路
新教改召唤着教师走智慧型、研究型成长的途径，教师必须成为课改的开拓者、教导教授教化此文转自斐斐课件园的研究者，教导目的的实践者；教授教化运动的指导者、创造者；教授教化措施的探索者。基于这一课改的理念，学校把教导科研摆在了学校工作的首要工作，以课题研究为抓手，牢靠建立“科研兴教”、“科研兴校”的思想。
二、订定步伐，包管科研工作有序成长
1、增强科研网络化治理。
学校构成了由校长为首的学校教导科研工作领导小组，兼顾筹划全校的科研工作，校长是教科研的第一责任人，校长带头，领导班子成员各人率先垂范，个个承担科研课题的研究，市级以上的科研课题均由学校领导担负课题的负责人。领导小构成员分工下到各课题组，跟教师一道学习、研究、实施、反思、总结，与教师一同介入教导科研工作。各课题有课题负责人、课题执行组长、课题治理员、实验教师。层层负责治理，严格依照课题治理老例对课题研究实施进行监控，形成了“领导小组——课题负责人——课题执行组长——课题治理员——实验教师”为一体的科研课题治理网络。
2、健全和完善科研制度。
制度是行动的保障，行动有了制度的“护航”能力得以顺利实施。我们结合实际赓续的健全和完善了《拉堡二小校本教研制度》、《拉堡二小教导科研治理实施法子》、《拉堡二小科研稽核实施》、《拉堡二小科研例会制度》等历程治理和鼓励制度，确保了课题研究的有序、有效进行。把教师介入教导科研环境，把教导科研成果与学校的《教师素质评价》结合起来，把教导科研成果与年度稽核结合起来，作为评先评优、职务评聘的紧张参考。最大限度的激发、调动教师自觉的介入学校的教导科研的内驱力，开拓教师的潜能，加强教师的自我成长的动力，健全、完善的制度、有效的鼓励机制充分的调动教师介入教科研的积极性。
三、规范课题治理，进步课题研究的实效性
学校为把科研工作落到实处，依照学校订定的《拉堡二小科研课题治理实施法子》规范治理，进步了课题研究的程度。
１、抓好课题的陈诉工作
积极的介入区、市级的子课题的研究运动，认真做好课题的陈诉工作。各级各种的科研课题由学校科研室统一向各级各种的总课题组陈诉立项。学校开展的“小课题研究”依照县级以上的课题陈诉法度模范进行陈诉，教师填写“陈诉表”，向教育处陈诉课题，教育处认真考核，颠末审批立项的'课题即成为校级课题，科研室树立课题档案。每个课题均有陈诉书、规划、阶段性计划、评估、结题申报等资料齐全，规范课题陈诉工作。
拉堡二小市级以上的科研课题研究环境一览表
级别课题名称负责人备注
区级字理识字覃木珍已结题
区级关于如何引导学生进行自主学习覃木珍已结题
区级诵读经典诗文进步学生的人文素养和语文素养莫佳娴已结题
市级小学生成长性评价研究莫佳娴已结题
区级农村子中小学今世长途教导工程“模式二”教授教化措施的研究莫佳娴在研
国家级《协调德育研究与实验》子课题《德育历程知情意行“四环节”协调研究》韦尚勇在研
市级基于目标教授教化的讲堂教授教化策略改进的研究莫佳娴在研
区级广西网络教研体系扶植的研究与实验刘祥英在研
2、坚持科研例会制度。
每月科研室召开一次课题例会，由课题组长陈诉请示课题实验进展环境，交流下一阶段课题研究的动向，例会旨在总结经验，找出不够、实时的整改，确保科研课题有计划、有步骤的开展研究运动。
3、抓好阶段治理及验收稽核。
为了包管阶段性科研实验的质量，学校科研室向各课题组、教师印发了《拉堡二小课题治理实施法子》，各课题组、“小课题研究”的课题教师按课题研究的规划开展运动。每个学期、每各阶段性课题负责人写好阶段性的研究计划，实验教师依据课题计划和实验班级实际环境订定个人课题研究计划。课题执行组长按课题阶段性计划组织实验教师开展课题研究运动，课题治理员做好历程性的运动记录，写好阶段性总结、论文，收集好历程性的材料、档案。
学校科研室按阶段对在研的每一个课题进行阶段性验收，并依照《拉堡二小科研稽核实施规划对每个课题及个人稽核，开展评先、评优运动，评出先进课题组和先进的课题实验个人。
4、树立规范的课题档案
我们把树立课题档案工作纳入评估课题研究程度的紧张内容，做好建档工作。建档强调资料的真实性和原始性，把科研课题档案从教授教化档案中分离出来，保持科研档案的自力性和完整性。
四、教研、科研相结合，注重科研历程，形成浓厚的教科研气氛
学校在“十一五”计划和每年的工作计划中，始终把教科研工作定在首位，形成了以“科研为先导”的工作理念，充分施展科研工作先
导作用。我们依照“教师即研究者、问题即课题、教授教化即研究、研究即培训、历程即发展、发展即成果”的校本教研理念，把教研与科研有机就的结合在一起——教研即科研，是我校的新的校本教研的理念，在学校的校本教研中，环抱科研课题开展校本教研运动。
1、注重培训，更新看念。
学校教育处严格的依照《拉堡二小校本教研制度》开展校本教研运动，注重教师的校本培训，形成“学校——学科组——教研组“三级教研培训模式，培训做到四定：准光阴、定所在、定内容、定培训人，首先学校的各级培训部门充分应用每周二、三的教师业务学习光阴，组织教师认真学习研讨教授教化理论知识、优秀案例、课题相关的文献材料，统一思想，进步认识，在全体教师头脑中逐步确立了全新的教导看、人才看、质量看，理论学习已经成为全体教师更新看念的必修课。其次学校采纳“走出去、请进来”的教师校本教研培训模式，组织教师看摩、聆听区表里教导专家李红、黄亢美、谢学兵等专家的杰出讲座；选派领导、教师到厦门、江苏、南宁、桂林等区表里参加国家、区、市等各级各种的培训，聘请省、市、县级的专家、教研员廖先祥、张子杰、熊跃等专家到校讲学、指导工作，通过培训教师的理论研修和实践操作都有不合水平的进步，给学校的可持续成长注入了生机和活力。有效的校本教研培训，进步了教师执行教导教授教化此文转自斐斐课件园工作中的科研意识。
2、抓课例研究，培养科研主干。
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