辅导员工作计划

时间：2021-02-23 16:42:51 工作计划我要投稿

2018关于辅导员工作计划

　　辅导员积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。下面是中国人才网为大家搜集整理的辅导员工作计划范文，欢迎阅读与借鉴。

2018关于辅导员工作计划

　　第一篇：2018辅导员工作计划

　　新的一年、新的学期、新的起点，这个学期我依然带道桥1110、道桥1111、市政1114三个班。如何才能有效管理好学生和班级工作，也是需要我在今后的工作中不断摸索、总结和完善的。对我的工作方法也提出了新的要求。因此，制定一个切实可行的工作计划，是新学期开展辅导员工作的前提和基础。

　　“亦师亦友”将是我作为辅导员的工作宗旨。作为老师，我有责任成为学生在思想上、学业上的引领者，以一种积极的方式来督促他们;作为朋友，我也有义务成为学生在生活中的陪伴者，以一种平和的姿态与他们相处。作为大学辅导员，首先应该履行好管理和服务两个基本职能，主要有以下几项计划：

　　一、不断提高辅导员自身的综合素质

　　首先需要提高自身的职业素养和业务水平。只有具备了良好综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己优良的思想、品行、学识为学生树立学习的榜样。同时还要在日常生活中严格要求自己，树立更新知识、与时俱进的思想理念，熟悉本职工作、通晓学校的各项规章制度。

　　二、抓好学生的安全教育工作，确保学生稳定

　　坚持“把学生安全放在首位”的工作原则。在平时加强学生的安全教育，使他们在思想上引起重视，养成良好的安全意识。

　　1. 落实每月班会制，做到经常查寝制。贴近学生的生活状况，加深与学生之间的感情，同时对宿舍进行安全隐患排查。

　　2. 提前做好节假日班级学生的离校、留校情况统计。在节假日结束前，及时了解返校情况。

　　三、加强学生的思想和心理健康教育工作

　　认真落实学院有关加强大学生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班级每位学生的思想和心理健康教育工作。

　　1. 加强法制教育，增强学生的法纪意识和规范意识。

　　2. 坚持每周至少要找5-6名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态，帮助他们解决学习、生活中的困难。

　　3. 定期组织各班举行心理班会、心理话剧等活动，及时了解学生心理健康状况，预防心理疾病。

　　四、加强学生日常管理、服务工作

　　严格按照学生手册上的有关条列，进一步细化学生工作的日常管理，使学生工作的日常管理更加系统化、规范化。

　　1. 要求学生主动学习，提高学习成绩。班内少数同学平时对自己放松要求，导致期末考试成绩不及格。针对上学期末的考试成绩，要求落后的学生进一步端正学习态度，力争本学期消灭不及格现象。

　　2. 建立健全通报机制，利用每月班会，及时通报学生到课率、就寝、内务等情况。

　　3. 加强与学生家长之间的沟通、联系，双管齐下地管理好学生，并做好相关记录。

　　4. 鼓励学生多参加学院和系组织的各项活动，丰富学生的课余生活。

　　五、加强班干部的建设、管理工作

　　好的学生干部可以带出一个好的班集体，班级干部是学生工作中的骨干和基石，也是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。

　　1.在本学期初期，对原有的班委进行微调，优化组织结构。

　　2. 加强班级学生干部的队伍建设，每月定期召开例会，充分调动学生干部的工作积性和主动性，锻炼他们的组织能力和管理能力。

　　3.严格要求学生干部，对班干部的违纪现象的查处必须更加严格，发现一起，处罚一起，力求打造一支学习优秀、作风过硬的班干部，凸显他们在学生工作中的强大作用。

　　六、关注弱势群体、建立特殊学生档案

　　关注贫困生也是辅导员工作中的一个重点。贫困生是我们学生中一个特殊的群体，我带了3个班，共107人，其中有近32名不同程度的贫困生。

　　1. 配合学院的勤工俭学、助学贷款等工作的实施，统计各班级贫困生名单，建立贫困生档案，积极为学生争取贫困生助学贷款和勤工俭学岗位。了解他们的生活和学习情况，认真做好贫困补助、助学金评定等工作;帮助他们树立自信自强的生活态度。

　　2. 做好思想内向、不善与人沟通这类学生的思想跟踪教育和服务工作。

　　3. 重视学习成绩不佳的学生，在这方面我打算经常与其家长进行反馈、沟通，双方共同来督促其认真学习，顺利完成学业。

　　在接下来的工作中，我将时刻提醒自己为人师表，多向有经验的老辅导员学习请教，不断总结工作经验，不断调整工作思路，力争在新学期取得新的成绩。

　　第二篇：2018辅导员工作计划

　　1、“情”与“法”的互动是班级管理工作的指导思想。

　　首先应加强辅导员示范者角色的能力。辅导员的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。而辅导员在学生心目中的威望是进行各项工作的一个重要前提。其次应加强辅导员的“父母与朋友”的角色。学生希望辅导员成为自己的朋友，希望得到辅导员在学习、生活、人生等多方面的指导同时又希望辅导员是分担自己的快乐与痛苦、幸福与忧愁的朋友。与学生成为了朋友，那么对德育工作的开展是积极有利的。由于大专班的学生在年龄、心理、思想等方面可以说比较成熟，因此本学期我就从“示范者”和“父母与朋友”这两个角色出发，着重努力扮演好这两个角色。以情感教育为突破口，拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。

　　可以说，情是学生接受教育的前提。辅导员对学生怀有真诚的感情，学生才会"亲其师，信其道"，自觉愉快地接受辅导员的教诲。从教育心理学的角度来看，教育过程是教育教育者和被教育者"心理需要"相互印照的过程，是师生"心理交流"的过程。心理学的研究也表明：只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。反之，在师生"心理需要相抵忤，心理交流多梗阻"的情况下实施教育，会引起学生在接受上的对抗性

　　2、激发学生的情感。

　　(1)用情激励学生：崇高的爱要求教师具有高尚的师德，充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。辅导员老师的一句话，一个手势，一个眼神就会像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。教师应用自已对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，教师应身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自已先做到，用自已的行动去影响学生。教师的情应是公正的，一个班集体中品学兼优者有之，教师不应偏信偏爱;品学均差者有之，教师不能冷淡歧视。否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教育。(2)用情温暖学生：作为辅导员首先应关心学生的成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。辅导员应多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟”出做一个高尚的人需要具有良好的品德，也要注意引导使学生获得健康的心理。辅导员应多与学生谈心、交心，做学生的知心人，只有学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍。辅导员应从生活中多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难。如学生生病后，总能把学生的冷暖挂在心头，与班上的同学一道照顾他，使学生能感受到老师的关心，班集体的温暖。(3)用情鞭策学生：俗话说：“严是爱，松是害”，真心爱护自学生，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，但是过分的严厉又缺乏情感的交融。因此，对学生的要求要适度，要合乎情理，是学生通过努力可以达到的。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。当代著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。勿庸质疑，作为辅导员对学生的.严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖苦、奚落甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应当是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行细致恰当的批评，其艺术性应是严格与善良的圆满结合。学生对教师的批评感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。

　　3、培养学生创造性的个性。首先培养学生独立自主的精神。教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”这种独立性首先体现在学生的日常生活中。通过发挥教师的指导作用和建立一个集体的激励机制，这种现状是完全可以实现的。其次，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。在各项活动中，辅导员仅仅应起引导、促进、答疑的作用，放心让学生自己去组织与管理培养学生独立自主的能力。再其次，发展学生的兴趣，培养他们的创新精神。帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。对普通的、无特长的学生来说，应在充分了解、分析的前提下，对其制定一个较为合理的奋斗目标，使这部分学生鼓足勇气、奋力拼搏。

　　4、与领导多交流、与其他任课教师与辅导员多协商，本着为工作负责的、为学生负责的态度创造性的开展工作。

　　5、建立健全完整的班干部管理系统，发挥好班干部的作用，重点以抓班干部队伍的建设来带动全体学生的教育管理。

　　6、班级班风建设的内容应包括班级奋斗目标的建立、强有力的班干部队伍建设、健全的班级管理规定、正确的舆论和良好的班级氛围，应从以上各方面为主进行班级管理与建设。