五年级下册数学教学计划

时间：2021-02-21 19:38:46 工作计划我要投稿

2016年五年级下册数学教学计划

　　计划像一座桥，连结我们现在所处的位置和你想要去的地方。今天中国人才网小编要与大家分享的是：五年级下册数学教学计划。具体内容如下，欢迎阅读：
　　【第1篇】五年级下册数学教学计划
　　一、学情分析
　　五年级大部分学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域掌握了大量的基础知识，他们能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法，但也有个别学生接受知识的能力相对弱一些。还有部分学生由于平时对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想。所以教师在备课时应注意优等生与学困生的具体情况，做到有的放矢。对学困生能进行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。
　　二、教材分析和教学目标
　　(一)数与代数
　　第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
　　第三单元“分数乘法” 结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义;探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
　　第五单元“分数除法” 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
　　第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
　　(二)空间与图形
　　第二、四单元“长方体(一)(二)” 通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图;了解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
　　第六单元“确定位置” 能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置;在具体的情境中，自建参数系确定位置。
　　(三)统计与概率
　　第八单元“数据的表示和分析” 学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
　　(四)数学好玩
　　本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
　　三、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)
　　(1)分数加减法：7课时 (2)长方体(一)：10课时 (3)分数乘法：12课时 (4)长方体(二)：10课时整理与复习：3课时 (5)分数除法：8课时 (6)确定位置4课时(7)用方程解决问题5课时数学好玩：2课时(8)数据的表示和分析：8课时
　　(9)总复习：5课时
　　四、提高教学质量措施
　　在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：
　　1.注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
　　2.注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
　　3.踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
　　4.根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。
　　5.每周参加教研活动，听有经验老师的讲课，学习他们的先进的教学理念和方法。
　　五、辅导计划
　　1.上课时对学困生多加注意,有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
　　2.为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问，设计练习，分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。
　　3.重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止，对差生的作业保证做到面批面改。
　　4.加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。
　　【第2篇】五年级下册数学教学计划
　　一、本班学生学习情况分析：
　　本学期我担任五年级4、8班的数学课，两个班各有60位学生。经过半年多，在师生的共同努力下，学生的数学学习有了很大进步。学生的学习习惯、作业习惯、课堂听课习惯都基本养成，从上学期期末情况，学生的数学成绩都不错，本学期我们要继续努力，争取使学生的各方面能力进一步提高。
　　二、本册教材内容：
　　在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
　　在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
　　在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了"数学广角"的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
　　三、本学期教学目标：
　　1、基础知识和技能：
　　①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
　　②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
　　③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
　　④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
　　⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
　　⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
　　⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
　　⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
　　2、解决问题和方法
　　①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
　　3、情感态度和价值观
　　①积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
　　②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
　　③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的'学习态度。
　　④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
　　⑤养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　四、教学重点、难点：
　　教学重点：
　　1、长方体和立方体的表面积和体积计算。
　　2、求最大公约数和最小公倍数
　　3、分数的意义和性质。
　　4、分数计算及应用。
　　5、掌握众数并学会复式折线统计图。
　　教学难点：
　　1、分数意义的理解。
　　2、在分数、小数加减混合运算中，在什么情况下化成分数计算比较方便，在什么情况下要化成小数计算的一般规律。
　　五、教学措施：
　　教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
　　1、加强思想品德教育，注重教材新知识的联系，逐步使学生由具体向抽象思维发展。加强学生的计算能力的培养，加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。
　　2、努力钻研教材，认真备课，抓重点，难点向40分钟要质量。
　　3、着重培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　4、了解学生掌握知识的情况，因材施教，讲究科学性、代表性，使学生能够达到举一反三、触类旁通，注重精讲精炼。
　　5、探究新的教学方法，教给学生如何去学和怎样去学。鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
　　6、数学课要上得有声有色，丰富多彩，让学生愿意学，渴望学。
　　7、精心设计，布置课外作业，要讲究目的性，科学性，代表性，趣味性，突出重点，严格控制作业量，作业又布置就必须检查。批改符号要正确，认真，规范。
　　8、注重学生的创新能力的培养及学生的个性发展，采以优带差的一帮一活动。
　　六、课时安排：
　　五年级数学 2016年2月

序号	周次（时间）	教学内容	课时数	备注
1	第1周	检查并指导寒假作业	2
2	第2周	P2-11 第一单元《图形的变换》	5
3	第3周	P12-18因数和倍数 2的倍数的特征 5的倍数的特征	5
4	第4周	P19-26 3的倍数的特征质数和合数	5
5	第5周	P27-35 长方体、正方体的认识长方体、正方体的表面积	5
6	第6周	P36-45 长方体正方体的表面积长方体、正方体的体积	5
7	第7周	P46-59 体积单位间的进率及练习	5
8	第8周	P60-68 分数的意义分数与除法	5
9	第9周	P69-78 真分数与假分数分数的基本性质	5
10	第10周	P79-83 最大公因数及练习	5
11	第11周	P84-92 约分及练习	5
12	第12周	P93-96 通分及练习	5
13	第13周	P97-103 分数和小数的互化及练习	5
14	第14周	P104-111 同分母分数加减法及练习	5
15	第15周	P112-121 异分母分数加减法分数加减混合运算	5
16	第16周	P122-133 统计	5
17	第17周	P134-137 数学广角	5
18	第18周	总复习	5
19	第19周	复习，迎接考试	5

　　【第3篇】五年级下册数学教学计划

学年度	2015-2016	学期	二	学科	数学	年级	五年级
学期目标	1、了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。 2、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。 4、掌握求两个数的最大公因数和公倍数、最小公倍数的方法。 5、结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。在游戏活动中，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。 6、初步理解数对的含义，能用数对表示位置，在方格纸上根据数对确定位置。 7、认识复式条形和折线统计图，会用简单的复式条形统计图和折线统计图来描述数据。 8、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的特征、体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学改进措施	1、加大个人备课和集体备课的力度，探讨出适合学生的最优教学方法，课前准备充分，向课堂有效的时间要效率，提高课堂教学效果。 2、在日常教学中，不断培养和规范学生的行为习惯，为提高教学质量打下良好的基础。 3、根据教学内容和学生的经验以及体验，创设有利于激发孩子学习的情景，让孩子喜欢数学。 4、坚持对“学、帮、理、练”教学模式的尝试和探索。较好地培养学生的自学能力，形成自主和谐的课堂教学文化。在愉悦高效的课堂气氛中，让全体学生积极参与课堂学习活动，改变教师主动讲，学生被动听的传统的目中无人的课堂教学方式，让学生成为真正的学习主人。 5、教学中注重因材施教，关注不同层面的学生。对基础差的学生，采取低起步、补台阶、拉着走、多鼓励的措施，做到课堂提问优先，巡视辅导优先。对中等水平的学生采取慢变化、多练习、小步走、抓反馈的措施。对成绩较好的学生，则坚持高标准、严要求，鼓励他们优上加优。让每个层面的学生都能获得成功的自信，体验成功的快乐。 6、建立良好的课堂评价机制，激发学生的兴趣及向更高层面进取的决心。 7、及时的与家长进行沟通，交流孩子的学习情况，取得家长的信任和支持，全面提高学生的成绩。
每周教学内容与进度安排
周次	教学内容						备注
1	一、认识正负数
2	二、分数的意义和性质
3	二、分数的意义和性质
4	三、分数加减法（一）
5	三、分数加减法（一）
6	三、分数加减法（一）
7	四、方向与位置
8	四、方向与位置
9	五、分数加减法（二）
10	五、分数加减法（二）
11	六、复式统计图
12	六、复式统计图
13	七、长方体和正方体
14	七、长方体和正方体
15	七、长方体和正方体
16	总复习
17	总复习
18	总复习
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