一年级下册数学教学计划

时间：2021-02-21 19:37:32 工作计划我要投稿

2016年一年级下册数学教学计划

　　如果没有计划，一旦情况发生变化，使其措手不及，必败无疑。没有计划，实现目标往往可能是一句空话。为此，中国人才网小编为大家提供了2016年一年级下册数学教学计划，欢迎阅读。
　　2016年一年级下册数学教学计划【1】
　　一、班级情况分析：
　　一(4)班现有学生54人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。
　　二、教材分析：
　　本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形(二)、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100 以内进位加法和退位减法(一)、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。
　　三、教学重难点：
　　1、认识 100 以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
　　2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
　　3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
　　四、教学目标：
　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握 100 以内数，会读写 100 以内数。掌握 100 以内数的组成、顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
　　2、熟练计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
　　3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。
　　4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。
　　5、认识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，爱护人民币。
　　6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。
　　10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。
　　五、教学措施：
　　1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。
　　2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
　　3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的`学习品质。
　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
　　5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
　　7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
　　六、课时安排：
　　一、认识图形(二)(3课时)
　　二、20以内的退位减法(10课时)
　　1、十几减9.................................1课时
　　2、十几减9的练习课.........................1课时
　　3、十几减8、7、6...........................1课时
　　4、十几减9、8、7、6的练习课................1课时
　　5、十几减5、4、3、2........................1课时
　　6、十几减几的练习课........................1课时
　　7、解决问题................................2课时
　　8、整理和复习..............................2课时
　　三、分类与整理(3课时)
　　四、100以内数的认识(9课时)
　　1、数100以内的数和数的组成................1课时
　　2、100以内数的读法和写法..................2课时
　　3、数的顺序和比较大小.....................2课时
　　4、解决问题...............................1课时
　　5、整十数加一位数和相应的减法.............2课时
　　6、摆一摆，想一想.........................1课时
　　五、认识人民币(5课时)
　　1、认识人民币，元、角、分的进率...........2课时
　　2、简单的名数变换和加、减法...............2课时
　　3、解决问题...............................1课时
　　六、100以内的加法和减法(一)(12课时)
　　1、整十数加、减整十数.............1课时
　　2、两位数加一位数、整十...........3课时
　　3、两位数减一位数、整十数.........3课时
　　4、小括号....................... 1课时
　　5、连加...........................1课时
　　6、连减...........................1课时
　　7、整理和复习.....................2课时
　　七、找规律(4课时)
　　八、总复习(4课时)
　　2016年一年级下册数学教学计划【2】
　　一、学生基本情况分析
　　一(1)班现有学生54人，一(2)班现有学生53人。
　　学生多数学习基础较好，接受新知识、新事物的能力也较强，但有部分学生平时学习态度不够端正，基础知识不够扎实。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。对数学的基础知识和基本技能有还有一部分学生掌握较差，知识的探究方面多数学生较为主动。一部分学生能够灵活的掌握知识，思维能力有了进一步的发展。口算能力明显提高，综合运用知识能力也明显提高了。但还有少数学生认知能力较差，特别是对较复杂的应用题掌握理解欠缺。
　　认知能力：对数学的基础知识和基本技能有还有一部分学生掌握较差，知识的探究方面多数学生较为主动。一部分学生能够灵活的掌握知识，思维能力有了进一步的发展。口算能力明显提高，综合运用知识能力也明显提高了。但还有少数学生认知能力较差，特别是对应用题掌握理解欠缺。
　　学习态度及习惯：虽然现在大部分同学对数学有了很高的学习兴趣，也喜欢数学课，能够质疑问难，但还有少数学生课堂上不发言;不能及时与老师交流，个别学生作业不能独立完成，没有很好的打好基础，虽有进步，但仍要下苦功夫才能真正的把知识学懂学透。
　　二、教学内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
　　三、教学重点、难点：
　　100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
　　四、教学目标：
　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
　　3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
　　4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
　　5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。
　　6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
　　8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
　　五、教具、学具准备：
　　1、计数器;2、数位表;3、实物图画卡片，数字卡片、几何图形(长方形、正方形、三角形)卡片;4、百数图;5、人民币图;6、钟面;7、口算卡片;8、口算加、减法练习表，教学课件。
　　六、课时安排：

周次	章节	内容	课时	累计课时
第1周	一	认识图形（二）（4）、小学生生活（1）	5	5
第2、3周	二	测试（3）、例1（2）	5	10
	二	例2（2）、例3（2）、生活	5	15
	二	整理和复习（2）、测试（3）	5	20
第4周	三	图形的拼组（2），测试（3）	5	25
第4周	四	数数、数的组成（2），读数、写数（2—），生活	5	30
第5周	四	数的顺序，比较大小（2）小学生生活（1），摆一摆	5	35
第6周	四	整十数加减一位数、测试（3），人民币的认识（2）	5	40
第7周	五	人民币的认识（2），生活，测试（3）	5	45
第8周	六	整十数加减整十数（3），生活	5	50
第9周	六	两位数加一位数和整十数，生活	5	55
第10周	六	两位数减一位数和整十数，生活	5	60
第12周	六	两位数减一位数和整十数（1），整理和复习（2），测试（1），讲评（1）	5	65
第13周	七	认识时间（3），小小商店生活，测试（2）	5	70
第14周	七、	找规律（2），生活，测试	5	75
第15周	八、	统计（3），生活，测试	5	80
第16-18周	十	测试（3）总复习（2）	5	85
			5	90

　　2016年一年级下册数学教学计划【3】
　　一、学情分析
　　这学期我继续任教一年级(1)和(2)的数学课。这两班的学生人数很平均，都是45人。学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。学期刚开始，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲。小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
　　二、教材分析
　　这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
　　本册教材的特点主要有以下几点：1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
　　三、教学内容
　　这册教材包括下面一些内容：认识图形及图形的拼组，20以内的退位减法，，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆想一想，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律，用数学解决问题，总复习等。
　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
　　四、教学目标
　　1.认识计数单位“一”和“ 十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流;
　　2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题;
　　3.直观认识长方体，正方体，三角形，圆，平行四边形;
　　4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系;
　　5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币;
　　6.经历从生活中发现并提出问题的过程初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用;
　　7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。
　　8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心;
　　9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯;
　　10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
　　20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：

	单元结束		期末
	平均错误率	速度	平均错误率	速度
20 以内的退位减法	10％以内	绝大多数达到每分钟做8题	7％以内	绝人多数达到每分钟做10题
100 以内的加、减法口算	12％以内	绝大多数达到每分钟做5题	10％以内	绝大多数达到每分钟做6题

　　五、教学措施
　　1、结合具体情境，运用课件、教(学)具进行直观教学，调动学生的学习兴趣。
　　2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
　　3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
　　4、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
　　5、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
　　6、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
　　7、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。
　　六、课时安排
　　根据教育部《义务教育课程设置实验方案》，本册教材教学安排59课时，各部分教学内容教学课时大致安排如下：

周次	时间	教学内容	课时
1	2.17-2.23	开学教育； 1.认识图形（二）（3课时）机动(2课时左右)	5
2	2.24-3.2	2.20以内的退位减法（13课时）例1（2课时左右）例2（1课时左右）例3（2课时左右）	5
3	3.3-3.9	例4 (2课时左右) 例5 (1课时左右) 例6(2课时左右)	5
4	3.10-3.16	整理和复习(3课时左右) 机动(2课时左右)	5
5	3.17-3.23	分类与整理（3课时）机动(1课时左右) 4.100以内数的认识（9课时）数数数的组成(1课时左右)	5
6	3.24-3.30	读数写数(2课时左右) 数的顺序比较大小(2课时左右) 解决问题(1课时左右)	5
7	3.30-4.6	整十数加一位数和相应的减法(2课时) 摆一摆，想一想1课时机动(1课时左右)	4(清明节）
8	4.7-4.13	5.人民币的认识（5课时）认识人民币，元、角、分的进率(2课时) 简单的换算(2课时) 解决问题(1课时左右)	5
9	4.14-4.20	机动(1课时左右) 6.100以内的加法和减法（一）（17课时）整十数加、减整十数 (1课时左右) 两位数加一位数和整十数 (3课时左右)	5
10	4.21-4.27	期中复习(2课时左右) 期中检测 (1课时左右) 两位数减一位数和整十数(9课时左右) 例1 (2课时左右)	5
11	4.28-5.4	例2 (2课时左右) 例3 (2课时左右) (五一放假)	4（五一）
12	5.5-5.11	例4 (2课时左右) 例5 (2课时左右) 机动(1课时左右)	5
13	5.12-5.18	整理和复习(3课时左右) 机动(2课时左右)	5
14	5.19-5.25	7.找规律(4课时左右) 机动(1课时左右)	5
15	5.26-6.1	总复习(5课时左右)	5
16	6.2-6.8	总复习(5课时左右)	4（端午）
17	6.9-6.15	系统复习(5课时左右)	5
18	6.16-6.22	系统复习(5课时左右)
19	6.23－	迎接期末考试

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