【精华】语文工作计划合集5篇
时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作又将迎来新的进步,立即行动起来写一份计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编收集整理的语文工作计划6篇,希望对大家有所帮助。
语文工作计划 篇1
一、总体目标:
本学期我校将在总结上学期经验的基础上继续进行研究和实践,充沛挖掘现有的校本资源,发挥教师的主观能动性,在实践中落实理论,从实践中发现问题,加强教师间的交流与合作,让教师成为“研究者”和“实践者”,提高教育教学效果和质量。
二、具体工作:
1、总结交流上阶段研究效果:
上一阶段的实验中,我校教师通过理论学习,课前设计,课堂实践,教学反思等已初步了解如何在生成性课堂中发挥同学的主体性,并积累了一些经验,也在实践中遇到了一些问题,需要在本学期初进行交流和梳理,为下一阶段的实验找到方向,铺平道路。
2、制定本学期研究计划
组织课题组成员制定本学期的课题研究计划,确定研究目标和研究内容。研究的内容要结合上阶段的主要问题,并在低、中、高年段分别设立不同的子课题,使各年级老师能更好地根据同学的实际情况,确定研究目标和内容,有的放矢,因地制宜地进行课题研究。
3、确定本学期研究方法
在研究的过程中要追求真实性,要有真正的研究效果,因此本学期确定的研究方法要切实可行,紧紧围绕课题的总体方案展开:
(1)深入了解同学
语文课堂教学怎样生成?在哪些地方建立教学的生长点?关键是把同学看作重要的教育资源,以同学为本。各实验班老师首先要摸清本班同学的实际情况,如:学习习惯、思维特点、发言水平、合作能力、学习兴趣、知识积累等,收集后要分析、研究、概括,为课题组研究做好准备,也使接下来的实验能有的放矢,因地制宜。
(2)落实实验要点:
A、深入挖掘动态生成点:课堂的生成是动态的,任何环节都有生成的因素和条件,教师要能抓住关键点、精彩点,牵一发而动全身,激发同学思维的火花。
B、灵活运用动态生成法:教师要深入研究,大胆创新,在原有的情境生成法、题目生成法、词句生成法等基础上继续探索。
C、精心设计动态生成预案:在实验中的教学预案必需着眼于生成,着力于设计。教学目标要有意义;教学内容要寻找生长点;教学过程要引导同学实践;教学战略要发挥同学的主体性:从直线式走向分支式、板块式,从“西洋画”走向“中国画”讲究“留白”等。
4、继续以反思促生长
在研究过程中要注意积累、善于总结,和时记载研究中的真实故事,对故事的论述要善于寻找理论依据。同时对课题研究开展的活动情况要和时进行总结,认真加以分析每次活动的胜利与缺乏,并和时进行交流,对各子课题的活动方案在实施过程中不时调整,使方案更趋于完善,各课题组成员要根据研究的内容撰写优秀论文,在学期结束时组织一次交流。
三、月份工作布置:
9月份:
(1)总结上一阶段的经验,进行交流。
(2)摸清本班同学的实际情况,如:学习习惯、思维特点、发言水平、合作能力、学习兴趣、知识积累等,为课题组研究做好准备。
(3)制定研究计划,选择低、中、高年级子课题。
(4)将课题工作计划上交到区教研室。
10月份:
(1)研究有关同学学习行为等方面的文献,概括出一些理论观点和实践经验。
(2)确定选择低、中、高年级子课题。
(3)开展听课、评课等教研活动。
11月份:
(1)继续研究有关教师教学行为、教学评价、教师评价等方面的文献,概括出一些理论观点和实践经验。
(2)继续开展听课、评课等教研活动。
(3)和时反思交流。
12月份:
(1)继续开展听课、评课等教研活动。
(2)和时反思交流。
(3)对阶段性实验后同学课堂学习性行为评价进行调查研究,完成调查报告
1月份:
(1)组织交流研究案例。
(2)针对课题研究中遇到的问题,举行一次研讨活动。
(3)小结课题组工作。
(4)整理课题相关资料。
(5)实验教师撰写相关课题报告、优秀论文或小结。
语文工作计划 篇2
为使教学工作有序进行,根据教学内容和时间安排,特制定如下计划:
一、教材分析
本学期重点借助对必修3和必修4的学习,提高学生的阅读能力与写作能力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。
二、工作重点
1、坚持集体备课,提高备课质量。既要有统一协作,又要充分发挥教师的个性和优势,,提高课堂效率。
2、课堂实践与课外活动相结合,加强对学生语文学习兴趣的培养。
3、严格要求与悉心关怀相结合,加强对学生良好的学习习惯的培养。
4、讲练考结合,加强常规工作的落实,并有阶段性检查小结。
5、课内外阅读相结合,拓展学生语文学习空间,提升学生的语文素养。
三、具体措施
1、以模块教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”,根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学,避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”,指导“自读课”,形成探求式能力课型。
每个模块精讲“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理。
3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴。
新教材的文言文古典文化气息浓郁,但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。文言文模块教学,特别注意培养学生文言文阅读兴趣,并适当为其补充有关文言知识。
4、读写结合,学以致用。用好教材这个例子,培养多种思维能力,总结写作方法,并充分利用我校有效资源——阅览室,加强阅读指导,培养自觉积累的意识和习惯,读写结合,本学期安排八次写作训练,着力于写作和表达能力的提高。
四、重视作文教学
设想:充分挖掘教材资源,努力探寻阅读与写作的关系,密切联系社会生活,注意开发现实生活中的作文教学资源,课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下,使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说,有以下五个方面的思考和做法:
1、分解能力,讲究专题性。每次写作,“写什么”、“怎么写”,都要明确到位,决不含糊。
2、重视作文教材,细化作文能力。如观察生活如何观察?怎样才能培养感受能力?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述,这大大有助于作文能力的细化,因此,决不能弃教材于不顾。
3、序列优化,讲究实效。每次训练后,重视评奖的及时性,为学生提供范文,或分工下水,或从学生习作中提取,或收集佳作为我所用,努力做到做一次作文,有一次收获。
4、写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个:一大胆开口,快速思维;二文明应答,得体应和。
5、课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种:一是专项片段能力训练,如联想和想象,二是二次作文,重在锤炼学生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文单元后的练习。
语文工作计划 篇3
一、学生情况分析
经过六个学期的学习,进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义,掌握常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典,检索汉字,看懂意思。能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生年龄差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说,这些学生动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重,个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期,我们应该积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学要求
(一)思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质教育,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时,激发他们热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中,引导孩子了解社会、认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟一些人生哲理,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,工作计划《四年级语文教学工作计划》。
(二)语文教学。
1、学习习惯。能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
(1)能准确认读338个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字214个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(2)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(3)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。
(4)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。
6、习作。
(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达
(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
(3)学写书信。
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。
三、教材简析及教学重难点
(一)、教材简析:
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本,共分四个部分:培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、"培养良好的学习习惯"共3课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号,留心观察事物。
2、"课文"共安排24课,分为7个单元。选文题材广泛,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。通过《虎门销烟》等课文的学习,了解祖国的有关重大历史事件;通过《九寨沟》、《雾凇》等课文的学习,了解祖国优美的自然景观;通过《徐悲鸿励志学画》、《说勤奋》等课文的学习,体悟人生哲理;通过《读书做记号的学问》的学习掌握相关的学习方法等。本册生字均安排在课文里。继续采用"识写分流"的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语,巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的"小练笔",让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,以便提高学生的表达能力。
3、"习作"共安排了7课,"以贴近学生生活,注重实践、体验"为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、"单元练习"共7个,以综合性为主,包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵,提高学生的语言实践能力。
四、教学策略及措施
(一)习惯培养
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高,因此,要重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中,要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,爱惜学习用品,培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯,激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感,培养边背诵边想象,边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求,严格训练,把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。
(二)识字教学
充分发挥学生的主体性,尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字,完成识字任务。平时注意采用多种手段,随时巩固已有成果。在识字教学中,还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力,积极引导,坚持训练,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写,以确保写字教学的效率。
(三)阅读教学
在阅读教学中,以读为本,"重感悟、重积累、重迁移"。根据课文特点,合理选择阅读教学方法,教学设计生动、有趣、多样化,师生互动,让竞赛、表演走进中段孩子的课堂,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。在课堂中,精心设计提问,使之突出重点,抓住难点,解决难点,富于启发性。
语文工作计划 篇4
一、指导思想
本学期我本着以通过教研活动带动课堂教学的理念,将继续一如既往的参与教研活动,让自己在教学方面全面提升。
二、工作内容
1、要结合学习内容和教学实际编写适用的教学设计,以加强“先学后教、当堂训练”创新教学法的实效性。
2、继续参加每日公开课的讲课、听课活动,虚心学习他人之长,补己之短。
3、在博客上坚持每月至少上传3篇,每学期不少于12篇。有关教学案例、教学论文、教育故事、教学反思等内容。
4、按时参加学校的各项教研活动。
5、参加“一师一优课、一课一名师”上传工作。
6、参加“教学案例、教学反思”汇报研讨活动。
工作历:
九月: 1、制定教研工作计划
2、“一师一优课、一课一名师”的资源上传
3、参加“先学后教、当堂训练”教学法的每日公开课。
4、 听校本理论讲座
5、参加“网络教研”活动
十月: 1、听“先学后教、当堂训练”教学法的每日公开课
2、学习“先学后教、当堂训练”教学法教学课件展示活动。
3、继续参加“网络教研”活动
十一月:1、听“先学后教、当堂训练”教学法课堂教学大赛
2、听“先学后教、当堂训练”教学法教师论坛
3、继续建设“网络教研”活动。
十二月:1、学习 “青年教师教学法大拉练”
2、参加“先学后教、当堂训练”教学法教学案例、教学反思汇报研讨工作
3、 继续参与“网络教研”活动。
一月: 1、做好课题、教研的研究、积累的总结工作。
语文工作计划 篇5
一、指导思想
1.在《中学语文课程标准》和《20xx年中考说明》的指导下,紧密结合初三语文学科特点和教材单元重点进行教学。
2.体现学校教研理念,完善并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。
3.立足教与学的条件,与其他学科合作,在语文学科开展有针对性的“培养优秀、推中间、补差”工作,全面提高教学成绩。
二、教材分析
九年级第二册是整个初中教材体系中的最后一个阶段。学完这本书,要全面完成课程标准要求的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的三维目标,全面提高学生的语文素养。而且学生面临初中毕业考试和高中选拔考试。因此,本教材在选材上有自己的特色:材料以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学生的文学鉴赏水平;安排了两个单元的文言文,分别是先秦时期学者的散文和当时的名著。旨在进一步提高学生的文言文阅读能力,感受古代人物的政治信仰、人生梦想和人生追求,进一步提升其情感体验,学会从唯物史观的角度看待和评论历史人物。
本教材是按照《课程标准》编排的新教材,在数据、体系、结构等方面有了突破和创新,体现了新的思路和目标。致力于构建新的教材体系,促进学生综合素质的提高,确立学生的'学习主体地位,有利于学生的综合学习,从而达到更高的综合教学效果。该书由六个单元组成,包括二十四篇课文、两篇专题、两篇名著和六次综合实践活动。各单位阅读方法的指导是本单位培训的重点。在这期间,我们应该尽早完成新课。如果可以的话,我们应该尽早进行全面检讨。复习分为三个阶段:分卷复习、专题复习和成套训练。解读《20xx中考说明》是前提。
三、教学目标
1.知识目标:通过对文本的研究,了解人与自然的关系,古人的社会梦想和个人抱负,增强他们的审美能力和人格魅力。
2.能力目标:掌握阅读题的复习和答题技巧,学会准确表达自我阅读理解;掌握一般记叙文、议论文、随笔的写作思路和创新思路,学会从不同角度改变写作风格;学习如何阅读和欣赏文学作品。
3.情感目标:进一步激发学生热爱祖国语言的情感,培养学生健康的审美情趣,提高文化品位。
4.中考的目标:争取在平均学业成绩上名列全县同类学校前茅,优秀率20%以上,通过率80%以上,平均每人105分左右。
四、学术条件分析
本期,我继续在初三12班和13班做语文老师。这两个班有83名学生。例外的是13班后进生数量多,基础差,成绩很难提高。经过上学期的学习,学生的学习兴趣提高了,期末考试的通过率也提高了,但光有梦想是不够的。此外,这学期面临着新的挑战。第一,时间紧。踏实上课时间只有十五周,总共90课时。完成本课程的教材是必要的
成学校制定的目标。
五、教学措施
1、认真解读课程标准,吃透教材的修改意图,理清教材的文化内涵,摆正构成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,进取投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习,教师要清楚地明白自我在每一个活动阶段应当做什么。基本原则是,教师精心设计学习情境,并组织协调,学生明确任务,展开活动。本册教科书中,六次综合性学习分为“二大四小”,即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次,前者强调研究本事的培养,后者突出写作与口语交际本事的培养。
2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。用心融入团体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课时要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全体,对全套教材进行宏观的把握,理出知识本事训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄,有所取舍,尤其注重独立思考,自行设计教学思路,努力构成自我的教学风格。仔细做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。
3、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。要认真抓好听、说、读、写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,异常是注重培养语言交际本事和写作本事。根据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练。
4、认真训练并强化学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴,掌握分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培养,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。要精心备课,尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式,避免繁琐的分析、机械地练习,注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题,多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改,以改促写,有效提高作文学生的水平。
5、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合本事的培养,进取开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文本事的可持续发展,实现终身受用,为中考乃至高考打下坚实的基础。
6、在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的本事,尤其要注意培养学生的创造性思维。要分册复习查漏补缺,生字词的辨认书写,诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。
7、优化作业查、批方式,记录作业情景,一日一公布,一周一评比,做好教学落实。12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一,教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果,整合课件,创新教法,及时进行教法调整。
8、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养,讲究文面,讲究写作的形式的包装。
9、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,开拓创新。
10、认真搞好中考总复习。要想尽一切办法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部分学生的学习进取性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成绩。
六、奋斗目标
在20__年中考会考中,语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争到达全县同类校前列,完成教学任务。
七、教研课题
本期力争使自我主持研究的20xx年度平凉市重点课题《中考作文实效性训练研究》顺利经过上级教研部门验收结题。
八、教学资料及课时、进度安排
具体见备课组统一安排表。
周次教学资料
1-9周下册单元课文教学
10周左右期中考试
11周语文基础知识复习训练
12周记叙文阅读训练
13周说明文阅读训练
13周议论文阅读训练
14周文言文阅读训练
15-16周中考总复习综合训练
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