小组工作计划

时间：2022-09-23 08:40:38 工作计划我要投稿

小组工作计划模板集锦六篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编精心整理的小组工作计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小组工作计划模板集锦六篇

小组工作计划篇1

　　各科室，系部：

　　根据《关于开展无烟校园创建活动的通知》，经院领导研究，特成立控烟领导小组并下设控烟办公室和监督巡查小组，具体成员名单如下：

　　控烟领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：学院中层领导干部

　　领导小组负责定期召开控烟工作会议；组织拟定并实施控烟工作方案；对学院的控烟工作进行指导；组织协调处理控烟工作出现的重要情况；研究讨论控烟工作奖罚方案等。

　　控烟工作领导小组下设：

　　1、控烟办公室：

　　组长：各系部系主任

　　组员：各系部干事

　　控烟办公室主要职责：组织协调、资料汇总、督导考核、宣传教育、上传下达等工作。

　　2、监督巡查小组

　　组长：各系团支部书记

　　成员：各班班主任、辅导员、班委

　　工业职业技术学院

　　工作职责

　　一、控烟工作领导小组职责

　　为促进学院创建无烟学校活动的.开展，校领导起带头作用，率先戒烟、控烟，并定期召开控烟工作会议，对控烟工作办公室进行指导，督促并及时了解学院各部门各单位控烟制度执行情况。

　　二、控烟工作办公室职责

　　1、落实执行控烟工作领导小组布置的各项工作任务；

　　2、负责学院控烟工作的计划，具体措施和工作总结；

　　3、每月组织对全校进行巡查，督查、并印发《创建无烟学校简报》，通报抽查和巡查结果；

　　4、协调各部门、各单位的控烟工作和计划任务的落实。

　　各工作组分工：

　　1、宣传组：撰写印发《创建无烟学校简报》；利用校园网、校报、宣传栏、分发宣传材料等形式进行控烟宣传，在校园内营造良好的控烟氛围。在校园禁烟区域（教学楼、实验室、教师办公室、图书馆、办公楼、食堂、室内运动场、宿舍楼等室内场所）设置禁烟标识。在吸烟区设置烟草危害的宣传品。将无烟校园建设内容列入校园文化建设内容之中。

　　2、学生工作组：制定大学生控烟工作具体实施方案。利用课堂教学、专题讲座、主题班会等形式对学生开展控烟教育，将烟草危害、不尝试吸烟、劝阻他人吸烟、拒绝吸二手烟等内容作为控烟核心知识点，将控烟教育纳入新生入学教育内容，利用世界无烟日开展控烟宣传活动。

　　3、监督巡查小组：负责每月对全校各单位各部门控烟工作监督检查，将检查评比结果记入各单位各部门控烟台账，对学校阶段性控烟成果进行评估总结。

　　（1）负责和督导学院区域内的控烟工作；

　　（2）每月至少一次对学院各部门进行控烟情况检查，并记录；

　　（3）向学院控烟领导小组反馈检查情况，提出整改意见和奖惩意见；

　　（4）每天至少巡视包干区一次，负有劝阻旁人吸烟的责任；

　　（5）在巡视过程中发现问题及时向组长反应，并提出合理化建议。

小组工作计划篇2

一、小组理念

　　人际交往是社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。每个人都希望自己善于交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。而在当代大学生中，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结二，这部分人大致可分为以下几类：

　　（1）缺少知心朋友。他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐衷肠、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈。

　　（2）与个别人难以交往。他们与多数人交往良好，但和特定个人交往不良，可能是室友、同学或父母等，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块“心病”。

　　（3）与他人交往平淡。这类同学交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感到空虚、孤独和落寞。

　　（4）感到交往有困难。他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变。

　　（5）社交恐惧症。这类同学对人际交往过于敏感、害怕、极力回避与人接触，交往中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等现象出现，常陷入焦虑、自卑的情绪，严重影响其正常生活和成长。

　　（6）抵制交往。前几类都有交往的意愿，而这类同学却缺乏交往的愿望和动机，他们故意自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。

　　大学生在具体交往中表现出以下特点：以人格平等为基础；交往对象、范围、内容、方式的开放性；较单纯的精神性；期望值与理想较高；交往中的主动性和合作意识较强。一部分同学由于很少融入一些实际活动中，导致不能形成合理的自我评价，也就对自己在所处环境中的地位与角色不能正确的认识。因此，在具体的交往活动中便出现了各种“交往不适症”或“交往综合症”。经历各种酸甜苦辣的心理感受，给他们留下一些阴霾；严重者心灵扭曲，精神紊乱，甚至自伤或他伤，给自己、他人、社会都造成不可估量的伤害。

　　我们设计的这个小组，就是让组员在小组活动中认识自我和他人，了解和学习人际交往的

　　原则、理念和方法，体验人际交往的`感受，与他人友好互动，从而解决自身在人际交往中存在的困难和问题，增强自信心和对集体的认同感和归宿感。二、理论基础

　　根据马斯洛的需求层次论，如果个人生理和安全的需要都得到满足了，那么就会出现感情、友谊和归宿的需要，如渴望父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊以及爱情等。他们还渴望自己有所归属，被人认同和承认，成为集体中的一员。交往动机是个人交往行为的内部动力，是引起交往活动的直接原因，而交往需要又是交往活动的基本动力，是动机产生的基础。同时，斯普兰格（E.Spranger，1924）将青年期形容为“第二次诞生”。在这一时期，人的社会生活领域不断扩大，人际关系不断复杂起来，也开始学会深化体验人际关系的内涵，并希望能熟练掌握与人交往的艺术。美国心理学家舒茨在《人际关系三维理论》一书中，提出了人际交往的三种基本心理需求倾向是包容、情歌和控制，并在人格特质观点的基础上阐明了这种人际交往的三维倾向，呈现出主动型人格特质的行为表现和被动型人格特质的行为表现。人际交往的心理基础包括认知、情感和言行。认知是人际交往的前提，人与人的交往首先通过感知、认知、理解才能建立一定得关系。情感是人际交往的调控因素，如满意、厌恶等。言行是人际交往沟通的手段，即通过言、情、姿、行等达到交往的目的。在小组活动中，组员在工作人员的引导下，注意理解和把握人际交往的相关理论，加深对自我的认识，改正自身人际交往中存在的缺点，学习并掌握一些人际交往的技巧，以提升认识，学会与人沟通，改善人际关系，表达、完善、超越自我。三、小组设计

　　小组目标：提高组员的人际交往能力，建立和改善其人际关系。小组目的：

　　1、引导组员认识人际交往的重要性，从而为寻求良好人际交往进行积极地自我探索和行为认知。

　　2、在活动过程中增强和改善组员间的沟通交流，积极运用各种交往技巧。 3、鼓励组员积极地进行良好的人际交往，在此过程中学习、反思、提高和成长。服务对象：希望提高人际交往能力和改善人际关系的同学小组性质：学习、发展性小组活动次数：六次

　　小组人数：6-8人活动时间：

　　活动地点:沧波园校区社会工作系实验室招募方法：

　　1、与之前参加过我系其他同学开展的小组活动的同学联系，邀请其中有意继续参加小组活动的同学参加我们此次的小组活动 2、在学校内张贴招募海报

　　3、到学生班级和宿舍进行介绍并发放宣传单页

　　若人数过多则先对报名者进行了解，然后筛选部分合适的报名者入组。

　　工作员分工情况:共三名工作员，一名为主持人，两名为助理工作员，其中一名助理工作员负责对活动进行记录、填写小组活动记录表，另外一名助理工作员负责对小组活动进行评估、填写小组活动评估表。三、活动内容：嗨，你好！

　　本节主题：小组的形成和组员之间的相互认识

　　认识我，走近你（1）本节主题：自我探索与分享

　　认识我，走近你（二）

　　本节主题：自我行为的认知和人际交往过程中各种行为的认知

　　假如我是你

　　本节主题：同理心探讨——学习从他人的角度思考各种人际关系问题

　　心之桥

　　主题：学习各种交往技巧（信任、合作、沟通、理解等）

　　四、评估方法： 1、工作员自我评估

　　每次活动结束后，主持人填写小组主持人自我评估表；活动全部结束后所有工作员都要填写工组员对小组活动的评估表。 2、小组成员评估

　　每次活动结束前，都鼓励组员对本次活动谈谈自己的看法；活动全部结束后，所有组员填写对整个小组的评估表。 3、督导或助理工作员评估

　　每次活动结束后，由督导或助理工作员填写一份对本次活动的评估表。五、应变计划

小组工作计划篇3

　　1、小组名称：

　　老年生活趣多多

　　2、理念：

　　凯文的活动理论认为，活动水平高的老年人比活动水平低的老年人更容易感到生活满意和更能适应社会，主张老年人应该通过新的参与、新的角色来改善老年人由于社会角色中断所引发的情绪低落，在新的社会参与中重新认识自我，从而把自身与社会的距离缩小到最低限度。

　　空巢老人最大的特点就是老人们的“空巢感”，社会工作者可以直接针对社区空巢老人开展各种专业性的介入活动和非专业性的`娱乐、学习活动，如开展空巢老人小组活动，与老人接触与交流，鼓励老人们扩展社会交往领域，积极加入户外社会活动，以此减轻或消除由于空巢而产生的“空巢感”和其他心理问题，提高空巢老人的生活质量。

　　3、目的及特别目标：

　　目的：要了解空巢老人的兴趣爱好，根据他们的兴趣开展相关主题的学习、分享小组，丰富老年人的兴趣爱好，减少空巢老人的“空巢感”，让他们拥有一个健康的、丰富多彩的老年生活。

　　特别目标：使参与小组的老人更多的认识社区内的老人，扩大他们的社交领域，从而使他们的老年生活更加丰富多彩。

　　4、活动内容：

　　小组性质：学习型、分享型小组

　　工作对象：空巢老人

　　参加者人数：8人

　　小组周期：一周2次

　　聚会次数及主题：

　　第一次

　　1.彼此相识，了解老人日常生活安排和兴趣爱好

　　2.介绍小组活动目的

　　第二次

　　1.分享、学习老年保健知识

　　第三次

　　1.分享、学习生活小常识

　　第四次

　　1.浅谈养花知识，交流养花经验

　　2.总结小组活动

　　3.照相留念

　　4、招募及宣传：由居委会主任推荐，工作员挑选了6位空巢老人作为此次小组成员。

小组工作计划篇4

　　一、背景

　　随着现代生活节奏加快，工作繁忙，生活、学习、情感压力增大，越来越多的人感到了沉重的心理压力。对于心理压力，一般人都简单得想办法宣泄掉，在感觉上可能暂时地轻松，然而，如果没有找出内在的真正原因，及时进行心理梳理和调整，宣泄的方法将会很局限。进大学之前老师总对我们说读大学就不那么辛苦了，再坚持一下就好了，让我们总是怀着“大学就是天堂”的心理，然而当我们真的经历过大学生活后，却会发现，大学生活中也存在着许许多多的问题与挫折。当代大学生面临的生活压力确实很大。希望通过小组活动的专业方法，帮助存在压力的本校大学生，找到生活的动力和希望，减轻压力。

　　二、理论框架

　　1.舒兹的人际需要理论

　　三种基本的人际需要：

　　（1）包容的需要

　　（2）支配的需要

　　（3）情感的需要

　　2. 马斯洛的需要层次理论，当需要得不到满足时，压力就会产生。

　　3.小组动力学：试图用团体动力学理论来解释社会实际问题。

　　三、目标及目的：

　　总体目标：在娱乐休闲的同时,达到培养大学生良好的情绪表达与疏泄,并提高大学生生活能力的目标。

　　具体目的：（1）通过组员们在活动中的交流和经验分享来自由地表达自己,也增强其对他人的了解；（2）帮助他们形成属于自己生活的`朋友圈，每个组员至少能与小组中的两个以上成员形成一个朋友圈，方便日后的交流。（3）协助小组成员学会感知压力，减少压力来源，使其顺利成长和发展。（4）帮助学生认识和分析在生活中的困难，解决存在的问题，增强对自我的认识，建立起自信及良好的人际关系。

　　四、服务对象

　　乐山师范学院的在校大学生

　　特点：学生在大学生活中面临的各方面压力大，带来的焦虑情绪，不知如何处理。

　　五、小组特征

　　1、性质：成长小组, 自助或互助小组

　　2、持续时间：4周（20xx年12月31日至1月26日）

　　3、小组规模：共组织两个小组，每组8位服务对象，1位小组领导，1位观察员。

　　4、活动频率：一周一次

　　六、招募方式

　　1、服务对象自主报名参加：（1）通过Q群、微博、微信，校园贴吧，校园网等网络手段宣传招募信息；（2）在校园宣传栏张贴海报的方式宣传招募信息。 2、邀请服务对象参加：社工在校园范围内进行相关调查后亲自邀请对象参加。

小组工作计划篇5

　　姓名姚红义学号 201220822191 班级 12级社工2班指导教师马泽春

　　20xx年7月

　　小组名称：规划未来

　　小组计划书

　　指导教师:马泽春

　　组员：穆山杉、魏冬雪、李云思、邓梦龄、何敏慧、陈竹君、游娜、高晔伟、

　　王晶

　　理念：

　　自我认知是对自己的洞察和理解，如果一个人不能正确的认识自我，看不到自我的优点，觉得处处不如别人，就会产生自卑，丧失信心，做事畏缩不前……相反，如果一个人过高地估计自己，也会骄傲自大、盲目乐观，导致工作的失误。因此，恰当地认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。每个人都要用一辈子的时间去认识和了解自己，但，到最后仍然不能百分之百地认识。只是认识的程度不一样，认识和了解自己越多，走的弯路就会越少，不管是工作、生活还是爱情。每一个成功的人都是自我了解程度比较高的，只有认识和了解自己才知道什么样的事情适合自己，才知道自己要用什么方法方式去面对！人一生都在不断的成长，想更多的了解自己就是，不断的去做事，不断的去犯错，不断的自我检讨，不断的自我总结。不时的安静下来进行自我对话，和自己沟通！

　　在自我了解、自我体验、自我反省后，又一重要议题来到了我们的面前-----人生规划。人生规划有近期和远期之分，近期规划可以让自己生活的更有条理，远期规划可以让我们有一个目标，并朝着目标而迈进。规划前，我们势必会思考自己、思考人生，这又需要结合自己的自我了解和自我体验，引发对自己的探索。所以对自己进行人生规划是很有必要的。但是很多同学平时很少思考未来，只着眼于现在，没有对自己的人生进行合理的规划，所以如果能通过一些活动引发大家对人生的思考，进而合理规划人生还是很有必要的'。

　　毕业后读研还是工作？选择对口工作还是不从事于与本专业有关的工作？日后在北京工作还是回到自己家乡某出路?还有婚姻等等问题需要我们去思考。

　　这个小组会引导组员思考人生，探索自己的人生目标是什么，怎么实现，如何合理规划，让组员充分认识人生规划的重要性。使用小组的方法介入可帮助对未来没有思考的同学一个思考的机会，并且可以从已经有规划的同学那里获得支持，使自己更愿意去规划人生。同时，小组相对于个案更能节省资源，小组的互动性比个案强，组员可以通过小组之间的交流来学习沟通技巧，为组员提供一个很好的沟通环境，让组员在各种现实的沟通中提高自己。

　　另外，工作员又可以通过小组中间的互助，观察到组员间的实质沟通状况，比个案来得更直接，实际，便于工作员给予更合适和实质的意见和帮忙。

　　理论构架

　　一、库利镜中自我理论

　　库利认为在于他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。他人犹如一面镜子，我们正是从他人这面镜子里发现我们的自我。通过他人这面镜子，也就是通过他人的反映和评价，我们看到了自己的风度、行为、性格等是否合适，是否需要修正。我们对他人眼中自己形象的想象，对他人关于这一形象的想象，对他人关于这一形象的想象以及某种自我感觉，构成了我们的自我认识。

　　因此，在小组中，每个成员的表现和变化都会影响到小组，小组整体的进程也会影响到小组中的每一个人。小组所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立正确的自我意识、自我形象和自我评价。没有人生规划的组员可以从已有规划的组员那里获得启发，使他们明白具有一个完整规划的必要性。已有规划的组员也可以向没有规划的组员提出宝贵建议。

　　二、班杜拉社会学习理论

　　社会学习理论强调人的行为、思想、情感反应方式和行为不仅受直接经验的影响，同时也受间接经验的影响；行为与环境具有交互作用；观察和模仿学习是学习的重要过程。人们通过观察学和模仿他人的行为就可获得改变，形成新的行为方式。

　　在小组中，每个成员都是一个资源库，他们会在小组中真实地表现出各种适应性和非适应性的行为，他们也会分享各自的想法、经验、感受。这样，小组就提供给每个组员一个丰富的行为总汇，组员可以结合自己的风格，从如此丰富的表现和互动中寻找榜样，进行观察、模仿和学习，增加个人的适应性行为。在小组中，组员的交流过程也是一个互相学习、相互影响的过程，组员与工作人员通过自己的语言与行为，为别人树立一个观察与模仿的榜样。同时，组员也通过对别人的观察与模仿，使自己发生一些改变。三、生态系统理论

　　生态系统理论强调人与周围系统的相互作用，强调人在情境中。小组可以看成是一个母系统，组员是一个个子系统。每个组员都会受到身边环境的影响，也就是会受到小组整体、其他组员与工作人员的影响。所以，小组工作人员可以利用好这些系统，对组员进行引导。

　　目标及目的

　　目标：引导组员对人生进行合理规划目的：

　　1. 引导组员思考自己

　　2. 纠正组员人生不需要规划的错误观念。

　　3. 让组员思考自己近期的目标，以及应该如何实现目标

　　4. 让组员思考远期的目标，喜欢什么样的职业，从事什么样的工作 5. 最终让组员对人生有个合理的规划

　　所需资源

　　1.人手：工作者一名

　　2.财政预算

　　3.物资

　　白纸48张×0.1元=4.8元笔9支×1元=9元合计：13.8元

　　应变计划

小组工作计划篇6

　　通过兴趣小组的学习，培养学生的的兴趣、团结合作精神和创造力，在音乐欣赏的过程中，教师讲解一些专业性的常识，使学生不仅能够了解有关专业方面的基本常识，而且能够加深对音乐作品内涵的理解，在学生的讨论与合作中发扬学生的创作力，从而达到张扬学生个性，以学生为主体的教学精神。

　　针对高中生文化学习任务重的实际情况，我选择利用学生课外活动的时间来开设此活动，兴趣小组活动的内容主要包括音乐鉴赏模块、基本音乐常识的了解模块、学生演唱与演奏模块、学生创作模块等。

　　音乐鉴赏主要是欣赏中外名曲（声乐与器乐）、舞蹈、传统与现代戏曲与曲艺等。

　　（一）学生听辩中外名曲作品的基本风格：主要包括作品的时代风格、个人风格、民族风格，不同国界的音乐风格以及对一些乐器的听辩等，在了解作品基本风格后使学生能对作品进行简单的剖析，主要是简单的调式调性，音乐的织体、和声方面。

　　（二）通过播放一些经典的舞蹈影像作品，使学生对舞蹈有一定的感性认识，内容主要以民族舞和现代舞为主，同时让学生做简单的练习，发挥学生的实践能力。

　　（三）在欣赏音乐与舞蹈后，选取我国艺术的国粹——戏曲作为欣赏内容，使学生在中外风格的音乐鉴赏中回来，欣赏中国的音乐，内容主要是采用几种典型的地方剧种，主要是京剧、昆剧、豫剧、川剧、越剧以及梆子剧种等。在欣赏的过程中教师讲解一些有关各个剧种的基本常识，通过对比欣赏，使学生能够掌握戏曲剧种的基本特点并能够加以分辨。

　　（四）曲艺的欣赏模块主要内容是琴书、柳琴、弹词类与鼓词类等，通过对曲艺艺术的欣赏让学生能够感受到音乐形式与内容丰富多彩。

　　基本音乐常识的了解主要是对中外艺术作品的作者、国籍、以及作者在欣赏作品之外的一些作品，在舞蹈艺术方面了解有关基本的舞蹈常识，戏曲与曲艺方面要求学生能掌握一定的戏曲与曲艺的风格特点与简要的发展史。通过对这一模块的学习后，使学生能够加深对音乐作品的`理解和认识，从而使学生能从基本的感性认识上升到初级的理性认识水平上，当然音乐艺术同所有艺术一样是无止境的。学生在以后的学习和生活中还可以将音乐认识的程度上升。

　　生的演唱与演奏模块主要是放在音乐鉴赏模块之后，因为学生在刚对音乐作品有了简单的认识与听觉欣赏后，趁着学生的兴趣与热情让学生参与到音乐作品中，教师主要采用学生组合演唱与演奏的形式，让学生尽情表演！从而发挥学生的集体合作精神，增强学生的团队合作力！

　　学生的创作模块主要是培养学生的创作力。当然由于学生的基础水平等等不一，教师尽量发掘学生的专长，开发学生的创作力。比如有些学生的乐感比较好，可以让学生搞作曲创作，有的学生文采比较好可以写词，当然如果可以的话词曲的小作者结合创作最佳，一些器乐学生可以尝试对某些作品的改编创作、没有太突出水平的可以有合唱创作等等。通过以上创作，不仅可以使学生的创作能力得以提高，而且也可以加深和巩固学生的欣赏力、实践力与合作力。

　　总之，音乐是美的艺术，音乐兴趣小组活动的开设就是要培养学生兴趣，提高学生的审美与鉴赏能力，开发学生的创造潜力，让学生能够真正感受到艺术无限的魅力，同时要让学生能掌握简要的音乐常识与理论，学会基本的歌唱也是必不可少的，只有这样才能让学生真正学会懂得音乐，懂得生活！

【小组工作计划】相关文章：

小组工作计划01-01