高中英语工作计划
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们一起来学习写计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的高中英语工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中英语工作计划1
一、指导思想：
本学期我们英语教研组工作以教务处工作目标为引领，加强教学常规管理；保证并进一步提升教学质量；结合特色高中的创建，发挥本学科的特色，开发相关校本课程。全体教研组老师立足本岗位，落实好教学常规，提优补差，缩小学生或班级之间的差距；加强英语教学理论，教学方法的学习、讨论和实践；积极参加各级各类的线上线下专业培训，不断提升自己的教学能力和专业能力。
二、主要工作：
1、强化教学常规的落实。每月按照教务处的要求，要求组内教师落实好教学五环节，特别抓好“备课”、“上课”、“作业批改”、“课后辅导”等主要环节，加强备课组活动，共同探讨怎样进一步提高课堂效率，减轻学生的学习负担。加强教学内容的实践运用环节，培养学生的学习兴趣，巩固所学知识。鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。提高作业质量，规范作业批改。按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求。
2、进一步有序、规范、高效地组织开展教研活动。除了积极参加学习区里组织的教研活动，本教研组也要结合区里的教研主题，开展线上线下的教学研讨活动。教研组活动力求做到计划先行、科学安排、内容充实、组织规范、成效显著，教研组活动记录详实。
（1）本学期的教研主题是群文阅读和群文听力，尤其是高三老师可以在大量阅读训练时，积累相似主题的文章，帮助学生学习相关主题，了解该主题下的语言表达习惯和词汇等。在听力训练方面也是同样的方法，可以先从积累文本做起，配套的音频材料可以先做好标记，然后再进行整合。
（2）认真准备教案，保证课堂效率，每个单元写教学反思对自己的教学不断反思。
（3）结合学校特色高中的建设，开发有本学科特色的拓展课课程和一些活动。
（4）学习新课标。结合上学期两节优秀的市级展示课，开展教学研讨和学习，并且为下学期新高一使用新教材做好转变教学观念和教学方法的准备。
3、全体英语教师都要学习新理论，新知识，提高自身的英语语言和文化水平。尤其在当前高考试题难度加大，考试项目增加的前提下，多学习理论刊物，多学习各种案例，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。本学期要学习新课标的相关文件解读和优秀课例。
4、结合学校特色高中项目的要求，开设“用英语畅谈中西文化”拓展课程，拓宽学生的视野，丰富学生的文化知识，学会用英语表达文化相关的内容。另外可以结合区国际交流中心开展的活动，鼓励学生多参与演讲、戏剧等比赛，先在校内组织参赛，营造学习英语的氛围。
5、继续探索在高考改革背景下的高中英语教学工作。今年的春考英语科目，据学生反映，难度又比去年有所增加。所以随着考试难度的增加，高一高二打下的基础显得尤为重要，其中尤其词汇的积累更加重要。高一高二在词汇板块继续增加复现率，坚持让学生有计划地背词汇手册，同时配合适合的阅读材料，学会运用相关词汇。
6、提高教师的教学效率：
1）课前复习：2分钟预备铃尤课代表带领朗读单词和课文，3分钟巩固复习上一节课的内容（可以抽查同学上黑板默写，或回答问题等方式。）
2）课后提炼：2—3分钟练习并检测本堂课的重点知识（可在讲课的过程中就将知识点罗列在黑板上，可以回顾知识点，也可以做小练习，如通过填空选择题等加深印象。）
7、提高学生参与课堂的效率：
在课堂上多运用两两合作的形式探讨问题，练习口语表达，这可以提高学生课堂参与率，在大多情况下比小组合作的效率要高。
要求学生记笔记，下课检查后进生的笔记记录情况，以确保其听课效率。
8、根据英语学习的关键是词汇量的原则，提高学习效率：
高一高二年级背词汇手册《及时雨》每周6—8页（注重发音正确，短语和例句的积累）争取能在高三前背完1—2轮。
高一高二在第十二或十三周进行词汇竞赛，题型为根据句子意思填空，有首字母。
高一高二根据学生实际情况，补充阅读材料，提高阅读能力，提高运用词汇的能力。
上好语法新授课和复习课，但是适当精简语法的练习量和语法习题讲解时间。
9、根据语言学习输入输出的原则，以及高考口试的要求，加强听说教学：尤其以朗读教学为根本，鼓励学生多读，多展示。
高一高二抽查学生正确朗读课文的重点段落和单词表，其他学生可以找小组长完成朗读任务。
老师可以在检查完朗读后与学生对话（可以问与课文有关或无关的任何问题），鼓励学生开口大声说英语。其他未被抽到的同学可以与小组长对话，老师规定组长问哪些问题。
总之，这学期时间紧，任务重，高中英语组的老师会按照语言学习的规律，帮助学生循序渐进地学习英语。高一高二会打好基础，关注优等生的同时，更要关注后进生，不让他们掉队。高三老师会保持之前的优势，再接再厉争取取得更大的成果。
高中英语工作计划2
一．工作思路：
在教师发展处的领导下，英语组将以新课程理念为指导中核心，遵循教育教学规律，进一步改善教研方式，促进英语教师的专业成长。深入开展以课堂教学改革以及课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，切实加强备课组建设，提高集体备课质量和效率。重视对新教师的培养以及整体教师教学素养的提升，进而提高英语组教学的质量和品位，为全体学生的健康发展服务。
二、主要工作及具体措施：
（一)加强课程理解和实施策略的研究，推动英语课程改革向纵深发展
1．英语组全体老师共同深入研究新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式加深对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。计划采用案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。
2、加强英语课程体系建设。继续开展英语学科的校本课程体系建设活动,彰显课程实施的创造性，根据我们外语课程基地的要求，整合课程资源，开发适合本学校的英语校本课程以及继续研习基于教育信息化背景的英语校本课程。
3、加强课堂教学研究。我们倡导教学改革和教学方式、学习方式的多元化，引导老师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性，准确理解教与学、学与评的关系，反对简单照搬或移植所谓的教学模式。引导教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化、自主化和研究性，不断提升学习的能力。
（二）以学科核心素养提升研究为重点，提高本学科教师的专业化水平
教师的综合素养是教研组有效执行教学过程和确保教学质量的保证，因此，教师素养的提高（学科），教师的专业成长是教研组工作应该关注的重点工作。
教师培养的目标：培养典型、带动全体，助推教研组发展。理论上武装思想、课堂实践中丰富自己视野、从科研活动中展示自我、发展自我
1．全组教师，特别是中青年教师加强教学业务学习；开展读书活动，不断提高思想和教育教学素养。倡导每位教师以有效达成“五个一”（每学年做到：通读一种英语教学专业刊物，研读一本专业理论著作，撰写一篇研究性论文或教学案例分析，开设一节市级或校际研究课，结合所任教年级命制一份试题）作为提升专业水平的有效途径。
2.组织本组老师深入学习和研讨《英语新课程标准》《常州市中小学学科教学建议》《课型范式与实施策略（中学英语）》。引导教师在认真落实《常州市中小学学科教学建议》、认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、教师学科能力建设的关系问题
3.结合学校的校本培训，通过课堂教学观摩，专题研讨等方式提高教师教学业务，促进教师持续发展。继续通过磨课（一课多人上和一课多次上）的形式，帮助和督促青年教师课堂教学能力的提升。鼓励并督促青年教师认真参加校基本功大赛以及市级教学论坛，以沙龙的形式帮助青年教师解决教学中的困惑和问题，加速他们的成长。
4.利用好手头的好资源-特聘专家。鉴于本组教师多，教科研水平整体而言不高，撰写论文懈怠的现状，我们将更多的在这方面请专家对教师进行培训，要求教师积极撰写论文并请专家针对青年教师的论文进行指导，提出修改意见，采取集中讲座和个别辅导的方式切实做到青年教师有所收获。对于本组内几位新教师，要求师傅务必认真进行手把手的教学指导，徒弟能做到听一课上一课。
5.积极参加市教研室组织的教研活动，加强与兄弟学校的交流，多学习，多渠道获取信息。多申请承担市教研室各类活动。多申请市级公开课的开设。让本组教师多承担任务，在任务中研究问题，在任务中培养教师。
（三）确保课堂高效教学，提高教学质量
1.以备课组为单位研究“追求深层次教学目标，使课堂教学由有效走向优质继续坚持中心发言人制度和集体备课制度，聚集体智慧，精心备课，分工协作，创高效课堂。备课组长组织本组教师认真学习新的大纲、研究教材，使每位教师了解初高中英语的教学内容、教学任务、教学要求。本学期在教学中严格按时完成每一阶段所要求的标准。要求每位教师了解所教的全部知识内容、重点、难点及处理措施。
2.打造高效课堂，围绕每周一课的主题式研究结合课题《高中英语阅读教学中思维品质的培养》展开研究以及常规教学中出现的问题进行教学研究。开展多种形式的观课和说课、议课活动。开学第一月依然沿袭常规，学习如何评课以“研究课”引导日常教学，以多研究“常态课”促进自我反思逐步提升教师观课、议课的水平和课堂教学能力进而提升课堂教学效率。
3.组织高一、高二年级或同一年级课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。开学第一课在宋老师的指导下，用高二另外一个班级结合宋老师的改进意见进行再次开课、议课。计划每次听课两节、每两周进行一次。
4.把研究学生作为提高课堂效率的重点之一
深入研究学生，以学生学会学习为重点，加强对学生学法的研究与实践，引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。利用好学情调研，加强对学生经验、兴趣、困难等了解。
（四）加强教育科研，有效提升老师的教科研能力
1、认真学习《常州市进一步深化中小学课堂教学改革行动方案》
切实推进课堂教学改革的实施进程，有效提升学生的学业水平与核心素养,根据我校课堂教学改革实际，特制出三中行动方案。分层推进的方式以及以项目引领：
备课组建设项目。数字化学习推进项目：数字化学习是面向未来，学生必须掌握的学习方式。每位教师要在先进的教育理念指导下，选择适合的教学内容，引导学生运用现代信息技术，基于互联网，开展数字化学习。为更好地推进数字化学习的研究，每年将组织数字化学习课堂教学展评交流，开展教师教育信息化应用能力比赛。今年我们的创新班老师是个很好的契机，理念较新、在石主任带领下，一定要认真研究，作出有质量的研究成果。
教学关键性问题研究项目梳理各学科教学关键性问题，并组织研究团队，对学科教学关键性问题的成因、多元理解、结构再造等进行研究，最终形成成果进行发布，为教师加深课程理解、改进教学实践奠定良好的基础。
学生探究性作业改革项目。
基于证据的教学改进项目。该项目要努力改进教学改革停留在经验层面上的现状，形成基于证据的教学改进态势。重视完善架构“常州市中小学阶段学业质量常规抽测”，并建立“常州市中小学阶段学业质量分析模型”，改变过去以单一的分数评定学生学业水平的做法。同时，利用“常州市教育综合评价云平台”，开展“非学业评价”研究，以此引导各校自主进行基于证据的教学改进，把评价融入教学过程之中。
2、继续开展好省级课题《高中英语阅读教学中思维品质的培养》研究工作，引导课题组开展扎实、真实、朴实的研究。
3、充分发挥外语课程基地对本学科的引领与辐射作用。
4．充分利用市英语学科中心组成员（我校3个）和参与市里的省级课题研究《多模态语料库辅助的高中英语校本课程开发与应用》（我校2个）成员这一资源，开展针对重难点问题的专项调研的引领，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为。
5．加强教研组建设。以示范教研组和优秀教研组评比为契机，促进教研组主动发展。
（五）青年教师的发展
1.做好“传帮带”的工作。
教学经验丰富、治学严谨的老教师任指导教师，一对一进行指导，为青年教师传授教学经验，发挥老教师的“传、帮、带”作用，形成老帮新的教学氛围，并组织公开课教学、示范课教学等活动，使他们能在较短的时间内，通过基本的教学关，继而为成长为教学骨干打好基础。
指导教师要按照教师发展处的要求，由于几位新教师都只教两个班的英语多听新教师的课；同时，新教师也要积极主动向指导教师以及其他的老教师学习，老教师的课堂随时向新教师开放。指导教师也要指导新教师上好各种课型的课，以及指导新教师做好课外的辅导工作。
2. 定期举行新教师教学研讨结合师法处的青年教师成长营活动。
每2—3周举行一次新教师教学研讨会，由指导教师和2位新教师一起探讨本阶段教学的得失，讨论备课、上课、作业、反馈等方面的问题，取长补短，相互学习。
3.开展读书活动
要求青年教师必须认真读一些与专业相关的书籍，订出读书计划，写出读书笔记，逐步完善自己的知识体系，保证在教学中能做到融会贯通。
4.广泛地开展对外交流
为青年教师外出参加各种教学研讨，听课活动创造条件，支持青年教师参加专业培训与学术研讨活动。
5. 以科研促教学。
希望青年教师在尽快提高教学能力的同时，积极参与科研活动，并逐步确立自己的教科研方向，并在实际的教科研活动中提高教学能力。
6.督促并帮组青年教师参加市高中英语青年教师基本功评比活动；
（六）规范落实好各项常规工作，搞好英语组特色活动。
1.加强备课组建设。发挥备课组长带头人的作用，从实际出发，各备课组认真制定并切实执行本学期备课组工作计划和措施，带动本年级教师共同探讨教改新思路。做到目标明确化,过程精细化,成果最大化。各备课组做好资料收集工作，做到本组使用过之后，进行修改，然后在整理入案，并具体表明使用具体时间和适用阶段。坚持集体备课制度。备好课是上好课的前提。以备课组为单位，坚持每周一次的中心发言人制度和集体备课制度，发挥集体智慧，做到分工合作，资源共享，打整体战。备课组要协商好教学进度，杜绝随意性安排教学内容，严禁无教案上课。教案要突出三点：教学目标明确，教学程序自然，年青教师应特别注重教学后的反思
2.落实好教后记撰写以及网上评课活动
本学期重点工作：
1.高三年级
1）针对20xx年英语高考题和第一学期期末考试的实际情况，开学初组织全体高三教师着重探讨改革的发展趋向，目前复习工作的现状，明确要求和目标，交流全学年教学计划；全面、科学安排下学期的教学复习进度，统筹好新课与复习、课本知识与补充知识等的时间精力安排，做到科学合理，提高针对性和实效。
2）在教科院统一安排下，组织好一模（三月底）、二模（五月初）两次考试；
3) 在师发处统一安排下，组织好青年教师一模考试
2.市高中英语青年教师基本功评比活动；
3.高三英语口语考试工作。
高中英语工作计划3
本人热爱教育，积极学习教育教学理论知识和现代教学技术，能够熟练地掌握英语基础理论知识和专业知识。在新课程理念指导下，力求创新教学。作为英语教师，我力求建设快乐、活泼又有效的课堂，深受学生喜爱，课后狠抓落实，努力提高学生成绩。为更好地成长，特制定个人专业发展三年规划如下：
一、整体性目标
力求由专业型、经验型教师向研究型、双师型教师转变。
二、阶段性目标
第一阶段，树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每学期学生考试成绩突出。
第二阶段，加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。
第三阶段，为此制订如下措施：
1、认真阅读教育教学专著，并作好理论学习笔记。争取坚持记教育教学日记、教学反思，养成及时反思和勤于积累的习惯。
2、制作个人专题档案。记录整理个人成长的足迹。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动利用每学期开一到两节公开课的机会汇报概念教学和习题教学的科研成果。
3、认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真作案例分析。努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。
4、认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。
5、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。
在今后的教育教学中，我将再接再厉，不断进行学习，提升自身素养。同时注重培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。立足根本，放眼未来，为新时期的教育事业贡献自己的力量。
高中英语工作计划4
高中英语学科20xx年工作将全面贯彻《xxxx市普通教育教研室20xx年全年工作意见》精神，继续以“深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量”为宗旨，认真学习并贯彻落实全国教育工作会议精神和中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx）》精神、认真落实山东省和xxxx市中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)，围绕教育发展要求和当前教育的重点、难点，转变观念，深化改革，积极探索实施素质教育的有效途径和方法。秉承“厚德强能，用心研教”的工作理念，以基础教育课程改革实施为载体，坚持以人为本，把服务学生、服务教师作为根本出发点，围绕一条主线——规范办学行为，遵循教育规律，全面推进素质教育，全面提高教育质量；立足两个渠道——课堂教学与教研活动；把培养学生的综合素质和创新能力放在首要地位，认真贯彻执行xxxx市中学教师教学常规和xxxx市中学生学习常规，进一步规范教师的教学和学生的学习，进一步探索课堂教学改革方法、进一步创新教研工作方法，进一步提高教育教学质量。
20xx年教研指导思想仍然是以“以人为本，服务教师，服务教学”为宗旨，以“提高教育教学质量为中心，改进课堂教学为重点，培养学生能力为主旋律”。以“不断提高教师专业素质、优化课堂教学为动力”，立足“课堂教学与教研活动”两个主渠道，认真探索、深入研究，努力克服和解决教学中所存在的一些亟待解决问题，主要任务是继续加强对下列问题的研究：
1、教师在教学方法、学生在学习方法方面所存在的问题的研究。
2、对自主学习的探讨与实践。
3、对研究性学习的研究。
4、对个性差异等方面的研究。
一、继续反思教师在教学方法、学生在学习方法方面所存在的问题，探索研究改进措施。
课程改革以来，教师在教学理念上有了明显转变，教师的教学方法在不断改革创新，教学质量和教学成绩有了明显的提高。但是，不同地域、生源等因素，不同学校和教师之间的教学理念和教学行为却存在着差异。因此，本学期继续反思、研究教师在教学方法、学生在学习方法方面的不足。要努力改进下列教学行为：1、课堂教学以教师为中心，学生并没有真正成为课堂教学的主体，2、课堂教学中一些教师使用词不达意、不合语法或汉语式的表达，缺乏英语课堂氛围 ，３、新教材旧教法，４、课堂评价简单、随意、不具体、不到位，缺乏对学生做出有针对性的具体评价，从而也就不能真正起到促进学生发展的'作用。同时，要加强对下列问题的探索与研究：1、学生自主学习的设计与引导，2、进一步探究“导学案”的设计与使用。
上述教学行为的转变，是教师对新课标理念的深入理解和是否落实教学行为转变的根本性问题。各学校要认真研讨(1)课堂教学中教师如何引导学生养成良好的学习习惯，培养学生学会学习；(2)如何关注学生的学习体验，激发学生求知欲望，(3)如何加强学生的实践能力和提高他们的探究能力，(4)如何帮助学生树立信心。（5）关注对学生自己发现知识规律、总结知识规律和强化过程的培养。
主要措施为：
1、针对部分郊市区学校教学理念陈旧，教学水平不能适应课程改革的实际情况，开展教研活动和大集备，针对共性问题开展专题教研，群策群力，集体攻关，提高广大教师发现问题，解决问题的能力，鼓励并指导郊市区学校承担教研任务，以促进其教学水平的提高。
2、借助教学能手评选课堂教学展示环节，展示城乡教师课堂教学改革新成效，鼓励教师,尤其是青年教师勇于实践，勇于创新。开展一到两次教研观摩活动，开设两节教学能手和山东省优质课比赛一等奖获得者汇报课，深入探讨高效课堂，进行有效教研。抓好英语学科“教学能手、学科带头人”的培养，并发动更多的教师积极参与各个层次各个种类的教研活动和各类竞赛活动，努力创造条件，提供机会，让更多的教师在活动中学习、锻炼和提高。
二、进一步完善 “学案导学”
进一步完善“学案导学”的设计与使用，使导学案真正体现“导”的功能——体现引导学生自主探究、自主解决问题的能力等等。导学案要突出英语特点，以学生的自学为主线，按照学生学习的全过程来设计，充分体现课前、课中、课后的发展和联系。处理好学案导学与教材、练习的关系，培养学生形成良好的思维方式和自主学习的习惯。让学生依据导学案进行预习自学；上课时教师按照导学案进行预习检查和教学指导，遵循“先学后教、以学定教”的原则，有计划、有步骤、高效率地达成教学目标。
三、发挥教研对教学的引领作用，探讨教学模式最优化，提高课堂教学效率。
１、各区市和各校教研组教研工作应对教学有下列引领作用：（1）促进教师的课堂教学更加注重实效，（2）提高教师研究教学和改进教学的能力，（3）提高学生的学习能力。因此，要继续以“高效课堂，有效学习”为主题，研究课堂，深化教研，抓住课堂教学这个主渠道，研究教师高效教学的方法、学生有效学习的方法和高效的课堂教学细节，改进教学方式，提高课堂教学有效性，提高课堂教学效益。
2、继续开展优秀教师课堂开放活动和城乡课堂教学交流活动，促进城乡之间、学校之间的教学交流。开展不同课型的教学模式课研究，使词汇、阅读、语法、听力、讲评课形成常见课型的模式。不断提炼总结和推广先进的教学模式，使教学质量有更大的提高（本学期由上学期省优质课一等奖和市优质课一等奖获得者举行城乡交流课和开放课活动——交流课：xxxx58中徐文霞， 即墨一中黄彬彬，平度一中崔丽华， xxxx二中刘彩梅）。
3、采取周集备与集备日常化相结合的方式、开展先行课等有效的教研方式，解决教学中存在的实际问题。进一步完善并推广“学案导学”制度、“先行课”制度。
4、探索实践高中阶段对选修系列II的实施方法与策略。研究探索提高学生英语阅读量的策略方法，研究对学生英语阅读方法的指导措施，拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高学生的英语水平。
5、做好课改五年来的经验总结、研究和推进工作。
按照教研室要求，做好课改五年来的经验总结，提升对高中课改的深层次理解和认识，进一步提高实践能力。在我市前期高中英语教学改革取得成绩的基础上，立足课堂教学，以改进教与学的方式为抓手，进一步提高学生的学习能力，深化校本教研，不断创新教学方法。
四、不断提高专业素质和教学技能
1、结合全国教育工作会议精神和我省素质教育的新形势，落实省教育厅《关于加强师德建设 规范普通中小学教师教学行为的若干意见》。本学期教师要系统学习《xxxx市中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》，切实改革课堂教学，提高教学效益。将素质教育的要求真正地落实到学科教学中。
2、根据国家中长期发展规划要求，教师要不断提高自己专业素质和综合素养，要利用现代化的网络工具，结合教材话题收集相关的背景知识和材料，充分体现新教材的意图和魅力，给学生创设良好的学习语言的情景和氛围，调动学生的积极性。教研组、集备组和教师个人，应坚持收听BBC，VOA Learning English等网站上的有关材料，模仿学习其语音语调，以不断改进和提高自己的语音和语调。
3、教研组、集备组在备课、听课和评课活动时，应坚持对教师课堂用语的使用等专业方面进行讨论和评价。教师课堂语言要清晰、具有交际性。教师的教学指令要清晰易懂，课堂提问应该更多地引导学生去思考一些开放性的、允许有不同答案的问题。通过听评课促使教师之间互相弥补和改进在专业知识和技能上的不足，将老教师的经验和新教师的新意结合起来，取长补短，不断开拓创新。
五、高考与教师的培养
1、进一步发挥“7＋1”小组研究力和指导力，使其在学科研究和引领方面发挥更大的作用。深入研究我省高考的改革与发展走势，加强科学的备考策略研究。探索高效的高三复习方法和复习模式，努力使高三教学质量再提高（三次研讨会：形式、材料、模式课等）。
2、进一步提高研究课、公开课的水平、导向性和影响力。加强对不同层面的教师的培养，形成教师发展梯队。实施名师带动战略。充分发挥教学能手、学科带头人和名师的带动作用。通过专题讲座、教师培训、课堂教学展示等形式，给名师们提供发挥作用的平台。加强对骨干教师的培养,尤其是在国家,省,市级高中英语优质课比赛获奖的青年教师。健全英语学科“骨干教师研讨班”，根据实际制定具体的培养目标、培养周期和培养措施。通过跟踪听课，团队内部的教学展示、反思，外出学习培训等方式加强指导，使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。加强对教学新秀的培养，继续强化“青年教师研修班”，给他们提供一些与骨干教师进行交流和展示的机会，多提供一些学习机会，多承担一份教学改革任务，促进其迅速成长。
3、市级研究课，公开课申请执教者必修具备良好的英语口语表达，准确有效的课堂用语。本年度（本学期）公开课人员原则上要在优秀的、获得好评的、有创意的研究课基础上产生。
六、做好下校调研，加强教研跟进，促进学科教学特色校的建设
1、对市级以上的课题做好调研、检查和指导工作。继续围绕教学实际问题展开研究和实践，对市级及以上教育教学研究课题进行跟踪式服务与管理，做好课题研究的过程性指导，及时对相关课题进行结题，总结经验，推广成果，推动教学效率和质量的同步提高。
2、完善课题实验校制度，参与并指导校本教研的实施。落实教研跟进要求，以课题为抓手，注重问题解决， 深入综合实验学校和教师发展学校听课座谈，加强跟进式指导，以解决教学中的实际问题为目标，关注学校及教师需求，根植于教学实际，让教学问题真正成为教研课题，切实进行跟进式研究与指导。
3、依托各校教研组或年级备课组，确立研究课题，定期交流、总结。加强课堂教学有效性的研究，学校可选试点年级或试点班级进行每节课或每一阶段的学习成果检验，帮助教师不断改进教学手段及方法，实现课堂教学高效化。一方面学习教学理论，另一方面以课堂教学为中心，展开研讨，探索可行的教学模式，研究者，尤其是三十岁以下的青年教师，要敢于创新、不怕失败，只要是研究课就要上出新意来，把自己的想法大胆地实施在课堂教学中，不断更新课堂教学模式以适应我们教师教学对象的变化。
七、完善教研网络平台，加强信息技术与专业教学资源的整合
加强英语学科主页建设，建立网络教研的研究培训与实施小组，开展网络环境下的教研活动与集备活动，探索城乡一体化的网络教研与培训的研修模式，不断提高教研网络平台的利用率。充分发挥各校,各区市网络优势,多渠道,多形式进行网络交流与教研,积极开展网上教研论坛,特级教师论坛,名师论坛,优秀学校教研组网上经验介绍，优秀教师教学心得，青年教师教学心路等，以利于教师进行积累、反思、交流，提升教学经验与水平。
结束语: 在进一步深化课程改革的实践中，不断提升英语教师的专业水平和教研能力，打造一批专家型教师，培养一批年轻骨干教师，最后达到整体提升的目标。全面提高我市高中英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础，为xxxx市高中英语的可持续发展做出应有的贡献。
高中英语工作计划5
一、指导思想
以x局长在20xx年教育系统暑期干部培训会上的讲话精神为指导，按照孙主任在此前教研室全体人员会议上工作报告的思路与新学期教研工作要点，以及教研室“20xx~20xx学年第一学期中学组工作计划”的总体部署，立足当前新课程和教学改革的形势与要求，从本学科我区高中各校教研教改的实际情况出发，采取不同形式的学习交流活动，促进各校实现高效课堂教学及教育教学质量的进一步提高。
二、工作思路
一方面，以学习杜郎口高效课堂教学为契机，通过教学视导、教学实践及各种教研活动等形式，在各有关学校倡导学科教学改革示范与推广活动；另一方面，加强对新高考的研究，重视做好对各校高三毕业年级教学及复习的研究与指导工作，对学科力量相对薄弱的学校重点帮扶；同时，建立各校英语学科教师任课情况档案表，发挥教研室职能部门的作用，对本学科教师的教学、考试情况进行跟踪分析，发现问题及时与相关学校取得联系，并协同帮助解决。
三、工作要点
（一）抓好教师队伍建设，切实发挥骨干教师和学科带头人的示范指导作用，努力提升高中英语教师的基本素质和教学水平。
1、教研组要切实做好师徒结对，对近三年的新教师均要有专人指导帮带；对成长快、效绩好的年轻教师重点培养，建议让其担当教学重任并帮助总结成长经验，使之不断进步。指导的重点主要落实在理论学习、课堂教学和教学实效性三个方面。
2、依据区教育局统一部署与要求，做好新一届学科教学骨干及带头人的评选工作。新选上的教学骨干和带头人要有明确的师徒结对任务，对所带教师要落实培养计划和达成目标。
3、根据我区实际，学科带头人应在区教研活动中担负具体的指导任务，其主要形式有送教到校、讲座、备课、教学案例示范、练习精选和命制等。
4、继续办好“中学英语青年教师发展班”，对事业心强，有一定教研能力和潜质的年青教师加强重点培养。
（二）继续进行新课程理论学习，不断提高高中英语教师教育理论水平。
1、通过有计划地分批组织学科教师进行理论学习与交流，以及采取“请进来”方式听取专家专题讲座等形式，为教师提供更多理论学习和交流提高的机会与平台。每次活动后教师要有心得体会，并形成书面报告上交。
2、各校首先要安排好骨干以上教师和青年教师的有计划的外语教育教学理论学习。各教研组结合本校实际，在所订学期教研计划中安排一定量的英语教育教学理论学习和研讨交流活动。
3、在学科教学改革示范课活动及教学研讨活动中，安排准备充分的新课程课堂教学观摩研讨。在选定课型、教案设计、重点评析、课堂小结诸环节做到扎实有效。
4、进一步探讨新课程有关课堂活动的实效性，研究传统教法中教学手段的合理取舍和新旧教学手段整合的方法，以适应新课程理念下的新教材的总体教学目标与要求。
（三）规范学科管理和教研活动，促进教学研究水平的提高。
1、继续做好中学英语教研网站建设和管理工作。网站通过管理小组及时向中学英语教师提供对教学有实际帮助的中学英语教学信息资源。逐步进行对高中教材各模块每个单元的课件整合，同时吸取本区一线教师的优秀教学资源，促进区内教师的教学交流，不断提高网上教研信息质量。
2、继续加强中心组建设，做好课题研究的延续工作，把握好中学英语教学研究活动的导向，同时建立并完善高中英语教研档案。
3、学习杜郎口等名校高效课堂教学的成功经验，教研组结合本校实际，准备学科教学改革示范课活动。
4、按照教研室统一要求，区级公开课仍实行申报制。
（四）加强高三毕业班的教学和复习工作，努力提升教学成效。
1、根据开学初南京市高三第一次摸底考试成绩及质量分析情况，对我区各校高三教学提出合理化建议，并对各校高三学科教师的考试情况进行跟踪分析。
2、提高高中毕业班英语教学及复习研讨会的质量，不求形式，抓住重点，分层要求，突出实效。
3、对英语学困生要求真心关注，适当降低难度，力求使其身心发展及学习成效不断有所进步。
4、加强与市内外先进中学外语组的信息交流，借鉴其有效的教学与复习方法，并将好的做法与经验及时推荐到我区各校。
5、结合08江苏新高考要求与思考，扩充完善高中分类题库，供教师教学评估选用。
高中英语工作计划6
一、学情分析
**学生英语底子非常薄弱，很多学生不具备英语单词的拼读能力。在新高考新题型冲击下，概要和续写对学生来说是一大挑战。
二、教学指导思想
抓基础，由浅入深，努力发展学生自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的能力;特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生有效改善自己的英语学习。
三、教学任务及课时安排
本学期要完成高三复习任务，每一单元进行重点词汇及句子测试，语法1-2课时，迎接明年1月的第一次高考。
四、主要措施
高三年级是高中的重要阶段。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，做好听力备考工作，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：
1、认真研究教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果
2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。
3、本学期仍要坚持训练学生的听力，每周三次统一听力训练，做好听力高考备考工作。
4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。
5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。
6、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。
题型专题训练：
每个专题用一课时分析设题特点、评分标准(完成句子)、指导解题技能、解题步骤;一课时训练解题步骤和解题技能。这些题型专题的训练材料以提前进入新课改高考省市的高考题为主。题型训练应结合平常的考试评讲来落实。评讲应结合解题技能、解题步骤来评析，让学生形成良好的做题习惯。
听力专题训练：
每周四次，以高考题型为主，第一次为泛听，在学生听完选出答案后教师给出正确答案，学生自己对照评分，将错题做上记号;第二次细听主要让学生将错题再做一次，与正确答案核对，尽力听懂所有内容并且动口模仿复述。
高中英语工作计划7
要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。
2.复习与学新课相结合
高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,精选泛读材料,扩大学生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。
3.精选练习，精讲精练
练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。
阅读材料有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战。
4.加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练
只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导
(1)先研究听力材料，预测听力内容。(2)师生共同讨论，认真研究试题。
(3) 要带着问题去听。(4) 要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。我们利用《国标英语》和英语周报上的听力材料对学生听力进行集中训练。
对于写作，我们打算一星期一次。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：(1)繁简适度 (2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构 (3)层次分明，承上启下 (4)细读提示，写全要点 (5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。
加强对《新概念英语2》的使用，它不仅可以提高学生的口语，还是一本很好的做语言积累的材料，可以提高学生的写作能力。所以我们打算
让学生每天背一篇材料，老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况，敦促学生做好语言积累，为口语测试和写作做准备。
频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题。
高中英语工作计划8
一、指导思想
以教导处工作计划为指导,继续认真学习新课程标准,为学生提供优质的教育服务,积极贯彻课改精神,聚焦课堂,关注教学,提倡教学科学、严谨、务实。严格执行学校的各项教学制度,认真地完成每次集体备课任务,切实提高课堂教学效率和教学质量继续发扬教研组团结一致,齐心协力的工作作风,总结经验,发挥优势,改进不足。
二、工作重点
1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，集体备课，体现新课改理念，并且切合市课改新风标“以学生为主体的有效教学”。
2. 重视高一学生英语兴趣、英语学习习惯和基础能力的形成，举行英语书法比赛、听力指导训练及比赛选拔，倡导新趣材料的补充教学(如，新概念英语)及进行课外阅读以增加词汇量。
3. 做好初高中衔接工作，落实语音纠正，词汇回顾的任务
4. 通过课外阅读，使学生的词汇量得以进一步扩充，在听、说、读、写各方面的能力都有相应的提高。
5. 对学生进行统一的听力训练，使学生逐步适应高考
三、备课内容
1、初高中衔接内容及高一年级新课标版新教材BOOK1 unit1----BOOK2 unit1共6个单元的教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法，每个人分配一个单元，制作各单元各课时教学课件、各课时配套学案、词汇练习卷、语法练习卷和单元测试卷。
2、继续深入探索新课标倡导的高中英语课堂教学模式，进行组内磨课，推出“学生主体有效教学”典型阅读教学课至少一节，并进行研讨和推广。
四、备课程序
1、个人初备
个人备课，钻研教材，收集相关素材，确立中心发言人，在集体研讨前，整理出详细的教学思路。
2、集体议课
议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对议课活动作详细记录。
3. 初备及整改
主要负责人提前一周备好课，上传组内QQ群()，供大家审查，并根据大家的建议进行修改和重备。
五、教案撰写、上课及作业批改要求：
1. 教案数足(一学期不少于56个)，分课时备课，环节齐全(包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计)。
2. 教学过程紧扣教学目标，环节安排科学合理，不仅有教师活动，还要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。
3. 课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。
4. 课后有教学反思,并有针对性，不少于课时数的五分之一。
5. 课堂教学要求：
课堂教学层次清晰，知识传授合理，能力培养恰当，营造良好的课堂气氛，准确评估课堂教学效果，控制好课堂教学过程，保证学生的课堂学习愉快生动，能力提升明显。
6. 作业设计及批改：
A.本学期各班常规作业批改不少于20次、作文批改至少3次，试卷型练习至少10次。
B. 有针对性地布置配合课文的作业，有检查，有错题记录。
C. 单元测验或月考4次以上，有批改，有错题记录。
高中英语工作计划9
一、指导思想:
根据我校20xx学年上学期工作计划及教务处工作意见,提出本学年第一学期英语教研组工作计划。
二、工作要点:
1.积极配合州温市教研院,州温教师教育院和学校教务处的工作,努力完成各项任务。
2.学习新课改的精神,探索如何在现行的教材教学模式中贯彻新课改的精神。积极探索培养学生自主学习能力的策略,努力实现高效课堂。
3.努力加强英语教研组的自身建设,开展教育与教学研究,提高教师的业务素质和理论水平。
4.做好老带新,熟带生工作,让老师们愉快高效工作,为学校的近期和远期目标作贡献。组织组内汇报课和示范课工作。
5.加强团结协作精神,坚持集体备课和二次备课结合,鼓励老师探索适合自己学生特征的课堂教学和课外辅导方式。
6.积极开展形式多样的课外选修课教学活动,努力为学生营造校园的英语学习氛围。
7.协助做好毕业班的英语教学工作。认真探讨尖子生,一本边缘生,二本边缘生教学的针对性和有效性。
三、工作重点和具体措施
(一)加强学习,加强课题研究,提高教师理论素养和专业素质。通过理论学习,不断反思、探索,联系实际积极撰写教学设计、优秀课例、教学论文。相互听课,相互学习,取长补短,共同提高。
(二)扎扎实实规范落实教学常规,全面推进有效教学,大面积提高教学质量
做好期中、期末考试双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪,加强命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况,对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系,以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。提倡精选习题、精编习题、因材施教。
上好选修课,加强培优补差工作。各备课组在面向全体,整体推进的指导思想下,也要针对个体差异,因材施教。准确研究学情,制定可行的培优辅差计划,严格实施,注重过程,注重效率,注重效果。对学习有困难的学生给予了更多的关心和尊重,制定有效的教学策略,课前补和课后补相结合,不让一个学生掉队。与此同时,也要瞄准高考,更大面积培养优生,积蓄力量。充分利用早读和晚自习。
(三)工作安排
制订本学期英语教研组工作计划及各年级教学进度计划。
周次 日期 内容
1 9月1日--9月7日
参加市高中英语教研院组长会议
2 9月8日--9月14日
第一次英语教研组会议
3 9月15日--9月21日
英语备课组活动
4 9月22日--9月28日
州温市高三英语复习研讨活动
5 9月29日--10月5日
国庆放假
6 10月6日--10月12日
英语备课组活动。州温中学高二优质课教研活动
7 10月13日--10月19日
英语备课组活动
8 10月20日--10月26日
第二次英语教研组会议。陈志清开课
9 10月27日--11月2日
英语备课组活动
10 11月3日--11月9日
第三次英语教研组会议。郑密开课
11 11月10日--11月16日
英语备课组活动
12 11月17日--11月23日
高一英语市直教研活动
13 11月24日--11月30日
英语备课组活动
14 12月1日--12月7日
高二市直教研活动
15 12月8日--12月14日
英语备课组活动
16 12月15日--12月21日
第四次英语教研组会议。黄丽珠开课
17 12月22日--12月28日
英语备课组活动
18 12月29日--1月4日
第五次英语教研组会议。张声开课
19 1月5日--1月11日
英语备课组活动
20 1月12日--1月18日
第六次英语教研组会议。
21 1月19日--1月25日
英语备课组活动
22 1月26日--2月1日
期末考试
高中英语工作计划10
一、所教班级基本情景
本学期我担任高一（15）高一（16）班的英语教学，这个两个班都是平行班，经过本学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和掌握必须的学习方法，可是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很梦想，听说读写的英语本事也需要进一步提高。
二、教学指导思想
认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在学校教学计划指导下进行工作。异常注意根据我校高一学生实际，努力发展学生自主学习和合作学习的本事。构成有效的英语学习策略。培养学生的综合运用语言的本事。异常注重提高学生用英语进行思维和表达的本事。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会本事，理解、分析和阅读的本事，让学生尽快适应高中学习。
三、教材分析
按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修（2）两个模块剩余和必修（3）和必修（4）。（人教版）共10个单元资料。共十二个模块。其中有两个模块为复习模块。
具体安排：对于10个模块，每一模块用10课时，课本的学习能够这样进行：上新课8个课时，单元复习检测2个课时。
四、教学资料
本学期主要学习必修三和必修四。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型。语法主要为：情态动词的用法。名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等。主谓一致。动词Ving的功能用法。其中名词性从句和动词Ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点。
五、主要措施
（一）教学方面：
1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。
2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，趣味的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。
3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中。具体措施，每周二四六三次英语课，抽出5 10分钟的时间，安排一到两名学生到讲台前进行英语口语表达练习，形式多样。
4、在词汇方面，单词一向是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本事的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词基础，在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由教师亲自评阅。
5、在阅读方面，阅读理解本事的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读本事，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。并针对高一新生的写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
（二）在教研方面：
1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的。认真研究新教材，在团体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自我的教学本事。
3、团体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。
作为新教师，坚持进取多参加团体备课，团体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最终确定下来。总之，要做到因材施教。
高中英语工作计划11
一、指导思想
全面贯彻、执行基础教育阶段英语学科新课程标准，进一步进步基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力；努力搞好教学研究、教学指导和教学服务等研究工作。根据学校“精细化”治理思想，本学期进一步抓“落实”，配合区、校工作计划，大力进步教师教学水平，进步教师整体素质，进一步构建、提升“教师自我
发展”的目标，立足于本科组的实际情况，本学期的科组工作主要抓好以下几方面的工作。
二、工作思路
按照区、校工作重点及计划安排，确定以新课程下有效的课堂教学模式和教学行为的研讨为中心，推动以校为本的教研制度的落实；以新课改评价、校本教研、及高考英语备考研究、指导为重点，加大高考专题研究和备考的力度；充分发挥教师专业化成长的各种平台作用，实现我校英语教师群体性成长。
三、工作要点
（一）常规教学研究
1、落实教学常规，加强常规的落实与检查；
2、各备课组及时制定学期教学计划，落实好本备课组备课电子教案、学案、课件、练习、试卷等的负责老师；
3、以课程下有效的课堂教学模式和教学行为的研讨为中心，举行高一及高二教学优质研究课活动。
4、推动以项目申报为基础的教研制度的落实，以教师专业发展和发展性教师评价理论指导科组建设。
5、征集高中英语优质课教案、论文、课例、课件等教学资源。
（二）高考备考研究
1、树立科学的备考理念，加强高考备考研究，多学习高考经验，多探索高考策略，思考高考温习的更高效、更深进的课堂活动。
2、鼓励全体组员认真研究高考试题所体现的改革方向，改革课堂教学，改进温习方法。在平时教学中，留意引导学生多角度、多层次地回纳、分析课本知识，多让学生自己设问、自己分析答题思路和技巧，加大培养、练习学生思维能力的力度；
3、与兄弟学校多交流，搭建交流协作的平台，充分汲取各地名校英语备考经验，帮助我校完善科学完备的英语教、学、练、测机制。
4、高三英语教师参加区教研室策划的每月定期开展高三课例交流观摩和专题研讨活动。5、在区高考备考中心组的指导下，分工协作进行高考专题资源建设工作。四月底前完成09高考题例研究工作。
（三）英语活动、竞赛与考试
学生方面：
1、高一、高二成立英语学习小组或爱好小组并选好小组长；
2、计划第2、3周高一举行单词竞赛；
3、第3周高一开始落实全国中学生英语能力竞赛辅导班并开始辅导；高二进步型或培优型爱好小组，选拔好组长；
4、在第5周举行高二英语朗诵或作文比赛；
5、第8周分别举行高一、高二、高三英语书法比赛，同时把英语书法比赛纳进以后每一学期的常规赛事，以促使每一位学生留意英语单、句的书写；
6、在第13周举行全校性英语节（包括报告、经验先容、有奖竞猜、朗读、表演等等各项趣味活动）
7、备考广州一模（3月18-20）于佛山一模（4月中下旬）的考试。
教师方面：
1、在科组、校内外进行先进教学理论、先进理念的学习与研究，进步课堂效率，提升教学效果。
2、在2月15日前收集优秀学科论文与教学设计，并参与区评选；
3、初步决定在第五周（3月13日）举行英语教师信息技术与英语学科整合说课竞赛；
4、第十五周（5月20日）举行英语即时书法比赛（钢笔、粉笔），预备下学期进行的全区、全市性的高中英语教师基本功竞赛。
（四）英语项目申报、课题研究与教师专业发展
1、鼓励科组老师申请项目申报，同时高一、高二、高三每个备课组必须以备课组为单位申请并实施至少一项项目申报与研究；对项目、课题的实施过程要定期检查、督促，强化校本科研课题的提升。
2、加强对科组老师对教学理论的学习与研究，加强对先就教学理念的理解与运用，开展课题研究和教学改革试验，加强反思、总结、提升并形成我校的特色，争取我校英语科组成为南海区英语教科研基地学校。
高中英语工作计划12
伴随新课程的实施，积极开设第二课堂的教学，如进行校本课程的开发与研究，积极开展各种竞赛活动。本学期，各备课组尽可能开展一次竞赛比赛活动。有英语竞赛项目的时候尽量鼓励学生积极参与并努力创设条件。
一、组内情况分析：
高一年级备课组组长：苏唤盈成员：朱墨罗佳阮慧芝
高二年级备课组组长：朱墨成员：胡晓杜鹃梁婷婷
高三年级备课组组长：叶宝良成员：陈献超曾杭英李晓霞杜晓鲁
高级教师二名，一级教师四名。
总体上说，教师比较年轻，男教师少，多数缺少教学经验。。有希望，但还需要磨练的一支队伍。
二、指导思想
以市教研部门、学校教务处工作计划为指导，落实基础课程改革精神和要求，继续构建新课堂模式，打造高效课堂，积极开发校本课程;开展教学研究活动，创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质。
三、专题研究内容
(一)大目标
1、加强政治业务理论学习,不断提高自身素养和专业水平。
2、对高三年级,采取有效措施,加强毕业复习研究,,做好月考、模考诊断分析工作,强化质量监控和教学指导;对于高一新生要严抓学生的学风，培养其学习英语的良好习惯，夯实基础;高二年级要在高一年级的基础不断培养其学习英语的能力，做好培优补差工作。
3、坚持科研先行,本组教师要积极参与课题研究和论文撰写,以教研来带动课堂教学管理。
4、积极参与汇报课、公开课、研究课等，不断发展自己。
5、开展丰富多彩的选修课,创设浓郁的英语学习氛围,培养学生的学习兴趣。
(二)具体目标
1、高一：搞好初高中衔接，培养良好的英语学习习惯和学习兴趣，尽力让每位学生在自己的基础上有所进步。
2、高二：强化培优补差，强化阅读能力的培养。
3、高三：查缺补漏，整合精选习题;重视作业设计，多进行作业面批。
(三)具体措施
1、高一：
(1)教学观念：重视教育的两大功能---工具性和人文性。在教学中努力体现有效的教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，以促进他们的心智和文化意识的发展。
(2)培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能力等方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。在教学中多鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各种“任务性”活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合能力提高的目的。
(3)抓好备课组的集体备课。每次备课组活动以确定中心发言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。
(4)加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等;扩充课外阅读，在教学中注意渗透英语国家文化背景的教育。
(5)有计划地开展好校本课程和研究性学习活动。注重发挥学生的主体性;协助搞好组内各项英语活动;适时组织竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。
2、高二：
(1)加强理论学习，改变教学观念，熟悉新课标，并用以指导教学实践。继续认真学习新课标有关指导性著作，进一步转变教学观念：变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权。在师生的双边活动中，注重培养学生“自主探究合作”的精神，激发学生学英语的兴趣
(2)加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。每个单元由一位老师负责，并在每周的备课组活动中由该位老师主讲备课思路及单元的重点、难点。负责的老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题，并制作成课件。做到统一教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。做到教学上既有所统一，又各有特色。
(3)加强在备课组内的听课活动。本学期，我们将一如既往，在备课组内开展互相听课活动。通过坚持这个教学常规，来保证备课组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。
3、高三：
(1)利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通往高考
的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。
(2)淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。
(3)这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。
(4)熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能达到所期望的目的。
(5)培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。
(6)词汇教学也是处理高三教学的一个重点。词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。
四、教研活动及安排
1、高一年级：
教师：(1)阅读专业理论书籍(2)教学公开课：阮慧芝罗佳
学生：(1)英文书写比赛(2)美文朗诵比赛
2、高二年级：
教师：(1)阅读专业理论书籍(2)教学公开课：梁婷婷胡晓
学生：(1)诗歌朗诵比赛(2)学生作文默写竞赛
3、高三年级：
教师：(1)阅读专业理论书籍(2)开发富有特色的完形、阅读技法资料(3)积极参加省、市教研活动(4)教学公开课：曾杭英杜晓鲁
学生：(1)阅读竞赛(2)学生作文默写竞赛
高中英语工作计划13
一、指导思想
在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
二、学生情况分析
a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
四、教学目标
通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。
五、教学措施
a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
b)认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
c)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
d)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
e)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
f)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。
g)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最佳的教学效果。
高中英语工作计划14
一、指导思想
本学期，英语教学工作将学校教学计划的总方针和指导思想，以新课标为引领，以课程建设为重点，以教学质量为中心，深化课堂教学改革，调动组内全部老师的积极性，发挥高级教师、教学骨干和能手多和科研领先的优势，不断提高课堂教学质量和促进教师的专业成长。
二、工作目标
以普通高中英语新课程标准（20xx版）为引领，通过课程建设、课堂教学改革培养学生的学科素养，即：语言能力、文化意识、思维品质、及学习能力，在英语课堂教学中，教学内容及教学手段、作业的设计要兼顾到各个层次的学生，尽可能地运用鲜活真实的语言材料激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，提升学生的听说读写能力，在合作互动学习中实现教学任务和目标。围绕上述工作宗旨，英语组将一如既往的踏实工作、开拓进取，求新求变，转型课堂教学，让学生学科素养的全面有效提升。
三、具体工作
（一）重点工作
（1）明确各年级的教学目标、落实好教学的基本环节
高一年级本学期主要目标是：养成英语学科学习的良好习惯，培养英语学习的兴趣以及树立学科学习信心，在巩固学生初中已有知识的基础上难度略有提升。高二，本学期的主要学习目标是进一步扩充词汇量、基本完成大部分语法的学习、增加阅读篇幅长度，写作方面逐渐进入系统学习阶段。高三，本学期的主要目标，适应高考题型模式与速度，注重核心知识的复习和巩固，大量的知识运用的训练，提高对知识的熟练程度和灵活应用的能力。要求教师根据自身所教学段的学生特点，做到认真备课（教学设计环节）、认真上课（课堂实践环节）、认真评价（学生评价、自我评价）。
（2）倡导合作学习模式，实践课堂教学改革
以高一、二年级的小班化教学为主阵地，践行合作学习的课堂转型，培养学生自主学习、探究、及合作的能力，更有效的达到认知到运用的过渡。要求教师在平日的备课中、融入合作学习的设计、使合作学习与教学内容、教学目标更有效的融为一体，提升合作学习的教学效率。
（3）学习研究高中英语新课标，切实落实“课程领导力”项目
研读英语新课程标准和单元教学设计指南，在“课程领导力”项目的引领下，通过教研组活动，探究如何通过课堂转型提高学生的学科素养，与合作学习、创智课堂、结合区里的教研活动，在高一年级探究新教材的试讲工作，为明年新教材的使用做下一定的准备与铺垫。影视教育相融合，通过研究课、示范课、展示课等多种途径，共同进行课堂转型的实践和新方法的尝试，提升教学质量及教师教学水平。
（4）发挥教学骨干、能手的引力示范作用，提升全员教学水平
鼓励组内教师多进行公开课的展示，展现各具特色的教学方法或权威教学理论的实践成果，共同探讨、相互学习，取长补短，互为助力。尤其，要发挥高级教师、教学骨干、能手的示范引领作用，形成良好的互助与学习氛围，激励更多的教师投身于角色转变和课堂转型改革中去，实现“以示范促研究，以研究促深入，以深入提效率”的目标。
（5）注重教学中有反思，实践中有总结，为教学研讨会做准备
围绕英语学科的合作学习和教学改革，以教学设计、教学实施和作业为重点，开展组内学习、研讨、督导、反思、及听等系列活动，寻求出一条适合我校学生的英语教学模式，更有效实现新课标下对高中生英语学科素养的要求。
（二）教学常规与教学管理
（1）落实教研组、备课组活动，统一教学思想，提高教学质量
定期开展教研组会议（两周一次）和备课组会议（一周一次），经常一起备课，讨论教学计划、教学设计，相互学习，力求教学质量优化，教学进度基本统一。尤其，老带新的结对、邀请专家参与教研组活动，以确保教学质量有效的保障。
（2）遵守教学秩序、关注教学各个基本环节
首先，高效利用40分钟上课时间，不拖堂，不占用学生走班和休息时间，保证基本的正常的教学秩序。其次，保证认真完成教学的每个环节，包括教案的撰写、学生作业的批改与反馈、课堂的过程性评价、教学的反思等。同时，完成教导处作业抽查（每月一次）、教案检查、教案设计评选（期中考后），教学反思（10篇）、听课评课（10节）以及学生访谈等一系列常规检查工作。
（3）围绕“合作学习”、在新课标引领下，进行组内督导，校内展示，强化课堂规范
以高中英语新课标——合作学习为中心，展开教学设计和课堂实践，并进行组内的督导以及校内的展示，鼓励高级教师、教学骨干、能手先行试点，相互听课评课、共同磨课、提升自身业务水平。高一、高二年级督导时间为第八、第九周，高三年级督导时间为第十三、第十四周。教学督导后，由各个督导组推荐评比出优秀课。
（4）基于不同年级特点，完成相应的教学工作，突显工作侧重点不同
高一、二小班化教学、合作学习课堂改革的主阵地、积极开展相关的教研、备课、研讨、公开展示和学生活动，确保教学的质量，打好基础。高三，针对年级学科薄弱的学生，要想出有针对性的教学和管理方法，确保合格考的通过率。同时，强化高三教师对高考新政、高考新题型的了解程度，有重点的辅导学生和进行教学。通过教研组会议新老高三可以共同研讨，传授经验，让教学工作更有效率。
（5）完成已有课题、积极申报新课题，鼓励教师发表，提升科研能力
组内共同写作完成“课程领导力”项目。部分教师完成手头已申报成功的区级课题。鼓励教师申报或积极参与区域的各项科研评比和发表文章。
（6）借助“复旦联盟体”与“国际交流项目”提升我们教师的教学质量与教师的业务水平
继续通过“复旦联盟体”与“国际交流项目”让教师学生走出去学习，加强这方面的互动与学习，积极参与其组织的各项交流活动或比赛活动，开拓学生和教师的眼界，提升业务水平。
（三）学生活动
（1）高一年级：书写展示、美文摘抄
（2）高二年级：词汇比赛
（3）高一、二年级：科普外语竞赛、外教拓展、演讲等比赛（国际交流项目）
（4）高三年级：专家专题讲座（听说、词汇、阅读等）
高中英语工作计划15
一，加强落实各项常规工作。
在备课、上课、作业、辅导、考试这一系列环节上，要做到常规化、制度化。尤其要针对备课和作业两个环节进行检查：通过优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升合格率和优良率；优化作业布置，提高批改质量。通过教师的自觉行为，通过崇高的师德、高度的主人翁精神来保障教学行为的正常开展，为教学质量的稳步提高打好基础。
二，落实教研组、备课组活动，提高教研活动质量。
本学期开展的7——8次教研组、备课组活动中，每次学习必须定主讲人、定主题：包括新的教学理念在课堂教学中的落实、对单元内容新教法的探讨，在学习“二期课改”新理念的基础上，与本校学生实际联系起来。老师们将发现的问题进行整理，积极探讨解决问题的良策，及时分享行动研究的结果。结合公开课的教学交流、日常教学开展集体备课，听课、评课活动。精选个人积累的资料（至少4份）上传到资源库。
三，优化组内的听课活动。
每位教师每学期完成听课10节，其中4节需在听课后一周内填写、上交教导处随堂下发的评课表。在确保每位老师校级公开教学的前提下，欢迎组内外老师参与随堂听课活动，之后及时评课议课，明确授课教师在课堂教学中的优缺点以便以后的改进，让老师从每次教学实践中获益。本学期，我组将根据课题推进的要求，结合学校各项活动，开展对各种课型（新课、复习课、活动课、试卷分析课）的教学模式探讨，探究各种有效的教学方法，争取上出实用的、为学生服务的好课。
四，关注学优生和学困生，适时予以援助。
组织学生分年级参加丰富多彩的英语活动，唱英语歌曲、欣赏英语原版片、表演英语课本剧，提高学生主动学习英语的意识，让活动为学习添活力。开展在控制好作业量的前提下，提倡教师根据学生的实际情况精选习题。能根据学生不同的学习基础，适当分层要求。同时，教师在自主、认真批阅的基础上，实行班级讲评与个别辅导相结合，从而减小学生学习上的差距，努力做到不让一个学生掉队。
五，开设拓展型、探究型课程，搭建平台展示学生风采。
英语歌曲、英语原版片欣赏和空中英语教室已成为学生钟爱的课程，分年级举办英语单词比赛、报刊阅读比赛和编写英语小报比赛，为学生展示自己的学习成果搭建平台。做好市级竞赛的组织辅导工作，争取在今年的全国中小学英语能力竞赛、世博英语竞赛和科普英语竞赛中收获的奖项。
六，加强课题研究与课堂教学的整合。
目前，全国教育科学规划教育部规划课题“体验学习与语感形成母语教学试验”的子课题“基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途径研究”已进入结题阶段。通过研究，教师的教学观念有了改变，教师的教学方式有了改进，教师的课堂教学水平得到提高。下一步要加强课题研究与课堂教学的整合，形成教师案例、论文汇编及学生的作品集。我们要在课堂实践中就某一点重点突破，获得反思，再提炼为经验、总结。将已经获得的研究成果进行推广，激发、保持各个层面的学生英语学习的兴趣，使学生愿学、会学、主动学习的能力得以提高。
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