阅读工作计划

时间：2021-10-15 09:00:12 工作计划我要投稿

精选阅读工作计划四篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的阅读工作计划4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选阅读工作计划四篇

阅读工作计划篇1

　　课外阅读是我校的一项特色教育活动。我校通过近几年的探索实践，已逐渐形成自己的特色。为使这项工作开展更规范，更有实效，根据学校要求，结合现实需要和实际情况，特制定了此计划。

　　一、理念与目标

　　总目标：认真贯彻课改精神，以新《课标》为引领，构建大语文的战略思想，培养“我想、我要”的读书意识，形成良好的课外读场。同时，在总结上学期课外阅读经验和成果的基础上，本着学校的实际情况补充新的理念，并根据学生的身心发展特点和两年来在课外阅读活动中积累的成果，丰富课外阅读活动课的内容，营造出“腹有诗书语自华”的读书氛围。

　　分目标：

　　1、阅读量：一、二年级，课外阅读总量不少于一万字，背诵优秀诗文12篇；三、四年级，课外阅读总量不少于4万字，背诵优秀诗文15篇；五、六年级背诵优秀诗文20篇，阅读总量不少于6万字。

　　2、指导学生做好《好书伴我成长》的记录，教师进行及时批阅；

　　3、各级竞赛：参加上一级课外阅读的有关竞赛，成绩上要力争更大突破。各班级参加学部组织的有关课外阅读的竞赛，获奖人次或获奖等级要高于往年。

　　4、做好课外阅读的培优工作，培养一批在阅读、朗诵、写作方面有突出成绩的拔尖学生。

　　二、措施方法

　　（一）充实阅读资源：

　　阅读资源是开展课外阅读的一个前提和保证。经过两年的建设，现在已经初步建立了阅读资源体系，现从以下方面再做补充要求。

　　（1）完善班级图书角。每个班级要继续完善班级图书角建设，班级人均拥有书籍不少于2册。

　　图书配置主要有以下渠道。一是师生捐赠。号召班级师生为班级捐献书籍，但要采用自愿性质，不强行分配；三是借阅学校图书。学校的现有的图书馆，是课外阅读的又一个重要资源，要充分利用起来。班主任和学生代表在开学后可以到到学校图书室借阅一定量图书，具体数量和借阅手续按学校图书室有关规定执行。

　　（2）在内容上，教师要根据本班学生年龄特点以及《语文课程标准》的附录中列举的书目作为图书配置的基准，内容要涵盖知识、科技、文学等各个门类，突出文学性强的特点，文学类书籍所占比例不少于百分之五十（其中名篇名著有占相当比例）。

　　（二）时间安排

　　每天中午的11：30—12：00。

　　（三）考核制度

　　为保障课外阅读活动能够规范有序地开展，特制定以下考核制度：

　　1、阅读指导课，尽量要有教案或学案，做到有计划地指导。

　　2、本小组举行的“课外阅读竞赛”结果，纳入“教学质量管理”考核中。

　　3、每天的固定阅读时间列为责任老师的到岗时间。

　　4、学生的读书笔记列为常规作业检查之中。（由指导小组的成员不定时进行抽查）

　　5、在本学期我校的课外大阅读的一系列活动中，各班所取得的成绩将做为本学期评比先进班级的重要指标之一。

　　（四）课外指导小组成员安排

　　组长：xxx、xxx

　　组员：各班班主任及语文老师

　　三、工作安排：

　　九月份：

　　1、学习本学期的《课外阅读计划》，明确分工及职责。

　　2、继续建立或完完善班级的图书角。（班主任和语文老师）

　　3、第一阶段的诗词抽检。（指导小组的成员）

　　十月份：

　　1、汇报活动：庆“国庆”征文比赛。（第六周）

　　2、第二阶段的诗词抽检。

　　3、读书笔记的大抽查。（指导小组负责人）

　　十一月份：

　　1、一至六年级的讲故事比赛。（第九周）

　　2、第三阶段的诗词抽检。

　　十二月份：

　　1、汇报活动：中高年级的作文比赛。（第十五周）

　　2、汇报活动：迎“元旦”手抄报比赛。（第十三周）

　　元月份：

　　1、第四阶段的诗词抽检。

　　2、本学期课外大阅读活动总结会。

　　3、课外大阅读的考核会。

　　备注：未尽事宜，再作补充。

　　此外也将根据上级工作安排做适当调整。

阅读工作计划篇2

　　为了进一步贯彻灌教研<20xx>6号文件和灌教发［20xx］51号文件精神，实施xx县小学生阅读振兴计划和20xx苍南会议精神，纵深推进我校新教育实验的进程，从而有效地构建小学生课外阅读体系，真正让小学生少做题，多读书、好读书、读好书，促进全镇小学生语文综合素养的提高，特定本行动计划。

　　一、宣传发动，提高认识。

　　童年是人生的起步阶段，童年的阅读往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富，智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨虽然有待现实生活的锻造，但更重要的是离不开人文与科学的启蒙与熏陶。实践证明，学生早一天读书，就会早一天受益，早一天读书，就会早一天走近渊博和卓越。

　　“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”对于年龄尚小，对于课外阅读与积累的重要性的认识尚且不足的小学生。全体教师首先是学校领导要提高认识，站在为学生的发展负责、为学生的终身学习负责的高度，广泛宣传，大力发动，积极呼吁，引领广大家长乃至社会各界人士共同重视孩子的课外阅读，共同关注孩子的课外阅读。

　　二、建章立制，落实规划

　　首先，健全领导网络。中心校成立振兴阅读行动领导小组，组长：孙家峰，成员：张冠林、张中、韩澍、赵援兵、嵇会成、葛正荣、刘贤桴、唐艳艳。各镇属小学也要成立相应的组织，建章立制，把“振兴阅读”当作系统工程常抓不懈。

　　其次，镇中小学新教育实验工作室将根据《课程标准》各级段的阅读总量要求和先教研室、县新教育实验办公室的有关要求，制定切实可行的《振兴阅读实施方案》。各年级组（段）也要根据相应要求，结合学生的年龄特点、兴趣爱好和服务区学生家庭的实际情况，制定出比较系统的《课外阅读指导计划》。各语文教师要能够根据年级组制定的《课外阅读指导计划》，帮助学生制定自己的阅读计划和时间表，合理安排好课内外知识的衔接与时间的分配，做到课内打基础、课外求发展，做到课内学习与课外阅读相互结合，相互促进。

　　各镇属小学要把课外阅读提高到校园文化建设的高度来抓，作为学校的亮点工程来抓，把镇中小学五年来开展新教育实验的经验与做法全面引向深入，引向高潮。在工作中，积极探索，大胆创新，勇于实践，善于总结，研究出一套行之有效的课外阅读策略与方法，逐步形成学校的办学特色。在校园内，营造“书香班级”、“书香年级”，从而营造“书香校园”。

　　三、创新方法，追求实效。

　　1、示范引领，加强指导。教师能否做好示范引领，与学生共度共写，有效地进行课外阅读的指导，是本计划得以顺利实施的关键。在新的学年里，每一个教师，特别是40周岁以下的中青年教师，除要按指令读好县教育局规定的《我的教育理想》等4本教育专注、完成相应的读书笔记和教育博客以外，还要与学生共读共写，担负起培养习惯、制定计划、推荐读物、组织阅读、指导方法、评价结果等任务，真正达到在共读共写的过程中创造并拥有共同点语言和密码。各校要着力提高教师多方面的文化修养，鼓励教师多读书，不但要了解世界范围的经典名著，也要了解当代优秀的儿童文学作品，全面提高教师指导课外阅读的能力。中心校将开展有关课外阅读方面的校本教研，让更多的老师了解并掌握指导小学生课外阅读的最佳方法与途径，同时也要大力提倡广大家长参与读书，以潜移默化地培养孩子的读书习惯。

　　2、纳入课程，研制课型。为了保证课外阅读的顺利实施，教师必须注重加强课外阅读的指导。各年级教师要能够根据本年级《课外阅读指导计划》，每周开设一节课外阅读指导课，建议：一、二年级在空堂课中确定一节；三~六年级可用小作文课时间合理调整出一节。除此之外，在每天周的晨诵、午读要有计划的安排一定的时间专门用于儿童振兴阅读。教师要加强学习，充分研讨，相互交流，集思广益，逐步形成适合小学生年龄特点、符合小学生接受需要具有可操作性和实效性的课外阅读基本课型。如阅读指导课（引导小学生合理使用工具书，学生搜集信息、整理信息、处理信息，指导课外阅读的方法和读书笔记、读后感的写法），读物推荐课（小学生年龄小、阅历浅、辨别能力差，教师利用各种手段、形式向学生推荐适合他们需要的书籍，也可由学生相互介绍、相互推荐），阅读欣赏课，读书汇报课（可采用读后叙述、开展辩论，交流评议，表演展示等形式）等等。各校要充分用活用好校本教材《课外阅读指导案例汇编》和《黎明诗韵》学生系列读本，是振兴阅读活动具有系统性、校本化。

　　3、开展活动，培养兴趣。兴趣是学习的先导，是需求的动力。只有调动起学生课外阅读的兴趣，学生才会努力寻求阅读机会，获得阅读信息，得到阅读满足，产生情感体验。建议各班级经常举行速读赛、朗诵赛、辩论赛，故事会、评论会、交流会，开展笔记展评、词语接力、佳作欣赏等活动。通过课堂看趣、行动提趣、榜样引趣、故事听趣等形式使学生产生阅读欲望，使他们在活动中感受阅读的快乐和幸福，体验“书本是甜的，读书是一件有滋有味的事情。”这也是社会、学校、家长所共同给予他们最好的童年礼物。新学期，学校要有计划地利用《江南时报》小记者活动、以《新竹报》和《快乐读写》为平台，创造性地开展振兴阅读活动，让全体师生在丰富多彩、生趣盎然的各种活动中体验幸福完整的教育生活。

　　4、建设阵地，营造氛围。学校图书室（角）是小学生进行课外阅读的重要阵地，各校要充分发挥图书室（角）的作用，加强图书室的建设与管理，有计划地开展借阅、阅览活动。保证小学生每学期平均借阅3-5本书，每个班级拥有可供学生阅览的期刊不少于8种。图管员要定期做好新书推荐工作，建立图书借阅登记，为学校更好地推进课外阅读活动提供信息和资料。另外，学校可根据实际情况广开书源，建立班级图书架、图书角、校园图书廊等，定期开展图书漂流活动，为学生提供丰富的书源，努力营造一个“开门见书山，推窗闻书香”的'读书氛围。

　　四、总结反思，臻于完善。

　　各校要对振兴阅读活动情况进行总结反思，镇中小学新教育实验工作室将结合教研室开展的“振兴阅读”系列评比活动开展相应活动，在活动中求发展，在活动中求完善，在活动中总结经验。以课外阅读为载体培养学生的人文素养是一个艰巨而漫长的过程，希望通过我们的努力，让每一个小学生都捧起书来，汲取知识的营养，获取精神的财富，传承民族的文化，让孩子的生命在阅读中更加精彩。

阅读工作计划篇3

　　一、指导思想：

　　新学期又开始了，本学期我们将坚持新《纲要》精神，树立全面发展，注重个性特长培养的理念，把激发培养幼儿兴趣和开发幼儿潜能摆在特色活动要求的首位，以幼儿“快乐学习，健康成长”为宗旨，因材施教，注重个体差异，全面提高幼儿整体素质。

　　二、班级情况分析：

　　经过上学期的培养，大部分幼儿的生活和学习习惯有非常大的进步，但仍有个别幼儿由于年纪较小，导致学习效果不佳。另外，本学期转入新生2名，这些孩子中有的以前没有接受过任何类似的教育教学，所以本学期，我们仍将重点放在培养幼儿的学习兴趣和学习习惯方面。

　　三、工作目标：

　　1、加强特色育人工作，重视启蒙阅读教育教学工作，培养幼儿的独立阅读意识，养成良好的阅读和学习习惯，提高幼儿的综合素质；

　　2、尊重个体差异与教师有效指导相结合，整合幼儿园、家庭、社区等教育资源，让每一个孩子都能在活动中挖掘自己的潜能，因地制宜地开展各种活动。

　　四、具体措施：

　　1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往；

　　2、在游戏活动中开展阅读和识字教学，让幼儿在轻松快乐的氛围中掌握知识，学会阅读的技巧技能，养成良好的阅读习惯；

　　3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。

　　五、具体安排：

　　九月份：

　　《秋娃娃写信》、《树的名片》、《落叶》、《梅花》

　　十月份：

　　《画》、《山行》、《小兔子抽烟斗》、《学字》

　　十一月份：

　　《叠罗汉》、《流水歌》、《地球是个长跑运动员》、《小小航天员》、《量词歌》

　　十二月份：

　　《左手和右手》、《四和十》、《猜一猜》、《小蝌蚪》、《哈哈镜》

　　元月份：

　　总复习

阅读工作计划篇4

　　一、活动思想：

　　腹有诗书气自华，最是书香能致远。为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定阅读课阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

　　二、活动目标：

　　1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

　　2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

　　3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

　　4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

　　三、读书内容

　　1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

　　2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

　　3、学生在老师的指导下自主选择图书。

　　四、指导措施：

　　1、采用阅读指导课、读

　　读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。