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创新创业要人才，人才究竟怎么教？
毋庸置疑，创新创业不管在经济基础还是上层建筑，不管在国家战略层面还是老百姓的生活起居都起着至关重要的作用，在提出之后，一直被社会各界广为追捧。
年初，教育部印发《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，要求从2016年起，所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。
学校是否需要创业课?
“现在，创新创业这么火，我们当然也想学习一些与此有关的知识。”陕西师范大学学生胡晓(化名)对创业课充满期待，“平时学校会有一些创新创业的讲座，我也会去听，但是总感觉不成体系，甚至有点杂乱无章。如果真能开设一门课程，肯定非常好。”
“在不加重学业负担的情况下，我支持开创业课。但是，创业都是脚踏实地干出来的，听几节课、做几套题恐怕效果不大吧。”山西大学大三学生刘亮(化名)道出了自己对创业课教学效果的担忧。
“在创业者群体大众化的当下，高校开设创新创业课程很有必要。”南开大学商学院院长、创业研究中心主任张玉利表示。
创业教学，重在培养能力
“开设创新创业课程，不是直接让学生创业，而是让所有学生获得创新创业的基本能力。因为，创新精神、创业意识和创新创业能力是评价人才培养质量的重要指标，对学生发展与适应社会等起到了重要作用。”新华教育集团副总裁沙旭指出。
高校开设创新创业课，可以不断丰富、改进和完善我国高等教育相对陈旧的课程内容体系，以改造高等教育自身的基因，从而推动高等教育人才培养质量的提升。
创业课究竟应该由谁来教，怎么教?
做好高校创新创业类课程至少要突破三个关键点：首先，创新创业类课程的实战性很强，涉及面较广，设计主体不能再简单局限在教师层面，必须引入企业界、创投界和相关行业组织参与。其次，大多数高校教师没有创业经验，也缺乏深入的企业实践体验，如果仅由当前的在校教师教学，恐怕难以达到预期的效果，这就必须大力培养和聘用校内外企业导师，特别是具有丰富企业经营与管理实践或者创业经验的师资。第三，传统的课堂教学固不可少，但要提升创新创业课程的时效性、实用性和应用性，就必须更多地将教学场所放到实习实践基地、市场乃至企业现场，与生产线和客户线相衔接。
创业可教吗?答案是肯定的，但教学方法一定不是教室模式。因此，开设创新创业课程一定要改革教学方法、调整教学内容，更加强调思维训练的重要性，设计大量有理论支撑的体验式练习。
职业教育模式值得学习
刚刚在合肥结束的“新华·苏宁杯”网商大赛就是一次很好的尝试，这是一次创新创业的跨界尝试，首先新华教育集团和苏宁云商集团的合作本身就是一次创新的尝试。在这次大赛中，覆盖全国34个省级行政区各大高校以及职业教育院校来了一次真正意义上的创新创业实战学习。在最终的结果中，安徽新华电脑专修学院和南京理工大学两支队伍都获得了不错的成绩。
2016新华“苏宁杯”全国网商大赛总决赛获得特等奖的参赛团队
据悉，新华教育集团所采用的职业教育模式，是一种基于课堂而不局限于课堂的教学模式，更多所采用的是实战训练，比如：专业竞赛、顶岗实习、定单培养、项目实训等。
创新创业人才怎么教?我想，新华教育集团给我们提供了一个很好的答案。未来的创新之路还很长，需要社会各界的协同与共。而我相信，这必然是美好的。
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