培训前感言

培训前感言

　　在平日的生活或工作学习中，我们难免会萌生一些新的感悟，这时可用写感言的方式将其记录下来。那要怎样写好感言呢？以下是小编精心整理的培训前感言，希望对大家有所帮助。

培训前感言1

　　经过一段时间的培训，我认识到：

　　1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

　　2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的'引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

培训前感言2

　　通过这次培训，自己从中学到了很多，特别是其他老师很多好的教学方法给我以很深的印象，下面就将这次教学中，自己的一些感悟反思汇报如下，不当之处，敬请指正。一、要充分相信学生的能力。

　　在地理课堂教学中，地理教师应该充分地信任学生，维护学生的自尊心，建立学生的自信感，不要担心他们会有什么怪想法，应放手让他们大胆地去说、去做、去思考，只有这样他们才能体验到成功的喜悦，才能因为不害怕犯错误而勇敢地对老师、对书本、对所遇见的事提出各种各样的问题，才能培养出具有创新意识、创新精神、创新才干的创新型人才。一些地理教师在教学中不敢大胆放手，特别是针对有一定难度的地理问题，教学总觉得自己讲解会更放心，学生也更容易懂，其实对于有一定难度的地理问题，就应该让学生去探究、讨论，让学生在探究过程中反复地“比较和揣测、推理和归纳、分析和整理”，而如果学生没有通过自己的思考，或者对问题的思考只是蜻蜓点水，对问题的探讨只是浅尝辄止，那么难以取得理想的效果，为此在教学中地理教师应把自己摆在一个非主体的引导者位置上，应成为地理教学活动的组织者、指导者、参与者，教师不要什么知识都自己包办，要相信学生自己有能力去化解知识。例如，本节课气候类型的判读方法是学生的思维难点，可引导学生从“气候特征、气候分布、气候成因”等方面展开探索，而通过学生的自主参与，让学生理解气候类型的判读方法，否则学生是很难真正通过自己的探究来掌握气候类型的判读方法。二、培养学生的主体意识。

　　现代教学不再是老师单纯地教学知识，而应是老师教给学生主动学习的能力以及主动进取的意识，只有这样，培养出的人才才能适应社会的发展，因此地理教学中培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用就成为现代教学中最重要的内容。为此在地理教学中地理教师应该抓住地理教学的各个环节，让学生自主参与学习活动，以培养学生的主体意识。三、激发学生的学习兴趣。

　　（一）建立平等的师生关系。地理教师还应该怀有一个民主的心态，与学生进行近距离的沟通和交流，要勇于打破教师一言堂的局面，允许和鼓励学生在课堂中敢于发言，勇于发表自己的见解。

　　（二）树立激励的评价课堂。在地理课堂教学活动中，地理教师应该善于应用“肯定、激励”的'课堂评价，如“赞赏的点头、肯定的话语、赞许的目光”，这些对于教师来说看似微不足道的举动，对于学生来说却是巨大的精神鼓励，这些微不足道的鼓励，却能够让敢于发表自己见解的学生有成功的情感体验，而这种情感体验所蕴涵的的内能是巨大的，这些巨大的能量能够充分地激发学生强烈的参与意愿和学习动机，能够大大地促使学生热爱课堂和热衷学习。

　　（三）创设适宜的问题情境。地理课堂教学中，地理教师应该围绕地理的主干知识，精心创设适宜的问题情境，提出一些有利于学生思维培养的，特别是能激发学生探究欲望、激励学生创造性思维的有价值的问题，如 “比较地中海沿岸气候与北京气候的差异，种植水果的不同”等问题，鼓励学生互相讨论，让学生在学习活动中通过对问题的探究，进行知识的梳理、方法的提炼，从而在这种质疑与

　　探究的过程中，增强思维的灵活性、培养思维的科学性，同时还能够发展学生的创新精神和形成强烈的创新意识。

　　当然，教无定法，以上仅是自己的一点教学感悟，希望以后通过自己的探索学习，更主要的是多向一些有经验的老师学习.

培训前感言3

　　在领导们的帮助下，我有幸参加这次培训，通过培训，我受益匪浅，在这次培训中，我意识到作为当代的教师，必须不断学习，培训势在必行。

　　一、运用教学资源，促进教学工作

　　教学也是一种生产力。信息化教学代表着先进教学生产力的发展方向，也代表着先进文化的前进方向，最终会给广大人民群众带来根本利益。我们要继承和发扬在国培中涌现出的好做法，好经验，好作风。坚持理论联系实际的马克思主义学风，把在国培计划中学到的新方法新理念，同我们的教学实践紧密结合起来，进一步推动我县的教育事业又好又快发展。

　　二、努力做好教学设计

　　教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。

　　三、正确选择教学媒体

　　教学媒体既是一种资源，又是一种工具，我们要善于学习，善于运用。要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。要重视教学资源的有效利用。审视教学资源和教学设计的整合，结合教学设计，搜集资源，并创造性的设计、利用资源制作课件，支持自己的教学工作。同时，在今后的工作中，要和同事们共享设计和课件，学会评价资源，评价课件，并从这些评价中总结经验。

　　四、做好课程整合工作

　　信息技术和课程整合工作，既是一次教育创新，也是一场教育革命。需要一个过程。在这个过程中，我觉得大家会和我一样，面临许多困难和问题。让我们携起手来，共同应对教育变革过程中的挑战。一是在信息技术和课程整合上，首先要端正态度，杜绝作媒体秀，作秀的下场最终是害人害已害学生。这个要不得。二是在信息技术和课程整合上，要明确目的，有的放矢。三是加强教育技能方面的学习。不能摆老资格。老资格是心态老的体现，和与时俱进的思想格格不入，不能适应现代教育工作的要求。要树立终身学习的思想。学习要有针对性和目的性。四是加强课堂突发事件的应对能力，不能束手无策。在上好每一节课前，应该有处理突发事件的.预案，包括地震。

　　五、合理运用教学资源。

　　随着时代的发展，每一种新的技术都对教育产生了巨大的影响，以计算机为主的信息技术在教育中的应用，改变了教师的教学行为和学生的学习行为。在教育资源的使用上，我觉得要坚持教学资源的使用原则，坚持教学资源的作用表现，在此基础上，还要在以下几个方面留意：一是选择合理有效的教学软件。二是学生在学习过程中，要不断地选择定位“在哪儿，往哪去，怎样去，学什么，如何学”，在每一个节点都面临着“找去路”的问题。三是发挥好“主导”与“主体”的作用。处理好教师的“主导”作用和学生的“主体”关系。

　　六、教学评价促进教学的实施

　　新一轮基础教育课程改革明确提出，要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系，即建立发展性课程评价体系。发展性课程评价的提出，不仅体现了当前课程评价最新发展趋势与先进的评价思想，而且主要针对我国现行课程评价体系中存在的问题和不足，因此，对于推进基础教育课程改革具有十分重要的意义。在平时的教学活动中，一定要关注教学评价的十分在意处，一定要注重教学评价的落实工作，在提高教学评价效果上下功夫，一定要掌握学生学习评价的方法和基于信息技术支持的教学评价。荀子曰：君子性非易也，善假于物也。

　　总之，我们教书育人，我们肩负历史重托，任重而道远，我们承载民族期待，我们铸造明日辉煌！让我们“乘风破浪”，充分利用这次国培的有利时机，把学到的教育技术真正有效用于我们的教学实践中，努力让我们的教育事业再创新局面，让我们的教育工作再创辉煌！

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