教师论坛发言稿
在社会一步步向前发展的今天，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。那么你有了解过发言稿吗？以下是小编为大家整理的教师论坛发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师论坛发言稿1
敬爱的教师，亲爱的同学：
大家好：
寒假里我拜读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪浅，本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓，从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育 ”、“创造的儿童教育”等各个方面，集中体现了陶行知先生倡导的“生活即教育”、“教学合一”以及“创造的教育”的独特教育思想，对于我们的教育事业具有许多现实意义。
陶行知先生的创造思想主要体现在以下几个方面：一是六大解放，即头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语言解放;二是“劳力的基础上劳心” ;三是“学做合一” ;四是“实验即创造” ，创造的本质是活鲜鲜的生命，是活生生的愿望，是在于火一样的热情，是在于探究的兴趣，创造来源于生活的活力、来源于生命的本身。
在 “创造的教育”一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去，白天到海边用手去捧水喝，到黑夜没水喝，他想出了用软土制成的瓶子，再用火烧成，可以装水，这是由行动而发生思想，由思想产生了新价值。当今的学校教育，真正意义上的创新不很多，教师的教法不新，学生学法不新。因此，现在的教育需培养学生的创造力。培养创造力，需要充分的营养，适宜的土壤，良好的环境，还需要建立良好的习惯，需要因材施教。我们也要像利波老板那样宽容法拉第，让法拉第在电学上取得辉煌的功绩。
教育创新并非标新立异，更重要的是教会学生的能力，如果说教学内容已经体现了这一方面的要求，而仍采用“填鸭式”的教学方式的话，就无所谓能力的培养了。因此，新时代的教学就是创新的教学，创新的学习。陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在于教学，而在于教学生学。教师不应把现成的解决问题方法传授给学生，而应该把解决问题的思路告诉学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲，以求得最佳效果，也要注意不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞，教师应精心的设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题，并能推而广之，达到举一反三，触类旁通的效果。由此我们体会到陶行知先生的“创造教育” 的真谛。
作为一名教育工作者，要不断更新教育理念，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，全面提高学生素质，使每一位学生成为具有创新精神和创新能力的有用人才。在实际教学中，我将从书上学到的做起，从自己的本职工作做起，认真对待每一名学生，认真上好每一堂课，以真正的创新理念去开拓自己的新天地。
寒假是孩子们期盼的，作为老师的我也同样，寒假可以好好休息，但是怎样过一个有意义的寒假，愉快的寒假让自己有点困扰。作为青年教师自己有许多需要学习的东西，学校也为老师们着想，要求我们假期好好读一本书，品一碗心灵鸡汤，在愉快的假期里也能成长。
我也挑了自己喜欢的一本书：肖川的《教师的幸福人生与专业成长》。每个人都希望自己能过幸福快乐，但是并不是每一个人都能实现。幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态，是由需要、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态。而教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的一种感受，是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福就是教育幸福。幸福的教师能培养出幸福的学生。
教师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是梦想，播种的是知识，收获的是未来。教育是教师的生命，因而教师的幸福首先来教育教学的工作;其次教师的`幸福来自学生的成长与发展，因为从学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福，学生的道德成长，桃李满天下，便成了教师最大的幸福;教师的幸福同时也来自教师的专业成长、教育研究、善好的学校生活。
教师的幸福其实很容易得到实现，当学生的成绩有进步的时候，你会感觉到幸福;当调皮的学生开始懂事、听话的时候，你会感觉到幸福;当在比赛活动现场，学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候;你会感觉到幸福·······对于教师，我们很容易在身边的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在;幸福就是一种充实、闲适，没有空虚感，匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑;幸福就是内在的平安，自由自在。做一名幸福的教师其实也不是很难，保持良好乐观的心态，认真的对待自己的教育事业，自己的学生，用心体会生活，你会发现幸福就在身边!
教师论坛发言稿2
各位领导、各位同志：
下午好！
我很荣幸代表地理组全体成员在此发言！在有关环境教育渗透的各个学科里，地理与环境教育的关系可以说是最为密切的。在地理学人地关系研究中，综合起来始终存在两条主线。一是以“地”为主线，主要是：（1）研究“地”的影响和作用；（2）研究资源开发利用程度。二是以“人”为主线，从人类认识和实践以及行为角度来研究人地关系。而这两条主线的目标就是使学生树立人地协调发展观。而环境教育的根本目的是使人们知道保护环境的重要性，建立人与自然和谐共处的科学观。因而环境教育和地理课程的立足点具有高度的一致性，都围绕着人和地这两者的关系而展开，人地关系协调发展的思想应成为地理课程中环境教育目标构建的立足点。
针对如何实现环境教育与德育及学科教育的有机整合，我们地理组经过热烈的讨论，总结出了以下几点方法，供大家讨论研究：
一、整合教学内容，提高教学渗透的针对性。
中学地理教学中关于环境教育的内容其丰富性是其他学科无法比拟的。高中地理课本知识体系是以地球宇宙环境为开端，依次讲述人类赖以生存的自然环境，即大气环境、海洋环境和陆地环境，然后学习人类在生产与生活中相应形成的人文环境，那就是农业、工业、城市和交通等，最后又归结到人类与环境的关系及如何协调人类和环境的关系，走可持续发展道路。环境教育就像一条红线，始终贯穿于整个教材之中。教师应充分挖掘教材和钻研教材中的环保教育因素，在教学过程中有计划、有目的地渗透环境科学知识以及环境道德教育。
二、结合国情教育和乡土地理，形成一系列的校本教材，培养学生正确的环境观。
可以根据我国的国情和本市的情况，编纂一系列的校本教材。在校本教材中，可以结合我国的基本国情，既讲我国地大物博、山川秀丽的一面，又讲人口众多，自然灾害频繁，资源破坏、环境污染等不利的一面，以辩证唯物主义的观点来认识环境的优缺点，增强学生的环境意识，树立学生正确的环境观。
21世纪的'中国，经济迅猛发展，特别是小城镇犹如雨后春笋般发展起来，无论是城镇建设、人口数量，还是工业规模都急剧扩大。但是由于人们只注重经济效益，而忽略了生态效益和社会效益，甚至不惜牺牲环境来发展经济，导致大气污染、水污染、固体废弃物污染越来越严重。校本教材中就可以以靖江为例，说一下靖江如何处理经济、生态和社会这三者之间的关系。
三、多种教学方法和形式相结合，在课堂教学中渗透环境教育。
课堂教学是地理学科渗透环境教育的主渠道，教师可以通过教学内容整合，创新教学手段，充分运用电视、幻灯、投影、多媒体课件等，以在课堂教学中增大教学容量，化虚为实、化远为近、化静为动，调动学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性和积极性。例如：运用角色扮演法，让学生扮演某一环境案例中的具体角色，课前先让他们收集与自己角色有关的资料，然后在扮演活动中，根据自己的角色立场当众阐述观点。此外，在课堂教学中，还可以通过多介绍发达国家在环保方面成功的经验及他们的中学生在环保方面的努力，这对他们环保意识的培养有一潜在作用；同时，还应加强环境法制教育，结合教学内容适当地向中学生宣传环境法，让学生懂得破坏环境与自然资源不只是文明道德问题，还有触动法律的问题，认识自身在环保中的权利和义务，增强自己的环保意识。
四、走出课堂，开展丰富多彩的环境保护活动。
环境意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。因此，在地理教学中渗透环境教育，必须要走出课堂，走向社会，在课外活动与现实生活中获取资料、分析问题、提出方案，并在实践活动中应用和检验。如：①邀请环保局专家作专题讲座。②以每年一度的“6·5世界环境日”、“3·12”植树节等纪念日为契机，开展一系列的宣传
教育活动,如：在全校举行环境保护知识图片展览；通过校电视网络、主题班会、黑板报、环保手抄报等形式开展丰富多彩、生动活泼的环保宣传活动。③参与实际的环境保护活动，在全校掀起了“保护环境，由我做起”的环保潮流：每个班都分别设置了垃圾分类回收桶；在全校掀起节约用纸，废纸利用的热潮。④组织学生到排放污染物的单位参观，了解污水和废气的处理过程，增强学生对本土的环境状况的感性认识，也深化了环境知识的理性学习。⑤让学生自己设计一些活动内容，充分调动他们学习的积极性、主动性，如对某一区域的环境状况进行调查、访问、考察、监测等，让学生直接接触社会，获得等一手资料。并把资料进行整理，把有关问题向行政部门反映，或写成小论文，增强争当环境小卫士的责任感，从而使他们真正关心和参与到实际问题解决上来。
五、言传身教，以身作则。
说到环境教育，每个学生都知道，但是执行力太差。理论和实践不能很好地结合在一起，所以这就要求我们教师要以身作则，做好学生的表率。比如说：上课时用完投影就随手关机；节约用纸；爱护花草树木；等等。用自己的一言一行去影响学生。然后学生可以带动周围的人一起来保护环境，这样就把环境教育渗透到了整个社会。
总之，环境教育是我们学校的办学特色，地理学科整合环境教育的途径和方法还很多，需要教师不断地在教学实践中去探索和检验。
教师论坛发言稿3
各位领导、各位老师： 下午好！
我叫张育民，来自兴年小学，今天我站在这里简直就是班门弄斧。我既没有高的学历， 没有高的教学水平，是个最普通的农村教师。说交流经验实在是惭愧，由于领导对我的关心和重视，我今天只好红着脸站在这里，给各位领导及老师们聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法，不当之处，请批评指正。
一、良好的班集体是提升教学质量的基石
多年的教学经验告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息相关，学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。我从二年级接这个班后，在班级管理上狠下功夫，整顿班风班纪。我首先根据学生的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。对学生的情况一目了然。
二、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障
我认为，教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯，提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须：凡是要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。 如：我班何丽娜同学，记性差又特懒，平时不读书。要背诵的课文，对他来说比登天还难。总是拖欠要背诵课文。我每天早读就站在她跟前盯着他读.背。通过一学期的'训练，已经养成了背诵课文的习惯了。
三、根据不同差生采取针对性教育
教学质量的提高绝不能忽略对差生的培养。教学整体水平的提高最重要的还是抓差生的培养。对差生做到一勤，二爱，三耐心。我相信，勤师手下无差生，也相信“没有爱就没有教育”，师爱是永恒的，也是无限的。这是我坚定的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以转化成优生的。为此，我费了不少心血，下了很大的工夫，深入学生摸清差生的特点，然后根据不同差生采取针对性教育
1.文化基础差生
上学期，我发现学生的作业，成绩参差不齐，如王琪，陈昌发等同学，学习基础差。开始几个单元的测试都不合格，学过的字都不能够掌握，真是不看不知道，一看吓一跳。交上来的作业绝大部分都是用拼音来代替，而且还是拼错的。这些差生连最基本的字都掌握不了，更何况运用学过的字词呢？作文就更不用说了。面对这种情况，我虽心急如焚，
但我不能操之过急。我总是耐心地辅导，并告诉他们，把学过的字词记牢，多写多练，才能牢固地掌握。于是我就利用课余时间给他们补课，让他们多多练习读写。通过一个学期的教学，他们进步了，写字再也不用拼音代替了，简单的作文也能写通顺了，考试成绩一次次提高。我的心血没有白费，孩子们笑了，我也笑了。在上学期的期末时，我在班上设了进步奖，在全班同学的热烈掌声中让他们上台领奖，他们流下了激动的泪水。我鼓励他们再接再厉，在以后的学习上更上一层楼。
2．懒惰差生：我班懒惰成性的学生比较多，如张涛，张帆，王博等。他们脑子非常聪明，但不善于学习，懒惰透顶，不做作业，尤其是家庭作业，这使我伤透了脑筋，如果要把这个不做作业的坏习惯改过来，不是件容易的事情。我采取与家长密切配合，在家由父母管教。我班的王博同学是单亲家庭，父亲劳动较忙，每天起早贪黑地干农活，不知孩子的家庭作业。我就不厌其烦地把每天家庭作业写在纸上，由孩子上交给父亲进行督促。在学校里我严格管教，对差生的作业从不放过，学生回家不做作业，第二天回到学校我就利用课间十分钟或中午时间补上昨天的家庭作业，今天还有作业，所以这些差生就会沉在作业堆里，眼看着其他同学在操场活动，他们却不能，但眼谗得很，我就对他们进行教育，不做作业的人不能去参加自己喜爱的课间活动，还要补做作业，还要受老师的批评，还不如早早的完成老师布置的作业。天天如此，从不放过。这样一来，懒惰学生慢慢转化了，每天能自觉地完成老师布置的作业，并且有一定的质量。现在全班中不做作业的现象很少见了。
二十几年的教育经验证明，任何学生都有闪光点，差生也不例外。只要细心留意，就不难发现他们的闪光点。班主任要善于抓住学生学习，劳动，班级活动中闪现的亮点。激发他们的上进心和求知欲，而且对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵冷一阵，抓一阵，放一阵，要善于抓住其闪光点。哪怕是微小的进步，都要给予表扬，肯定，鼓励，并不断强化。这样即提高了班级整体的教学效率，又促进了和谐的学习氛围。 四，责任是学生成长的抓手
班主任提前到校即能防止学生安全隐患又能给学生辅导，一举二得。
天气暖和的时候，我一般是六点四十分进班，曾经有同事问我，张老师你每天这么早到进班去干什么呢？我们农村孩子因其父母的影响，到校比较早，我就利用这个优势。我认为早自习是一天当中最好的学习时机，因为大脑经过了晚上的休息之后，早上起来脑子清醒得很，学什么都容易掌握，我就充分利用早自习这个黄金时间，我叫陆续到校的学生晨读。天天如此，从不间断。
一分耕耘，就有一分收获，我班的学生在上学期的期末考试中，取得了合格率100%的好成绩。我为此感到欣慰。
二十多年来，我一直从事班主任和语文教学工作，在我所带的一届又一届学生当中，我总是做到既严格要求，又关心爱护。如果发现班里的某个学生有什么头疼冷热或摔伤什么的，我都会在第一时间骑上自行车，带去可口的水果零食什么的，去慰问。我想这不单是一点点礼物，而是老师送去的一颗温暖的心。让学生知道，在家由父母疼着，在学校还有班主任老师爱着呢！
我认为我们教师干得是良心活，吃得是良心饭。就是干多干少，认真还是勉强地完成任务，只有天知、地知。虽然如此，但是我们要自觉履行自己职责的使命感、责任感。学生家长把自己的孩子交给我们就得让他们放心，培养一个子女是不容易的。何况我们面对
着那一张张渴求知识的眼睛，你不凭自己的良心能说得过去吗?因此我们要尽职尽责、自觉工作、爱护学生。对得起自己的良心，就问心无愧了。
在这还有一月的教学时间里，我将一如既往地上好每节课，认真搞好复习，努力提高全班学生学习成绩。我的汇报完了，谢谢大家。
教师论坛发言稿4
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！我与大家分享的话题是《关注细节 让爱的教育润物无声
时光荏苒，转眼我在教育这块阵地上已经努力了十一年，也当了十一年的班主任。和其他班主任一样，每天早晨到校带学生搞卫生，照顾学生吃早饭，给学生上课，改作业，除此之外还要做一些零零碎碎的琐事。所以从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆地忙碌着，付出着，疲惫着。然而，当5.24事件发生后，当一个鲜活的生命从我们身边骤然离去后，面对痛不欲生的家长，面对一张张充满疑惑和不安的面孔，我才觉得自己所做的一切工作都显的那么苍白无力。我们是否要掩卷沉思，扪心自问，在以追求教学成绩为隐性目标的教育工作中，我们为孩子的健康成长都做了什么？在孩子追求真善美的路上，我们为他们做了什么？
总的来说班主任工作纷繁琐碎，千头万绪。正如汪中求先生在《细节决定成败》中所说：“大量的工作，都是一些琐碎
的、繁杂的、细小的事务的重复。”如何成为一名优秀的班主任，更好地服务于班级，服务于学生呢？努力的方向很多，我感受最深的一点是从大处着眼，小处着手，关注细节，细心地捕捉每一个细节，细致地处理每一个细节。才能做好班主任工作。以下是我在这方面的一些心得：
一、关注教师言行举止上的细节，给学生一个榜样
小孩的模仿力很强。我女儿上一年级的时候是王菲菲老师带的班，一段时间以后我发现，孩子每读完课文中的一句话，小嘴角就要往后拉一下，活像王老师说话时的神态。而且每天回家都要告诉我老师怎么批评同学，怎么表扬同学的`，把王老师的语气语调模仿的活灵活现。我不禁思考，我的学生是不是也这样模仿着我，我除了教书本上的知识，那些言行举止又给学生传递了写什么信息？
榜样的力量是无穷的，尤其是小学生常常不由自主地将老师当作模仿对象。因此，要求学生做到的，希望学生做到的，我一定要率先做到。例如，要求学生的作业干净、工整、规范，教师黑板上的板书、作业上的评语就应该工整、规范，不能潦草。要求学生爱护环境卫生，不乱丢垃圾，教师就不能乱丢垃圾，随地吐痰，碰到地上的纸屑垃圾就须带头捡起。升国旗时
要求学生肃穆庄重，行队礼，教师就须立正、行注目礼，不能随意站立，甚至闲谈嬉笑。教育学生谦让、礼貌待人，教师就应该和气地对待学生，说话文明，举止文雅，多说“谢谢”“请”等礼貌用语。试想一名班主任老师教育学生时一套，自己做出来的又是一套，言行不一，学生会作何感想？对学生的影响仅靠课堂上的教育和校纪班规的约束是不够的，教师自身的言行就是一本无声的教科书。这本书里没有打道理，没有耀眼夺目、光辉灿烂之处，有的只是教师的一举一动、一颦一笑、一言一行，这一切都会被摄入学生的眼睛里，成为学生的镜子，照耀着他们成长。
二、小处入手，透过细节，传给学生一份爱
我听到过一个真实的案例，有一名学生非常聪明，可是天生顽劣，在学习上从不用心，科任老师轮流找其谈话，不见成效。有一天，这名学生没有完成作业，班主任将他请到办公室。老师首先端了一张凳子叫他坐下，然后动之以情，晓之以理，开始教育。自此，那名学生脱胎换骨，一改常态，学习变得自觉主动，还考取了大学。别人都夸班主任教育有方，那位班主任也以为自己的一番苦口婆心总算没有白费。若干年后，那名学生写信给班主任，说：“当时您教育我的一番话我一句也没听进，
只是我一进办公室，您帮我搬了个凳子让我坐下，当时我很感动，觉得您对我太好了，我若再不努力学习就太对不起您了……”
一个“搬凳子”的动作，传递给学生的是爱和尊重，转化为学生的内驱力，促使他改变。具有同等魔力的还有老师的眼神。作为老师，和学生目光相遇的那一刻，你的眼神里传递给学生的是怀疑、不满、责备、不屑还是赞许、欣赏、肯定、鼓励呢？我相信所有的学生，不论成绩优劣、聪慧与否，也不论年龄大小、懂事与否，都能够读懂老师的眼神。老师一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，一次温柔的抚摸，甚至一句随意的询问，都足以打开学生的心门，搭起通向学生内心深处的桥梁，从而赢得学生的信任和尊重，使老师的影响和教育有实施的可能。
三、发现学生的闪光点，在细节中赏识孩子
一些不经意中流露出来的“小节”,往往能反映一个人深层次的素质。大人是这样,小学生更是这样,因为他们不会掩饰,在他们的言行中,多的是真实,少的是虚伪。那些“坏学生”、“差生”,老师往往很难发现他们的优点。但我们只要用爱心去观察,用公正的目光在细节中去发现。原来他们闪光的一面,连我们许多优秀
学生也是不及的。我班有一个学生,按通常说法是一个实足的“坏小子”,他慵懒散漫,对学校的规章制度视而不见,是个让老师非常头痛的学生。然而他却有热心助人慷慨大方的一面。六一文艺汇演,我班的小演员们正在为班里的节目排练得汗流浃背,口渴难忍,这时他将自己带来的饮料分给了大家。我第一次觉得这个平时只会捣乱，只会惹老师生气的孩子是那么的可爱，原来我一直没有发现。我们班的孙国栋特别调皮，我甚至怀疑他有多动症，上课不是玩橡皮，就是玩废纸，你收了他的橡皮，他就开始欺负小凳子，但他每次写作业时却很认真，从不玩，会早早的做好作业。赵琪琪性格内向，上课从没有主动回答过问题，学习成绩也很让老师头疼，但我却不止一次地发现,她默默无闻地在课间拿起扫帚清理教室的渣滓 ，吃完早餐总是自觉地倒垃圾。世界上没有两片完全相同的树叶，教室里也没有两个王全相同的孩子，班主任一定要善于发现每个孩子的闪光点。应善于发现并加大宣传力度,不仅对于整个班集体来说有教育意义,对于他们本人来说,扬其所长改正缺点可能意义更深远。
在班级管理的过程中,细节问题远不止这些,班主任在其做管理工作时,能适时发现问题,并能灵活应用策略、技巧,适时适度
教师论坛发言稿5
在学生眼中，我是一个很不一样的老师;在同事眼中，我是一个完美主义者。因为我的心中有一个很大的教育梦，衡中给了我实现这个梦想的舞台，而读书是我实现这个梦想的翅膀。
读书，让我清静下来去思考。
读书对我来说，是一个生活习惯。我觉得读书既是一种需求，更是一种享受。读书让我能在浮躁的社会、噪杂的环境中清静下来，去和智者交流。看弗洛依德《梦的解析》和《荣格心理学》的时候，我发现很多学生特殊的行为背后都有一个很长的故事。我不理解他们，是因为我不了解他们。XX年，我给学生调完桌后，班里面一个最老实的最憨厚的男生，跑过来找我说，老师你把我调到最后一排那个角落里吧，我保证下次考试进步一千名。我说为什么?他说我不想和某某做同桌，我受不了了。提起这个某某，我真的很头疼，这是他打跑的第三个同桌了，宿舍里也是怨声载道，老师们也很头疼，理化生三科加起来150分，在年级给老师的调查问卷上公然写化学老师太懒、语文老师太笨等等。是个典型的小刺猬，谁搭理她，她就扎谁。时间长了，班里除了我再没有人搭理她了。高三这一年，每次调研考试完，她都会情绪崩溃，每次情绪崩溃，她都会跑到我这里攻击所有的老师、同学，包括我。很多时候因为她，我要到晚上十一点才能回家。我做了她一年的倾听者，她告诉我初中的时候，班里的男生怎么样往她身上蹭，抱她。她向老师求助，老师说，"不可能!那个男生学习那么好，怎么可能看上你。"很简单的青春期的冲动和敏感，却让这一句类似羞辱的话，在她的心里埋下了阴影。她恨所有老师，所有的男生，认为人和人之间无非是利用和被利用的关系。她每次抱怨完，尤其是攻击完我以后，我都需要时间去平复自己的情绪，同时寻求解决方法。这时，我不得不求助弗洛伊德和荣格两位心理学大师，学习无条件的倾听、尊重和接纳。一年后，她顺利考上了理想的大学。家长打电话说，刘老师，这么多年来，我们忽视了孩子性格的健康发展，感谢您给了我们一个完整的孩子。
读书，让我沉静下来去凝练。
XX年，我到伦敦的国家美术馆参观，看着价值连城的人类艺术的瑰宝，一脸茫然，只认识一幅画--梵高的向日葵。艺术，对于我这个农村走出来的人来说，太高，太远。XX年，在听完一节关于西方艺术的公开课之后，王新展老师说这课讲得是西方艺术，应该有点艺术美感。这句话，当时我不同意，我觉得讲的是阅读，更应该重视培养学生的阅读能力。美感这个东西，是不是太高远了，我们又不是美术老师。但这句话我记住了。我开始看学生的美术课本，买了一本《世界名画鉴赏》，翻看朱光潜的散文并开始系统的看bbc关于西方艺术的纪录片。XX年8月份，作为省骨干教师培训的内容，全省的英语教学精英来到衡中，听两节同课异构。我们的课文是西方艺术。这节课我讲了宗教画，讲了透视法，讲了文艺复兴，讲了印象派画作，最后我在屏幕上展开梵高的星月夜，浅浅的木吉他声响起，优美而又哀伤的歌词缓缓的进入每一个人的眼睛。音乐、美术、文字在一个更高的层次共鸣、交融。参会的老师说，刘老师的这节课，就像一部电视剧一样，一环扣着一环，让人感到惊讶和精彩。我用两年的时间凝练了这一节课。
读书，让我安静下来去尝试。
翻看明朝历史的时候，我知道了一个人叫王守仁。十二岁时，王守仁跟父亲说："我已经写好了给皇上的上书，只要给我几万人马，我愿出关为国靖难，讨平鞑靼!"他父亲听完以后，啪的给了他一巴掌--让你狂。过了几天，王守仁跟父亲认错，然后说有了新的人生目标。这次他说的是"做圣贤!"他父亲听完，啪的又给了一巴掌，感觉这儿子太不靠谱了，自己的一世英名肯定要毁在他手里。而这个王守仁成了明朝第一牛人，从看林场的门卫一直做到了明朝的兵部尚书。以一己之力平定了江西叛乱，是明朝陆王心学的集大成者。他说的，最终都做到了。XX年，我碰到了这么一件事。我的一个学生跑回家跟他父亲说："爸，我要上北大。"他爸听完，啪的给了他一巴掌，说，"上北大，你能考上河大就不错了。"这孩子，周测到办公区翻答案，一年旷操，见了老师，拍拍老师肩膀说，你就是谁谁谁吧。可是，这和王守仁的经历多么的相似啊。我安静下来，尝试肯定了他，鼓励他，并且说，你可以从英语上突破，我帮你!这一年，他几乎次次考试英语都在140分以上。只是高考依然没有考上北大。
两年以后，他突然出现在我的面前，说："老师，我从澳大利亚回来看你了。"我说;"你不是上大学了吗?怎么跑澳大利亚去了。"他说，那个大学不好，我不想浪费时间，在北京学了半年的同声传译，然后申请到澳大利亚上大学。大学的排名在北大之上，第一年，国际注册会计师他过了十几门功课，学习上拿到了三个优秀，拿够四个就可以保送牛津、剑桥的研究生，也就是说剩下的三年他只需要再拿一个。社交上，他还是当地的青年大学生议员，和当地的主流政客商讨法律的制定。
所以，我经常庆幸自己读了明朝历史，读了王守仁的故事，否则，一个优秀的人才可能就被湮没了!
读书，让我平静下来去激发。
钱学森之问发人深省。这固然是教育体制的问题，也是每一个教育人的`伤口。我想，我既然能有机会得天下英才而育之，我为什么不能去培养出几个研究型的人才来。我是文科出身，而且是为了逃避物理和数学这些科学性学科才选择了文科。我该怎么去做?我买了一些书，诺贝尔奖获得者的传记、中国功勋科学家的传记、《趣味数学》《生活中的化学》，并开始零星的翻看钱钟书、赵元任这些人文学科大家的东西。我发现这些科学家们在很早的时候就提出了自己用一辈子时间去寻找答案的问题。比如爱因斯坦在中学时期就提出了问题，这个问题的答案就是相对论。我开始善待学生提出的每一个问题，哪怕是超出想象的怪问题。因为善待学生的问题就是培养学生的创造力。同时，我开始培养学生提出问题的能力，课堂上我学会了说半句话，学会了课堂上安静一分钟，学会了让学生的几种思维碰撞。
因为读书，我的课堂悄悄地发生了改变，努力培养孩子们的创造能力和批判思维。
读书是我为自己的心开的一扇窗。XX年参加工作，五次考核，四次优秀，三次嘉奖，两届十佳青年教师希望之星，三个全国英语教师基本功大赛一等奖。班主任工作一年，模范班主任、高考明星教师。读书，让我在成长的路上，跟随自己的内心，释放自己的灵魂，追寻我的教育梦想。
教师论坛发言稿6
很荣幸能有这次和大家分享交流的机会。
常言道：“学海无涯苦作舟”，师道依然。走上三尺讲台，我想我们每一位教师都经历过悲喜交错，茫然无主，但教海扬帆若能以爱为舟，以勤为桨，这一路上我们定能收获到许多意料不到的惊喜，教学的航海之旅也会因此变得充实和快乐。
作为刚入职不久的青年教师，我们有足够的热情和活力，可是我们没有良好的教学方法；我们有扎实的专业知识，可是我们缺少实践经验。如何成为一名有“温度”，“广度”和“深度”的教师，这需要我们在实践中不断探索。
一，做一名有温度的老师——让学生感到温暖、安全、快乐的老师。
做一名有温度的老师，做一名让学生感到温暖，安全和快乐的老师。当我们有温度可感的时候，我们与学生的关系就会融洽，而融洽的师生关系是有效教育的前提和保障。
我们整个的教师生涯，也不过短短的三十年左右的时间，三年一届，也是区区十几届的学生，我们和任何一个学生的相遇都是一种缘分，好好把握珍惜这种缘分。魏书生曾经说过：民主像一座搭在师生心灵之间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。和学生之间建立一种平等的朋友关系，以尊重学生为前提去爱学生，不用自己的思想禁锢学生，用正确的方式，让学生感到温暖，发挥我们教师人格力量的指引，让每一位学生都能感到自己存在的价值，让他认为自己在班级里是不可或缺的个体。老师的温度是一种轻声无言花自开的感觉。老师对学生的爱更是一种涵养，一种无言的关怀，一种纯朴、善良的情感，也许这种爱来得不是那么轰轰烈烈，但却有一种“随风潜入夜，润物细无声”的感觉。也就是这样的`“春风化雨”，使我们的爱如汩汩清泉，静静滋润着学生们的心田。
我想老师越有温度，无论是班级工作还是学生学习都会突破现实的瓶颈，朝学校、家庭、社会期许的目标跨进一大步。
二，做一名有广度的老师——用渊博的学识征服学生
我们要有有一颗不息的求知心，知也无涯学海泛舟的进取心。
现代社会来看，终身学习是现代人基本要求，而对于我们老师来说，似乎有更高的要求。“国人不读书，国家难以强盛；教师不读书，教育难以兴旺。”我们以前学的那点东西，如升斗之于海洋，停止学习是无法有效施教的。况且信息社会知识变化极快，而各类知识之间的交融又让我们不能只沉浸在自己的专业领域，不会学习无异自闭于围城。“给学生一碗水，自己有长流水”。
作为一名教师，我们文学书要读，理解我们民族思维和语言的特点。历史书要读，“煮酒论英雄”，从中找到人生的大气与豪气。哲学书要读，读哲学如对一双深邃的眼睛，目光如炬，烛照灵魂，可以摈弃人的浮躁与浅薄，保持心灵世界的宁静和淡泊。教育学要读，改变一个观念，获得一份成功。宗教书要读，教育家陶继新主张教师要知道佛学，励志书、成功学、心理学、管理类书也要读。人物传记要读，从伟人身上能汲取人生力量和智慧。人的精神充实了，人的底蕴也就有了。我们有了自己的底蕴，我们才能够从心底里焕发出一种力量。这种力量就能保证我们有效地驾驭教育教学。
未来教师应博学多识，做到学习现代最新的科学理论，具备不断学习和自我发展的能力、科学的预见能力、与时俱进开拓创新的能力，掌握教育学和心理学的相关知识，并把这些知识运用到自己的教学工作中。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”不断学习，不断自我更新应该是我们专业化成长的必由之路。
三，做一名有深度的老师——教而不研则浅，研而不教则浮
教学与研究使我们专业成长必备的两个方面，努力做一名做一个不断学习、积累，研究的学习型老师。
近年来，国家下发了一系列的有关课程改革的重要文件，要求全面深化文化课程改革，落实立德树人的根本任务。我们英语学科也根据要求修订了新的课程标准，提出了“核心素养”的理念，把“语言能力，思维品质，文化品格，学习能力”列为高中英语学科的核心素养，这就突出提升了英语学科的育人价值，而从课程改革的方向来看，这就要求我们创建“文化”含量高的课堂。如何创建一堂文化含量高的课堂，如何加强学生的朗读训练，如何提高学生的语言表达和交流的基本能力，在全球化背景下，如何提升学生的公民素养，如何在核心素养下，又培养学生的学习能力？这就需要我们教师的潜心钻研。循规蹈矩、墨守成规的我们只不过是一个裹足不前的教书匠。这是大方向的研究，而小方向的我们平日里的教学工作又该如何开展和进行。我们平日里无非就是听课，备课和上课。
会听课，一边听，一边思考，既要看教，又要看学。第一，看授课老师对教材的研究，重点的处理，难点的突破，教学方法的设计，然后跳出这些细节，从总体上看这节课的时间安排，教学思路和教学风格。第三，听课后的思考和整理。俗话说，思之，思之，鬼神通之。对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨，或将几节“互相牵连”的课作番比较等。
备课是一项创造性的劳动，备课时，不仅要知道本节课让学生掌握哪些知识，还要考虑通过什么样的教学方式方法将这些知识落实到每位学生，记得曾经以为一位老教师曾经说过，备好一节课，需要一生的时间。
上课使我们教学过程中最核心的环节，我们讲的天花乱坠不如学生听得神采飞扬。让学生成为活动主角，我们来充当幕后导演。
哲学家雅斯贝尔斯说，教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。面对社会和学校的期望，家长的重托，学生的尊重，我们时时自省，倍感重任在肩。不能说我非常热爱教师这个职业，但是我每天都教的很开心，我喜欢我们班上的每一个学生。我教的是两个文科班，女生特别多，2班一个班里也就仅有4个男生。女生的特点就是腼腆，胆小。我曾经看过一个国外的视频，20个同等水平的男生和女生同时学习编代码其中有一个男生和一个女生没有完成任务，男生就跟老师说：there is sth wrong with my code。我的代码出现了问题。而女生对老师说的是：thereissthwrongwithme。我自己好像出现了问题。也就是说女生相比较男生而言更容易没有信心，更容易自责。耐心的多鼓励他们，融入他们，在他们眼中，你不是一个高高在上有威严的老师，而是一个和他们一起，帮助他们学习成长的朋友。
我们是朋友，我们用正确科学的方法学习，我们共同努力，慢慢进步，我们怎么可能学不好？谢谢大家！
教师论坛发言稿7
尊敬的老师，亲爱的同学：
大家下午好：
作为一名年轻的班主任，我在处理班级一些棘手的事情时会感到有些迷茫，特别是针对小学一年级的孩子，他们天真可爱、活泼好动，有着较强的好奇心，但缺乏正确的判断能力。如何让孩子们更好地认识自我，认识到问题的正确性，如何与这些充满童真的孩子进行有效地沟通、交流，对于我来说非常重要。
寒假里，我再一次认真阅读并细细品味了孙蒲远老师《美丽的教育》这本书，确实是受益匪浅，感受颇深。这本书，就像黑夜里的一盏明灯，给我指出了前进的方向，我不再迷茫，也不再困惑，一个个鲜活生动的例子，似曾相识，孙老师是那耐心细致、不厌其烦地去处理去对待，她时时刻刻用她那平凡而伟大的爱心去温暖着每一位孩子。
孙蒲远是爱的大师，是脱离了浮华的爱的大师，而《美丽的教育》一书确实值得我们认真阅读，认真思考。
书上有这样一句话：班主任是世界上级别最低的主任，但又是世界上最重要的主任。读完了这本书，我的确有这样一个感受。在与家长朋友的沟通中，家长也经常说："孩子听老师的要比听家长的多很多。"还有人会说："看，这个班孩子的做法真像他们的班主任。""这一看就是某某老师带的班。"其实，这都是班主任在平时的工作中对学生的一种耳濡目染，一种侧面熏陶，使孩子在无形中形成的一种定势，一种倾向。正如孙老师说："班主任在小学生心目中的地位是至高无上的，孩子对自身的班主任简直到了崇拜的程度。小学班主任对自身的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任常说的话将成为这个班的座右铭，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用。
"读了孙老师的书，让我更加意识到，教育孩子不是光靠老师尊严，师生关系的融洽，关键在于教师要千方百计营造一种和谐宽松的氛围，这样孩子才愿意接近你，也愿意把自身的想法告诉你，这不但需要热情和坚忍不拔的精神，更需要师生间的心灵沟通。我从孙老师的身上找到了作为一名班主任，首先要具备什么，要有一颗可贵的童心，我们只有变成孩子，才能懂得孩子，理解孩子，教育孩子。
教育过程中，要把尊重孩子放到首位。从小被人尊重的人，有很强的自尊心、自信心，容易形成健全的人格。而我们不管作为教师还是家长，一味的希望孩子能听我们成年人的话，常常忽视孩子的需要，不考虑孩子在想什么，不体谅孩子的处境，不顾及孩子的自尊心，不了解孩子的苦恼和心理障碍，只凭着我们想象的情况去教育孩子。
一旦孩子的行为出乎我们的预料，或者孩子没有按我们的要求去做，我们就可能对孩子不满意，甚至批评孩子。孙蒲远老师告诉我们"惩罚是教育失败的根源"，惩罚的结果让学习吃力的孩子更加自卑，让常常出现问题的孩子更加自暴自弃，让本来就顽皮的孩子丧失自尊心和自信心，让这样的.孩子失去了童年的快乐。那，当孩子犯了错误的时候不许批评吗？不是！没有批评就等于放纵孩子的不良行为，但批评的时候，一定要讲清其危害，告诉孩子这样做为什么不可以，这样做对别人、对自身、对集体有什么不好。
教育孩子，老师要有一颗宽容的心。宽容不同于纵容，宽容的前提是理解。教育家陶行之曾说过：要想做孩子的老师，你首先要变成孩子。淘气是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的，我们不可能限制他，我们要从他的淘气中找寻身上闪光的地方，用欣赏的眼光看待孩子的淘气，此时我们的工作就会变得主动和轻松起来，甚至还可以从中得到较大乐趣。
当然，老师对学生的宽容不是对学生无原则的迁就和让步，他是以学生认识错误为前提的。对已经认识到错误的孩子的宽容是启发孩子自我教育的有效方法。孙蒲远老师教给我们很多宽容的方法，给胆小而又出错的孩子一句安慰；给知道自身错了的孩子台阶下，用显微镜找淘气包优点，给矫情的学生一个存在的空间，包容学生进步过程中的反复…
让我们牢记孙老师"宽容与赏识让教育更美丽，爱心与智慧让教育走得更远。"的经典话语，让我们把宽容、赏识、爱心、智慧给予我们的孩子，老师爱学生，学生感到幸福，老师也会感到幸福；同样，我们也会得到了学生最真挚的爱。这就是所有班主任的幸福，这样的教育也是最为美丽的教育。
教师论坛发言稿8
上周三论坛，彭主任给我的任务是即兴点评老师发言，没有准备，结果把大家讲乐了。这次潘主任提前告诉我，让我做个简单的总结性讲话。我真的准备了一下，估计这次大家不能乐了，只要我准备的讲稿通常都会上刚上线，听起来就没有笑点了。
今天这个讲故事的活动，我个人认为真的很好，也深受启发，谈三点感受。
1、回想自己学生时代和工作过的日子，还能记住的是什么？记忆最深的是什么？是故事。为什么是故事？因为有的乐人、有的感人、有的气人，总之就是这些事让我们动心了。我还清楚的记得高三那年，临近考前，各科老师都抢时间，物理老师把英语老师放到教室的小黑板给扔了。同学聚到一起的时候总说这个事，现在想想为什么单单记住这个？因为老师太敬业了，但就是动作有些变形了。
2、做了些年的教师，我认为教育人最好的办法就是讲故事，不是讲道理。道理太生硬、太空洞、太直白反而不易触动心灵，什么是教育？有人说：教育就是一个心灵去触动另一个心灵的事。但是教育人的故事中必须存在道理或者哲理，这些道理或者哲理能让人感悟，让人心动，让人变化。仔细想想能流传下来的经典，要么是故事集要么是故事串，这些故事中都蕴含着某些道理在期中，这些道理要么是讲人与自然的关系、要么是讲人与人的关系、要么是讲人与自己心灵间的关系。或者是故事揭露了自然的.本性、社会的本性、人类的本性。上次韩煜涛老师讲的自己高中同学谈恋爱的故事就是个很好的故事，很有教育意义，也易于让同学们接受。
3、今年德育活动的主题是“责任”，这次活动从形式到内容，设计和做得的都非常好，数年之后，我想大家一定会记得24中学曾经做过一个活动叫做“班主任讲故事”。讲24中办学的故事，讲24中师生的故事，讲24中课堂的故事。让故事充满校园，让故事充满智慧。
谢谢大家。
教师论坛发言稿9
各位领导、老师们：
大家好！从20xx年我第一次踏上讲台成为一名真正的人民教师，到现在已经有9年的时间了，教师论坛发言稿。在这短短的9年里，我从一个刚刚走出校园的学生，渐渐地适应了教师这个角色，也渐渐地明确了作为一名人民教师的神圣职责。我可以说是一个很幸运的人，刚进入学校我就得到领导的关心和帮助，得到各位老师的指导和支持，给我创造了各种机会，使我慢慢成长起来。在参加工作的9年中，我经历了从美术到英语，从英语到语文，从高年级到低年级，这三个对我来说有着重大意义的阶段。在实践中摸索，在摸索中实践，我摔了一些跟头，也积累了一些经验，更收获了一些感动。
在刚参加工作时我教的是美术课，虽然没有经验，但那毕竟是我的专业，教得还算得心应手。没过一个月由于学校工作需要我便担任起了英语教学工作，因为专业不对口，年轻经验不足，而这些学生对与英语有关的事物接触得也很少；就因为对英语的接触太少，所以就使学生觉得学习英语比学习天书还要困难。奇形怪状的字母，明明和拼音同出一辙，却不能按照拼音的书写方式来写；生硬枯燥的词句，明明用中国话几个字就能表达的意思，却非要用一串串莫名其妙的音节来叙述。学生面临的问题也并不比我少。为了能使我教的第一批学生，都尽可能地不排斥英语的学习，我想了很多方法，也求教了很多老教师。自己也不断充实自己，买一些有关学习英语的书籍，经常嘴里念念叨叨的背诵单词。后来，经过我的努力，使学生的英语水平有所提高，经过三年的英语教学，学生的成绩也比较优异，学校领导对我很信任，让我后来一直担任五、六年级的英语教学工作。我每一次接触的新班，都能得到学生的认可。记得有一次，由于学校工作需要，我从五年级调到六年级进行英语教学，可原来的学生三番五次来找我问“老师为什么不教我们了，”“我们还想叫您教，”“我们喜欢您！”……听到这些话我非常感动，也很高兴。能把知识无私的传授给学生并受到学生的喜欢，这就是一种满足，一种荣耀。
经过几年的摸索，在英语教学上已能够掌握基本的教学教法，能够教学生学会每一课的要点和难点。但在这学期，由于学校领导对我的信任，也想让我尝试更多的学科，把我从英语教学转成了语文教学，而且还担任了二年级的班主任。这对于从来没有当过班主任的我来说真的是一次挑战。当听到这个消息时我犹豫了一下，但又爽快答应了。犹豫，是因为我怕做的.不好，但是我想，既然领导这么信任我，我就要努力去做。其次，我想我应该用更多的尝试来锻炼自己。
这时我身感责任重大，刚刚从英语转到语文，从ABC转到abc，是需要一个过程的。为了尽快提高自己的业务水平转变观念，我经常阅读有关语文教学方面的书籍。同时也虚心的向老教师和经验丰富的同行们求教。特别是二年级语文识字作为教学重点，要求学生识字量增大而且要求认识的字也比较多，大纲要求四百多个生字必须会读，二百多个生字必须会写，这样一来对于不知道学生学过哪些生字的我来说，在完成教学任务上有一定的难度。有时为了上好一节课，经常把教案拿回家去利用休息时间反复研究。对一些有参考价值的教学案例进行揣摩模仿，怎样提高学生的学习兴趣，激发他们的创新思维；怎样才能扩大他们的视野，丰富他们的知识，培养他们的多方面的能力。为了能充分体现这一教学目的，在教学中我和同学们共同探索，发现了很多值得借鉴的课例。
当了三个多月的班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。刚接这个班时，就听其他老师说，这个班的未嘉其同学可是个不好管的学生，经常让李老师头疼，我就对他特别关注，经常找他谈话，帮助他解决一些生活上的问题，对他特别关心，现在我发现他是一个很不错的学生，还当上了我们班的卫生班长。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生，发言稿《教师论坛发言稿》。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。我们班的李媛媛同学各个方面都很优秀，我让她担任了我们班的班长，王赛楠同学平时能严格要求自己，她是我们班的纪律班长，还有贾子腾同学，申亚峥同学等，她们在班里起到了很好的带头作用，使我们班的成绩有所提高，这次学校组织的期中考试中语文成绩得了全年级第二名。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。我经常向聂老师询问我们班的学习情况，有谁上课不爱听讲了，有谁作业不完成了，有谁捣乱了等等。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。为了保护学生的视力，在学生写字时，我都会说“把头抬高点，把姿势坐正”；而且每天上午第二节课后的眼保健操，我都会在教室看着学生做完。还让同学们积极参加各项体育活动，这学期学校开展的跳绳比赛我们班拿了全年级第一名的好成绩；而且在“班级文化建设”评比中，我们班还被学校评为优秀班级体。
5、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。三个月来，我与很多学生家长进行了交谈，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。 当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感是分不开的。
一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。通过以上工作，学生的纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，这为今后的教育教学工作打好了基础。
总之，班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名青年教师，我在班级教学与管理中还是有一些不足的，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
教师论坛发言稿10
让我们的课堂教学“更上一层楼”
前几天，我读了特级教师贾志敏的访谈录《擦亮语文的本色》，使我从各种“流行”中静下心来，更加深入思考语文课究竟应该干些什么。
一篇简单的课文，一支粉笔，一块黑板，加上简单的课件，贾老师的两节课80分钟，包容了字词句篇的理解，听说读写的训练，思维的引导，直至生命成长的引领。教师能够举重若轻，浑然天成，这就是梦想中的语文课堂。贾老师说，语文，落实八个字：字词句篇(语文基础知识);听说读写(语文基本能力);这个过程是复杂的，所体现的是教师扎实的基本功，即他对语言的敏感，对阅读的积累，对文本的钻研，等等。
贾志敏老师说，我们追求语文课堂的返璞归真，语文的“璞”表现为真实，朴实，扎实。真实是教学本色，朴实教师的教风，扎实能让教学目标落到实处。最主要的是让学生静下心来好好读书，读书时语文课堂教学是主要手段。高明的教师能变着法儿让学生反复读书，还能让学生读得有滋有味。好的语文课体现在16个字：环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。也就是流畅，无痕。读到这里，我想到五月十四xx日我去淮安学习，听到的王文丽老师的课，就是这种感觉，朴实无华，扎实有效。当时刚看到听课日程安排表，上面写着：观摩课《桂林山水》，2课时。心里就想：这么短小精致的课文，语言优美，只要让学生读好背会就行了，老师竟然能讲两课时，有什么内容可讲啊!而事实上，上课效果却令人称道，令人感叹。课堂正是落实了语文的八个字：字词句篇，听说读写。这个复杂过程同时折射出教师扎实的基本功。而我们自己，平时就没有这么扎实的.语文课。尤其在我们学校，平时杂事比较多，课程开得全面，语文课时间都比较紧，最缺少的就是巩固知识的时间。对一篇课文的教学，多数情况下我都是让学生提前预习，把读熟课文、学习字词、概括课文主要内容这三项都放在课前预习中完成，所以一篇课文的第一课时基本让学生自学了，老师课堂上大多用一课时的时间指导学生品读课文，领悟课文中心。这是在学习潍坊日向小学的教学模式后调整的教学思路。把第一课时的内容尽量放给学生自学，我们觉得既锻炼了学生的自主学习能力，又节约了课堂时间，剩余的时间可以让学生进行一些巩固或读课外书。所以我们也有一些困惑：古人提倡，好读书，不求甚解;我们呼唤高效课堂，呼唤提高学生的自学能力，甚至一个单元的文章一两课时完成，一册书一个月学完，留下大量的时间让学生博览群书。但是，像贾志敏老师《擦亮语文的本色》提到的语文教学应该落实的“八个字”，我们觉得也更为重要。可是我们如果把课都上成王文丽老师这样的课，我们的时间和精力不允许。这两方面如何把握好这个“度”的问题，为“自主、高效、扎实”找到最佳的结合点，就是我们学校当前应该讨论解决的重点。
在此我想请老师们各抒己见，谈谈自己的看法，给我们的课堂教学找到最佳的方案。谢谢。
教师论坛发言稿11
尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们：
大家好！
今天是个难忘的日子，是大班的孩子们兴的日子。亲爱的孩子们，你们要从这里毕业了，就要开始新的历程了。下个学期，你们就是小学生了，以后呢，还要成为中学生、大学生、甚至博士生。相信在这里的学习和生活，为你们今后的学习打下了一个良好的根底。
作为老师，我荣幸地见证了孩子们的成长历程。亲爱的孩子们，还记得你们刚进幼儿园时的忐忑吗？是老师像妈妈一样抱起了你们，为你们擦去眼泪，喂你们吃饭，哄你们睡觉，带你们游戏，给你们讲。今天，你们不仅长高了，也长知识了，懂得了语言、拼音、科学、音乐、美术的`一些根底知识；你们不仅养成了良好的学习习惯，也练就了"自己的事情自己做"这样独立的生活习惯；你们不仅懂得保护环境，而且还学会了保护人、体贴人。
每个早晨，我会想起你们的声声问候；每个黄昏，我会想起你们的每张笑脸。你们即将离开这熟悉而美丽的幼儿园，请别忘了带上全体老师对你们的殷切期望和祝福。今天，你们是一只只快乐的小鸟，要在这里起飞，今天，你们是一匹匹奔腾的骏马，要在这里奋蹄。
作为幼儿园的一员，我常常感到很幸运，因为我们有那么多小朋友可以爱，同时我们也接受着那们多小朋友和家长真挚的爱，我要感谢高徐幼儿园每一位老师，尽管我们性格不同，爱好不同、家庭不同，但是我们都一个共同之处，那就是我们心中有爱，只有心中有爱，才能坚守这个职业，才能奉献爱心，才能享受这份荣耀。
有很多家长这样对我说：谢谢幼儿园、谢谢老师对孩子的教育。其实，最应该感谢的是你们，我想代表幼儿园对家长说一句感谢，感谢您对高徐幼儿园的信任和支持，感谢您对幼儿园活动的配合，感谢您对我们工作失误的包容，感谢您对幼儿园提出的建议，这几年，我们就象一个大家庭，相互鼓励着、支持着，为了把我们的孩子培养成人而努力。
到了说再见的时刻，这是依依不舍的时刻，也是开心快乐的时刻。亲爱的孩子们，老师将记住你们的天真、善良和爱心。今后，你们无论遇到了什么困难，也请记住老师对你们的爱，在老师心中，你们都是独一无二的！你们都是最棒的！亲爱的孩子们，老师爱你们，永远爱你们。老师为你们祝福，祝愿你们象一只只快乐的小鸟，在广阔的天空自由自在的飞翔；祝愿你们好好学习，实现自己心中的梦想：成为快乐能干的机器猫、机灵勇敢的喜洋洋、聪明美丽的白雪公主！
谢谢大家！
谢谢亲爱的孩子们！
谢你们三年来对我们保教工作的理解和支持，同时我们还要向大班的所有小朋友表示热烈的祝贺，祝贺你们经过三年幼儿园的学习生活，各自都有了不同程度的开展，取得了很好的成绩，今天你们即将毕业了，将要至新的天地去学习更多的知识和本领，在此，再次祝贺你们在新的天地里取得更大的成绩。
教师论坛发言稿12
尊敬的各位领导老师：
大家好！
俗话说：花的美丽需要绿叶的陪衬。前面花儿一片灿烂，最后就让我做一棵陪衬的绿叶。
刚走上工作岗位时候，想的最多的是如何讲好课，如何让学生喜欢我的课。那时候，我认为一个老师上好了课，他就是一名优秀的老师。
后来，接触到各种类型的同事，他们亦师、亦友，对我的影响比较大。淮中z老师一语中的的点拨，z老师润物无声的熏陶，z老师艺术课堂的设计，z老师深厚的理论功底，z老师看问题独特的视角。和他们接触中，我的认识也在改变，感觉自己的浅薄。觉得一个优秀的老师，除了要上好课，会上课，还要有深厚的理路研究功底和科研能力。
今年工作刚过十年，坐在这里谈教师的发展提升问题，感觉是有点坐立不安，因为无论从深度和广度来说，我都十分的匮乏。今天我就说说我的一些想法和做法，不足之处，还请各位多多指正。
我认为教师专业化发展主要有三个途径：学历提高、培训学习和教学反思。其中教学反思是教师自我发展最有效的途径，但是生活中我们要善于将这种反思和教学实践、教育理论结合起来，这样，对于教育教学，对于我们自身都是一种提高。
那么怎么做了，我个人有一些做法和体会，多思、多理、多记、多读书、多对话。
一、多思：将用心思考得来的认识转化为个性化的教学设计或案例。
俗话说，世上无难事，只怕有心人。只要平时养成用心思考、有心反思的好习惯，我认
为，随着时间的推移，个人经验的积累，自身的教学和科研能力都会得到根本性的提高。用心思考我个人认为主要是思考三个方面：1、思考学生典型的课堂活动，2、认真反思教师的教学得失，3、思考同事特别是老同志的点评。
关于思考和反思，潘晶晶老师在前面已经谈了狠多，我就谈一方面的体会：思考学生典型的课堂活动。
《最后的长春藤叶》中有个主要的探讨问题：最后的长春藤叶是谁画的问题。有个学生提出了自己的观点，认为这件事是老贝尔曼和苏艾的共同策划。学生并且找到了一个细节证明自己的观点，就是老贝尔曼和苏艾都知道那长春藤叶是琼珊活下去的希望和理由，都很担心窗外的长春藤叶（第36节原话），在那样的天气下，第二天早上叶子是不可能有的，但是只要琼珊让苏艾放下窗帘的时候，她都没有犹豫的做了，从这里可以看出，苏艾也许知道老贝尔曼画叶子的`事情，即使不是一起去画的。学生的分析主要是从人物动机和心理分析的，而且他能抓住文本的细节在阐述自己的观点，是很不错的。
事后我就想，从动机、时间、能力、细节，人物心理等方面来分析，学生分析的还是很有道理的，我想到了侦探小说的分析推理，觉得课堂上可以从这几个角度来引导学生探讨关于叶子是谁画的问题，再水到渠成的探讨人物形象和艺术手法问题。课堂教学就变成了一个案件侦察活动，学生课堂兴趣一定会很高的，事实也证明了我的想法。事后我再思考完善，课堂上起码达到了四个目标：从动机和行为出发去分析人物品质，由人物空白时间训练学生合理想象，锻炼学生想象能力，进行拓展的作文训练，由课题探讨培养学生关注细节的好习惯，体味欧？亨利小说的妙处。
后来我将这个过程整理后写成了一个教学案例。
所以，我认为，善于思考的人才能有提高，有突破。思考是教师发展的灵魂。
二、多理：将自己仔细理会过的问题提升为有效的教学论文。
在教黄庭坚《清平乐·春归何处》的时候，有个教学难点：结合全词分析层层深化的情感。但是我设计了了两个问题：1、让学生分组根据词的内容给词中人物画个心电图，2、人物的心电图反映了人物什么样的情感。第一个问题可以激发学生的兴趣，让本来枯燥的难探讨的问题就比较简单了。在探讨第二个问题时候，我就结合生活一些事情讲了人物两种心理状态：心静如水、波澜起伏。让学探讨心理形成原因，学生很容易理解词层层深化的情感。
后来我想到了我一些其他做法，比如前面的侦探真相法、竞争读书法（小组比赛，其他小组找出读书错误，有评比细则）、故事法。它们都可以归于一个方面，就是如何激发学生的课堂兴趣，优化自己的课堂教学手段。结合一些理论知识（如兴趣法、求知欲、荣誉感等），将这些做法进行梳理、提升，就是一篇比较有效的教学论文。
所以，在教育教学中，我们要善于将点滴的东西过滤、整理。聚少成多，集腋成裘，我相信，即使每天你收获的是一棵棵小草，日积月累，也可以汇成最美丽的草原。
三、多记：将随时记录下来的感觉体会累积到小课题研究中。
为什么要随时记录了，我觉得人想、说、写是需要感觉的，没有感觉是不来电的，没有感觉也是写不出好东西的，可以有时候感觉又是很短暂的，所以我们要善于随时记录，有时候一个好的思路，好的观点，你想到了，不去梳理，不去及时记录下来，很快就会忘记了。这里我不谈教学方面的事，前段时间，年级部要求各班制定个班规，当时我就想搞一个关于怎样有效达成班规的小课题研究。
晚上睡觉时候，突然来了个感觉，觉得可以讲学生讨论的规定改成容易记住的四字短句，当时就用手机把想到的句子储存下来了，第二天又补充整理给学生看，他们很满意，又达到了一次教育的机会。
说真的，如果没有那天晚上感觉，我还真想不到这样，所以，有了感觉就写下来，时间长了，会有好处的。
所以，有了体会和灵感的时候就千万不错过，她来的快也去的快，千万不要看到别人写的东西有似曾相识的感觉时，想到了《大话西游》里面的那句台词。
四、多读书
五、多对话
关于多读书和多对话，前面老师已经说的非常详细，我就不画蛇添足了。
以上是本人一些浅薄的认识，到与不到，敬请大家谅解，谢谢！
教师论坛发言稿13
在学校文化建设中，我们常常说“三风一训”，“三风一训”是学校文化建设的核心，是学校的灵魂。校风是一个学校的风气，学风指学校的学习风气，那么教风便是教学风气，指一位教师在教学精神，教学态度和教学方法等方面形成的长期的，稳定的教育教学风气。教风是学校教师群体德和才的统一性表现。教风的基本要素就是敬业、爱生。
如果一位老师的教风正，那么他必定是一个好教师。伟大的苏联文学家托尔斯泰曾经说过：如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。这样，我是不是可以理解成一个好的教风的基础，是对教师这个事业的爱和对学生的爱的融合呢？
就拿我来说吧，作为教学的主导者，必须想尽一切办法带动自己的学生能主动地来进行学习，这样有了学生的积极配合，老师才能有更多的兴趣投入到教学之中去。那么，怎么才能使学生学习的兴趣得以提升呢？
首先，必须挖掘教材中蕴含的趣味，激发学生的学习兴趣。保持高效授课的主要条件就是授课内容的有趣性。为什么我们有的老师包括学生在上课的这个过程中感觉非常辛苦，非常累呢，而且课堂效果还不是特别的理想，学生对课堂所学知识的掌握非常有限。我们的教学行为如此低，是因为我们的学生并没有以一种轻松活跃的气氛来增添他们学习的积极性。综上所述，我在备课时，首先从孩子出发，不仅要备教学内容，而且要备学生。试想，学生对什么内容比较关注，对什么内容比较有兴趣，怎样的讲解可以调动学生学习的积极性？比如在语文课中，可以使学生通过分角色朗读课文，通过把课文改编成他们喜欢表演的剧本，通过做游戏的方式，猜字谜啦，打比赛啦等。总之，要从学生的年龄特点出发，激发他们的学习热情，活跃课堂气氛，这样才能提高学生学习的有效性。生动活泼的课堂，才符合学生学习的心理特点，不仅如此，一切方法只要有利于激发学生的兴趣，有利于学生能力的培养，都应该采用。
在教学中，我除了钻研如何授好课，还有一个法宝，就是学会倾听，这样才能反过来促使你更好的去进行讲授，更好的去指导学生的学习。比如在低段语文教学中，学生在回答问题时，有的孩子可能会东扯西扯，想到什么说什么，回答问题没有中心，影响上课的进度，所以老师很可能没有耐心，不去听完，这样做是不可取的。每当这个时候，我时刻提醒自己必须有足够的耐心去倾听，要接受孩子的年龄特点，要善于很好地引导，而不是生硬的打断，这样可能会打压孩子们积极回答问题的热情。倾听帮助我更好的去了解学生，再比如，孩子们不会高度概括回答问题，回答一个问题可能占用的时间很长，但是却很完整，此时，我会更加耐心地去听，并指导孩子们用精炼的语言概括的能力。
教师和学生在课堂上配合融洽，这是老师爱上教学的关键一步。我们说一个完美的教师，是需要对教育事业的热爱和对学生的热爱融为一体的，那么，怎样才能做到爱学生呢？
伟大的教育学家孔子其中一个教育方式就是因材施教。这样的教育方法真正地诠释了对学生爱的方式。在教学的过程中我普遍发现每个学生的情况都不一样，他们有的'理解能力强，有的理解能力弱，有的记忆能力强，有的记忆能力弱，有的孩子比较沉稳一些，而有的孩子比较浮躁一些，这样就不能用相同的方式对他们进行教育，只能根据他们各自的特点，学会因材施教，这样才能给予每个孩子他们所需要的关爱，才能有针对性的促进学生的成长和发展。
除了在教学方法上要做到因材施教之外，我还意识到现代教育的复杂性，必须加强和家长之间的联系。孩子除了学习之外，更要成人。在和孩子们的相处中，时刻帮助孩子们树立正确的人生观，世界观，价值观是非常重要的，必须注重孩子的心灵发展，更应该注意关注孩子课堂外的情况。课下积极了解孩子的家庭状况，加强家校沟通，从各个方面入手，给孩子最需要的关注，让孩子们在一个健康快乐的环境中成长。当然爱还应该表现在注重关注孩子的心理和生理的健康发展上，保证每一个孩子拥有健康的心理和生理，这样才能使孩子成为一个对社会，对国家有用的栋梁之才，如果一个孩子心理不健康，他们的学习能力再强也不可能为国家培养出真正的人才。在教学中，一定要仔细观察孩子，如果发现某些孩子存在心理某些方面的问题，要及时的与家长进行反馈，及时地进行治疗，使孩子一些不健康的心理因素及时得到控制，让孩子们走上积极的，正确的思想道路，帮助孩子们在健康快乐的环境中成为参天大树。
总之，在从事教育这一行业时，一定要提高自己的感受能力，不断的总结经验，改进方法，同时还要耐心的向周围的老师去学习他们的优点。只有自己勤奋学习，积极探索教育教学规律，高高举起优良教风这面旗帜，才会在教师这个行业上越走越远。
教师论坛发言稿14
尊敬的各位老师：
大家上午好！很荣幸能在这次青年教师发展论坛上和各位老师交流。在座的老师中有很多都非常优秀，所以让我来站在这个平台上发言，真的有些胆战心惊，不过我这个人还是挺阿Q的，特会安慰自己，这次的发言不算是经验介绍，只是借此机会把一些个人想法拿出来和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些心得体会。
首先分享的是我记忆深刻的两件“傻”事儿。在我从教十三年的教学生涯中，曾干过两件“傻”事。一件是我生孩子那年，刚休了两个月产假，学校领导打来电话和我商量，说是有一个紧急的比赛，问我是否可以抽空去排节目，说真的当时生完孩子身体状况不是很好，而且孩子还那么小，理因可以拒绝的，但是我想既然学校打来电话，应该是实在没辙了才会这样做，于是我二话没说，第二天就回校排节目了。第二件“傻”事是在年我下乡支教的'时候，我支教的那个地方是个特偏远，而且当时交通还不是很便利的地方，当时我任教一年级数学，一周15节课，还担任学校辅导员，不仅事情多，对于从未教过数学的我来说，教学压力更是很大，就在这时，中心校领导又给我打去电话，说是文艺汇演迫在眉睫，问我是否可以抽空回校排节目，既然领导又亲自找上门了，怎么办呢，于是我头皮一硬，顶着课务负担，把每天的课调了调，把少先队的工作和学生交代交代清楚，然后每天下午回中心校排节目。
对于这两件事可能有很多人要说，你是傻瓜呀，你完全有理由拒绝的，为什么要给自己那么多压力呀？这正是我想要和大家分享交流的第一句话，那就是：“我们都是年轻人，不要怕多做事，请你相信，你所付出的，单位领导和同事们都能看的见，记得牢”，所以我在付出的同时也获得了许多别人所没有的机会，而正是这些机会，才让我现在拥有了句容市学科带头人、镇江市学科带头人等头衔。
下面和大家一起分享的是论文撰写那些事儿。记得刚工作那会儿，总会听年长一些的老师说“教海探航”论文评比是一件多么多么难的事情，在我们句容获过奖的也只有实小的赵清正等几个名特教师，于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣，获奖这件事儿对于我来说简直是天方夜谭。但是我坚信只要功夫深铁杵磨成针，从 9年开始，我就鼓足勇气开始下水试航了，从一个个小话题入手，到一段段案例撰写，再到一个个观点整合，写作的过程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反复着的，写到瓶颈处，脑汁简直像快被榨干一般，但是我始终坚持着，终于功夫不负有心人，我撰写的论文连续两年在“教海探航”中获奖。除此以外，我还有几篇论文分别在《江苏教育》、《中小学音乐教育》、《江苏教育研究》、《山西教育》等核心杂志发表。
“生活中要敢于去尝试，敢于去创造机会，所以，在此我要和大家分享交流的第二句话是：
成功过后，那会是人生一笔不小的财富。”
接下来我和大家一起分享的是有关专业发展的一些事儿。说句不怕丢人的话，多年前我在句容市骨干教师评选时还曾落选过，当时我对自己非常失望，但是失望之余我并未消沉，我及时总结出了自己的短板，那就是要多上公开课，多参加公开课评比。为了一节课我曾深
更半夜爬起来修改课件过，为了基本功竞赛，我曾放弃过国庆假期，天天泡在舞蹈房弹琴、练舞蹈七小时。
所以在此，我要和大家分享交流的第三句话是：“机会，都是为有准备的人创造的，处处皆是学习之时，问题是，请你要拥有一个时时学习的心。”
除了以上三句话外，我还有几句话想一并送给大家：
第一句话是：“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运”首先得有想法，没有任何想法，听之任之，什么都是白谈。“
第二句话是：“三人行必有我师，人生中需要结交一帮志同道合的朋友”你和什么样的人接触多，真的决定你将会成为怎样的人，比如，多和黄主任这样知识渊博的人接触，你肯定会有多读书多学习的欲望。
第三句话是：“人生如同渡船，不要在乎自己是否是撑篙者，在把别人渡过河的同时，你也会到达彼岸”，这句话真的很经典，现在很多教师在认为自己所做的很多教育教学工作都是为学校干的，为某个领导干的，的确你的工作干好了，学校以及领导肯定会脸上有光，但是回过头想想，其实这些成绩、经验的取得，最大的受益者还是自己。
因为时间原因，我就不展开细说了，以后有机会再和大家一起分享交流。我今天的发言就到此结束，谢谢大家！
教师论坛发言稿15
尊敬的各位领导教师：
大家好！
今天，我们三个学校通过在这里开展课改工作阶段论坛活动，很认真总结了前一段高效课堂工作，加强三校之间信息交流和研讨，为你们以后的课改实验工作注入新的动力。
今天，论坛的场面、会场的气氛令我感动，也令我鼓舞，我可以大胆地预测：你们三校的课改工作大有希望，为迁安的课改开了一个好头。
听了几位教师的课改报告，报告有一个共同的特点，就是为大家提供了原汁原味的研讨素材，让我们在研讨中进行交流，在交流中得到提高。我想这次论坛并不是给大家提供的一个样板，而是想让大家从报告中得到了一些启发。他们没有追求过多的形式，而是着眼于实效性，体现可操作性，目的是通过研讨，交流思想，不断改进和完善课改中的问题，逐步形成民主、开放、有效的教研机制。
下面，结合这次活动我讲三方面。
一、三校的高效课堂建设方向逐步明晰，改革理念已深入人心。
三初中的课改在强大的执行力中彰显了信心与智慧。学校以“深化课堂改革”为主题，按照“既突出重点，又辐射全面；既凸显特色，又分步推进；既注重实效，又不贪多求全”的原则进行各项活动，形成独具特色的、具有较大影响力的“1368”人本高效课堂教学模式。
扣庄中学依据本校学情，确立了 “六步导学”课堂模式。对学生大胆放手，相信学生，解放学生，把课堂的主动权还给学生，师生层面真正做到 “让理念扎根，让行动落地”，课堂欣欣向荣。
夷齐中学的.“四五六”教学模式，以模式为根，深深扎入理论的沃土；以实践为轴，精心的描点连线；以效果为棱，构筑高效课堂的多面体；以团队为先，收获课改累累硕果
可以说你们三校学生积极主动参与课堂，主动积极地投身到各种形式的学习活动中，更有许多学生参与到课程的创生与发展中。学生能自行对教材进行延伸、拓展，对教材进行大胆的质疑和批评等等。学生在课堂中表现出大胆、主动、不怯场，敢提问、敢质疑和敢挑战的自信、大方的神情与举止，以及强烈的合作意识使课堂教学更加焕发出生命的活力和色彩。
二、课改要的是精神，态度。
课改要静下心来，要去掉我们身上的浮躁，不求名，不图利。纵然我们身上有很多缺点，但只要我们投入，痴迷于课改，我们的潜力就能充分挖掘出来，我们就能做出成效。老师们要勇于尝试，大胆尝试，心动不如行动。我们能不能将课改工作搞好关键在于学校教师的整体素质，关键在于我们教师对课改的思考有多深入，关键在于我们教师能多大程度的将自己对课改的思考付诸于课堂教学实践。
拉开桌子的未必就是高效课堂。高效课堂不仅要形似，更要神似。动起来的未必就是高效课堂。我们要知道，高效课堂除了“身动”之外还要做好心动和神动。真正的高效课堂要完成四个转变：教的方式、学的方式、评的方式、发展的方式。
三、发现的问题
在我们各学校的高效课堂建设实践中也遭遇到了一些困难，例如，有关工作措施执行不到位的问题，还有导学案抄袭问题以及形似神不似的问题，课堂实效差的问题。我想以上这些问题，都是课改过程中会遇到的问题，是意料之中的问题。只要我们在中国教师报各位专家的支持帮助和指导下，这些问题将会随着实践的进一步深入，得到逐步解决。但是我认为现在课改的关键是老师的思想认识问题和工作热情问题。有的老师还偷偷摸摸在课堂上沿用老方法上课，我想这些老师一是看不清改革的发展前景；二是对改革实践的艰巨性认识不足；三是怕吃苦，不想钻研；四是习惯于传统的教学方法，想吃老本，缺乏创新精神。
我们的课改要取得成功，关键有两点：一是专家团队和教研室的指导和帮助；二是我们教师的信心问题。对课改没有信心，再好的办法也难以正确实施，有再好的技术也难以正常落实，再好的教学模式也不会取得成功。希望我们三所学校的教师对试点改革工作充满信心，乐于吃苦，乐于钻研，乐于奉献，全身心投入到我们的改革实践中。总之，一句话，我相信只要老师们能够认清形势，坚定信心，下功夫解决存在问题，我们的高效课堂改革就一定会取得成功。
谢谢大家！
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