幼儿园家长会发言稿范文四篇
幼儿园根据孩子的表现要定期开家长会和孩子交流，下面是小编整理的幼儿园家长会发言稿范文，欢迎大家参考阅读~
幼儿园家长会发言稿一
家庭是人们生活以及培养人的最初场所，它担负着、发挥着其他教育机构无法替代的使命和作用。目前，幼儿园的家长工作日趋得到重视。因此，怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高我们的家长工作质量，便成为家长工作的核心。本学期我们是通过以下几个方面开展家教工作的。
一、如期举办家长学校活动。
开学初，进行了一次家长学校活动。为了更好地开展家长学校活动，学校考虑到家长工作繁忙，将活动安排在晚上。本次活动家长的出席率为１００％，从中也可以看到家长对孩子的关心和对我们工作的配合。活动安排主要是向家长介绍：（1）幼儿园一日活动时间安排。（2）开展主题活动需要家长配合的事项。（3）如何与家长及时沟通，了解孩子在家在幼儿园的表现，通过宝宝成长档案中观察记录的孩子一个小篇短共同商讨家园共育孩子的方法，做到及时沟通、互相配合、共同指导，使孩子每天能快快乐乐、开开心心、乐意主动、积极参与各项活动。（４）保健知识的宣传。
二、组织家长半日活动。
本学期11月中旬，我们向家长开放了半日活动。目的让家长了解两个半月以来幼儿是否适应集体生活情况，也对“孩子在学什么”、“老师在教什么”作了进一步的阐述。通过观摩半日活动，使家长了解到了孩子的真实情况，如马宇豪、李秀哲、蔡子阳倾听能力较差，不仅影响到自身的学习，且对周围的幼儿产生了不利因素。又如：俞天帅、张志豪等幼儿思维敏捷，想象力丰富，但自理方面仍旧存在“衣来伸手，饭来张口”的现象。
活动后及时收集家长的反馈，多数家长认为本次活动很有意义，增进了他们对幼儿的了解。个别幼儿家长也提出了宝贵意见，我们在各方面采取了相应措施。
三、加强上门家访、随访、电访、家园密切联系。
每位幼儿都是独立个体，有的爱探索，但自理能力差，主要出现的情况是穿脱衣慢，吃饭时挑食、偏食。针对幼儿出现的情况，及时与家长沟通，加强家访、随访、电访工作，家园共同努力提高孩子的能力。个别孩子自控能力较差喜欢嘻闹、追逐、推挤的幼儿，进行安全教育并指导，随访的形式让家长了解幼儿情况。另外，在与张依雯、李秀哲家长随访时了解到他们的兴趣、爱好，便于我们根据幼儿的个体差异性施教。通过一学期的家园密切联系配合，孩子在学习、生活、游戏方面都有所提高。
四、组织亲子远足活动。
去年１１初，我园开展了“东山采橘”亲子一日游活动。本班共有２３组家庭参与了此次活动，通过活动使孩子开阔视野、对植物有了进一步的了解，幼儿家长用ＤＣ、ＤＶ记录了活动情况。活动后，充分利用了这些有利资源，将亲子游活动融入于主题学习活动中。亲子活动让幼儿体验亲情的温暖的同时，也提升了幼儿已有的经验。
五、开设“温馨小屋”
为了顺利开展幼儿园一日活动，我们利用“温馨小屋”向家长介绍保育、教育经验、专家问答、教育动态的内容；介绍了幼儿园的教育活动目标和安排。“科学育儿”栏目保证每月更新资料，本着“一切为孩子”的目标方向为幼儿家长在育儿方面导航。此外，我们还采用了“爱心纸条”的留言方式，与家长进行进一步的沟通。通过多方面的宣传，使家长对孩子教育有了目标和方向。让孩子在宽松愉快的环境中健康成长。
幼儿园家长会发言稿二
育儿这条路，家长们都是无证上路的司机，虽然自己在育儿行业从业十多年，外加七年的养女儿经验，听上去也许够年头的经历足以有带好孩子的资本。但事实上，我不得不说，七年来，正是因为孩子，我才真正找到自己，才得已慢慢成长，正因为孩子，我也在职业道路上找到了发展的方向。要说感恩，那真要感谢我的女儿。
以下是我个人对育儿的一些感悟与曾走过弯路的总结，每一条，我也只是在努力让自己做的更好，有的，则是一生努力的目标。
一、关于父母成长：做父母是终身的修行
六年前，因为工作关系，让我有机会与全国的家长通过网络与线下直接交流孩子养育的问题，并有幸能认识很多优秀专家们。也正是她们让我对教育及心理学产生了浓厚的兴趣，我这才真正明白：育儿，其实是做父母的跟孩子一起成长的经历，家长要学的不是如何解决与改变孩子，因为孩子问题的根源是家长的问题。家长只有了解了自己并理解了孩子各各年龄不同的心理特点，才会理解孩子当下的行为，做到最高质量的陪伴成长。
孩子成长的脚步永远都让我觉得捉襟见肘、学无止境。记得齐妙小时候，我的性格很急，常常会因为工作的压力等因小事控制不住而跟孩子生气，有一次妙在纸上大字写下：“齐妙不喜欢爱生气妈妈”送给我，我很感谢孩子给予的提醒，我把这张字拍下来，并贴在家里明显的位置上，时时提醒自己。虽然情绪的控制有时很难做好，我能做的就是接受不完美的自己并不断成长，以跟得上孩子的步履，不让这些不完美太多的影响孩子的人格养成。
二、关于习惯：身教重言传
有句名言：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上”。进入小学，以学为主的内容成为主导，我们不希望给孩子一种学习是吃苦受累的事，而是让孩子感受到学习是基于兴趣、快乐且终生的事。在孩子上小学期间，晚上我们尽量不看电视，不陪写作业，给孩子一种气氛：每个人都有自己的学习内容。近几年我晚上看书学习，考取了心理咨询师资格，也希望给孩子一个榜样，再大的年龄也要不断充电。爸爸晚上常会在家继续电脑前工作，也给了孩子一个努力上进的爸爸形象。
三、关于学习与兴趣：
广泛阅读、取长“避”短阅读习惯的培养我们在齐妙一岁时就开始了，从图画为主的绘本故事亲子阅读到现在的大块头书籍《丁丁历险记》《法布尔昆虫记》《美国国家地理》等，我们没有特地让孩子认字，但发现孩子通过阅读不知不觉中可以独立阅读了，目前家里书最多的是孩子，她的书柜早已不够用，还在首图办了借书卡，当孩子把阅读渗透成为生活中必须的“主食”，我们知道未来学习习惯与兴趣的养成基础已打牢。过去有一个木桶理论，其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。这个理论也让很多家长盯着孩子的那块短板，尽全力去提高，我们曾因羡慕学舞蹈女孩的特有气质而送她学芭蕾舞，结果却是，孩子没有明显的兴趣与天赋，有些基本功再努力都很难做得好，而另一些英语、美术、围棋的课程，齐妙却很喜欢。取长还是补短，我们选择的是取长，每个孩子都有自己兴趣与天分所在，我们最主要的.是发现孩子的兴趣并大力支持。因为未来可以让人成功并坚持下去的动力往往是兴趣。
四、关于主见：敢于反思与质疑
幼儿园及低年级的孩子习惯于从众并坚信权威，我一直给孩子一个理念，敢于反思与质疑：父母、老师、同学、哪怕是书上与考卷的观点答案不一定百分百完全正确，敢想敢问敢怀疑才有思考，才有去找答案的动力与勇气。我们常会跟孩子交流她在学校的故事，会跟她一起探讨她不认同或没想明白的事。未来社会创新的能力很多来源于敢想与打破常规。只有这样才能成为一个有主见不盲从的人。
五、关于成绩：重过程，轻结果
中国的教育环境下，考试目前还是选拔学生的重要方式，分数自然成为我们很在意的事，虽然我们都知道，小学孩子的分数与未来的成功联系并不算大。齐妙是个很要强的孩子，自然很在意结果。我们尽可能的让孩子知道，努力的过程比结果更重要，一年级的两次考试齐妙以全部满分给了第一年一个完美的句号，但我跟孩子爸爸每次都在学校出分数之前提前庆祝她考试结束，庆祝的是我们对孩子平时努力的认可，至于几天后的结果希望孩子知道，我们并不在意。
六、社交与适应能力比成绩更重要
每个经历职场的人都知道，学校里成绩的高低与未来孩子的成就不一定成正比，反而是那些适应能力强，朋友众多的人心态上更乐观。这一代孩子因为独生子女的关系，在与同龄人交往的经验上很缺乏，做为家长需要尽可能给孩子创造跟小伙伴玩的机会，在我孕期时就认识了几个准妈妈，多年来，不仅因孩子成为了好朋友，几家“小狗娃”们也常常聚会短途旅行，我们让孩子试着参与策划活动内容。平时放学与假期，同小区的孩子们也常在一起玩。与同龄孩子的交流能让孩子学会未来与人相处的能力。也能让孩子自己找到志同道合的好朋友。
七、关于育儿：种豆得豆、付出与收获永远成正比
家庭的影响对于孩子远大于学校的教育，老师与学校永远代替不了家长的付出，育儿这件事最公平，你付出多少，自然收获多少，没有简便方法与捷径可言，种豆只能得豆，不可能结出瓜来。
最后我用我最喜欢的一句育儿格言与家长们分享：
孩子们并不属于我们……
他们是来到我们生活中的小小陌生人，
给我们带来愉快和照料他们的责任，
但我们并不拥有他们。
我们要帮助他们成为他们自己。
孩子在幼儿园时写给我的字，这句话也时时提醒我，好妈妈，慢慢来。
幼儿园家长会发言稿三
一、对幼儿进行家访，就要取得家长们的信任。
任何人际关系的相处是互动的，是相互影响的。教师在与家长的交往过程中发挥主动作用，取得家长的信任，是做好家访、做好家长工作至关重要的一环。
教师与家长初次接触时难免有生疏感，作为教师应主动担负起建立相互信任的责任，主动向家长介绍幼儿在幼儿园各个方面的表现。因为每个家长都希望在自己的家里听到孩子各个方面都进步了，所以这时我们要尽可能的说些孩子的优点，这样也可以缓和家访时僵硬的气愤。即使孩子今天帮助某个小朋友捡了衣服，或是自己把作业完成了，或是帮助老师拿了本书，都要当作是件很了不起的事来讲述给家长听，这时的家长心里肯定是美滋滋的，接着才把幼儿存在的问题一笔带过，而不是进行长篇大论，试想谁会想听自己一大堆的坏话。教师要把幼儿出现的问题集中在具体行为和表现上，就事论事。
像我们在家访钱宏伟小朋友时，我们先把这个孩子的进步告诉家长，他认真完成老师交给他的任务，每天都早早来幼儿园，爱护小朋友，很主动关心别人等。他的爸爸妈妈听了很高兴，也说他在家也是很会关心大人的，爸爸说：“除了进步，有什么做得不对的吗？”钱宏伟这时紧张的看着我们，我便说：“也没什么大的问题，就是每次让小朋友收玩具时，他总不争第一个放好，每次都拿最后一名，钱宏伟从明天开始收玩具时，你争取拿第一名好吗？”他听了点点头，妈妈说：“明天要争取拿第一哦，他在家也是这个样，做事慢吞吞的。”在这种气氛中，即让家长知道了孩子的进步也了解到了孩子存在的问题，从而及时的教育他，效果也不错。
二、在家访时，多让家长介绍有关幼儿兴趣和能力方面的情况
家长和老师进行交流有关孩子兴趣能力方面的情况，这样一个幼儿所能得到的教育经验产总和要多于家长或教师一方所能提供的经验。
三、在家访时，老师也应该多介绍有关幼儿兴趣和能力方面的情况
在家访时，我们让家长介绍孩子在家中都喜欢做些什么，兴趣是什么，这样我们就可以知道孩子的另一面，而我们的介绍也会让家长知道孩子的另一面，两方的结合可以更好的教育孩子。
四、幼儿存在的问题在家访时一定要提出来，但也要婉转的提出。
家访就是让家长知道幼儿在园的各种表现，无论好与坏，都要让家长知道，这样才能达到共同教育的作用，只有及时的提出才能达到教育的目的，但也要婉转的提出。例如张伟，在园各方面表现都不好，上课时喜欢跑到外面，下课时又要欺负弱小的幼儿，还不尊重老师。了解了一下他的家庭，结合在园的情况，据我分析妈妈到外国工作去了，爸爸又经常不回家，是主要原因，孩子缺少了母爱和父爱，缺少了父母的教育，和约束。
幼儿园家长会发言稿四
我们平时都说幼儿园的工作琐碎，小班的工作就尤其琐碎，“小班家长事儿多”似乎已成为司空见惯的事情。在我们班的家园工作中，注重互动。对幼儿的一日生活加大了透明度，让家长及时了解幼儿在园的情况，并反馈意见。做到了：“及时聊、及时说、及时改进。”
每天不管心中有无烦心事，见到家长，我总让他们看到我的笑脸，向家长点个头，打声招呼，道声“再见”并不难。我是个不爱告状的老师，我觉得孩子在我班上，犯了错，首先应该由我来教育引导，不要太多地把责任推向家长，除非确实需要家长共同来配合教育的。即使这样幼儿教育，在与家长交谈时，我特别注意讲话的方法和语气，我会笑着婉转地跟家长说事情，尽量不让家长产生因为孩子犯了错而是老师反感或另眼相待的错觉，让家长感到尴尬和紧张。我觉得，人是感情动物，而感情是需要相互交流的，我坚信，我对家长什么态度，家长也会拿什么态度来对我。家长工作其实需要的是平时的积累，从一件件细小的事入手，无论什么样的家长，我们都要以一颗平常的心来对待，相信大多数的家长都是通情达理的，只要你让他明白所做的一切都是为了孩子好，他们必定会支持你。
我们针对幼儿发展过程中出现的问题，表现的进步通过家园联系手册及时与家长“通气”。如小小很自私，抱住自己的东西不放，家长也很头疼。偶尔一天他主动把自己的玩具让给同伴玩。对此，我们在联系本上及时告诉家长，并大大褒奖一番。这种行为的直接结果是对幼儿的良性促进，小小越来越大方；对于幼儿在家里的表现，家长也通过联系手册向我们简要描述，使我们能够展开有针对性的教育。如有的孩子在幼儿园表现的很爱劳动，可在家里连帮大人拿拖鞋都不愿意。我们知道以后，我们以聊天的方式，让他知道自己做的不对。有时我们还会把我们对孩子的期望和需要家长配合的内容写在联系本上，使小小本子发挥大作用。如培养小班幼儿的讲礼貌习惯，就要家园共同要求，在家庭中成人以身作则，我们注重引导，使幼儿在一个统一的环境中耳濡目染，逐渐形成有礼貌的好习惯。又如在培养幼儿分享方面，就更需要家园合作。
到写通知的时候，我们会先写明是为了让孩子获得什么样的教学效果，再写需要孩子带什么东西，找一些什么资料，这样家长就不会抱怨老师三天两头让孩子带这带那了，因为他知道孩子带去是干什么用的。平时常与家长聊聊我们正在进行什么样的活动，开展什么样的主题教学，这样，家长有时还会主动地来询问需要什么资料，怎么配合。这些做起来很简单，但收到的效果却很有效。分页标题
和家长沟通的前提是三位老师先沟通。我们都说教育孩子要统一要求、统一口径，和家长沟通又何尝不是呢？假如班里三位老师一人一个说法，又怎能取得家长的信任呢？
总之，信任是家园合作基础，也是家园共育的关键，我们所有的工作也是围绕建立“信任的桥梁”而开展。如果家园互相信任，就能相互体谅，就能为孩子更好的发展提供良好和必要的条件。
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