优秀语文教师的汇报发言稿范文
各位领导、各位专家大家好！
2007年6月我被评为区级学科带头人。置身于实践工作中，我始终严格要求自己，铭记作为区级学科带头人在集体团队中肩负的重要责任，以切实发挥引领、示范作用为行为准则，在学习中创新实践。
融入在学校和谐大家庭里，我和同事紧密团结，荣辱与共。应对工作挑战，并肩战斗在一线，用心经营我们共同的事业。下面从三个方面汇报自己的工作：
一、坚定责任，引领团队。
1、做好带教结对工作。与骨干教师、年轻教师结成带教小组，共同切磋学习。落实活动计划，借助集体备课，互相听评课，指导青年教师进行课堂自我诊断，集思广益攻克教学疑点、难点问题。通过策划专题论坛、会课比赛、基本功比武等活动，指导骨干教师、青年教师参与课堂实战演练，不断提升业务素质，练就教学技能。
注重对青年骨干教师的业务培养和辅导，带领学习团队参与外校教学活动交流，赴市内及北京等地进行培训研修学习。组织学习座谈交流、经验汇报、展示课等活动，促进参训教师在学习中反思，在学习中进步。
指导骨干教师进行课堂教学梳理总结，拟定个人课堂改进计划，不断提升教学特色。引领青年教师参与学习型团队建设工作，带领大家为集体发展出谋划策，共建优秀团队。经过大家的精诚努力，我带领的语文教研组荣获大港区优秀教研组的荣誉称号。目前，学校青年教师中六名教师被纳入大港区265培养工程的培养对象。近几年，曾指导我校王倩、赵彦、王松青、郝广琴等数名骨干教师曾先后参加区、市、国家级作课比赛及展示活动，取得可喜的成绩。
2、指导教研
工作至今，一直担任语文教学工作，站位于课堂教学主阵地，通过直观观察、品析教学行为现象，使我发觉和获取到不同阶段课堂教学研究的微型问题。通过与教研组长工作中随时随处的沟通和研讨，使我及时与大家达成思想的统一，及时进行研修培训、科研管理等各项制度的修订与完善，并商榷拟定出学期学校语文教研活动的核心内容。
日常工作中，我利用空余时间深入年级组进行课堂检查、教学进度调查，参与教研活动，倾听大家的需要和心声。引领学科教师结合学科特点、确定个人研究课题，分析存在优势和不足。积极配合教研组长进行活动组织策划，拟定专题，提出建议意见，以保证活动计划的落实到位，有效服务于教学。
3、承担科研课题研究
帮助骨干教师提升教育科研能力，在参与学校各级课题研究中，我先后带领学校骨干教师参与并完成了天津市教科院重点课题《培养学生的创新精神和实践能力研究》、《培养课外阅读习惯，提升文化素质品位》的课题实验研究工作，现均已结题。《新课程背景下关于提高备课质量的研究》、《小学生习作能力培养序列化研究》等课题研究工作目前正在进行中。
通过组织课题组教师进行阶段问题梳理，依据教师专长、能力，合理分配阶段研究任务；制定研究方案，策划活动专题，指导课题小组完成过程资料的整理和汇编。以示范引领，为骨干教师课题研究提供资源和信息。2009年中旬，我参与天津市教研室《习作与成长》教材的编写工作，编写完成四年级语文上下册教材中两个单元习作指导，该书现已由天津教育出版社出版发行。
二、强化学习，分享感悟。
学习与反思，是教师职业发展、实现价值的有效途径。参加研修培训、外出学习后，我都要将学习内容结合自己的体会进行认真总结，并将学习材料借助博客主页呈现给更多的`教师，与大家分享我的所感所得。
学习，让我与身边同事和同行朋友链接起思想的纽带，拓展了我和教师交流的空间，增进了我与集体的亲合力。2009至2010学年，我被聘任为中小学教师第四周期继续教育学习的辅导教师。服务于广大教师学习需要，搭建校际之间沟通平台，竭尽所能做好对班级学员的学习辅导，提供及时有效的帮助，使我忙碌的生活增添了一份寄托和兴奋。
三、立足发展，率先垂范
学科带头人的作用绝不是仅限于个人的发展与成功，应突出表现在能够带领学科教师团队追求共同的价值观，坚持共同发展，共同进步。立足岗位的工作需要，调整工作任务，身先示行，率先垂范。每个学期我都要在全校范围内做展示课，真实呈现我的课堂，以此作为课堂研究案例，为教师提供问题研究的实际素材。同时引领教师结合日常教学现象，深化问题剖析，积极撰写随笔、案例、论文，参与区市级论文征集和学术交流。利用业余休息时间，我主动帮助教师修改论文，整理资料、搜集素材，协助教师在活动中出色完成任务，不断实现自我发展。
工作，是经历历练获取成长的过程。我会不断提高自身要求，立足岗位，坚持学习，准确定位角色，不断发挥在学校团队的示范引领作用，履行职业责任，铭记岗位重托，在落实每一个行动的规划过程中，争取不断进步。
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