幼儿园读书笔记

时间：2024-11-18 07:11:59 读书笔记我要投稿

幼儿园读书笔记汇总14篇

　　当细细品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是时候静下心来好好写写读书笔记了。到底应如何写读书笔记呢？下面是小编精心整理的幼儿园读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园读书笔记汇总14篇

　　幼儿园读书笔记篇1

　　开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书——(观察儿童)实践操作指南。几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。

　　本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻译是单敏月、王晓平。本书共有7个章节。在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法;第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读者提供了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察;第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义;第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。

　　作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童，通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。

　　作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。

　　虽然只是粗略地看了一遍，但我还是被它的实用性给吸引了。它真可谓是一本不可多得的观察记录工具书。它让我更全面深入地明白了观察的价值所在，让我熟知了观察儿童的全过程，让我了解了观察儿童的方法，习得了许多观察的技能，更让我有信心成为一个观察儿童的技能娴熟的操作者……所以，在工作室活动时，我把它介绍给了我的姐妹们一改往常理论学习的形式，我先根据第一章的`学习内容出了3个简答题，让姐妹们即兴作答，并把答案写在白纸上。问题1.我们为什么要观察儿童?问题2.通过观察儿童，我们能看到什么，了解什么?3.通过观察儿童，我们怎样帮助他们?

　　答题完毕，我们当场交流，达成一些共识：如为了了解孩子现在的发展水平，独特的个性特点，更加有的放矢地开展活动，促进孩子的有效发展等……然后我再组织大家一起学习，找出正确的答案，并将自己刚才的回答与书中给出的答案相互比较。附书中的答案：

　　我们为什么要观察儿童?——为了发现他们独特的特点。

　　我们能看到什么?——儿童能够做些什么;他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题;儿童自得其乐。

　　我们能了解什么?——他们已达到了什么水平;更好地理解儿童为什么做某事;强化我们关于儿童发展的知识;从儿童的视角去看事物。

　　我们怎样帮助他们?——通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。

　　通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。

　　可见，我们老师对“为什么要观察儿童”的目的是比较明确的，其理念和价值观也是比较正确的，只是在“我们能看到什么、了解什么以及怎样去帮助他们”这些方面考虑得还不够全面深入，相信大家通过学习、比较，会让我们的观察记录更加客观、科学、有效，也能更好地促进我们孩子的发展。

　　(幼儿教师处处要细心)读书笔记

　　这次环境布置，我为小朋友准备了许多特别的体育玩具，其中跳高的木头架子就是其中的一种。当第一天把它拿出来时，那些男孩子都兴奋不已。看到他们玩得那么高兴，我也仿佛乐在其中，心想：这个玩具总算没白做，孩子的兴趣正是我们老师最大的回报。

　　我正沉浸在喜悦中，忽然，一个老人从我教室门口经过，他严肃地说：“你这个不能这样跳!”，他边说边把跳高架子换了一个方向，继续说：“你这样跳万一小朋友跳不过去，竹子绊一跤，头磕在地上就太危险了，如果这样竹子反对着小朋友，跳不过竹子也会很容易掉下去，就不会有危险了。”我连连点头，是呀，其实之前我已经考虑到这个问题，可真到拿出来玩时，我怎么偏偏忘了呢，我怎么这么粗心，我不停地责备自己。当时还有几位家长在场，我的心里真是羞愧万分。万一真的出现那种情况，我该怎么办?

　　这使我感到：幼儿园里无小事，孩子的事再小也是大事。孩子年幼体弱，在各个环节中都可能出现安全事故，这就要求我们幼儿教师处处留心、细心，安全意识要时刻放在心中，万事以安全为首，千万不要做马大哈，不要因为我们的一个小小的疏忽而造成无法挽回的后果。做事细心不仅是一个人应该具备的生活习惯，更是幼儿教师必备的工作习惯，也是对我们的更高要求，以后一定要谨记。

　　幼儿园读书笔记篇2

　　读书笔记标题：幼儿园生活——小班

　　一、背景概述

　　在幼儿园的第一个学期，我开始了我的教育之旅。这个阶段的目标主要是帮助孩子们建立对学校生活的适应，引导他们建立起基本的学习习惯和社交技巧。

　　二、内容记录

　　我记录下了我在幼儿园教学的关键步骤和活动。每天，我们进行许多游戏，如户外活动，音乐课，以及简单的数学和语言练习。我在教孩子们如何画画，以及如何使用剪刀时特别感到挑战。在语言课程中，我们会阅读一些简单的绘本，让他们学习颜色和形状。

　　三、反思与评价

　　根据我对孩子们的观察和他们的反馈，我认为我在教学上取得了一些成功。例如，在户外活动中，孩子们开始学会如何安全地玩耍，而在音乐课上，他们开始享受节奏和旋律。然而，我也发现了一些挑战。例如，有些孩子在画画时无法控制他们的线条和形状，这需要我在教学上进行更多的指导。

　　四、自我感悟

　　通过这份读书笔记，我认识到每个孩子都是独特的`，需要个性化的教育方法。这使我更深入地理解了教育的意义，也使我更加尊重每个孩子的个性。同时，我也认识到了我在教学过程中的成长和进步。虽然有些时候会感到挫败，但我始终相信，只要我持续学习和努力，我就能帮助孩子们实现他们的潜力。

　　五、未来计划

　　在未来，我计划更深入地了解每个孩子的学习风格和个人兴趣，以便为他们提供更个性化的教育。我也将尝试更多的教学方法和活动，以帮助孩子们发展他们的技能和兴趣。我相信，通过这些努力，我可以为孩子们创造一个更丰富、更有趣的学习环境。

　　幼儿园读书笔记篇3

　　我们幼儿园是一所新园，区域活动的创设与活动的开展都是我们工作的重点。虽然听过一些专家讲座，在网上了解过一些相关的资料，但对于区域活动的创设和活动的有效开展还是有种不知从何做起的感觉。而这本董旭花教授主编的《幼儿园自主性学习区域活动指导》一书真不亚于雪中送炭，让我一口气读完后还是爱不释卷，时不时拿出来研读一番。书中说到，学习倾向的区域一般是教师根据教育目标投放材料，目标性更强，更具有学习和技能练习的成分，教师通过控制材料支持或引导幼儿的活动。学习性区域相对来讲比较安静，有一定的规则，讲究秩序，对于幼儿的智能和动作发展有益，也有助于幼儿良好学习品质的形成。幼儿园自主性学习区域是指那些学习倾向较突出的区域，主要有生活操作区、美工区、益智区、科学区等。本书围绕教师在开展生活操作区、美工区、益智区、科学区这四个学习性区域最关心的五大方面，即区域活动内容与关键经验、区域活动的一般流程、区域评价的一般要点、问题与对策以及活动案例，进行了理论结合大量实践案例的阐述。

　　令人欣喜的是，书中按照每个区对教师关心的五个方面都进行了详细的阐述和解答，还结合了很多的案例进行说明，对于我们一线教师来说，非常具有可操作性，有很强的参考价值。例如在生活操作区，书中指出，活动内容主要包括生活技能练习和精细动作发展两大类。生活技能练习主要包括叠手绢、穿衣服、择菜、剥豆子、使用工具、整理学习用品等与自己生存、生活相关的练习活动；精细动作发展主要包括抓、倒、夹、拧、编织等于手部精细动作发展密切相关的活动。还例举了每个动作的练习可以提供的材料、难易程度，如抓的练习：由易到难又可以分为五指抓、三指抓、二指抓等。最初幼儿是五指抓，教师可以提供大一些的物品，如乒乓球、核桃，逐步过渡到小一些的物品，让幼儿练习三指抓和二指抓。书中用表格的形式说明了各年龄段的关键经验，让老师对幼儿各年龄段的目标做到心中有数。

　　在实际开展班级的学习性区域游戏时，我们都会遇到各种各样的困惑。而在书中，对每一个区域都会有问题与对策的例举和解答。针对教师在各个区域的环境创设与活动组织指导方面遇到的问题和困惑，分别阐述了应对的`具体策略。每个区域的问题都具有典型性和代表性，应对策略也具体明确，具有一定的实践指导性。例如我们都会遇到孩子对数学游戏不感兴趣，怎样提高幼儿对数学游戏的兴趣是我们一线教师比较头痛的问题。而书中对这个问题进行了详细的解答。书中还例举了大量的活动案例，对每个案例的适合年龄段、活动目标、活动准备、操作要点都进行了详细的阐述。让我们可以在实际操作中进行参考、借鉴或受到启发，选择适合自己班级区域的游戏内容和材料。在这本书的指导和引领下，我对幼儿园区域活动如何创设与有效的开展有了更深刻的了解和认识。

　　读了日本作家黑柳彻子的《窗边的豆豆》一书，感慨万千。书中记载了作者(豆豆)经历过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个“怪怪的人”、“捣乱”、任性，会影响别人，建议转学时，她想：一定要想办法找到一所能够理解这个孩子的学校。

　　“巴学园”真是一所奇妙的学校，当小豆豆第一次来到这里，校长就和蔼可亲地让她介绍自己，“随便怎么说都行”，小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了。

　　“巴学园”的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们可以根据自己的意愿选择想学的课目，也可以跟自己喜欢的同伴坐在一起。音乐课，孩子们不仅用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律。学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的精心设计。

　　“不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去，孩子们的梦想比老师的计划，更要远大得多。”这就是小林校长的办学宗旨。

　　一段“巴学园”的生活，让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个让大家接受的好孩子，奠定了她一生的基础。

　　我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐。比如：我班的陈志刚小朋友，聪明、调皮，在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，整天摸这动那，一刻也停不下来。他一天到晚就用彩笔到处乱画乱涂，经常与别人说反话，老师说请小朋友坐好，他却接话说看谁坐得不好。老师对他说服、教育、引导都不见效，不少家长要求孩子远离他。我通过与志刚的家长谈心，知道孩子在家也是如此。我对其进行了跟踪观察，发现他十分喜欢车，也爱画车。投其所好，我们两人共同探讨与车有关的话题，他兴趣猛增，滔滔不绝地说个不停。我发现他真是个“车行家”，知道那么多名车，他所画的车，部部形色兼备，十分漂亮。

　　我试着与志刚小朋友进行了几次谈话，将他的优点告诉全班小朋友，请他自己讲他最喜欢做的事，将车的有关情况说一说，将他的画贴出来。小朋友们这才发现志刚很了不起，自然改变了对他的看法和态度，慢慢与他接近，接受了他。志刚小朋友融人到集体怀抱，各方面都有很大进步。

　　通过读书，我们深深地体会到：教育不应是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼儿教师深深思考的。

　　幼儿园读书笔记篇4

　　我们班现在已经是大班了，从中班我们就开始培养孩子的自理能力，叫他们洗手、洗脸、自己吃饭、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活。可家访时有一些家长仍说孩子在家什么事情不会做也不想办法做，就在那等着；有的家长说孩子就听老师的，在幼儿园什么都做回家后就什么都不做了，就在那等着你给他做，我的还让家长喂饭呢！我觉得造成这种结果的原因有两点：

　　1、现在大多是独生子女家长对孩子过于溺爱。

　　2、家长怕麻烦，没有耐心教孩子，认为孩子干活是添乱。

　　幼儿能力与习惯的培养关键是在学前期。幼儿自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感。自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的影响。儿童的'身体和手的基本协调动作正处于锻炼时期。但是现在的家长却忽视了孩子的这种愿望，大多数包办代替，他们过多的关爱不经意间挫伤了孩子们的希望自理的积极性，阻碍了孩子自理能力的发展。家长的配合，可以对孩子生活自理能力形成极大的帮助。在幼儿园生活活动，是对孩子能力与习惯培养形成平台之一。因此，教师的指导与家长的配合尤其显得重要，家庭教育为孩子的生活自理能力的提高助力。那么，家长怎样培养孩子爱劳动呢？

　　1、培养孩子劳动的兴趣。根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。他们常常喜欢帮爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。孩子还常会一面伸手一面说“我来”，要自己吃饭、洗手、穿衣服……这又是进行爱劳动教育的好机会。孩子都有一个对做事充满好奇的阶段，如果好好利用，孩子将来就会形成一个好的习惯，但可惜的是很多家长嫌麻烦，认为孩子干活是添乱不让干，有这么几次孩子就再也不愿意去做了。家长一定要耐心鼓励和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替。

　　2、让孩子量力而行。要根据孩子的年龄特点，为他们安排力所能及的劳动内容和时间。如让三四岁的孩子学会照料自己的生活，自己吃饭、漱口、洗脸、穿脱衣服等，让五六岁的孩子学做一些简单的家务劳动，如擦桌椅、扫地、洗手帕等。

　　3、教会孩子一些简单的劳动知识和技能。孩子开始学习劳动时，家长必须言传身教，一步步给孩子做示范，手把手地教，以后再逐步让他自己干。并要注意安全、卫生，防止伤害事故的发生。

　　4、经常鼓励和表扬。对孩子的劳动成果，家长应及时地表扬和鼓励，还要鼓励孩子不怕困难，敢于实践，动脑筋想办法，使劳动进行得又快又好。

　　幼儿园读书笔记篇5

　　《幼儿园管理》一书讲述了如何通过建立科学的管理方法来提高幼儿园的工作效率和质量。这本书的作者通过多年的实践经验，总结出了一些实用的管理技巧和方法，为幼儿园管理者提供了有益的参考。

　　在阅读这本书的过程中，我深刻认识到了幼儿园管理的重要性和复杂性。管理不仅仅是一种简单的行政事务，更是一种涉及到教育、心理、社会等多方面的综合性工作。只有通过科学的管理方法，才能真正提高幼儿园的工作质量和效率。

　　其中，我特别印象深刻的是作者提到的“以人为本”的管理理念。在幼儿园管理中，孩子们的需求和心理是非常重要的`，只有真正了解他们的需求，才能为他们提供更好的教育和生活环境。同时，教师也是幼儿园管理的重要组成部分，他们的专业素质和工作态度直接影响着幼儿园的教育质量。因此，作者提出了“尊重、信任、激励”的管理原则，通过与教师建立良好的关系，激发他们的积极性和创造力。

　　此外，书中还介绍了许多实用的管理方法，如“目标管理”、“质量管理”、“人力资源管理”等等。这些方法都是作者在实践中总结出来的，具有很强的可操作性和实用性。例如，目标管理的方法可以有效地帮助幼儿园管理者制定明确的工作目标，并对工作进度进行有效的监控。而质量管理的方法则可以帮助幼儿园发现和解决问题，提高教育质量。

　　总之，《幼儿园管理》一书是一本非常值得一读的管理学著作。通过阅读这本书，我深刻认识到了幼儿园管理的重要性和复杂性，也学到了许多实用的管理方法和理念。在今后的工作中，我将努力将这些知识和经验应用到实践中，为提高幼儿园的工作质量和效率做出自己的贡献。

　　幼儿园读书笔记篇6

　　“在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了；心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板（智商），而取决于最短的那块木板（情商）。”好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不要给以孩子过高的期望。其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都应该在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。所以当他学会写第一个字.讲第一个故事的时候，我们应该从孩子自身的角度出发，把他的过去和现在拿来进行比较，哪怕是有了小小的进步和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持。不要吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。但是作为爱他关心他养育他的父母，更不应该有这样消极的想法。应该用你的温暖去呵护他成长。

　　其实，孩子们每天都在寻找别人的理解，盼望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改不过来？其实他们的心并不是真的很坏！一直想和老师作对！而是我们给了他们认为不平等的“待遇”。他是这么想的：大家都不喜欢我，连老师都说我不听话。干脆坏到底吧谁也不敢来惹我！这样总比闷着好。这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的.时候动作特别粗鲁。

　　我是怀着一名幼儿老师的情绪看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。

　　本书的核心思想：

　　这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有写不完的案头工作;2、工作强度大，活儿忙不完;3、工作时刻长，报酬少;4、工作上的比赛无休止;5、幼儿老师的安全职责大;6在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师;7每一天都在幼儿的吵嚷声中度过;8每一天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。9为了布置区域什么垃圾物品都要。10家长工作有难度;11、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等

　　几点心得

　　看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一齐哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一齐哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事，此刻的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不好上幼儿园，因此老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不一样一般。

　　一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意――幼儿老师的不简单!我作为一名普通幼儿教师感到真快乐。正因我看到了我们的伟大，正因我看到了我们的高尚，正因我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不一样。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的!

　　幼儿园读书笔记篇7

　　首先，要让家长知道你很爱他的孩子，你要夸他的孩子，哪怕是很小的优点都要对家长说出来，家长知道你爱他的孩子，会心满意足。注意：一定要从心底里爱每个孩子，你说的.话才是真诚的。

　　其次，要向家长介绍孩子在幼儿园的表现，哪怕是细节：今天吃了几碗饭、睡得怎么样、情绪怎样、和谁一起玩了、说了什么。让家长知道你关注着孩子，他会很放心，很感动。提示：教师就应该关注每个孩子的点点滴滴，才有可能向家长介绍孩子一天的在园生活情况，也才有可能教育好每个孩子。

　　有了问题，不要指责埋怨，要在介绍了前两点之后，再平心静气的谈问题，一定要站在对孩子负责的角度上、基础上与家长沟通。要让家长感到，老师不是因为讨厌自己的孩子，而是真心实意的为了孩子好，为了改变孩子的坏毛病才这样做的。这样家长就乐于和老师共同配合对孩子进行教育，便于形成教育合力。有了这几点，你的家长工作就会好做了！

　　幼儿园读书笔记篇8

　　近日，我读了《塑造教师：教师如何防止易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。

　　《塑造教师：教师如何防止易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在教育孩子过程中所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及班级管理、幼儿活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了孩子的感受，又一次站在孩子的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。

　　我不由地思考，教师和孩子究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于孩子的成长。现在我终于知道了，作为幼儿教师，在我的孩子面前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做朋友。

　　平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真正需要的东西，我想我们要成为一位优秀的幼儿教师，就必须做到在教育孩子的同时向孩子学习，真诚地尊重孩子，勇于在孩子面前成认自己的错误。教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂，如果我们成认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而是应该充满人情味。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有处方的`形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理开展的理论，提出许多现代教育理念，

　　作者强调了对孩子的尊重、理解、关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对孩子真诚的爱。诸如：当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己，优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的孩子其他方面的优点，通情达理的教师会注意黑板礼节尊重孩子、理解孩子上黑板做题时的感受等等。

　　从事幼教工作四年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着孩子的成功与失败，表扬孩子还是批评孩子，促进孩子进步还是抑制孩子开展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。

　　有一句话说得好：选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择幼儿教师这个职业对还是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我觉得我应该做一个最好的教师，至少我要对得起这帮孩子！不知道我的将来会是怎样的，但是至少我现在一直在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师应该做的，应尽到的一切义务与责任。

　　一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先应该是充满人情的教育，一个受孩子喜爱的老师，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿教师。

　　幼儿园读书笔记篇9

　　我带着一个幼儿园老师的心情看完了。这不是一本书，而是一篇文章，但我一个接一个地读它作为一本书。

　　一、本书的核心思想

　　这篇文章是一位幼儿园老师用自己的心态写出自己对工作的一些想法。幼儿教师的方方面面都写在16点。有工作，有生活等等。1.整天有无穷无尽的案头工作；2.工作强度大，工作繁忙；3.工作时间长，报酬少；4.工作比赛无休止；5.幼儿园教师安全责任大；6在社会上，没有人能看不起幼儿园教师；7.每天在孩子们的喧嚣中度过；8.每天和孩子们一起笑，在一些人眼里就像疯子。9为了布置区域内的垃圾物品。10父母很难工作；11.当孩子长大后，认识童年的幼儿园老师几乎是零等等

　　二、几点经验

　　看完这篇文章，我觉得作者用反写的方法突出了幼儿伟大。幼儿教师虽然在一些人眼里很小，但却能把家里的小霸王教育得懂事。例如：当新生儿进入公园时，两三个孩子一起哭，抱这个哄那个，哄那个抱这个，老师经常欺骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后跟着几个！如果遇到几个感情脆弱的父母，孩子哭，她哭，就得哄父母。于是大人小孩一起哭，那一幕那家伙那整个人间练狱啊！哭是一件小事。此刻，奥特曼通常看得太多，非常暴力。上幼儿园很难，所以老师留下一些小伤是很常见的。从这一点上，我们可以看出幼儿教师是不同的.。

　　当我第一次看到这篇文章时，我觉得作者真的写了老师的心，一些不公平。但是看了几篇文章，才知道作者的意思？幼儿老师不简单！作为一名普通的幼儿教师，我感到非常高兴。因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们的幼儿园老师在别人眼中的不同。虽然没有小学老师、中学老师、大学老师那么高级，但我们可以学会理智的孩子，未来的人才从我们开始！

　　幼儿园读书笔记篇10

　　幼儿的谎话

　　昨日下午第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：老师，我的铅笔被雨欣拿去了，我听后跟小朋友说：上课的时候老师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你.不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了.

　　从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了.但是，小松鼠的朋友们小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它.这真叫小松鼠悲哀透了.

　　有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛，这是谁的毛呢？小松鼠想，这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮.对，这必须是老虎的要明白，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来，小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：你看，我打死了一只大老虎呢！

　　你们看我厉害吧！小山羊说：我不信，你有没有证据啊？小松鼠说：你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛，小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问.

　　于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的`连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，突然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原先是自己的好伙伴小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎话已经被揭穿了，脸红了，低下了头.从此以后，小松鼠再也不敢说谎了.

　　小朋友们故事讲完了，老师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚刚笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了.刚刚讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子.我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露.

　　我看到雨欣成认了错误也没有批评她，最后快下班了，我跟小朋友们说：小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个老实的好孩子.小朋友们异口同声的答复：好！

　　小朋友友们下课了！

　　幼儿园读书笔记篇11

　　在平时的教育教学中，我们总是要求孩子要学会排队。今天带孩子们去户外玩了一会，回来的时候大家都渴了。于是孩子们各自拿着自己的小杯子排着队接水喝。看着孩子们咕咚、咕咚喝水的模样我不禁笑了，这时突然感觉自己也有点口渴了，于是我拿来自己的杯子来到饮水机前很自然地接了一杯水，刚要拿到嘴边喝，听到小朋友们在小声的议论：“老师刚才接水没有排队。”小朋友都看着我。我不禁一怔，是啊，平时我要求孩子们喝水或者做其他的事情都是排着队，而孩子们也都比较的守纪律，每次都做得很好，而我作为老师却没有做到。这虽然是一件小小的事情孩子们却看在了眼里，记在心里。

　　在孩子们的心目中，老师应该是孩子们学习的榜样，而我却为他们做了一个不好的榜样。我急忙对孩子们说道：“老师刚才接水没排队是不正确的.，老师下一次一定不会了，请小朋友们监督好不好?”“好!”孩子们哈哈地笑了。

　　这虽是是很小的一件事，却深刻的让我认识到，教师教书育人的道理。而在教书和育人方面。我们更要注重育人。而这一切都要求我们要做好表率。

　　幼儿园读书笔记篇12

　　《钢铁是怎样炼成的》这本书使我爱不释手，保尔柯察金那顽强的品格多么令人钦佩！如果你读了这本书，就会明白有钢铁品质的人是“大写”的人。

　　保尔一生十分坎坷，在双目失明的情况下他还坚持写书，对自身毫不顾惜。书中写道：他呕心沥血写的稿件丢失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起来，用顽强的毅力完成了巨著。书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……。”保尔可谓强者的化身。

　　对照保尔，想想自身，感到脸上一阵阵烘热。记得今年大年初一，家家户户沉浸在节日的气氛中，我家却十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，妈妈因病卧床不起。听着孩子们在外面的嬉闹声，我的`眼泪在眼眶里直打转，片刻就“簌簌”落下眼泪来。妈妈见我落泪了，指着床头的书说：“轩轩，那本《钢铁是怎样炼成的》你看完了吗？”我再次把这本书翻阅，保尔的形象又浮现在眼前。对，我该做一个坚强的男子汉！我应该为家人分忧解难，决定下厨做饭菜。妈妈脸上露出了笑容，紧紧拉住我的手说：“你真是咱们家顶天立地的男子汉啊！”我指着《钢铁是怎样炼成的》这本书说：“是它教会我的！”

　　每当我遇到困难而退缩时，每当我受挫折而落泪时，我就会想起保尔那高大的身影，要把自身炼成一块真正的钢铁！

　　记得学过一篇课文《伤仲永》，说的是方仲永由一个天才变为普通人的事实，文中也着实强调了后天教育的重要性，同上文相比，文章的主人公在前面的表现当然截然不同，但后面的结果却更出人所料，一个从天才降为凡人，另一个由不争气的孩子变成了一个无产阶级的英雄，打造出这天差地异的结果的，应该就是后天教育与个人努力导致的吧！

　　只有在磨难中历练过得人才能成才，这就是文章所告诉我们的深刻含义吧！而且本文作者尼古拉。奥斯特洛夫斯基在写此书时双目失明，全身瘫痪。他强忍着病痛，历时三年才完成此书，也是想让我们这一代又一代的青少年刻苦学习和严格要求自身，拥有为理想而献身的精神，钢铁班的意志和顽强奋斗的高贵品质吧！

　　我想，钢铁就是这样炼成的！

　　幼儿园读书笔记篇13

　　《如何对孩子说“不”》

　　摘录：

　　琪琪是一个活泼可爱的孩子，但是由于家长的溺爱，“不”渐渐成了她的口头禅，也成了她和我们较量的一件有力武器。新学期伊始，教室里新添置了几张小椅子，可是和以前的小椅子长得有点不一样呢，新椅子比较高，孩子们对这几个新成员似乎很新奇，时不时可以看见几个小朋友去摆弄它们，后来更有甚者，居然趁着老师不注意进行“偷天换日”大行动：将自己的矮椅子换成高椅子。现在，耳边总会传来小朋友急切的告状声：“老师，琪琪又换了高椅子。”我走过去语重心长地说：“琪琪，高椅子和矮椅子是一样的，你人不高，坐着高椅子会不舒服，还是坐矮椅子吧！”可是她双手抱胸、撅起小嘴吧，大声吼着：不！这种情况连着发生了好几次，再三的劝说，结果却都是：“我就是要坐高椅子。”多次偃旗息鼓后，我发现一再的忍让似乎对她也不好，于是我就强硬地将高椅子收走，她竟然嚎啕大哭起来。

　　初读《如何对孩子说“不”》让我展开了如此多联想，让我对我的教育方式有所启迪，也让我对教育、社会有所感慨，用书中的话说：我们失去了平衡，人类挣扎着在保持平衡，而历史的钟摆几个世纪来也不断在左右摆动，历史发展中，我们的教育从以成人为中心，晃晃一样，他们是在不断出现的问题和错误中学习和成长的，更何况孩子的发展水平不一致，个性差异大，不可能全班每一个人都整齐划一的达到老师的要求，有的时候，老师的.容忍与耐心也许反而是激励幼儿努力上进的动力呢。

　　这一段话我反复习读了许多遍，也反复思索了许多遍，是的，对待孩子要有耐心是从上幼师到踏上工作岗位以后经常听到得一句话，但是真正做到这一点的却没有多少次，常常会为了孩子犯下的错而严厉批评，常常会抱怨为什么这个孩子那么好，为什么那个孩子那么差，总是找不到根源，要求班上每一个孩子整齐划一是每个老师的目标，但这绝对是不可能发生地事情，吴放老师用一个很简单的例子让我明白了，我们允许孩子学习走路时无数次的跌倒和爬起，无数次的摇摇晃晃，那我们为什么就不能允许孩子在学习

　　的过程中犯错，这些错误一定是他们成长所必经的啊。

　　幼儿园读书笔记篇14

　　在阅读《早期教育家的一百条建议》时，有一部分内容是关于幼儿教育的，它主要是讲幼儿教育应该注意的几点，强调了幼儿教育要做到“三爱”“四不要”。

　　“三爱”教育即：爱自己的职业，爱自己的学生，爱自己的幼儿园。爱是教育的源泉，对幼儿的爱是教师最基本的表现。作为一个幼儿教师，要善待每一个孩子，不管是特别活泼开朗健康的，还是内向不善言辞的孩子，因为每个孩子都有可能出现闪光点。对孩子的要求要适度，不要过于苛刻，作为一个教育者，我们要为孩子的身心健康着想，激发孩子的自信心和求知欲，引导孩子走上成功之路。爱能激活幼儿的生命火花，爱能使幼儿心灵舒展，爱能引导幼儿健康成长。

　　“四不要”教育即：不要中断自己的学习，不要轻视幼儿，不要在孩子之间产生偏爱，不要用“不听话就揍他”来解决问题。

　　作为教师我们要不断学习新的教育理念，不断更新我们的教育手段，不断提高我们的`自身素质和专业技能，在平等对话和互动合作的基础上，创造宽松的和谐气氛，让幼儿信赖你、崇拜你，愿意把你的当成知心朋友。

　　读完这本书让我明白：在以后的教育工作中不仅要善待每一个孩子，还要不断的去学习去探索更有效的教育方法。

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