《感谢那些“折磨”我的学生》读书笔记

《感谢那些“折磨”我的学生》读书笔记

　　当阅读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，这时最关键的读书笔记不能忘了哦。那么我们如何去写读书笔记呢？以下是小编收集整理的《感谢那些“折磨”我的学生》读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　我们都明白，爱是教育的前提，但是对于那些总是违反纪律、扰乱班级的秩序学生就是爱不起来。“纪律不好，成绩也差，看见他就心烦！”整个班级因为他总是掀起一番乱哄哄的“浪潮”，被巡查的领导和值日老师批评……一串的问题和烦恼让我打开这本《感谢那些“折磨”我的学生》时，仿佛打开了教育智慧的“百宝箱”。

　　在这本书中，熊华生老师认为，“问题学生”是指那些不适应学校生活，在学习、行为、心理等方面处于困境中，亟需得到更多关爱和帮助，却因给班级管理带来麻烦而被教育者视为有“问题”的学生。

　　一个班级里总会遇到个别让我们头疼的“问题学生”，他经常迟到、不交作业、课堂上爱说爱动、扰乱班级秩序，总是“挑战”你的极限……我们班也有这样的一个孩子小张。由于身体机能原因，小张没有和常人一样乌黑的头发，但活泼好动，上课坐不住，爱找同学开小差；课后还爱惹事生非，经常打人，总是被同学投诉。有一次，他在一天内动手打了同一个学生两次，我批评教育后让他回去写一份检讨书，并让家长签名。第二天，我把他找来，问他写了检讨书没有，他说他妈妈说这是小事，不用写。于是，我打电话和他的妈妈沟通。他的妈妈听了事情的经过，却说这是小事，道过歉就行了，我继续跟她解释这种行为发展下去的严重性，她却说我针对她的孩子，带有歧视的目光，当时我听了既生气又无奈！后来，我再次和小张的妈妈取得沟通，反馈小张平时在学校的问题，可是这位妈妈却说，小孩打也打了，骂了也骂了，拿他没办法，她说工作很忙，以后她小孩的事情不用告诉她……我顿感教育的无力。

　　看来，转化这个孩子，只能从小张自己身上着手了！小张平时行为习惯差，被同学“投诉”的声音此起彼伏，所以他有时是抱着“破罐子破摔”的想法，陷入恶性循环了。于是我努力去发现他的闪光点！经过多方面观察、了解，我从数学老师那里得知他数学课经常举手回答问题，还从体育老师那里得知他跑步跑得特别快，发现他的这些闪光点，我在班上不断地肯定他，让他发现自己的优点，唤起他向上的信心，也让班里的同学把目光转移到小张的优点上，逐渐让他感受班集体对他的接纳与善意。当他上课坐不端正、作业不够工整，我悄悄提醒他，给他调整的时间；我还暂时降低对他的要求，只要他今天比昨天有进步，我都及时肯定他、鼓励他。慢慢地，他对学习有了自信和兴趣，上课坐得越来越端正，作业上交的次数也越来越多。

　　感受到他的变化，他的妈妈也很感动，有一天她在家长群发了一段话：“老师，谢谢你们，让我的孩子在学校感受到了自信，没有因为头发异常而觉得跟别人不一样，也没有因为头发异常而觉得自卑，让他感到班集体的温暖。”这一刻，教育之难有了缓解，沟通的大门终于打开了！

　　是的，“经常迟到”、“抗拒写作业”、“课堂上爱说爱动”、“学习困难”的这些“问题学生”正如一颗处于“冬天”树苗，枝叶凋零，似枯木一般，但它的内在却孕育着春天的希望，只要能挺过这个严冬，它就有可能焕发新的生机。作为一名教育者，我们面对这些“树苗”时，也应多一份耐心和爱心，用心浇灌，帮助他们越过“寒冬”，走向春天……