教约读后感

时间：2023-02-25 02:45:36 读后感我要投稿

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教约读后感

　　《教约》告诉我们应该如何学习，如何形成自己学习的习惯，今天cnrencai小编跟大家分享几篇教约读后感，希望对大家有所帮助!

教约读后感

　　教约读后感篇一

　　从《教约》这一文中，笔者简单地归纳出了王阳阳的如下几点教育思想：

　　1、重视德育

　　王阳明是高度重视德育工作的。“每日工夫，先考德”，每日早晨，第一件事便是用如下四个问题来遍询诸生：“在家所以爱亲敬长之心，得无懈忽未能真切否?温清定省之仪，得无亏缺未能实践否?往来街衢步趋礼节，得无放荡未能谨饬否?一应言行心术，得无欺妄非僻未能忠信笃敬否?”

　　这与曾子 “吾日三省吾身――为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?有异曲同工之妙，两者都是为了加强道德修养，是高度重视德育的表现。

　　2、劳逸结合

　　王阳明劳逸结合的教育思想表现在如下几点：

　　(1)“每日工夫，先考德，次背书、诵书，次习礼或作课仿，次复诵书、讲书，次歌诗”。一天当中，各种内容的教学秩序是充分考虑到了学生的身心规律的，非常注重劳逸结合。学生在学习了一段时间的儒家经典著作四书五经之后，身心肯定会有些疲倦，此时便让他们“习礼或作课仿”，既可以让学生学习礼仪，又可以让他们借此机会活动一下筋骨、缓解一下疲劳，接下来又是学习四书五经，而在学生感到疲劳之后，学习内容便换成了比较轻松的诗歌。这种安排既没有浪费时间，又可以让学生在精力充沛的情况下学到很多东西，是非常值得肯定的。

　　(2)在学习诗歌时，“每学量童生多寡，分为四班。每日轮一班歌诗，其余皆就席敛容肃听”，也就是说，每位学生每四天只有一天是学习的，而其他三天时间则是只要在一旁听着就行，这就让学生们一张一弛，效率更高。学习礼仪时，也是一样轮班学习，而且“习礼之日，免其课仿”，也是有劳有逸，十分符合学习规律。

　　3、适可而止

　　适可而止表现在如下几方面：1)无论是诗歌，还是习礼，都是分班轮流学习，而不是强迫学生不停地重复式学习;2)对教授内容的多少进行控制，“凡授书不在徒多，但贵精熟。量其资禀，能二百字者止可授以一百字，常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美。”这就充分考虑到了学生的接受能力，让他们可以稍微努力便可完成学习任务。

　　4、因材施教

　　老师在教学过程中，对于不同资质的学生，就必须灵活地采取不同的教学方法，唯有如此，才能取得最好的教学效果。王阳明也认识到了这一点，在《教约》一文中，他就强调老师在教学时，必须“量其资禀，能二百字者止可授以一百字”，根据学生接受能力的不同而决定每天教学内容的多寡。在《寄希渊?二》中，他也提到：“人品不齐，圣贤亦因材成就。孔门之教，言人人殊，后世儒者，始有归一之论，然而成德达材者鲜，又何居乎?”

　　5、强调乐学

　　对于大多数学生来说，学习都是一件痛苦的事情，正如俗话所说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”但是如果我们真的觉得学习是一件痛苦的事情，那就肯定不能长期地全身心投入其中，如此一来就势必学不好。还是爱因斯坦说得好：“兴趣是最好的老师。”正因为如此，王阳明才强调乐学。在《教约》一文中，他就多次强调了这一点：“凡授书不在徒多……常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美”，“每日工夫……皆所以常存童子之心，使其乐习不倦”。

　　三、王阳明教育思想对当今社会的借鉴作用

　　虽然当今社会距王阳明撰写《教约》已有五百多年的时间，但是其中所体现的.教育思想，依然可以古为今用，有着巨大的借鉴价值。笔者以为，我们应当从如下几个方面来学习、继承和发展他的这些教育思想：

　　1、确确实实将德育工作放在首位　　虽然目前社会上一直在提倡学生要德、智、体、美全面发展，但其实这只是一句喊了几十年的空洞口号罢了，很少有人将其落到实处。因此，我们完全有必要学习王阳明“每日工夫，先考德”的德育第一精神，并且结合各地的具体实际，将其贯穿到教学过程的始终。

　　2、劳逸结合，提高“教”和“学”的效率

　　目前的教育，尤其是初等教育和中等教育，从早到晚，学生的时间几乎全被繁重的课堂学习所占满，一再被压缩的休息时间也常常是不情愿地花在各种辅导班上。在这种狂轰滥炸式的教学模式下，无论是老师，还是学生，都很容易疲劳，导致效率低下。我们需要改变这种局面，让老师和学生都可以做到劳逸结合，提高单位时间的效率。

　　3、掌握适度的原则

　　如今的社会，人们是普遍重视教育的，但因为没有科学精神的指引，所以导致重量不重质的畸形局面。如今的学生，从幼儿园开始，就有学不完的课程、做不完的作业，这远远超过了他们的身心接受能力。我们应当学习王阳明“凡授书不在徒多，但贵精熟。量其资禀，能二百字者止可授以一百字”的适度教学原则，让学生们在真正掌握教学内容的同时还可以让自己的身心健康发展。

　　4、因材施教

　　每个学生都是与众不同的，他们的个性、知识背景、兴趣爱好等等都是各不相同的，所以教学方法就不能千篇一律，而应当千人千面、因材施教。当然，现在学生数量多，老师不太可能给每位学生单独授课，但在分班时可以将水平相近的学生尽量放在一个班，这样就可以在不同的班级采用不同的教学方法、尽量做到因材施教了。

　　5、努力营造轻松、愉快的学习氛围

　　众所周知，趋利避害是所有生物的本能，作为万物之灵的人类自然也不会例外。所以，要想提高学生的成绩，我们务必要努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生乐学、爱学，不再视学习为一件苦差事。惟其如此，才能激发学生的学习热情和主动性，从而提高学习成绩。

　　教约读后感篇二

　　每天早上，众学生参拜夫子画像和老师后，老师应该按顺序依次询问每个学生：“在家孝敬父母，有没有疏忽而

　　导致的不当之处啊?晚间给父母安睡，早晨起来问候安好的礼仪，有没有忘了做啊?来上学的路上有没有行为轻狂有悖礼仪啊?说话算数，不撒谎不骗人，有没有真正做到啊?”每个学生都必需老老实实据事实回答，如果有过失，就改正，没有就算了------但是要时刻提醒自己不要犯这些过失。老师要对每个学生的疑点进行教导，然后打发走。然后学生们都各自退回到自己的座位上继续学习。

　　朗诵诗的时候，要整理好自己的仪表，清好喉咙，仔细的推敲诗歌的韵调，不要急躁，不要随意，不要胆怯，读的'多了就会精神舒畅，心平气和。所有学生应该按人数平均分成四个班，每天挑一个班朗诵诗歌，这个班朗诵的时候，其他班就要严肃地仔细听着。每五天，组织一次全校朗诵大赛，每半个月组织一次全学区朗诵。

　　学习礼仪的时候，要抛弃杂念，观察他的动作，揣摩他的表情(“他”可能指的是老师)。不要偷懒，不要怯场*，不要粗野*(此处三句带星号的不确定，仅作参考。)，要从容，又不能迟钝，要严谨，又不能呆板。学习的时间长了，学生就会变得懂礼貌，品性高雅。学生的分班就和唱诗班一样，每次抽出一天让一个班演习礼仪，其他的班就在一边严肃地看着。每到学习礼仪的一天，就不做作业了(“课仿”：即课业练习)。每十天组织一次全校礼仪汇演，每半个月组织一次全学区礼仪。

　　给学生教新课文不宜教的太多，但一定要保证教会。考虑每个学生的资质，能学两百个字的，只教一百个字，要经常让学生学有余力，这样学生才不会厌倦学习，开始享受学习(“而有自得之美”也可作“........因为觉得自己学到了东西而高兴”)。上课的时候，要让学生专心致志，一心一意学习，嘴里念诵，心里思考，反复理解字字句句，让朗诵的声音抑扬顿挫起来，让学生放轻松，这样日子久了，学生就会慢慢变得越来越聪明，越来越懂事。

　　每天完了，先考察学生的德行，其次才是背诵课文，然后是考较礼仪和课业练习，接着是解释课文，最后考察朗诵诗歌。但凡学习诗歌礼仪之类的东西，都要让学生保持一颗童心，让学生喜欢学习而不感到劳累，这样学生就没时间沾染歪门邪道了。一个老师当成这样，就算是知道怎么教书的了。

　　虽然这里说的很简单，然而真正理解这些，的确有这样的人啊!

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