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做不完美的教师读后感（精选11篇）
当细细地品读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！到底应如何写读后感呢？以下是小编收集整理的做不完美的教师读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
做不完美的教师读后感 1
当我拜读了《做不完美的教师》这本书，心里为之一颤。不抱怨工作，获得工作的乐趣。世界上没有完美的人，正因为不完美，所以在不断追求，不断完善。今天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多，这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。
一、保持乐观心态积极工作
俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情。”的确，愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。教师也是如此，倘若我们没有好心情，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉快学习呢？高尔基曾经说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园；工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极的态度对待自己的工作。
二、把学生当朋友
作为初中教师，我们面对的是一群群特殊年龄的孩子，这些孩子正处于人生发展和成熟的关键时期，有着鲜明的年龄特点和发展规律。别看他们当中有的已经长得很高大，但他们毕竟还只是一个个正待成长的孩子。我们教师应该把这些学生当成真正的孩子，好好去把握他们这个年龄段特殊的心理活动和发展需要，在教育教学中尊重并遵循这样的规律。斯普朗格说过：“教育的目的并非传授或接纳已有的东西，而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识，将人的生命感、创造力、价值观唤醒。”教师要密切关注学生的认知基础和心理状态，善于去调节他们的情感，使他们对即将开展的教学活动充满期待，调动他们的'积极性，让他们以主动的态度投入学习活动中。如果教师只是根据自己的标准去要求学生怎么怎么样，而不注意去挖掘他们身上的潜力，那么我认为教育就不会取得很好的效果。刚刚毕业的初中生，身心各方面潜藏的发展可能性，在学生身心发展变化过程中表现出的特征还不是很稳定，处于发展变化之中，他们的品德、观念、行为习惯等都在形成之中，他们容易受到正面的引导，也容易接受负面的影响。他们无论从生理上还是心理上，都尚未成熟，他们的人生观、价值观、世界观正在逐步完善，需要教师耐心地加以引导。如果教师愿意做学生的朋友，用自己的品行去感染学生，用自己的人格魅力去影响学生，学生就会比较乐意接受教师的教导，并主动地向好的方向发展，并在潜移默化中形成高尚的品格。这应该是教育中的高境界了。
其实，没有哪个学生喜欢高高在上的老师，学生更喜欢的是具有童心的老师。初中教师除了要把学生当孩子看，也应该常常把自己当成孩子，用孩子的眼光来看孩子。当学生有了新的发现，要鼓励他们大胆地往前走，以激励他们的创新意识。当学生犯错的时候，要引导他们去认识是与非，教他们学会把好人生的方向盘。
“水能载舟，亦能覆舟。”任何工作都是有压力的，但压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代教师，关键在于自身不断追求完美，以更加从容的姿态积极面对自己的人生，进而追求人生更高层次的发展。不以物喜，不以己悲，时时注意保持快乐的心情，做一个阳光老师，“做不完美的老师”，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。
三、肯定每个学生都是独特的
世上没有完全相同的两片树叶。人与人之间存在着各种差异，每个人都是独特的。不管是人的身体特征、精神特征还是行为习惯等等，都是不同的。对于不同年龄段的学生，对于不同的个体，我们应采用不同的教育方法。因为“集体灌”有时会忽略个体的差异，使个体得不到很好的发展。
世界上没有完美的人。教师首先要认识到每个学生都存在着这样那样的差异，才能用心去了解每一个学生，包容每个学生的不同，才能更好去满足每个学生的个性需求。教师如果戴着“有色眼镜”去看待学生，用自己的主观愿望去要求学生，就会扼杀许多“童第周” 、“爱迪生”。
就算是“问题”学生，他们也有自己的闪光点，教师要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。不要只是一味地关注好学生，应多给后进生创造条件，鼓励他们多参加学校或班级组织的活动，让他们的长处得到发挥，让老师和同学都来肯定他们的优点；并鼓励他们在课堂上举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。对于“累教不改”的个别孩子，教师更应该有慈母般的胸怀，应该包容他们，理解他们，给他们更多的关注，用自己的温暖去融化他们心里的坚冰，关爱他们，引导他们走好自己的人生路。我始终坚信，只要精心去培育，再顽固的“种子”也会发芽，也许还会开出漂亮的花朵。只有擦亮我们的眼睛去寻找，才能发现学生身上星星点点的美！多给学生机会，我们将会发现丑小鸭也会变成白天鹅的。
我们平时要善于发现每个人的独特之处，努力促使每个学生有个性地成长。也许他现在学习成绩不理想令人失望，也许他现在调皮捣蛋使人头疼，但他将来可能在别的方面有所建树。只要教师用心观察，就容易发现学生的独特之处。如果教师引导得当，也许他们就是未来的“达〃芬奇”，“莫扎特”，“林肯”……假如教师都来当伯乐，那么我们的学生肯定都是千里马。
四、激励学生感受成功的快乐
爱听表扬是孩子们的心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：做作业的时候，大部分同学都马马虎虎、应付了事，教师如果只是泛泛批评，那么效果不会很好。如果点名批评，别人往往幸灾乐祸，还容易伤了学生的自尊。倘若从马虎中找些做得好的同学进行表扬，其他同学便会仿效。有了榜样，孩子们才有了方向。每个人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
其实，每个人都有被别人认可的需求。教师应该走近学生，观察和了解学生，才能更好地去发现学生的长处和优点。并利用机会给予学生适当的表扬，以激发学生的学习动机和积极性，经常给学生创造一些成功的机会，让学生尝到成功的滋味，感受到成功后的喜悦。例如，班里有一个小个子男生，他学习很糟糕，书写也很不像样，甚至穿着也邋遢，他简直就是一只十足的丑小鸭，同学们都不愿意接近他，但我发现他常常有奇思妙想，课堂上我就常给他回答问题的机会，而他的回答也总是独具匠心。因为我给了他很高的评价，同学们也开始从心底里佩服他，他终于在班里抬起了那张灿烂的笑脸。激励能够使学生找到自信，有利于学生健康人格的形成。
五、修养成就习惯，习惯成就未来
魏书生老师曾经说：“日记，是道德长跑。”我一直在坚持让我的学生参加这项“长跑”。我还把日记当作师生沟通的一把金钥匙。鼓励学生把自己每天的收获和感受都写进日记。通过日记，我能更好地了解到学生的内心世界，因此拉近了师生之间的距离。
我善于捕捉学生日常生活、学习中的点滴表现，不仅在日记本上，平时的作业本和测试卷上，都有我对学生给予肯定与鼓励的话语。有时，作业本里也常常夹有学生的字条，他们戏称为“快乐邮递”。作为教师，特别是班主任，我们要关心的不应该只是学生的学习成绩，更重要的是学生的健康成长。我们应该善于与学生沟通，理解和尊重学生，了解学生。并用自己的爱心、耐心去对待每一个学生，才能让每一位学生健康快乐地成长，这也是社会赋予我们教师的神圣使命。
学生不是完美的学生，老师也不是完美的老师，让我们做学生的良师益友，帮助学生，也帮助我们自己，师生共同进步。
做不完美的教师读后感 2
读完《做不完美的教师》这本书，我的内心深受触动。在传统观念中，教师似乎被赋予了完美的形象，要无所不知、无所不能，然而这本书却告诉我们，不完美才是教师的真实状态。
书中强调，教师不必追求完美，因为每个人都有自己的局限性。我们不可能在所有方面都做到极致，而正是这些不完美之处，让我们更加真实，也让我们有了不断成长的空间。作为教师，我们常常对自己要求过高，担心自己的知识不够丰富、教学方法不够新颖、对待学生不够耐心。但其实，我们应该学会接受自己的不完美，勇敢地面对自己的不足。
不完美的教师并不意味着降低对自己的要求，而是要以更加积极的心态去努力提升自己。我们可以在教学中不断反思，从失败的经验中吸取教训，逐步改进自己的教学方法。我们也可以向同事学习，借鉴他们的成功经验，共同进步。同时，我们要学会关爱自己，不要因为工作中的压力而忽略了自己的身心健康。
在与学生的相处中，我们的不完美也可以成为与学生沟通的'桥梁。当我们承认自己的错误和不足时，学生更容易感受到我们的真诚，从而建立起更加良好的师生关系。我们可以和学生一起成长，共同面对学习和生活中的挑战。
总之，《做不完美的教师》让我认识到，不完美并不可怕，它是我们成长的动力。我们要勇敢地接受自己的不完美，努力成为更好的教师。
做不完美的教师读后感 3
《做不完美的教师》这本书如同一盏明灯，照亮了我在教师之路上的迷茫。它让我明白，追求完美往往会让我们陷入无尽的焦虑和压力之中，而学会接纳不完美，才能真正享受教师这份职业带来的快乐和成长。
教师不是神，我们无法做到事事完美。我们可能会在课堂上出现失误，可能会对学生的问题回答不上来，可能会在处理学生矛盾时不够妥当。但这些都不应该成为我们自责的理由，因为我们也是普通人，也在不断地学习和成长。
书中提到，不完美的教师更能激发学生的创造力和独立思考能力。当我们不总是以权威的形象出现，学生们会更加敢于质疑、敢于探索。我们可以和学生一起探讨问题，共同寻找答案，在这个过程中，师生之间的关系也会更加融洽。
同时，不完美的教师也更懂得宽容和理解。我们能够理解学生的错误和不足，因为我们自己也有过类似的经历。我们不会过分苛责学生，而是会给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们树立信心，勇敢地面对困难。
在今后的教学中，我将不再过分追求完美，而是以更加平和的心态面对自己的`不完美。我会不断学习，努力提升自己的专业素养，但也会接受自己的局限性。我相信，只有这样，我才能成为一名真正优秀的教师。
做不完美的教师读后感 4
读完《做不完美的教师》，我感慨万千。一直以来，我们都被要求成为完美的教师，要有高尚的师德、精湛的教学技艺、无私的奉献精神。然而，这本书却让我认识到，不完美才是生活的常态，也是教师的真实写照。
教师的不完美体现在很多方面。我们可能会因为情绪不好而对学生发脾气，可能会因为教学任务繁重而忽略了个别学生的需求，可能会因为自身知识的局限而无法解答学生的所有问题。但这些不完美并不意味着我们不是好教师，相反，它们让我们更加贴近学生，让学生看到我们也是有血有肉的人，也会犯错，也需要不断学习和成长。
书中还提到，不完美的教师更具有人性的光辉。我们不必总是隐藏自己的弱点和不足，而是可以适当地向学生展示我们的`脆弱，让学生明白每个人都有不完美的地方，重要的是如何面对和克服这些不完美。这样的教师更容易赢得学生的信任和尊重，也能更好地引导学生成长。
作为一名教师，我们要学会接受自己的不完美，不要给自己太大的压力。我们要相信，每一次的不完美都是一次成长的机会，只要我们不断努力，不断反思，就一定能够在不完美中逐渐走向完美。
做不完美的教师读后感 5
《做不完美的教师》这本书让我对教师这个职业有了新的认识。在过去，我总是努力追求完美，希望自己在教学中不出任何差错，希望能得到学生和家长的一致好评。但这本书告诉我，完美是一种理想状态，而现实中的我们都是不完美的。
不完美并不意味着我们可以放松对自己的要求，相反，我们应该更加努力地去提升自己。我们可以从每一次的失败中吸取教训，不断改进自己的教学方法；我们可以多读书、多学习，拓宽自己的知识面；我们可以多与同事交流、合作，共同提高教学水平。
同时，我们也要学会与不完美共处。当我们在教学中出现失误时，不要过分自责，要勇敢地面对并及时纠正。我们要相信，学生们也能够理解我们的'不完美，他们更需要的是一个真实、真诚的老师。
这本书还让我明白了，教师的成长是一个漫长的过程，我们不能急于求成。我们要在不完美中不断探索、不断前行，用心去感受教育的魅力，用爱去陪伴学生的成长。
做不完美的教师读后感 6
在阅读《做不完美的教师》这本书的过程中，我仿佛找到了一位知心朋友，它理解我的困惑，安抚我的焦虑，让我对教师这个职业有了更深的感悟。
教师的不完美是一种必然。我们不可能满足每一个学生的'需求，也不可能在每一堂课上都做到尽善尽美。我们会有疲惫的时候，会有情绪低落的时候，会有知识盲区的时候。但正是这些不完美，让我们更加珍惜每一次的进步和成长。
我们不必为了追求完美而让自己疲惫不堪。我们可以在不完美中寻找平衡，在工作和生活之间找到合适的节奏。我们可以关注自己的身心健康，培养自己的兴趣爱好，让自己的生活更加丰富多彩。
同时，我们也要把不完美作为教育的资源。当学生看到我们的不完美时，他们会明白每个人都有成长的空间，都需要不断努力。我们可以和学生一起分享自己的成长故事，鼓励他们勇敢地面对自己的不足，努力追求进步。
总之，《做不完美的教师》让我学会了接受自己的不完美，以更加从容的心态面对教师这个职业。我相信，在不完美中，我们也能创造出美好的教育未来。
做不完美的教师读后感 7
读完《做不完美的教师》这本书，我的内心深受触动。在以往的认知中，教师似乎总是被要求做到完美无缺，要知识渊博、品德高尚、教学有方。然而，这本书却让我明白，不完美才是教师的真实状态。
教师也是普通人，我们有自己的局限性和不足之处。我们可能在教学中会出现失误，可能无法满足每一个学生的需求，可能在处理问题时不够冷静。但正是这些不完美，让我们更加真实，也让我们有了不断进步的空间。
我们不必为自己的不完美而感到羞愧，相反，我们应该勇敢地面对自己的不足，努力去改进和提升。在与学生的互动中，我们可以从他们的.反馈中发现自己的问题，不断调整教学方法和策略。同时，我们也可以向同事学习，借鉴他们的经验和优点，共同成长。
做不完美的教师，并不意味着降低对自己的要求。我们依然要以敬业的态度对待教学工作，用心去关爱每一个学生。只是我们要学会接纳自己的不完美，在不完美中寻找前进的动力。
做不完美的教师读后感 8
《做不完美的教师》让我重新审视了教师这个职业。一直以来，我们都在追求完美，希望自己能够成为学生心目中的好老师。但这本书告诉我们，完美是一种理想状态，而不完美才是生活的常态。
书中提到，不完美的教师更具有亲和力。当我们展现出自己的`不完美时，学生更容易与我们产生共鸣，感受到我们的真诚。我们不再是高高在上的权威，而是与他们一起成长的伙伴。
同时，不完美也让我们更加努力。因为我们知道自己还有很多需要改进的地方，所以会不断地学习和探索。这种不断进取的精神，也会感染学生，让他们明白成长是一个持续的过程。
在教育的道路上，我们不必过分苛求自己。只要我们有爱心、有责任心，不断努力提升自己，就一定能成为一名优秀的教师。即使我们不完美，但我们的付出和努力，学生们都能看在眼里，记在心里。
做不完美的教师读后感 9
在阅读《做不完美的教师》的过程中，我仿佛看到了自己的影子。书中描述的那些不完美的瞬间，都是我在教学中曾经经历过的。
曾经，我为自己在课堂上的一个小错误而懊恼不已，为不能满足所有学生的需求而感到焦虑。但现在我明白了，这些都是成长的机会。我们不能因为害怕犯错而不敢尝试新的教学方法，也不能因为担心不完美而不敢与学生真诚交流。
不完美的教师更能理解学生的困难和挫折。我们可以用自己的`经历告诉学生，失败并不可怕，重要的是要勇敢地站起来，继续前行。我们可以与学生一起分享成长的喜悦和痛苦，共同进步。
这本书让我懂得，教师的价值不在于完美，而在于我们对教育的热爱和执着。只要我们用心去教育每一个学生，用爱去温暖他们的心灵，我们就是一名有价值的教师。
做不完美的教师读后感 10
《做不完美的教师》这本书如同一盏明灯，照亮了我在教育之路上的迷茫。它让我明白，不完美是一种勇气，是敢于面对真实自我的勇气。
作为教师，我们常常给自己戴上沉重的枷锁，要求自己在各个方面都做到最好。然而，这种追求完美的心态往往会让我们陷入疲惫和焦虑之中。而当我们学会接受自己的不完美时，我们会发现，教育变得更加轻松和有意义。
不完美的教师会更加关注学生的个体差异。我们不会用统一的标准去衡量每一个学生，而是会根据他们的特点和需求，给予他们个性化的教育。我们会尊重每一个学生的`独特之处，鼓励他们发挥自己的优势，实现自己的价值。
在今后的教育生涯中，我将以更加平和的心态面对自己的不完美，努力成为一名更好的教师，陪伴学生一起成长。
做不完美的教师读后感 11
读完《做不完美的教师》，我心中涌起一股暖流。这本书让我对教师这个职业有了更深的理解和感悟。
教师的不完美并不是一种缺陷，而是一种人性的体现。我们会有情绪的波动，会有知识的盲区，会有教学的困惑。但正是这些不完美，让我们更加贴近学生，更加真实地展现自己。
我们不必刻意隐藏自己的'不完美，相反，我们可以与学生一起探讨问题，共同寻找答案。在这个过程中，我们不仅可以传授知识，还可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
不完美的教师也需要不断地学习和成长。我们要保持一颗谦虚的心，向书本学习，向同事学习，向学生学习。只有不断地充实自己，我们才能更好地应对教育中的各种挑战。
这本书让我明白，做一名教师，不需要追求完美，只需要用心去爱，用智慧去教育。在不完美中，我们同样可以创造出美好的教育未来。
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