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读《第56号教室的奇迹》有感
当看完一本著作后，你心中有什么感想呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那要怎么写好读后感呢？下面是小编收集整理的读《第56号教室的奇迹》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读《第56号教室的奇迹》有感1
《第56号教室的奇迹》是一本令人感动的书籍，讲述了一位名叫雷夫的老师如何在自己的教室里创造了奇迹。
整体而言，这本书让人深刻地感受到了教育的力量。雷夫老师通过独特的教育方式，激发了学生们的学习热情和创造力，让他们变得更加自信、独立、善良。这种教育方式不仅关注学生的学术成绩，更加关注学生的综合素质和人性发展，给我们提供了很多启示和反思。
在书中，我特别喜欢雷夫老师所说的“信任是教室里的奇迹”。这句话让我深刻地意识到了信任的重要性。只有当学生信任老师，才能够真正地接受老师的教育。而这种信任也需要老师通过自己的言行举止来慢慢建立。只有建立了信任，才能够创造出一个积极向上的学习环境，让学生们更加自由、自信地成长。
阅读这本书，让我深刻地反思了教育的本质。在我们日常的教育教学中，我们是否也注重培养学生的综合素质和人性发展？我们是否也注重激发学生的创造力和想象力？我们是否也注重建立与学生之间的信任和互动？我相信，这本书会让我们更加深入地思考这些问题，并为我们提供一些有益的启示。
总的来说，《第56号教室的'奇迹》是一本非常有价值的书籍。它让我们感受到了教育的力量，让我们更加关注学生的综合素质和人性发展，让我们更加注重建立与学生之间的信任和互动。我相信，这本书会成为我们教育工作者的一盏明灯，指引我们在教育的道路上不断前进。
读《第56号教室的奇迹》有感2
最近，读了一本名叫《第56号教室的奇迹》的书，封面上的那句话“让孩子变成爱学习的天使”深深地吸引和打动了我。读了这本书，感受颇多。
作为一名教师我敬佩雷夫.支斯奎斯老师超凡的勤奋和卓越的教育才能，他每天在校工作时间十多个小时，早上6:30到下午6:00, 每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11点到下午2点一直工作。假日中的每天都在无偿地教学生，从早上6点开始一直在下午5点给学生讲算术，讲文学，学历史等等，他对教育的热情和不求回报的付出让人感动。这位令人敬佩的美国教师，用超凡的勤奋和卓越的教育才能解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。
书中说道：这年头，大多数教师都被一种东西控制着，那就是害怕。老师们害怕：怕丢脸、怕不受爱戴、怕说话没人听、怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂、怕被羞辱、怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。读到这里，我很受触动.雷夫将我们教师的现状概括为“害怕"两个字，一针见血。读到这里，我也很害怕，事实上我们真的就是深陷在相同的陷阱里，就像雷夫所说的。我也必须痛苦地承认这个事实，很多孩子之所以守规矩，是因为他们害怕，当然也有不少孩子喜欢他们的班级.而且学到了各种美好事物。
雷夫老师把一批批的孩子变成了爱学习的天使，他之所以成为优秀的教师是因为教出了优秀的学生。作为一名老师，他给我留下了深刻的印象的部分，主要是以数学的教学为例。
作为数学教师，要注意自己的语言，不能让自己的一些无心之语伤害孩子学习数学的兴趣.读完这书以后，我发现让孩子不喜欢数学的原因是多方面的。其中，最重要的原因之一是好多教师喜欢用“题海战术”来训练学生，以牺牲学生的学习兴趣为代价，来换取所谓的教学质量的提高。其次，要注意培养学生学习数学的兴趣。有时我会责怪孩子上课注意力不集中，发言不积极.其实想想有很多的时候是因为课堂上的`内容太枯燥无味不能吸引孩子所造成的，所以在以后的课堂中要多设置师生互动的游戏环节等，让学生在玩中学，从而激发学生学习兴趣，同时提高学生的参与度。
这本书使我看到了教育的希望，回到现实，让我重新审视自己的教学和儿童观，我将努力让学生变成爱学习的天使，重视学生学习兴趣的培养重视学习方法的指导，使学生不断提高终身学习的能力。
也许一个教师几十年如一日的从事教学并不鲜见，也许一个教师为了工作而做出牺牲也实属正常，但是一个教师能够几一年如一日的专注于教学，并且将这种专注视为是正确前进方向的指引的话，那么这位教师已经超越了这个单纯的职，而将其上升到了精神层面，并且将这种精神转变为了自己的信仰，我想这才是教育的真谛。雷夫就是这样一位教师，一位可敬的教师楷模!