读《课堂上究竟发生了什么》有感

读《课堂上究竟发生了什么》有感

　　当认真看完一本名著后，你有什么总结呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家整理的读《课堂上究竟发生了什么》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　近日拜读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，书名生动易懂，章节内容贴合一线教学实际。今天这篇读后感，就先来谈谈我印象最深刻的序文——人与课堂。

　　序文不长，却有很多切中肯綮的话语。“每年，有几十万青年初上讲台，也有几十万教师告别讲台”。是啊，两年半前的我初出茅庐，站上了工作岗位，心里满是迷茫和憧憬。天哪，我现在竟然是老师了！看着课堂上一张张懵懂的面庞，我心想，我要教给他们什么呢？我能教给他们什么呢？他们又想从我这里学到些什么呢？就这样，我跌跌撞撞地开始了自己的教学生涯。万幸的是，这一路并不孤单，遇到了很多良师益友，他们帮我一把，扶我一程，我们挽着手，一齐向前走去。

　　逐渐地，我开始思考教学究竟是什么？我有没有做好这件事？教学将“课堂”与“人”联系起来，可是老师和学生这群人在课堂上到底会产生怎样的思维碰撞，在上课前，谁也不知道。课堂上大大小小的事情，老师也并不能尽收眼底。这堂课发生什么，对未来有什么影响，一切都未可知。

　　在上课前，我总是很紧张，我把每一节课当成一次次无法重来的直播，要对自己的言行负责，保证知识的准确和严谨，尽可能让学生的大脑“吃饱吃好”。紧张倒也是一件好事，迫使我在设计课堂环节时，预想学生的反应，为了不冷场，会尽可能创新。但是一味这样追求创新，有很大的弊端。一节课下来，学生可能只记得老师展示的新花样，反而忽视了知识本身，本末倒置。我的课堂就出现了这种问题，尤其是公开课，听课的同组老师提出过建议，学生要占课堂主体地位，师生互动不足，我也在努力改进，让课堂落在实处。

　　在课堂上，所有的人都在“学”，包括讲台边的教师。学生从老师的讲述中获取知识，教师也能够从学生的课堂反应中汲取灵感，补充备课的不足。可别小瞧课堂上那群小机灵鬼儿呢，他们总会给我出其不意的惊喜答案。我作为他们生活的参与者，能够更直接地观察人的成长轨迹，看着学生在探索中一步步成长为有智慧的人。

　　师者，不但“传道授业解惑”，也会传递给学生些许价值观。我听过一种言论，“教师在传递知识时，要尽可能严谨客观，不要掺杂过多个人情感和价值观判断。判断是非，交给学生自己”。我同意，但不完全同意，学生涉世未深，需要引领者的经验和启发，才能够慢慢形成自己的价值观念。同时，教师确实需要“置身事外”，不要过分干预这个过程。有追求的教师，他的自由思想会照亮教室里年轻的心，与年轻人同呼吸，共跳动。

　　教学，像长途跋涉，带着一群稚气未脱的孩子，往前走，有时休息，有时也可能绕点路，甚至会走错路，但这条路终将通往远方。教师带领着他们，直到他们有勇气踏上陌生的路。当他们回头看向未选择的路时，也不会过分悔恨。不求“桃李满天下”，只希望我的课，我的话，能对学生们产生一点点帮助吧。