《慢慢来，一切都还来得及》读后感

《慢慢来，一切都还来得及》读后感

　　当阅读完一本名著后，你有什么领悟呢？何不写一篇读后感记录下呢？那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家收集的《慢慢来，一切都还来得及》读后感，希望对大家有所帮助。

　　我非常荣幸成为一名四年级语文教师，与孩子相处的每一天，有收获，也有疑惑。作为一名新任教师经常会遇到不同的问题，我常有焦虑感和急迫感。Meiya的这本《慢慢来，一切都还来得及》，让我心中的焦虑和急迫找到答案，更让我豁然开朗。

　　书中“因为有你关注的目光，我才得以不断前进。”让我立即想到“罗森塔尔效应”。教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象，寄予孩子的期望，会戏剧性地获得我们想要收到的结果。这让我想起我们班一名同学。开学伊始，他上课积极举手、回答问题声音洪亮。虽然他的语文成绩一般，上课记笔记比较慢，但是他对语文学习的态度，引起我的注意。我格外关注他的课堂表现，在心中种下一颗期待的种子。开始他的几次成绩浮动不稳，经过一学期的努力，已经连续三次获得优异成绩。原来我默默种下的那颗期待的种子，已经悄悄发了芽。潜移默化的期待，用心引导，这个并不出众的孩子从我关注的目光里获得了进步的力量。作为教师，我们行走的每一步都是为了抵达更美好的未来。

　　这本书的内容正如书名。当我们学会放慢脚步，接受变化，就能坦然接受。虽然每个学生的家庭、性格、表达方式不同，但学生不断发展的人，是不断变化的个体。初为人师，对于不遵守课堂纪律，随便下位表现散漫无视老师的学生，我试图用严厉的语言，让他意识到自己的错误，事后发现这样的处理方式只对原本就遵守课堂纪律的孩子有效。读完这本书，我开始反思自己，并不是所有的学生都适用这样的教育方式。我开始接受他们的不同，并且允许他们慢慢地改变。我开始尝试个别谈话，多样化的奖励方式，以达到激励学生不断进步的目的。我购买文具类奖品，用抽奖的方式奖励成绩进步的学生。开始，只对各方面表现突出，或者进步较大的孩子，给予抽奖机会。现在的抽奖，也给予班级的后进生，或者不遵守纪律，随意下位的学生量身订制奖励方案。通过一步步的引导，激励这些同学积极上进。

　　通过阅读这本书，让我深刻地意识到“慢”和“静”的价值，鼓励我放慢自己的节奏，也放慢孩子的节奏。没有一夜长大的树，更没有一夜长大的孩子。只有知道自己在做什么，才能做出成效。我们要让自己慢下来，让孩子慢慢来。