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读《含英咀华——语文札记》有感
当看完一本著作后,大家一定都收获不少,现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗?下面是小编整理的读《含英咀华——语文札记》有感,仅供参考,大家一起来看看吧。
读《含英咀华——语文札记》有感1
所谓札记,将生活中点滴所想记录下来,汇成耐人回味的思考,给予人无限感发。如果没记错“英”与“华”都是花的意思,有“落英缤纷”,有“灼灼其华”。那也许牛老师在《含英咀华》中所要表达的,便是将他感受到的美好化为文字与思考,将这些智慧精华传递给读者,传递给莘莘学子。
读《含英咀华》,书中有对语文的`理解分析,如写作手法,修辞,意向;有《红楼梦》的羞花闭月,有三国的枭雄相衬,有《鸿门宴》的明争暗斗,有诗词的隐晦暗示。在这背后,我读到的更多的则是借此表达自己的观点与感受,似在说此,又似在言彼。
语言凝练有力,充满哲理,言有尽而意无穷;大量的引用,之后寥寥数语,将中心拔到新的层次;没有很多高深的议论,也无需多言,牛老师的文笔与行文思路,毫不突兀,读完自然回味无穷,自然陷入沉思,自然难以自拔。
含英咀华,将花含在口中慢慢咀嚼,其花香四溢,充斥腔中久久不散;正如书中文字,无限意味,回荡与脑海不绝。书中带给我的,远不止知识的扩充,还有来自精神的触动,来自灵魂的洗礼。其中精华,可以使人不断汲取,受益匪浅。
读《含英咀华——语文札记》有感2
翻开这本《含英咀华——语文札记》,首篇就触动了我的心弦,1997,那一年我走进锡盟师范,也遇到了我一生最为敬佩的老师——牛明。
得遇良师,何其有幸!
今日拜读老师新作,就好像再次聆听老师的教诲。这160篇札记的背后,每一个文字都是有温度的,表达、意象、抒情、含蓄、留白、悲剧意识……当你去细细品味,看到的`不仅是一个语文教师的专业素养,更是一个教育者的情怀。
《美女盼兮》篇对于黛玉眉眼的九种刻画,依然喜欢程甲本“一双似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目”的描写,而祥林嫂那“间或一轮”的眼神更是印象深刻;《绝唱》中“既生瑜,何生亮!”“宝玉,宝玉,你好……”犹在耳畔,读着这些文字的我满心感动。
没错,这也是我们曾经课堂上的剪影。
思绪回到二十多年前,在那些安静着的课堂上,我第一次听到了“独立之精神,自由之思想”“三境界说”“悲剧”……,也曾和同学讨论“万里悲秋常作客,百年多病独登台”的“九可悲”“那雪正下得紧”“紧”之神韵……如今这些场景依然历历在目,每每成为同学们温情的回忆。此时,才突然感悟,原来那些日子竟有大语文的味道。
“立德立言,无问西东。”如果说每一个生命都会遭遇选择,那么三尺讲台的耕耘,也是属于老师的选择。陶行知先生曾说:“身教最为美,知行不可分。”课堂上老师的旁征博引真正将学子们带入语文的绚烂世界,给了学生受用不尽的财富,也给了我们踏上三尺讲台的底气。
时值隆冬,小城“沸腾”,有幸读到这样一本语文集萃,那些文字背后折射出来的执着、坚守,让我多了一些镇定与温暖,同时深感自己作为一名小学语文教师,也应不负使命,努力做一名研究型的教师。
选择真实,遵从内心。
于《含英咀华——语文札记》出版之际,致敬所有求索的师者!
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