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新手教师读书心得
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，好好地写一份心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家整理的新手教师读书心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新手教师读书心得1
《新手老师上路啰——幼儿教师入门必读》读书笔记“共同为培养自由、发现、探索，且健康、自信、快乐的孩子而努力。
”这是幼儿教师入门必读书本《新手老师上路啰!》给我印象最深的一句话，也是我教育工作道路上的指引标。
整本书从幼教理念、课程设计、环境规划、课室管理、幼儿发展与辅导、亲职教育、教师自身的专业成长来分析、阐述如何做好新教师的工作。
文中还以案例的形式呈现，贴近实际的教学工作，很多地方都能激起共鸣。
首先，我们对幼教工作，对幼儿要有全面、深刻的理解。
幼儿的特殊性决定了基础教育工作的特殊，重要。
幼儿期的孩子很多还很无知，因此，我们对其的教育方式就不能以成人的理解、心态来衡量。
我们新教师要学会善于发现孩子生活中的细节，揣摩他们的心理，注重日常的教育，用那爱心、耐心去感化他们。
而且，很多事情都要防患于未然，就像一些经验老道的教师对孩子的行为会有一种未卜先知的能力。
我们要做好幼教工作，先得从认识幼儿、置身于孩子世界开始。
其次，书中还透析了如何培养“多方面潜能小孩”的教育目标。
幼儿不是成人的缩影，他有独特的思考方式和行为模式，该书巧妙的借用变色蜥蜴的故事形象地说明“全人”非完人、超人，而是指对幼儿的.身体动作、语言、智能等多方面潜能的重视与挖掘，批判了重智育轻创意、情意、个性、群性的误区。
我们应该清楚的认识到孩子的发展要全面开花，认知、环境规划无形中透露着教育者的教育理念，时刻以孩子为本位就会让我们思考适宜孩子的环境。在本书中，我得到了较多的启发。
看完第二章“环境规划”，回想上学期的教学经历，上课时，孩子站起来、窃窃私语等一些常见的行为，我就在反思是否是因为不当的环境安排，孩子是否看不到、画面是否太小，高度是否太高，座椅排放妥当与否……而不是单纯叫孩子坐下来认真听讲。教师必须认清幼儿的特质，提供帮助每个孩子健全发展的理想环境，让幼儿体会到这个地方是专门为他们准备的地方，是能让他们充分展现自己的地方。
又如环境中的各种因素，如灯光、墙壁色调对孩子有着强烈的暗示性与引导性，高明度或暖色系会使孩子较易兴奋、放松或从事动态性的活动，而低明度、寒色系的环境，孩子则较易安静、减低活动量或从事思考性的活动。这一理论也勾起了我的回忆，上学期在布置区角时，大都倡导使用原木色，当时我还不甚理解，看了这一章，我恍然大悟，这样有益于幼儿静下心来参与各项区角活动。而幼儿园教室中有别于小学的桌椅排列整齐，改而换成一个间隔成许多活动区的教室，其中蕴含的道理也是相同的。一个桌椅排列全朝同一个方向的教室，会强烈暗示孩子：前方是指导与权力中心，必须专心听讲，不鼓励他们自由思考、主动学习，也不鼓励人际间的活动。这和一个利用开放式矮柜子隔出数个活动区，可以同时提供小组、个别化学习形态的教室，所产生的气氛是截然不同的。这也启发了我，幼儿园中每一点滴都蕴涵着一些育儿知识，只要善于发现与提问，平时生活中多留一些心，多打几个问号，然后认真去找寻，必然就会不断提升自我。
这本书让我受益匪浅，也激发着我能够更好地在实践中提升自己，能真正的有的放矢，而不是盲目地随波逐流，这样我会更有自信地成长为专业的幼儿老师的。
新手教师读书心得2
《新手老师上路喽》第五章讲的是幼儿发展是幼儿教育学的起点应税用孩子的角度了解每一个孩子的不同需求，才能供给孩子适当的帮助，并让他们享受自己的学习之旅。
人自出生那一刻起，就不断通过各种感官吸收环境中的点点滴滴，在整个生命历程中反复的建立、积累各种新旧经验，并在经验的'交替循环与相互作用中达到身体、动作、情绪、社会、语言、智能的综合协调发展，当幼儿的各方面都能适当合理地充分发展，且呈现稳定成熟的状态时，既是所谓“全人小孩”的发展。通过这一章节的阅读我深深地明白了，幼儿的各项发展相当于一体只多面，正如一部车子要具备车身、驾驶座、引擎、油门、刹车等各部分，甚至是螺丝钉，都具有独特的功能，而且要功能良好，才能使车子顺利上路。
协助幼儿发展的方法不胜枚举，但是我们自己必须是一个“全人”老师才能负起这份关爱幼儿的责任。孩子在成长的过程中，他们会不断地按照自己的内在需求去追求自己的目标。只要我们立足点是尊重孩子，尊重生命，全人教育就不会是一个空洞，而无法实现的名词。
新手教师读书心得3
作为一名刚工作不久的幼儿园老师，阅读一些幼儿方面的书籍，不仅可以积累自身知识，也可以让自己快速融入工作中，更好的为幼儿服务。因此，我最近便阅读了由陈娟娟老师编写的《新手老师上路啰——幼儿教师入门必读》这本书。从这本像新手老师入门指南的书中，了解到了作为一名新新幼教工作者所应具备的知识与技能，以及在工作中可能遇到的困难与麻烦时所要掌握的处理方法。
《新手老师上路啰——幼儿教师入门必读》这本书把教育教学中的问题以简明的语言总结概括成文，从新教师的角度出发，结合浅显易懂的图片与文字，把教学理念与教学实践相互结合，给我们新教师指明了方向。整本书从幼教理念、课程设计、环境规划、课室管理、幼儿发展与辅导、亲职教育、教师自身的'专业成长来分析、阐述如何做好新教师的工作。这本书特别有助于我们幼儿教师的专业成长，在建立自身信心的同时，也能为幼儿健全的人格打下基石。
在书中阐述了幼儿违反日常行为规范时我们应如何正确对待，书中提到了“老师要有澄清问题归属的能力”，即发现幼儿犯了错误，不要不分青红皂白的给与幼儿批评，而是要心平气和的寻找幼儿犯错的原因，从而引导幼儿改正错误，朝着正确的方向迈进。就像我们班级有些幼儿，不时会犯一些错误，老师刚刚提醒幼儿要好好坐，不要双脚跪在椅子上，就有幼儿“啪”一下从椅子上跌下来，往往这时候老师便会觉得很气愤。在读了这本书后，我不禁想到今后如果遇到此类问题，不妨先不对其严格指责，而是耐心询问幼儿为什么会不听老师的建议，再针对其缺点让幼儿们共同谈一谈如何帮助和监督此幼儿改正错误，这样既不会损害该名幼儿的自尊心，又可以帮助其扬长避短。
而在家长工作方面，书中也提出了家长工作关键在于“沟通从心开始”，做到“三心”：责任心、耐心、细心。正如《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”首先，从教师自身出发，做到有备而战。在了解幼儿的情况之外，也对其家长、对其家庭有个了解，这样才能在与家长沟通方面，做到对症下药。其次，从家长的角度出发，要做到将心比心。在对待每一个幼儿时，我们要像对待自己的孩子一样，在家长向老师反映幼儿问题时，要从家长的角度，思考一下如何正确应对他们提出的困惑。现如今，与家长的沟通方式不仅是语言的交流，电话，邮件，微博等现代化工具都应充分使用，才能取得家长的理解、支持和配合，实现家庭与幼儿园同步教育，从而取得良好的教育效果。
“路漫漫其修远兮”，年轻教师在成长的道路上难免有些不足之处，只有把《新手老师上路啰——幼儿教师入门必读》这本书读懂读透了，才能使自己今后的工作顺利畅通，不至于困难重重。
新手教师读书心得4
作为一位新时代的幼儿教师，一位非专业幼儿教师，一位刚踏上工作岗位经验尚且较浅的幼儿教师来说，除了在教学实践中不断积累经验、虚心向他人请教之外，读一本好书来帮助自己理清思路，寻找到目标是有很大的积极意义的。介于此，我借助于这个说长不长，说短又不短的寒假读了《新手老师上路喽》这本书，可以说是受益匪浅。
全书分为七大章，第一章就提到了幼教理念。我觉得无论做什么事都要有一定的理念来做实践的指导，正确的理念可以促使教师朝着正确的方向去摸索着前进。而且，真确的理念同时又可以帮助教师澄清一些认识上的误区。书中所提的幼教理念总共分为四个小块，分别为：对幼儿的看法，对老师的看法，对家长的看法以及发展教学哲学。我想就对幼儿的看法谈谈自己的一些粗浅的看法。很多时候我们坐老师的都很清楚明了孩子的本质，比如说幼儿是独立的、完整的个体，应该受到尊重；每个幼儿发展的速度快慢不一，兴趣和需要也不一样等等。这两条是说我们教师需要仔细观察每位幼儿的特点，从实际出发制定不同于每位幼儿发展的`计划出来，用四个字概括就是“因材施教”。比如说书中又提到了每个幼儿均有独特的见解和思考方式，每个幼儿均有无限的发展潜能。这两条是说要充分尊重幼儿说的每句话，做的每件事，并且为其发展创造最大可能的机会和空间。其实从整个第一大章来看，就是说我们老师要尊重孩子在教育教学中的主体地位，老师只不过是引领者，而不是指挥者。
作为一位新教师，我想最害怕的就是和家长的交流。因为经验不足，很多时候都害怕自己在家长面前失态或者说话不当，因而造成家长对自己的不信任，不满意甚至对整个幼儿园教育都存怀疑态度。但是通过本次阅读以后，我发现新教师和家长之间其实也可以有很好的沟通，但有沟通的诀窍。书中提出沟通不能简单地理解为谈话，这样沟通的效果就会受到限制。其实沟通还包括了表情、声调、姿势、手势等等。老师如果可以细心地观察家长的种种表情，觉察家长的内心情绪而及时给予必要的回应，这会为家长和老师之间构建一座沟通的桥梁，一句话说，就是要老师学会察言观色，见什么人，在什么时候说什么话，都要经过一番仔细的观察之后才能定夺。建设性的沟通是表达，而破坏性的沟通就是批评，我们应多建设而少破坏。另外沟通还分层次，最浅显的是寒暄、应酬、客套，而到了用心沟通的时候则就达到了开放坦诚的境界。这不是说我们对书中所提的五种层次要有所偏向，而是说这五种层次我们都会用到，只是用到的概率不同而已。最后书中还提出，新教师除了借助口头语言的沟通外，还可以试着尝试用语言和行动外的沟通方式，比如说写便条或者信函，发短信等等。其实我倒觉得平时多思考才是沟通成败的关键，光有沟通技巧，却无沟通内容，也就没有沟通的意义了。
以上就是通过阅读本书给我留下启迪和印象最深刻的几个方面了。
新手教师读书心得5
新手教师和专家型教师有什么区别呢？一般认为新手教师是指缺乏良好的教学效能感和教学监控能力，在教学中存在较多的无效行为，低效行为或无关行为，不能根据教学情景的变化灵活地采用恰当的教学行为的教师。专家型教师是指具有良好教学效能感和教学监控能力，教学中富于创新，能够根据教学情景的变化及时而灵活地采取恰当的教学行为来促进教学的顺利进行，能够产生较高的教学质量的教师。两者并没有明显的教龄年限区分。
一．新手教师和专家型教师在三方面的区别
（一）教学行为控制和调节方面的差异
专家型教师比新手教师更能根据自己正确的判断、根据教学情境的变化，运用有利的教学资源和恰当的教学方法对具体的教学情境做出灵活的调整和变化；能够根据教学的变化对自己的教学目标、教学内容做出及时的调整，从而增强未来教学的计划性和准备性。
（二）评估和反馈方面的差异
专家型教师在教学中注重课堂的生成，灵活运用多种教学方法，通过适当运用观察、提问、练习等手段敏感地把握学生的学习情况；能及时从不同学生的反映中，获得对自己教学行为、教学状态的正确评估。
（三）教学效果反思方面的差异
专家型教师和新手教师在进行教学反思的侧重点有所区别。相对于专家型教师，新手教师在课堂后进行教学反思，往往注意课堂的具体细节，只注意自己的某个教学行为是否成功，缺乏对教学的全过程进行反思的能力；往往注意教学中出现的个别事件和个别学生的反应，难以对这种反映做出正确判断和反思。而专家型教师则先分析整堂课的总体情况，多角度全面深入地进行反思。
二．新手教师如何转变成专家型教师
1.教师应树立积极进取的'专业理想。树立“让每个学生都成才和成人”的理念，做到积极进取，努力钻研。从心理学角度上讲，积极进取属于人格范畴。积极进取可以调动人的情感意志，长期的专著于一项事业，有利于以积极的心态克服困难。积极进取也是一种有目标的社会行为。这种社会行为本身也是一种激励机制，有利于教师在不断的正向强化中提高自己的专业水平。
2.积极拓展专业知识。教师的专业知识拓展包括三个方面：首先是量的拓展，即教师要不断地更新知识、补充知识，扩大自己的知识范围。其次是知识的质的深化，即从知识的理解、掌握到知识的批判，再到知识的创新。
3.注重专业能力的发展。教师的专业能力就是教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能力和本领。一般说来，应包括以下几个方面：
（1）设计教字的能力，即教师在综合考虑教材、学生、教学时间、教学手段等因素的基础上，对教学目的、内容、程序、方法等进行整体构思的能力。
（2）表达能力，包括语言表达、板书板画、运用多种教学手段演示等的能力。
（3）教育教学组织管理能力。如班级管理能力、课堂管理能力、课外学习管理能力等。
（4）教育教学交往能力。如理解他人能力、沟通能力、协调人际关系能力等。
（5）教育教学研究能力。即教师对学生、对教育教学实践和理论进行探索，发现问题，并试图解决问题的能力。
（6）创新能力，如创新教学思想、教学内容、教学方法、教学模式等的能力。
总之，教师专业发展最终依赖于教师个体对专业化发展的追求，是教师在专业生活过程中其内在结构不断丰富和完善的过程。掌握理论，付诸实践，有利于新手教师的专业成长和发展，有利于专家型教师的进一步提高，有利于深化教师专业问题的研究，也利于从新手教师到专家型教师的转变。
新手教师读书心得6
前段时间有幸拜读了黄笑冰撰写的《从新手教师到课程领导者》，该书作者首先与读者讨论我和这位青年教师的渊源、他的专业发展背景、叙说的过程，以及期待通过这次学习能为不同的人带来意义，然后，我以生活检验为切入点，讨论教师两个很切身的课题：教师专业发展及教师发展为课程领导者，这两个课题也是这个故事的核心焦点。通过阅读这位年青教师的故事，我可以重新思考作为课程带头人的教师专业发展和教师发展问题，这对我有很大的裨益。
1、 面对新课程：教师角色的转变
新课程理念下，教师不再是知识的灌输者，应该是教学环境的设计者、学生学习的组织者和引导者、课程的开发者、学生学习过程的合作者和促进者，为学生的学习提供帮助，是学生的学习顾问；有时教师会从台前退到幕后。目前，在我校的小组学习中，课堂上的教师是学习的顾问，课后的教师是课程学习的设计者。在新课程理念下，为了促进学生的主动学习，教师在课余工作中做的更多，对教师的能力提出了更高的要求。
作为一名老教师，必须认识到课程改革的必要性和重要性，做好角色转换工作。树立正确的人才观、质量观和学生观，更要树立“以学生为本”的教育理念，关注每一个学生的身心发展的需要。为了适应教学改革的需要，老教师应不断学习，提高自己的知识水平，不断地更新自己的知识结构，更好地开展教育教学工作。
针对我校学生的具体情况，学习能力不高，学习习惯较差，我觉得培养学生的素养更重要，要想培养学生的素养，就要不断通过课程的开发来实现、不断创新教学方法来实现。
2、老师一生的功课：让反思成为职业生活的.一部分
教师既要关注学生，也要关注教师自身。学生是教学认识的主体，教师的教是为学生的学服务的，因此，教师需要不断反省是否调动了学生学习的积极性和主动性，是否通过教学让学生有所进步。在学生课堂积极性不高的情况下，要反思教学难度是否过高，练习设计是否有梯度，课堂教学是否一字不差。
一次我发现课堂上学生注意力没有集中，就让学生到黑板做“老师”讲课，我发现学生马上集中精力听讲，效果不错。
教师还应该注意到学生的情感等非智力因素又为其知识学习提供了动力，关注学生的情感世界，调动学生学习的兴趣，才可能事半功倍地教学，才可能保证学生身心的和谐发展。课后做教后反思时，想一想这节课哪些学生没有专注学习，对于这些同学是否给予关注，如果课堂上通过一个眼神、一个微笑、一个提问，就能引起他们的注意。
新课程理念反对程式化教学，反对单一的一、被动的学习方式，重视教学中的生成性，但是这并不意味着教师就不需要在授课之前对自己的教学过程进行设计与组织，在授课时任由学生发挥，在教学结束时也不考虑师生是否有所收获。而恰恰是为了更好地利用教学中的生成性资源，教师需要在授课之前进行有弹性的设计，不拘泥于单一的思路，在授课当中及时地对学生的生成信息信息进行筛选和评价。越是灵活的课堂，越需要教师强有力的引领；同时，教师也可以从学生产生的有意义的信息中反思自身教学设计的不足。
教师敢于正视自身的不足，接受不同的教师意见，为教学反思创造了条件。杜威就认为，个人进行反思，有三种态度是非常重要的，一是开放的头脑，二是责任感，三是专心致志。正是这种积极的心态，保证了教师反思的良性循环，才可能在此基础上不断发现并解决教学问题，促进教学水平的提高；谦虚和责任心也是教师专业素质的体现。
让反思成为教师教学生活中的一种习惯、一种需要，让教师的反思水平和教学水平相得益彰，让教师真正成为自主的专业人士，让反思成为专业生活的一部分。
3、 教师回归学习：教师自主专业发展
教育的意义不仅在于学生的成长，更在于教师的发展。通过对这本书的研究，我认识到教师独立专业发展的必要性。在新课程背景下，教师专业发展的重心是教师在专业发展过程中不断接受新知识、增强专业能力，教师的态度、情感、各种能力等不断成熟、不断提升，自信心不断增强，教育教学能力不断提高。
加强基础教育新课程的理论学习，还要学习建构主义、多元智能等理论，还要通过教学实践来分析自己的信念与新课程理念的一致和分歧之处，进一步领悟心课程理念。通过集体备课、案例分析、专题研讨、科研论坛、教学沙龙等方式来解决实施教学活动中所遇到的问题，实现知识和经验的互补，实现信息资料，计划的共享，实现教师专业水平的共同提高。现在我们物理组通过集体备课，共同研制教学导学案，共同发现课堂教学中存在的问题，提出不同的解决方法，通过互相听课、评课取长补短，共同提高。
教师的素质决定教育的质量。新课程改革呼唤着教师专业化，教师不仅应该较为系统地掌握基本的教育规律和从事教育教学的基本技能技巧，还必须掌握关于开展教育科研的基本理论和方法，积极参加科研实践，善于通过教育科学活动不断取得教育科研新知识，探索教育科学新领域。提高教师专业化水平，促进基础教育课程改革与发展。
新手教师读书心得7
《新手老师上路喽》第六章讲的是亲职教育，如果我们能够意识到父母在孩子受教育过程中的重要性，那么我们就会更愿意把父母纳入我们的教学资源中和他们一起携手为孩子的成长而努力。
亲职教育在近几年来格外受到重视，因为社会的急剧变迁给了家庭许多改变，很多家长在如此快速的变迁中失去了方向，产生了许多焦虑与不安。因此，亲职教育就显得尤为重要，所谓的亲职教育就是帮助家长成为称职的父母教育。亲子教育的直接目的在于协助为人父母者是他们不至于因为无知而妨碍孩子的发展，而是能够享受家庭的乐趣及孩子成长的喜悦，这样教育工作者的理念也就能被家长接受是教育落实在家庭生活中，使孩子获得真正高品质的教养。
幼儿教师是亲职教育最直接的执行者，因为幼儿家长的'可塑性较高、幼儿阶段是亲子关系亲密的时期、幼教工作是双向互动的学习这些都决定了幼儿教师，应当具备亲职教育的知识与技能。
常见的亲职教育的方式有布告栏、通讯演讲、座谈会、影片欣赏活动、读书会、亲子运动会、游园会、教学观摩、家长参与等，总而言之亲子教育的形式很多，对不同需求的父母应该拟定不同形式的计划。
新手教师读书心得8
《从新手到研究型教师》一书刚刚出版，镇海区三公司学校就组织了一次别样的读书交流会，我也一起参加了，余红艺：《从新手到研究型教师》读后感。今年暑期师德学习期间，在三公司学校举行的暑期读书交流会上，该校的余红艺老师交流了她读《从新手到研究型教师》一书的体会。
《从新手到研究型教师--我的专业成长手记》读后感
镇海三公司学校余红艺自己是个爱看书的人，但遗憾的是很大一部分看的都是闲书，很少看一些和自己工作有关的专业书籍。不管是不是借口，书里面的内容提不起看的兴趣肯定是有一点的。很多书买来要么应一时之需，要么看的有头无尾，要么整个就胎死腹中。刘波老师的《从新手到研究型教师--我的专业成长手记》可以说是我坚持从头看下来的第一本，原因很简单，里面的内容确实吊足了我的胃口，当然也包括刘老师本人。
首先看过或买过这么多的书籍，能和作者面对面，并得到亲笔签名，那绝对是第一遭。书中的"作者简介"大致介绍了刘老师，但看到本人还是吃惊不少。这么年轻就能成为一名研究型的教师，到底他做了些什么，惭愧之余也对书里面的内容提起了兴趣。
不像一般书籍的咬文嚼字，整本书读下来的第一感觉就是"顺"、"亲切"。我想这和刘老师自谦的草根研究是分不开的。同样身为教育一线或者草根的老师，刘老师看草根老师所看，言草根老师所言，写草根老师所写，把年轻老师的感想体会疑惑编辑在册，让我们有了反思和学习的'机会。所以它绝不仅仅是刘老师自己的一本"成长经"，但凡看过此书的老师，从自觉成长的启示到成长方法的借鉴可以说都是大有裨益的，读后感《余红艺：《从新手到研究型教师》读后感》。
教师成长的榜样。作为一名教师，如何在紧张枯燥的工作中既做研究又找到快乐，我想这是大多数老师为之疑惑的地方。刘波老师为我们做了很好的榜样和启示，正如他在书中所说："我一直把研究作为自己工作的有机组成部分，把研究当做自己的生活方式，在研究中提高工作效率，在研究中促进自身成长，在研究中享受教育生活。"刘波老师重新界定了教育科研的意义和价值，教师的研究不应该关起门来、另起炉灶脱离教育生活，教育教学需要在研究状态下开展，研究是服务于教育教学，是教育教学的有机组成部分。换言之，教育研究不是高高在上，不可触摸，它就在我们身边，就在我们的教育生活当中，每个人都能成长为一名研究型教师。
专业期刊在教师成长中的意义和作用。照说教师是应该多看报纸的，在我看来它有一样书本所没有的特点，就是"新"。但在很多学校，教师是不订专业期刊或教育类报纸的。在本书的第三辑，作者以大量的实例告诉我们："优秀的专业刊物是教师专业成长的助推器"，是教师从平庸走向优秀乃至卓越的"幕后英雄"。《让教师乐为专业报刊"买单"》一文，从学校层面出发，解读了学校该做的工作；《助我腾飞的"隐形的翅膀"》一文中，作者把《中国教师报》亲切地称为"隐形的翅膀"。"教师要发展，要学会为自己的成长投资，订阅专业刊物就是很好的一种方式。"作者的这些观点是不是能给我们某些启发呢?
网络，研究型教师强有力的"外援"。在信息技术飞速发展的今天，网络不可避免地走进了教师生活，如何有效利用网络资源来做自己的研究，刘波老师的故事能带给我们很多启示。《把博客作为知识管理的"金管家"》一文告诉我们如何利用博客管理自己的知识体系，如何查找，如何链接，博客就是作者的"电子工作平台"；《不妨加入几个专业群》则告诉我们如何利用qq专业群，利用群的"场动力"推动自己成长；网络是信息的海洋，在这一辑里，作者运用自己在网络里成长的故事，告诉我们《网络让"自主教研"成为可能》。
刘老师在书的最后说过这样一句话："本书也是献给自己从教十年的一份厚礼"。其实，这本书不但是作者给自己的一份厚礼，也是给读者的一份厚礼。作者以一个个真实的故事，为我们解读了怎样从一个"新手"成长为"研究型教师"，把深刻的道理寓于简单的故事当中，浅显易懂，熟悉而亲切。在本书的"序：草根研究亦精彩"中，吴志翔写到：他的文章因此也没什么做作的"文章气"、高蹈的"专家气"，有的是醇厚的"泥土味"、清新的"草根味"。这不正是我们一线教师所需要的书吗?
新手教师读书心得9
作为一名刚入职的幼儿教师，我们与经验丰富的老教师之间还有很大的差距，这些差距需要我们付出更多的努力，更多的精力充实自己。经验的丰富除了可以通过不断实践，还可以通过丰富内在的知识来提升，因此，当我看到这本书的名称时，我就决定拜读一下。
《新手老师上路啰！——幼儿教师入门必读》共分为七章，分别是幼教理念、课程设计、环境规划、课室管理、幼儿发展与辅导、亲职教育计划、幼儿老师的专业成长。幼儿教育是孩子终身教育的起点，幼儿教育的重要性告诉我们，只有理论的堆砌是远远不够的。因此该书中从实践经验上进行了简单的简述，以案例的形式呈现，贴近实际教学工作，更易将书中理论运用到实际教学情况中。
首先，在幼儿方面，我们要尊重幼儿，幼儿具有与成人一样的独立人格，不能因为幼儿年龄小，各方面还没有发育成熟而轻视幼儿，成人需要理解、爱护、关心幼儿。在日常生活中，教师要用敏锐的观察力和洞察力关注幼儿的.每个细节，了解幼儿的心理，以便更好地照顾好、教育好他们。
其次，在教师方面，我们要完善自己，做到有备而战。作为一个教育者，我们首先要摆正自己，才能为幼儿树立榜样，更好地教育幼儿。教师要做到三个心：耐心、细心、责任心，并积极与家长交流，了解幼儿在家的情况，将幼儿在园情况反映给家长，家园共育，共同促进幼儿的发展。
再次，将书中的理论知识运用到实践中。俗话说：“实践出真知。”只有将书中的内容到实践中运用一下，才能发现其中的问题，才能及时改正，才能提升自己的能力。本书第七章就将理论与实践相结合，将以儿童发展为本的教育观，开放、整合、活动化的课程观，环境创设的生态观，幼儿园、家庭、社会合作共育的大教育观等理念渗透在各教育环节中。
该书还对新手教师容易出现的问题进行了分析，对新手教师有很大的指导作用。最后送上我在这本书中最喜欢的一句话：“在迈入21世纪的今天，我们期望所有的幼儿老师都能以幼教工作者自许，共同为培养自由、发现、探索，且健康、自信、快乐的孩子而努力。”
新手教师读书心得10
在《新手老师上路啰》一书中，我得到了很多启发。其中，根据在上一学期的工作经历及存在的困惑，我对第四章“课室管理”的内容格外注意。以下我将浅谈一下此章节中对我启发较深的一些思考。
对于新手幼儿教师来说，课室秩序和常规的管理是比较耗费心力的，幼儿常常不会“太听话”的。在本书第四章中，我明白了教师应做两方面准备，专业知识技能的准备固然重要，但心情的准备是首要的。书中所说的“第一个到达教室打开窗户，随后播放全班最喜欢的音乐，环视教室一圈，一切都准备就绪，等着幼儿来感受……”诸如此类的情景，在我眼前勾勒出一幅美妙的场景，试想如此饱满热情的心情，是否会感染到孩子呢？而在处理幼儿的行为问题时教师应当注意问题的归属，是全班的问题、或是老师个人技巧或诠释的问题、或是幼儿个人的问题，教师必须弄清这一点，如果是幼儿个人的问题，那可以视情况选择私下处理，如果是多位幼儿同时存在的问题，则可选择全班一起讨论。当然教师还要了解幼儿行为背后的.原因。教师应当坚持这样的理念：协助孩子共同建立班级生活秩序，协助幼儿学习如何自我控制、自我管理并尊重他人，而并非高控制。
这本书进一步坚定了我以儿童发展为本的教育观，进一步理清了我的教育理念，同时本书也针对实际的教学举措做出了较为具体的建议与启发，我真的受益匪浅。
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