《感受味道》教案(7篇)
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《感受味道》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《感受味道》教案1
活动目标
学习运用“先……然后……接着……最后……”的句型进行连贯讲述。
学习运用看、尝、听三种感觉进行联想，感受味道与音乐、色彩的互通性。
活动准备
教具学具准备：制作表示冷暖色调的色卡和表现酸、甜、苦、辣、咸的表情标志卡，布置“味道城”（内有各种食品）。
知识经验准备：帮助幼儿丰富有关冷暖色调方面的知识。
活动过程
请幼儿到“味道城”品尝食品，引导幼儿用多个形容词描述食品的味道。
引导幼儿谈自己品尝的过程，学习用“先……然后……接着……最后……”的句型连贯讲述。如：我先吃甜的糖，然后吃酸的话梅，接着吃了苦的苦瓜，最后吃了香辣的辣椒。
进行通感联想，感受味道与音乐、色彩的互通性。
欣赏乐曲《二泉映月》《喜洋洋》，启发幼儿说出対乐曲的感受，并将这种感受与品尝食品时的感受联系起来；然后用不同色调的色卡表示这种感受。
教师对味道、音乐、色彩的互通性进行简单的小结，激发幼儿再次探索的愿望。
活动渗透
美术活动：配合学习颜色与情感、情绪的表达。
情境渗透：
张贴各种味道的图片，要求幼儿说出不同的味道的形容词。
进餐时提醒幼儿细嚼慢咽，品尝饭菜的味道。
家庭渗透：可在外出就餐时让幼儿尝试吃一些极少吃到的味道。
活动分析
本活动让幼儿在品尝各种味道的食品之后，运用“先……然后……接着……最后……”句型进行连贯讲述，再引导幼儿将味道与色彩、音乐建立联系，不仅使幼儿掌握了描述味道的形容词，也培养了幼儿思维的敏捷性。活动为幼儿提供了更多倾听、讲述、想象的`机会，促使幼儿能快速地将已有词汇迅速进行新的组合，提升了幼儿的讲述能力，符合中班幼儿语言教育“学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应”这一目标。
实施指导
活动重点：能够用形容词描述各种食品的味道。
活动难点：能够将音乐与色彩、味道建立通感联系。
活动拓展
对本次活动进行录像，下次活动时给幼儿欣赏，在观看过程中可以再一次强化幼儿对词汇的掌握，为幼儿提供在回味中反思的机会。
游戏比一比，看谁说的多”。训练幼儿思维的变通性、多样性，如：花，幼儿可以答鲜艳的花、美丽的花、灿烂的花、姿态各异的花……
可以把幼儿在游戏中讲述的词语打印出来，貼在图片下面，装饰成小书，摆放在语言区，供幼儿阅读。
注意事项
在游戏中，对于幼儿用形容词组合的语句，教师不要立即给予肯定和否定，注意让幼儿自己调整。鼓励幼儿富有创意地讲述。
《感受味道》教案2
活动目标
1．让幼儿学习运用多种感官感受多种味道，并引导他们进行通感联想，感受味道与色彩、音乐的互通性。
2．发展幼儿的感知能力，培养他们的审美情趣。
活动准备
材料准备：
1．布置“食品城”，内有梅子、香蕉、炒苦瓜、炒辣椒等各种食品，制作品尝酸、甜、苦、辣时的表情标志卡。
2．提供各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。
3．《喜庆》《二泉映月》的磁带。
经验准备：幼儿有有关冷暖色调方面的知识。
活动过程
1．创设情境，激发兴趣，导入课题。
师：听说“美美食品城”开张了，美美经理邀请我们班的小朋友当一回“小小品尝师”，去食品城尝一下美味佳肴，好吗？（好）那我们出发吧！
分析：孩子们平时由家长带着到美食城品尝美味佳肴，感受其中的意境。因此，他们具备了这方面的生活经验。这次却是和小朋友一起去品尝美食，极大地激发了幼儿活动的积极性、主动性和参与欲望。
2．品尝食品，感受不同的味道。
(1)引导幼儿品尝食品，感受不同的味道
师：“美美食品城”到了，让我们尽情享用吧！
幼儿随意品尝梅子、香蕉、辣椒等食物，教师提醒幼儿一样一样地尝，要闭上眼睛慢慢地体验。
(2)幼儿边自由品尝，边与同伴交流自己的感受
师：请“小小品尝师”把手里的东西放下。
①引导幼儿回忆品尝的过程：食品城里有哪些食物？它们的味道有什么不同？各是什么味道？
②引导幼儿讲述品尝的过程：你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？
分析：幼儿在品尝每种食品的过程中，不时与身旁的小朋友相互交流自己的感受，气氛非常融洽，并且感受到食物酸、甜、苦、辣四种味道，体验到吃到不同味道的食物，自己的表情会发生不同的变化，并从中感受到发现的乐趣。
3．感受味道与色彩的互通性，制作表情卡，了解更多的美昧。
(l)出示有关酸味、甜味、苦味、辣味的四张表情卡。
师：小朋友讲得真棒。美美经理给每人准备了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边把品尝食品时的脸部表情画下来，然后根据自己品尝食品后的感觉，选择颜色卡贴在脸部表情下面制作四张表情卡。
分析：孩子们用绘画的方式来记录他们的.发现，选择不同颜色的材料制作表情卡，不同的表情用不同的颜色来表达，并真正体验到发现的乐趣、成功的快乐。
(2)通过游戏让幼儿感受味道与色彩的互通性。
带领幼儿做游戏“看表情卡猜食物”：幼儿出示有关自己表情的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品，并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。
分析：幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中不断加深印象。猜想的游戏形式激发了幼儿回答问题的积极性，并将自己的想法告诉老师和小朋友。
(3)拓展幼儿思路，使其了解更多的味道。
师：小朋友讲得真好，“美美食品城”的食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你还吃过哪些酸的、甜的、苦的、辣的食品呢？
启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道，还有什么味道？（麻、涩、成，等等）
4．感受味道与音乐、色彩的互通性，并进行通感联想：美美经理准备了两段曲子请你们欣赏。
(l)师幼欣赏乐曲《喜庆》，启发幼儿说出对乐曲的感受，并将这种感受与品尝味道时的感受和对色彩的感受联系起来。
①听了这段曲子你们有什么感受？幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《喜庆》。能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢？引导幼儿根据自己对音乐的理解，选择相匹配的表情卡，并说出自己的感受。
②发散幼儿思维，请幼儿说一说，在家里或幼儿园里亲身体验到的一些高兴的事情。
(2)我们再来听听还有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音乐。
①听了这段曲子，你们心里感觉怎么样？能不能根据自己的感受选用表情卡？幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《二泉映月》，这首曲子讲的是旧中国一位瞎子艺人苦难悲惨的一生。
②发散幼儿思维，请幼儿回忆在生活中或在电视里看到的一些悲伤的事。
分析：该活动再次引起了幼儿的好奇心，让幼儿了解了不同味道的食物可以令人有不同的表情及感受，不同的乐曲同样也会让人有不同的感受。教师通过引导幼儿发散思维，请幼儿回忆亲身体验到的一些高兴或不高兴的事情，幼儿在根据自己的生活经验进行讨论的过程中想象丰富、思维相当活跃，知道了如何化解悲伤，让自己的心情变得快乐。
(1)幼儿找出自己所联想到的表情标志卡和颜色卡，与同伴交流自己的感受。
分析：同伴交流给了幼儿充分表达自己的感受和体验的机会。
5．总结分享
师：我们今天的收获可真多。不仅品尝了食物、制作了表情卡、欣赏了音乐，还发现食品的味道与音乐之间有相通的地方。
师：今天，我们在“美美食品城”玩得开心吗？（开心）请小朋友做出各种各样的表情一起来照相。
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《感受味道》教案3
活动背景：
通过对新教材的运用，我感到孩子们非常喜欢综合活动，因为在这过程中，孩子们的多种需要会得以满足。大班的孩子对色彩已经有了较为成熟的感知，这从他们平时的绘画作品中可以明显看到，他们用色大胆，对冷、暖色调也有一些感悟，能根据作品的内容、情感选择色彩，并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“乐乐食品城”，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官参与，从而获得最大限度的发展。
活动目标：
1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。
2、发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。
活动准备：
1、幼儿已具备有关冷暖色调方面的知识。
2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、柠檬、香蕉。
3、提供各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。
4、《喜庆》、《二泉映月》的磁带。
5、写有“喜庆”和“二泉映月”的两块黑板。
活动过程：
一、导入
听说“乐乐食品城”开张了，乐乐经理邀请我们大二班的小朋友当一回“小小品尝师”，去食品城品尝一下美味佳肴，好吗？
让我们出发吧！
二、过程
1、“食品城”到了，让我们尽情地享用吧！幼儿随意品尝食物。
2、“小小品尝师”请过来吧！（将幼儿集中）。教师提问：
（1）说一说食品城有哪些食品？
（2）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？
3、小朋友讲得真棒。乐乐经理给你们每人准备了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的`脸部表情画下来。然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，听明白了吗？
（在此过程中，教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。做好以后把自己的作品与同伴或老师自由讲讲。）
4、游戏：看表情卡猜食物。幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。
5、小朋友讲得真好，乐乐食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？
6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？
7、乐乐经理准备了两段曲子请你们欣赏。
（1）播放《喜庆》的音乐。
提问：听了这段曲子你们有什么感受？让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《喜庆》。能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢？引导幼儿根据自己对音乐的理解，选择表情卡相匹配，并说出自己的感受。
（2）我们再来听听还有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音乐。
提问：听了这段曲子你心里感觉怎样？能不能根据自己的感受选用表情卡？让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《二泉映月》，讲的是旧中国一位瞎艺人苦难悲惨的一生。
三、结束
1、今天，我们在“乐乐食品城”玩得开心吗？说说你们都有哪些收获？（幼儿随意讲述自己体会）
2、我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡、欣赏了音乐，还发现食品的味道与颜色、音乐之间它们是相通的。
3、让我们听着喜庆的音乐跳起来吧！
《感受味道》教案4
活动目标
1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。
2、发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。
活动准备
1、食物：苦瓜、辣椒、柠檬、香蕉。
2、各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。
活动过程
一、导入
教师：小朋友，有一个特色小吃城开张了，你们想不想去品尝一下美味佳肴呀?
我们一起去吧!
二、展开
1、教师：小吃城到了，请小朋友尽情地享用吧。
幼儿随意品尝食物。
2、提问：(幼儿品尝后)
(1)说一说食品城有哪些食品?
(2)你品尝了什么?什么味道?品尝以后有什么感觉?
3、照镜子话表情
(1)老师给小朋友每人准备了一面镜子，
请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。
(2)然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，
听明白了吗?
(3)教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。
做好以后把自己的作品与同伴讲讲。)
4、游戏：看表情卡猜食物
幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品?
并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。
5、教师：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。
你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?
6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道?
三、结束
1、教师：今天，你们在食品城玩得开心吗?
说说你们都有哪些收获?
(幼儿随意讲述自己体会)
2、小结：我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡，
还发现食品的味道与颜色之间它们是相通的.。
让我们听着喜庆的音乐跳起来吧!
8.大班综合感受味道教案反思
活动目标:
1、学习运用各种感官感受味道，并进行联想，感受味道与表情的互通性。
2、发展感知能力和语言表达能力，培养审美情趣。
活动准备:
1、布置供幼儿品尝的食品(柠檬、糖、苦瓜、辣的花生米)分别分成小份。
2、各种表情卡、小圆镜若干。
3、《找朋友》音乐磁带。
活动过程:
一、讲述故事导入主题。
教师讲故事——《躲在哪里》
根据故事内容进行以下提问：
1、四个好朋友的名字是谁?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)
2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了?(杯子的水里)
3、大厨师用什麽办法找出来的?(尝一尝)
二、鼓励幼儿大胆探索，并交流。
1、儿随意品尝食物。
这些好朋友不但和大厨师玩游戏，又要和小朋友玩游戏了，这回他们会藏到哪里呢?快到这边来找一找。想想办法怎样才能找到呢?
2、鼓励幼儿交流：
(1)他们藏到哪里去了?你们是用什麽办法找到的?
(2)你品尝了什麽?什麽味道?
小结：小朋友们真聪明，都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友。这些好朋友呀，不但藏在了我们刚才品尝到的食品里，还会藏在我们平常吃的东西中，小朋友快动动脑筋想一想。
(3)你还吃过哪些食品的味道是酸酸的?什麽是甜甜的?
小结：刚才，小朋友们说了这麽多好吃的东西，他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麽你在品尝不同味道的食品时，会有什麽样的感觉?表情会怎麽样呢?请小朋友们再去尝一尝，这会呀老师为每个小朋友准备了一面小镜子，你们一边对着镜子一边品尝食品，仔细的观察一下自己的脸部表情，并根据自己的表情来选择表情娃娃。听明白了吗?
3、、让幼儿每人选择一个表情娃娃，带在自己的身上，到老师身边。
教师提问：
(1)吃酸味的表情娃娃在哪里?
(2)吃甜味的表情娃娃在哪里?
(3)吃苦味的表情娃娃在哪里?
(4)吃辣味的表情娃娃在哪里?
然后分别让幼儿举起来，让教师看一看。
三、游戏“表情娃娃找朋友”。
1、教师介绍游戏规则：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样。
第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样。
小结：玩的开心不开心?我发现表情娃娃的肚子饿了，小朋友们赶快帮表情娃娃找到自己喜欢吃的食品好吗?快行动起来吧。
2、给表情娃娃送食品。小结：小朋友们的眼睛可真亮，表情娃娃非常感谢咱们小朋友。我看小朋友们都有点累了，快过来坐下休息一会儿。
四、对幼儿进行健康教育。
教师提问：
(1)食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道，还有什麽味道?
(2)你们最喜欢吃什麽味道的食品?
小结：吃甜食多了容易坏牙，小朋友们应该好好保护牙齿，不能多吃甜食。各种味道的东西都要吃，还要注意多做运动，身体才会长的棒棒的。
附：故事《躲在哪里》
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四个好朋友，他们的感情好极了，白天在一起玩，晚上在一起睡觉，玩的可开心了。
他们经常在一起玩捉迷藏的游戏，有时藏在大树下，有时藏在草丛边，有时藏在石头旁，有一天，酸酸说：这样玩太无聊了一下子就找到了，我们还是改个玩法吧!苦苦说：“这种事情可别找我，”甜甜开心的笑着说：“我有个好注意，咱们先找大厨师来当侦探，然后施展我们的隐身术，让他找不到我们。大家一听说：“好主意”，四个好朋友一起找到了大厨师。我们一起捉迷藏好吗?大厨师说：“好啊”，说完他藏了起来.一、二、三、躲好了吗?”四个好朋友一起说：“好了!”，大厨师一看，咦?怎么不见了?最后才发现地上有四杯水，他想了想——哦，隐身术，这招骗得了别人可骗不了我，于是他尝了尝每杯水的味道，这是——酸酸、这是——甜甜、这是——苦苦、这是——辣辣。哈哈，我一下子就抓到这四个小家伙了。
教学反思：
本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进。
《感受味道》教案5
活动目标
1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。
2、发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。
活动准备
1、食物：苦瓜、辣椒、柠檬、香蕉。
2、各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。
活动过程
一、导入
教师：小朋友，有一个特色小吃城开张了，你们想不想去品尝一下美味佳肴呀？
我们一起去吧！
二、展开
1、教师：小吃城到了，请小朋友尽情地享用吧。
幼儿随意品尝食物。
2、提问：（幼儿品尝后）
（1）说一说食品城有哪些食品？
（2）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？
3、照镜子话表情
（1）老师给小朋友每人准备了一面镜子，
请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。
（2）然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，
听明白了吗？
（3）教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。
做好以后把自己的作品与同伴讲讲。）
4、游戏：看表情卡猜食物
幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？
并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。
5、教师：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。
你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的`、苦的和辣的呢？
6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？
三、结束
1、教师：今天，你们在食品城玩得开心吗？
说说你们都有哪些收获？
（幼儿随意讲述自己体会）
2、小结：我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡，
还发现食品的味道与颜色之间它们是相通的。
让我们听着喜庆的音乐跳起来吧！
大班科学教案：有趣的影子
一、活动目的：
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。
二、活动材料：
1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
三、活动过程：
1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。
师：你知道影子是什么样的吗？
师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？
2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。
师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）
师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。
（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。
玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。
4、影子在日常生活各种运用。
师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？
5、延伸活动：踩影子。
6、亲子活动：制作影子钟
四、注意事项
为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。
五、知识背景材料：
影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。
当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
《感受味道》教案6
活动目标：
1、了解糖果的集中常见的味道，并进行通感联想，感受味道与情感之间的互通性。
2、初步培养幼儿的探究意识，发展幼儿的感知能力。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、酸甜苦辣味道的糖果若干。
2、甜苦饮料各一杯。
3、记录纸，笑脸娃娃若干。
活动过程：
一、kk导入：
师：“听说‘乐乐糖果铺’开业了，乐乐经理邀请我们班的小朋友去当一回‘小小品尝师’，你们愿意吗？
幼：愿意ll
二、幼儿认识食品并进行第一次探索。
师：好，请小朋友们吧面前盘子上的纸巾掀开，你们到看到了什么啊？
幼：糖果。
师：哇，原来乐乐经理给我们小朋友送来了糖果，在小朋友品尝之前我有一个要求，请小朋友们品尝之后要告诉我你们吃的是什么味道的糖果。好，小朋友们可以尽情享用了。
1、幼儿随意品尝糖果。
教师引导幼儿与同伴交流分享自己吃的是什么味道的糖果。
2、师：刚刚我们小朋友都已经品尝过“乐乐糖果铺”的糖果了，现在我要请小朋友来告诉我你吃的是什么味道的糖果，请小朋友举手告诉我。（请部分幼儿进行讲述）
3、小结：原来我们小朋友吃到的糖果有这么多种味道啊，有酸的、有甜的、有辣的、还有苦的。
三、感受味道和情感的'互通性。
1、出示苦甜两杯饮料，请个别幼儿品尝。
师：乐乐经理还送给我们两杯饮料，它们是什么味道的呢？我请小朋友来尝一尝。
2、请个别幼儿品尝，
（1）师：请XX小朋友，你来尝一尝，然后告诉大家你喝的饮料是什么味道的？
幼：甜的。
师：那你喜不喜欢这种味道呢？
幼：喜欢。
师：你在喜欢某种味道或者某样东西的时候，你会有什么样的表情呢？
幼：高兴（开心）
师：恩，我们在遇到我们喜欢的东西的时候就会开心的……（笑）
（2）师；我再请一位小朋友来尝一尝另外一杯饮料。
（请另外一位幼儿品尝）
师：你来告诉大家你喝到的是什么味道的饮料？
幼：苦的。
师：那你喜不喜欢这种味道呢？
幼：不喜欢。
师：你在不喜欢某种东西或者某种味道的时候，你会有什么样的表情？
幼：不开心。
（3）小结：哦，原来我们小朋友在喜欢某种东西或者某种味道的时候，会很高兴、很开心的笑；在不喜欢某种东西或者某种味道的时候则会不开心，甚至会哭。
四、幼儿第二次探索，并记录
1、幼儿探索并为自己喜欢的味道送上笑脸。
师：现在请小朋友再选择几种不同的糖果进行品尝。
幼儿品尝各种不同口味的糖果。
师：刚我们品尝了各种口味的糖果，请小朋友仔细想想自己喜欢什么味道的糖果，然后到盘子下面拿一个笑脸娃娃贴到相应的记录表里。请小朋友把撕下来的双面胶放到前面的篮子里。
2、幼儿操作送笑脸娃娃，教师给予指导。
3、教师小结：我们一起来看一看我们班小朋友喜欢吃什么味道的糖果……
五、结束部分
师：今天我们品尝了酸、甜、苦、辣四种味道的糖果，现在我们把剩下的糖果拿过过去与小班小朋友一起分享吧。
活动反思：
新《纲要》多处提到幼儿在幼儿园中与教师的师幼互动关系,有让幼儿形成安全愉快、宽松的氛围。多媒体架起师幼互动的桥梁。本活动中我首先让孩子在品尝糖果中了解糖果的几种味道，再通过品尝甜苦两种饮料，进一步感受味道和情感的互通性。最后通过再一次品尝糖果，了解到大部分幼儿都是喜欢甜的糖果的。在活动最后，我感觉最后一个环节比较乱，没有能很好把握幼儿。
《感受味道》教案7
幼儿园 大班综合活动――“感受味道”
大班综合活动――“感受味道”
活动目标
1.学会运用“先……然后……接着……最后”句式进行连贯讲述。
2.学习运用看、尝、听三种感觉进行通感联想，感受味道与音乐、色彩的互通性，发展幼儿的感知能力，培养审美的情趣。
活动准备
1.丰富幼儿有关冷暖色调方面的知识，制作表示冷暖色调的颜色卡。
2.布置“味道城”，内有各种食品，制作品尝酸、甜、苦、辣时的表情标志卡。
3.幼儿操作材料：分别画有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的图片和句式底版（见下图）人手一份。先…… 然后…… 接着…… 最后……
（空格内摆实物图片）
活动过程
1.引导幼儿品尝食品，感受不同的味道。
（1）幼儿到“食品城”品尝梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼儿一样一样地尝，要闭上眼睛慢慢地体验。
（2）幼儿边自由品尝，边与同伴交流自己的感受。
2.组织幼儿谈感受，学习用“先……然后……接着……最后”句式连贯讲述。
（1）引导幼儿回忆品尝的过程：食品城里有什么？它们的味道有什么不同？各是什么味道？尝到酸味时你的感觉怎么样？尝到甜味、苦味、辣味时你的感觉又怎么样？
（2）引导幼儿讲述品尝过程：先尝什么，味道怎么样？然后尝什么，味道怎么样？接着尝什么，味道怎么样？最后尝什么，味道怎么样？
（3）幼儿边在句式底版上摆放图片，边运用句式连贯讲述。
3.拓展幼儿思路，了解更多的味道。
（1）启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。
（2）启发幼儿说出更多的`味道，如先苦后甜、又酸又甜等。
4.进行通感联想，感受味道与音乐、色彩的互通性。
（1）欣赏乐曲《二泉映月》，启发幼儿说出对乐曲的感受，并将这种感受与品尝味道时的感受和对色彩的感受联系起来。
（2）幼儿找出自己所联想到的表情标志卡和颜色卡，与同伴交流自己的感受。
（3）欣赏乐曲《喜洋洋》，方法同上。
（4）教师对味道、音乐、色彩的互通性进行简单小结，激发幼儿再次探究的愿望。
评析
本活动符合幼儿的感知特点，亲自品尝食物，丰富了幼儿的直接经验，规范讲述的格式，弥补了幼儿讲述时常见的语无伦次的缺陷，使讲述更富有条理性。
通感联想，是本活动的突出特点，它使幼儿对酸、甜、苦、辣味道的感受在语言、情绪、情感等方面得到有效的拓展。在实施素质教育的今天，幼儿在文学、艺术等方面的潜质，就是在这种充分参与综合教育的活动中，潜移默化地得到培养和提高的。
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