读《保育员应知应会》有感
当品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，这时候，最关键的读后感怎么能落下！现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编帮大家整理的读《保育员应知应会》有感，欢迎大家分享。
读《保育员应知应会》有感1
我根据自己的专业领域选择了《保育员应知应会》这本书，空闲之时，我将此书认真翻阅一遍，颇有收获。为什么呢？很浅显的道理：保育员是第一线的幼教工作者，此书起到了保育“大全”的指导作用：它通俗、简洁、实用。
对照我目前的生活老师工作，幼儿在园的一日生活活动包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕等，所用时间约占幼儿在园生活时间的一半，他们每日重复进行的各种生活活动，乃是培养良好习惯和自理能力的好时机。以往，我对小一点的幼儿总是忽略对他们能力的“培养”，“帮助”总是多一点；对保教目标的实现没有很好地实施：“书”中明确指导：要通过示范、帮助、要求与鼓励。读完此书后，近来我注重了对幼儿能力的培养，我发现：班上年龄最小的阳阳进步很快，从刚开始入园时吃饭要老师喂，中午睡觉时要垫“尿不湿”，到现在的吃饭能自己好好吃，而且还吃得不少，睡觉已经不用“尿不湿”了；班上的孩子从刚来的时候的不肯像别的小朋友一样坐到小椅子上听讲，现在，涵涵已经能自己主动地去自己的座位上坐小椅子了；班上的小姑娘珠珠开始的时候调皮捣蛋，跟小朋友动手打架，玩游戏时也你争我夺，现在珠珠已经听话了很多，在老师教儿歌、教小朋友唱歌的时候，她都能很好地跟着老师的节奏走。
小班的小朋友刚进幼儿园，有许多地方都不适应，这就需要我们小班所有老师对他们多些爱心和耐心，积极主动地引导孩子们向独立、自主的方向发展，学会自己吃饭、自己睡觉、自己穿鞋穿衣服，在家里也不依赖家长。
此书的可借鉴之处还在于：包含了幼儿卫生保健知识、幼儿心理发展基础知识、幼儿教育基础知识、保育工作技能，所以将此书推荐给年轻父母，孩子最早的“保育员”。
读《保育员应知应会》有感2
保育员，似乎离我们的生活很远，但是这本书却让我们靠近了这样一群人，他们和孩子接触最多，从孩子入园的那一刻，她们就是孩子的另一位母亲，掌管孩子的吃喝拉撒睡，为孩子的健康成长撑起一片天。
为什么要给孩子经常洗澡？因为婴幼儿皮肤薄嫩，皮肤不情结很易长疮长
为什么要让婴幼儿到户外晒太阳？因为婴幼儿的骨骼长得很快，少见阳光就会得佝偻病。
为什么不应该为了“催饭”，而让小朋友吃水泡饭？因为细嚼慢咽有五大生理功能。
我们的孩子就像娇嫩的幼苗，需要她们的精心呵护和细致照顾，才能长成参天大树。
平常无奇的生活总是蕴含着人生的大智慧；而那些平凡的岗位中却也孕育着无穷的智慧。而这本书让我对保育员的工作窥得斑斓。幼儿身心发展的特点、幼儿认识活动和认识能力的发展状况、情感等等这些以浅显易懂的语言道出了幼儿期的孩子心理发展的基础知识。
特摘录文章点滴内容：
1.攻击性行为有哪些？孩子在什么时候容易出现哪些攻击性行为？书中为我们娓娓道来：
儿童在1岁左右开始出现工具性攻击行为；到2岁左右，儿童之间表现出一些明显的`冲突，如打、推、踢、咬、扔东西等，其中巨大部分冲突是为了争夺物品，如玩具、手巾，甚至座位时发生的。
到幼儿期，儿童的攻击性行为在频率、表现形式和性质上都发生了很大的裱花，从频率上看，4岁的之前，儿童的攻击性行为的数量是逐渐增多的，到四岁的时候攻击性行为最多，但这之后则逐渐减少。
幼儿产生攻击性行为是受什么因素的影响？
幼儿的攻击性行为受很多因素的影响，如性别、气质、健康状况、情绪状态，早期人际交往经验等。但玩具不足，人员拥挤常常是幼儿产生冲突，诱发攻击性行为的“导火索”，应注意平行游戏的实施。
2.皮亚杰论证儿童以自我为中心意识的三座山实验：
在桌子上放置三座山的模型，在高低、大小、位置上，三座山之间有明显的差异。实验时，先让一个三岁的幼儿坐在一边（A边），然后将一个布偶娃娃放置在对面（C边）。此时实验者要孩子回答两个问题。第一个问题是：“你看到的三座山是什么样子？”第二个问题是：娃娃看见的三座山是什么样子？“结果发现，幼儿会采用同样的方式回答两个问题。只会从自身所处的角度看三座山的关系（如两座小山在大山的背后），不会设身处地从对面娃娃的立场（C边）来看问题。
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