读《风筝》有感（通用24篇）
品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，是时候抽出时间写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编精心整理的读《风筝》有感，希望能够帮助到大家。
读《风筝》有感 篇1
拿起这本书时，因书名而有了许多畅想，“飞翔、祝福”各种与风筝有关的寓意都想了一遍。最终翻开书的那一刻明白了“风筝”含义的复杂。有着友谊、有着亲情、有着背叛、有着救赎，复杂多变，糅合了当时的社会问题，让人感慨万分。这是一本令人震撼的小说，看完后也让我有很多感想。
它诉说着温情与残酷，美丽与苦难，它不仅仅展示了一个人的心灵成长史，也展示了一个民族的灵魂史，一个国家的苦难史。这部小说让世界了解了一个遭受战火蹂躏的、默默无闻的阿富汗斯坦人，吸引了不同民族、国家的读者，也撼动读者内心纤细的情感。关于人性和人性的拯救问题，这是现代人类面临的共同话题，也是一个难以释怀的问题。那么救赎就成为一个不变的旋律，也是这本小说的核心价值。
当时看的时候，先讲述了儿时的美好，儿童之间的快乐，尽管如此，在字里行间之内，行为习惯上，哪怕他还是一个孩子，依然存在着等级观念和宗教民族观念，就如"我从来没有认为我与哈桑是朋友"，"我是普什图人，他是哈扎拉人，我是逊尼派，他是什叶派"，因此在开哈桑玩笑或捉弄他之后，尽管心怀愧疚，但仍然得到自我辩解和自我原谅。
风筝大赛中，哈桑牺牲个人的尊严为阿米尔取回了最后那只风筝。然而阿米尔的内心一直被羞愧和痛苦所折磨着，对自己的自私、懦弱陷入深深的自责当中不能自拔。为了逃避这样的情绪，他将莫须有的罪名强压在哈桑的身上，让父亲赶走他们。哈桑也毫无怨言地承认了不存在的偷窃行为，不顾阿米尔父亲的劝阻，执意离开。对哈桑的背叛使阿米尔付出了人生中最惨痛的代价，二十六年的沉重的罪恶感、悔恨与痛苦一直折磨着他。这也暴露了人性的虚伪和脆弱。
书中反复出现了这一句话“为你，千千万万遍”，阿里对父亲的忠诚是这句话最好的诠释，阿里是父亲的仆人，也是一同成大的伙伴，情同兄弟，阿里的儿子——阿桑，一个兔唇哈扎拉男孩，是与我——阿米尔少爷一同长大的伙伴，我们一起游戏，哈桑愿为我做一切一切，哈桑与我的童年故事丰富而有趣，哈桑对我的忠诚表达就是"为你，千千万万遍",哪怕是我做错事，替我承担责骂，还是在危险时挺身而出。
面对曾经的错误的时候，心灵上的愧疚和折磨已经使他在赎罪道路上跨出了一大半，而实质性的赎罪行为（回国救出哈桑的儿子索拉博）更是作出了极大的弥补。所以阿米尔已从自私懦弱的小孩子蜕变成正直勇敢的能够担当的男人。
生活中的每一个人都是阿米尔，都在不断追寻那早已消逝的哈桑，或而失望，或而欣慰，或哭或笑。人生也许就是在不断怀念和追寻过去中度过的。也许故事的结局并不完美。故事的结局，索拉博的不语和沉默以及放风筝时他的笑，让我感到一丝悲伤，却也有如负重释。因为阿米尔追过，救赎过，勇敢面对过。
读完这本书就像品一杯茶，有一点点苦涩，但其中的甘甜让我回味良久。也许每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追。
读《风筝》有感 篇2
“为你，千千万万遍！”这句话烙印在我的脑海里，久久挥之不去。在这本书中曾有三个人说过这句话：哈桑、法里德、阿米尔。
第一次：哈桑对阿米尔说。我想，当哈桑对阿米尔说过之后，才会使阿米尔后来对他的所作所为而强烈地感到羞愧、自责、悔恨。
第二次：是法里德对阿米尔说的。当我读到：“你能再帮我一个忙吗？”“为你，千千万万遍。”法里德说时，我居然和本文的主人公阿米尔一样，泪水顿时涌出了眼眶，我又想起了哈桑对阿米尔说这句话进的情景，脑海中不断浮现：两个男孩并肩坐在草坪上……哈桑和法里德，他们一定很爱阿米尔，一定把阿米尔当成他们的唯一。
最后一次，是阿米尔对哈桑的儿子索拉博说的。当阿米尔对索拉博说这句话的时候，一定饱含了他对哈桑深深的歉意，和对哈桑和索拉博的爱，他希望，能通过对索拉博深切的关心，来弥补对哈桑犯下的过错。
爱，有时表过得很明显，但有时需要回味和感悟。在本文阿米尔拿着石榴，让哈桑还手时，哭着喊着：“我该拿你怎么办？哈桑？我该拿你怎么办？”时，或许有些人会觉得阿米尔蛮横无理、无理取闹，可我却认为，阿米尔是在乎哈桑的，爱着哈桑的。如果不是在乎哈桑，爱哈桑，阿米尔怎么会那么需要哈桑的原谅呢？其实阿米尔在哭着喊着叫哈桑还手时，就是在向哈桑求得原谅，但当时的他还小，懵懂无知，他认为只要哈桑打他一顿，就能让哈桑得到满足，就能舒服许多。他爱哈桑，他需要哈桑的原谅，只是他在求得原谅的时候，方法用错了。
本文出现过很多次的一句话：“世间只有一种罪行，那就是盗窃。”很奇怪的是：我每一次去读它时，感觉都不一样，我认为盗窃可耻，偷财、偷命，甚至后来，我品味到的偷权利，这些都使我感到痛恨！我想：那些盗窃者可知失去自己最重要的东西的感觉？但后来，我发现我想得不完全对，盗窃奕然可耻，但在行窃之后，那些行窃者要是意识到自己的错误，对自己的行为感到羞愧，并不断弥补自己的过错的话。我想，这行窃，定能成为他们人生中一次可耻的经历，而这可耻有经历又在不断地监督着他们，他们便不会再犯错。
“为你，千千万万遍。”更像是对一个人的承诺，它们能让人们感到温暖，能让人们铭记。我想，它一定还能让人们反思，反思自己是否有这样去关心别人，是否有这样给别人承诺，并遵守诺言。
读《风筝》有感 篇3
《追风筝的人》不仅是卡勒德·胡赛尼经典的处女作，而且也是一部扣人心弦、感人的作品。书中所讲述的那些亲情关系、孩童时的友谊、请求救赎的勇气和那关于人性的思考，无论你身处何处，受过什么样的文化熏陶，都会为此感到深深的震撼与感动。
放风筝，一个孩童时常做的游戏，原是充满快乐和童趣的，但在作者的笔下却是一个罪恶、亦或是一个不幸的开始。在作者的讲述里，阿米尔不仅是一个敏感、缺乏安全感，而且也是一个极其渴望父爱的孩子，为了能引起父亲对他的注意和得到父亲的关爱，他参加了阿富汗传统的斗风筝比赛。阿米尔最终将对手一一打败了，成为最后那只在天空翱翔的风筝的主人。而要赢得最终的胜利，还必须追到被他最后割断的风筝，所以那善解人意并愿意为友情付出一切的哈桑，为了那句“为你，千千万万遍”的诺言，他义无反顾的帮阿米尔去追那断了线的风筝。最后风筝是追到了，可那却是悲哀的开始，哈桑为此付出惨痛的代价，阿米尔目睹了这一切，但软弱的他没有勇气挺身而出，反而若无其事地跟哈桑一起回家去，炫耀他那份胜利的喜悦。此时，那断了线的风筝或许正预示着他们关系的脆弱吧，明明是那么密不可分，可面对无情现实的一刀，终是线断筝飞，而他们的友谊亦是如此吧，那么的脆弱，不堪一击。
赢得比赛的喜悦也终究掩盖不了那负罪感，阿米尔为了逃避内心的折磨，他竟然做出了让我们意想不到的事，他想尽办法地要让他的父亲解雇哈桑父子，他把自己的手表放到了哈桑的枕头下来陷害哈桑，最终如他所愿，哈桑永远地远离他的视线，让那断了线的风筝越飞越远，飞到那黑暗的、不为人知的角落里。
原以为再也不用面对哈桑，让那些不为人知的事永远的埋藏在时光里。可现实是残酷的，在多年后，阿米尔发现了他父亲的秘密，原来哈桑竟是同父异母的弟弟。过去的种种又一一呈现在脑海里，悔恨的情绪溢满心头，于是为了能弥补当年的过错，阿米尔决定冒险去救正在受苦受难的、哈桑的遗孤——索拉博。最后在他的努力下，终于救出了索拉博，把他带回了美国。为了温暖孩子孤寂的心，他跟索拉博去放风筝，那断了线的风筝重新飞上了天空，最后他们也是那只在天空唯一飞翔的风筝的守护者，而去追断了线的风筝，再也不是那个“为你，千千万万遍”的哈桑了，而是那微笑的阿米尔，他终于勇敢的面对过往了，那笑，是如释重负的笑，是那想要救赎的一颗心的最真挚的表达，只为了那哈桑，他永远的朋友与兄弟。
阿米尔最终以他的方式，得到了救赎，可也给我们留下了太多关于人性的思考：如果当时的阿米尔是我们的话，我们该如何自处呢?如果哈桑不是阿米尔的同父异母的弟弟，阿米尔会意识到自己的错误吗?如果哈桑没有孩子，那阿米尔该如何得到救赎呢?这有太多太多的值得我们深思的，或许现在的我们，只有好好的把握当下，活出自我，才不会再让遗憾延续吧!
读《风筝》有感 篇4
音乐是源于自然的。每天清晨，鸟儿总在窗口啼叫；深夜时分，虫儿总是长鸣不歇。我们生活在声音中，生活在音乐中。
作者的父亲喜欢鸟叫，喜欢铁马叮咚的声音，这让我记起我小时特别喜欢用贝壳串成的风铃，还有吊兰，将他们都吊在窗口，有风铃铃铃的声音，和吊兰垂下的小小的吊兰，还有拂面的微风，总令我想到初春油菜花的田野，清新的气息。
音乐总是抚慰人心，自然的音乐更令人心旷神怡，不同于大剧院里的音乐会那么庄重，倒有了一份自由，一份散漫。就像文中的孩子将风筝放上天，鷂琴无拘束的音乐传的很远，没有规则。
音乐总在我们身边，不只是那种用乐器才能弹出的曲子，换句话说，觉得舒心的，听着不烦躁的都是音乐。记得曾听谁说过，平常时，音乐进了耳朵，而伤心时，音乐则是飘进了心里。我认为，音乐不仅能抚慰人心，而且能使人找到共鸣，使开心更加开心，悲伤更加悲伤。
我是最喜欢听马天宇的歌，他的歌声，清新温暖，没有摇滚，没有金属，就像是月光，轻轻地，照进了心里。听他的歌，有几年了，几乎每一首歌，都有着属于我的一份回忆。那年夏天，我与发小各奔天涯，原来从来没有过的那种离别的感觉。你能体会一个每天在你生命里的一个人突然离你而去的那种悲伤与不舍。《依然在一起》是我们最爱的那首歌，后来听起，总想起我们一起不顾大声唱的旋律，只是牵扯了一根线，就勾起了所有回忆。
音乐是没有界限，没有规则，开心则有，悲伤则有，用心则有。
读《风筝》有感 篇5
也许故事的结局不算完美，甚至带有苦涩与酸楚。但人生既是如此，犯错，或许只能用一生来挽回，和救赎······
“为你，千千万万遍。”每次读到这几个字，都感觉心情甚是沉重。读完《追风筝的人》，我思绪万千。对身边的人，我是否尽心尽力？是否不经意间伤害着身边的人？我想，我不要后悔，对身边的人和事都要尽心尽力。一个背叛与救赎的故事，人一生中难免犯错，或许无法挽回，亦可能无法弥补！
十二岁的阿米尔与仆人的儿子哈桑情同手足，是从小一起长大的朋友。只是因身份的不同，他们分别被命运贴上不同的标签，有着不同的人生之路。哈桑为帮阿米尔追回风筝的途中遭到阿赛夫的围堵，阿米尔虽目睹一切却未挺身而出，阿米尔的懦弱与胆怯最终逼走哈桑父子。哈桑的离开一直折磨着阿米尔，他也为此一直苦恼和痛苦。他失去了那个朋友，那个一直站在他身边保护着自己那个人。后来父亲的好友告知他，哈桑其实是自己同父异母的兄弟时，踏上了救赎之路。去寻找哈桑，救出哈桑的儿子索拉博。阿米尔最终迈出了这一步，战胜了自己胆怯的心理。哈桑的忠诚与重情义，阿米尔最后的勇敢，都令我感动，为之动容。
"时间很贪婪，有时候，它会独自吞噬所有的细节。“”我很高兴终于有人识破我的真面目，我装的太累了。“阿米尔大概是我们每个人的缩影。我亦曾无数次在自己还小，无知懵懂的状态下，不自知的伤害到了身边的人。一次次违背了自己的内心，犯过荒唐的错。对最最亲近的人，时有产生言语上的偏激。后来，慢慢长大，渐渐董事，我也去追逐那只名为救赎的风筝，希望从此以后不再需要这样的风筝。
追逐的，不仅仅是风筝。断了线的风筝毕竟太脆弱，离了手中的线就渐渐远去，无法追逐。风筝无法承担什么，而作为高中生的我们，在成长历程中总该有所承担。学会长大，学会经历，学会在错误中反思。学会包容与理解，反思过去的自己，找回自己的本真，找回那份美好纯粹的情感。时时带有正能量，忘却曾经的一切阴影。让一切归零，知道错了，就勇于承认，敢于承担·······不要静待那个随时都会懊悔的自己！
这只风筝象征着阿米尔的救赎，是哈桑的真诚，代表着亲情，友情，是善良，正直和成熟。对阿米尔来说，只有追到这只风筝了，内心才能得到真正的救赎。我们或许曾伤害过他人，也曾被他人伤害。留在心里的烙印和伤疤，等待着被治愈和救赎······
这本书以背叛与救赎，失去与成长为主线，让我们展示了真正的救赎之路。人的一生，不可能一帆风顺，总是有风雨，有晴天。再亲近的朋友，也有最后远离的一天，此后大家再无联系，看着自己曾经的好友与自己渐行渐远。
这本书教会我的，还有那份勇气。敢于面对自己曾经所犯下的错，我们缺乏从头再来，改过自新的勇气，这时的我们需要的是那份不惧前路艰辛的勇敢······
每个人心中都有一个风筝，不管那意味着什么，让我们勇敢的去追！
读《风筝》有感 篇6
作者把青春期的孩子与父母比作是风筝与线。风筝想要飞得更高，与太阳比肩，线感受到风筝的强烈愿望，无限拉长自己让风筝如愿。但风筝却不知满足，想高些、再高些“欲与天公比高”，已经极限的线无能为力地看着努力挣脱的风筝。最终，风筝竭尽全力的挣脱了线，飞向自己心心念念自由天空。回望，线在风的摧残和蹂躏下仍支撑着自己残破的身体，盼望着风筝回头，因为它知道风筝是离不开线的，但是风筝却弃它而去。 短暂的快乐之下，风筝再也飞不起来，一如线一般无力地伏在地上。这一刻风筝懂了，为何见那般执着的将自己留在身边，因为风中羽翼未丰离不开线。
青春期的孩子十分叛逆，渴望着出去闯荡，试图摆脱父母的束缚。只有真正摆脱后才发现，原来自己的行为那么可笑，离开父母温暖的怀抱后，自己被残酷的现实打击的遍体鳞伤。却在遍体鳞伤后体会到父母爱的细腻与用心，忤逆父母、不理解父母对父母冷语相向在此刻多么悔恨。
读了这篇文章，我深深感到父母爱的小心、爱的仔细，而我却妄想着摆脱他们，这就是我期盼的“独立”吗？ 这所谓的“独立”，以对父母冷言冷语开始以自己只遍体鳞伤意识到错误告终。我们应该理解父母，理解他们的苦心。青春，只有他们来保驾护航，我们才不会因为自己的莽撞受伤。累了因为在父母的怀抱中休息，父母是我们的避风港。有了父母的悉心呵护，我们才能更好的启航，翱翔在蓝天之上，享受着自由的快乐。
醒悟吧，别把自己的不理解变成刺心的言语伤了父母的心。父母为了我们甘愿付出一切，别让自己的任性将父母的心血付诸东流。
风筝与线，我们与父母，那样的相似。父母像春天中缓缓流淌的小溪，轻抚着河床的坚石，即使被无情创伤，也要用时间证明，细腻的流水在消磨着它的棱角。
收起自己的棱角，别再让父母受伤。学会了解父母、理解父母，他们的爱是如此简单，我们便是父母的一切。他们的双眸中只有我们的倒影，而我们的眼中却没有他们。在他们累的时候给他们捶背，渴的时候给他们倒水，父母很容易满足。对于他们来说，仅仅有一个充满爱的小动作就足够了。
读《风筝》有感 篇7
前几天，我读了一篇文章，文章的题目叫《追赶风筝的孩子》。
这篇文章主要写的是：莱特兄弟从小就不怕别人嘲笑，他们俩留心观察鸟儿飞行的特点，精心制作各种会“飞”的玩具，长大以后，他俩继续研究各种飞行原理，最后他们俩发明了飞机，帮助人类实现了飞上天空的梦想。
莱特兄弟的故事让我明白了一个道理，一个人不但要有理想，还要为自己的理想而奋斗，才能实现理想。
其实，我也像莱特兄弟一样，有着很多的梦想，比如，我有一个想当语文老师的梦想，那样就可以教同学们写出很多优美的文章。我还曾想当一名钢琴老师，教学生们弹奏好听的曲子。虽然我的梦想还有很多，但是有许多梦想都因没有坚持而放弃了，那些放弃的梦想，再也不会实现了。现在我还在坚持着我当语文老师的梦想，我现在要好好学习，将来一定要把当语文老师的梦想实现。
我相信只要像莱特兄弟一样努力奋斗，将来就一定能像莱特兄弟一样实现自己的梦想。
读《风筝》有感 篇8
蔚蓝的天空下，那是追寻者奋力奔跑的身影。他们在追寻那飞向太阳的风筝，他们在追寻最真实的自己。他是忠诚者，他是赎罪者，他们都是追光者。
“我回到了故国，却发现自己就像旅客。”多年以后，阿米尔终于再次回到了自己的家乡。熟悉而又陌生的感觉占据了内心，故国的蓝天大地养育了他，故国的山川河流滋润了他，故国的旧友也曾陪伴过他。可当他再回祖国时，早已物是人非。而我坚信，即便忘记了故乡再多的事物，阿米尔也将永远铭记，曾有那样一只风筝，高高飞翔在故乡的蓝天里；曾有那样一位伙伴，可以为了他不断追寻那只风筝，温柔而坚定地说出：“为你，千千万万遍。”
去奋力的追吧，哈桑。去追寻阿米尔那只飞向太阳的蓝风筝，去追寻心中那属于自己的一份美好。善良的心在一次次追寻中得到升华，温暖的他在千千万万遍的追寻中渐渐长大。可长大，就意味着将有更多的事情发生。追寻的路途中终究还是发生了变故，阿米尔的懦弱与背叛，让哈桑那原本充满灿烂笑容的脸渐渐暗淡，让那原本坚定追寻的心慢慢受伤。可是，哈桑还是选择要为阿米尔奋力的追，追寻那风筝，追寻那阳光，追寻那善良美好，忠实温暖。
哈桑的品质难能可贵，可阿米尔才是常人的样子。世间太多的故事，其实都没有胜者。小阿米尔无法做到小哈桑那样伟大，可多年后当他意识到自己背叛的罪恶感时，他义无反顾的踏上了赎罪的征途。这一次，阿米尔选择不再胆怯。
去勇敢的追吧，阿米尔。这一次换你为哈桑千千万万遍。去追寻那丢失在背叛路上的风筝，去追寻那被自己丢掉的勇敢与坚定。那只风筝也许早已飞向远方，但阿米尔一定可以追的到。当阿米尔踏上这条路时，一切的自私与懦弱都将灰飞烟灭。重返故国，不顾生命安危救下索拉博。阿米尔是幸运的，他意识到了自己的罪恶，他有机会弥补自己的过失。当他勇敢地去追索拉博的风筝时，他正向着一片光明奋力奔去。儿时的背叛，最终都随那只风筝飞向了远方。救赎的道路十分不易，可在这条路上，阿米尔找到了真实的自己。
那风筝会永远向着光明的地方飞去，也请我们放下心中的阴暗与杂念，试着像哈桑与阿米尔那样，也许，每个人心中都有一个风筝，那风筝一定会向着阳光飞翔，无论它意味着什么，让我们勇敢的去追。
读《风筝》有感 篇9
“凡夫俗子在历史狂涛里的独立奋斗，一部非比寻常的小说。”这是《人物》对《追风筝的人》的评价。诚然，我等凡夫俗子，生活平淡无奇，不一定能经历作者那样跌宕的人生，但书中所写，仍然值得我们深思。
《追风筝的人》是一部典型的“成长小说”，书中主人公阿米尔在成长的过程中承受了成长所带来的伤痛。童年时所犯下的背叛、诬陷、欺骗以及嫉妒等错误，一直都是缠绕阿米尔的噩梦，让他耿耿于怀，自责内疚。在历经了漫长的成长之旅后，已入中年的阿米尔终于实现了“自我救赎”。那句“为你，千千万万遍”也变得更加美丽。
读完全文，感叹于它没有虚矫赘文，没有无病呻吟，于扣人心弦的情节中勾勒出家庭与友谊、背叛与救赎，于轻描淡写中展现出人性的脆弱与成长。
那么，追风筝的人，究竟是谁呢？
是哈桑吗？故事中，他曾是追风筝的高手，阿米尔曾赞叹哈桑，说他体内似乎有某种指南针。又或许，阿米尔才是那个追风筝的人吧。在这部小说中，阿米尔不断在追风筝，在成长。
小时候，阿米尔想方设法赢得追风筝比赛，为的只是得到父亲的肯定与喜爱，为了成为一个“被注目，而非仅仅被看到；被聆听，而非仅仅被听到的人”。读到这儿，我真切地感受到12岁的阿米尔的热切渴望，他渴望被认可，被赞扬，被肯定。这多么像我们身边的那些孩子，那些并不一定样样让我们满意的孩子。在父亲的眼中，阿米尔不够勇敢，不够坚强，在阿米尔眼中，父亲那般高大，却又那般遥远。因此，阿米尔极度重视追风筝比赛，为了赢得比赛，不惜牺牲哈桑，导致自己一生的遗憾。在我们的成长过程中，是否有过这样的阶段，为了成为父母眼中的乖孩子，我们努力学习，我们积极进取；在我们教学的过程中，是否见过这样的孩子，为了父母而读书，父母是绝对的权威。我们不能武断地说这样的学习动机是错误的，因为它在人生的某个阶段真实存在，很难避免，但我们也应该清楚地认识到这样的学习缺乏主动性，很难产生长久的良好的效果。
书中的故事走向也证实了这一点。童年的阿米尔是懦弱的，是不幸的。然而，阿米尔也是幸运的，因为，在他成长的道路上不乏良师益友。
哈桑，是他的仆人，更是他的挚友，是他年幼时的精神寄托。追风筝比赛，有哈桑的帮助，阿米尔方能看到父亲以他为荣；写了人生中的第一篇短篇小说，哈桑，这个目不识丁的孩子耐心地聆听，放声地称赞，哈桑的一句“你肯定会成为伟大的作家，全世界的人都读你的故事!”多年后仍在阿米尔的脑海中久久萦绕。
拉辛汗，是阿米尔父亲的朋友，他更是阿米尔的良师、知音、引路人。他是阿米尔的第一位读者，他在读完阿米尔的第一篇短篇小说之后认真地写下：“我非常喜欢你的故事……我愿意倾听你诉说的任何故事。太棒了！”这句话，让年幼的阿米尔飘飘然，更让成年的阿米尔更加坚强。拉辛汗和阿米尔的接触并不多，但他在阿米尔的自我救赎和成长中至关重要。当阿米尔深陷过去的自责与愧疚中时，拉辛汗鼓励他回到故乡，对他说：“来吧，这儿有再次成为好人的路。”
“良言一句三冬暖。”不要小看语言的魅力，不要吝惜你的赞美，无论是面对你的朋友抑或面对你的学生，你的珍视与赞美，往往能产生意想不到的效果：那个默不做声的孩子突然报名参加朗诵社团，只因为那次读课文时，你向他投去了一个微笑；那个孤僻内向的孩子渐渐和同学交流说笑了，只因为那些晴朗的午后，你为他送去关心和鼓励；那个学习吃力的孩子悄悄举手发言了，只因为那本作业本上，你为他写下了温暖与赞扬……
诚然，现实生活中，每个人都会有这样那样的缺点和不足，就如主人公阿米尔，他是那样懦弱，却又那样勇敢，他敢于正视自己的性格缺陷，终其一生，自我救赎。希望我们每个人都能像阿米尔那样勇敢，就像小说结尾所说：“也许每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追。”
当然，作为教师，我们不仅仅要学习追逐自己的风筝，学会自我救赎与成长，更应该成为像哈桑或者拉辛汗那样的人，因为我们身边多的是像阿米尔这样成长中的孩子，他们需要我们的肯定、赞扬和鼓励。我们应该做一个有心人，发现孩子们身上的闪光点，及时表扬；我们应该正视孩子们身上的不足，相信他们，引导他们一步步成长。告诉他们：为你，千千万万遍！
读《风筝》有感 篇10
孩子是充满稚气的，大人永远走不进孩子的世界，体会不到孩子的感受，每个小孩也对大人的一举一动产生疑问；一个微笑，一句话，一个动作……而唯一能和孩子沟通的只有玩具。而<<风筝>>一文，作者小的时候虐杀了自己小兄弟的风筝梦，他认为风筝是没出息孩子做的玩艺。他这样做对吗？
我常常看见年幼的小妹妹拿着芭芘娃娃，在一个角落里独自玩，她可以情不自禁地和它说话，玩上一整天也不厌倦，那是为什么了，通过我的观察才明白了一切——因为在妹妹的心目中没有生命的娃娃拥有顽强的生命力，和正常人一样，甚至她把娃娃当作自己的家人，朋友，当别人不理解自己奶声奶气的语言时，她可以与娃娃诉说；当她遇到哪个有趣的`事，她可以与娃娃分享自己的喜悦；当她有什么宝贝的时候，她可以偷偷的告诉娃娃……一切一切，在她心中，只有娃娃理解它。
以上的事例，也许我们认为幼稚，可对于她来说，是具有一定的意义，是一个孩子的梦，难道要去破坏女孩唯一的"朋友"么？
而作者阻止了小兄弟去放风筝是不对了，因为他根本就不了解游戏对孩子来说比什么都好。就犹如读书人的对象是书，他可以拿着书一整天也不嫌腻；犹如旅游爱号者，要他天天旅游也很开心；犹如钢琴家，让她天天依偎在钢琴身边他也不会累……
就是这样，不同年龄拥有不同的想法，不同的喜好。不要因为自己的想法而去堵住他人的追求。
读《风筝》有感 篇11
“为你千千万万遍”一句如此简单的话语，在我脑海中一遍遍回放。哈桑，我为你的忠诚致敬！小巷中的一回头，牵引着整部小说走向高潮。
本书描述的是阿米尔和哈桑这两个小男孩的故事。在一个冬天里，雪花纷飞，却没有人感觉到冷。因为在这个日子里，放风筝比赛正在激烈地进行。当最后一只翱翔的风筝的线在你的手中时、当最后一只被你割断线的风筝也被你紧紧握在手里时，你就成功了。你的胜利，会为冬天的火焰增一把柴，让它燃起更耀眼的光。阿米尔就是这样一个小男孩，他燃起的是浓浓的父爱，燃掉的是友谊与真诚。他永远都没有忘记哈桑握着风筝、滴着血的样子！
那之后的一个夜里，下着大雨，水珠模糊了车窗、泪水沾满了眼眶。他们离去的身影，渐渐地从阿米尔的视线里消失。拉辛汗曾说，罪过并不可怕。因为只有罪过，才能让人去赎罪。读这样的文章，总能让人有种身临其境的感觉。利益如同一把刀子，砍断了你与友谊的连线。阿米尔是为了父爱，然而，我又是为了什么呢？虚荣、报复，还是仇恨？我与她们的分割，也许只是得到100分时的骄傲、被弄伤了的抱怨，或其他两人不与自己玩的悲伤。我们这是何必呢？
这些年来，我如此地期盼得到外界的认可，但到最后才发现，世界是自己的，与他人毫无关系。正因为如此，我要抓紧属于自己的友谊——美好！其余的人，我何必去刻意地争取他们的认可呢！我要创造自己的友谊，抓紧自己的风筝，去完成自己的梦想。
读《风筝》有感 篇12
前几天，我读了一篇文章，文章的题目叫《追赶风筝的孩子》。
这篇文章主要写的是：莱特兄弟从小就不怕别人嘲笑，他们俩留心观察鸟儿飞行的特点，精心制作各种会“飞”的玩具，长大以后，他俩继续研究各种飞行原理，最后他们俩发明了飞机，帮助人类实现了飞上天空的梦想。
莱特兄弟的故事让我明白了一个道理，一个人不但要有理想，还要为自己的理想而奋斗，才能实现理想。
其实，我也像莱特兄弟一样，有着很多的梦想，比如，我有一个想当语文老师的梦想，那样就可以教同学们写出很多优美的文章。我还曾想当一名钢琴老师，教学生们弹奏好听的曲子。虽然我的梦想还有很多，但是有许多梦想都因没有坚持而放弃了，那些放弃的梦想，再也不会实现了。现在我还在坚持着我当语文老师的梦想，我现在要好好学习，将来一定要把当语文老师的梦想实现。
我相信只要像莱特兄弟一样努力奋斗，将来就一定能像莱特兄弟一样实现自己的梦想。
读《风筝》有感 篇13
今天，我读了一本感人至深的书籍——《追风筝的人》。
书中的主人公12岁的阿富汗少爷与仆人哈桑情同手足，但之后却发生了一件悲惨不堪的事，令阿米尔感到痛苦和自责。20年后，发现哈桑竟然是自己同父异母的弟弟，却已死去，留下一个可怜的儿子。读完这本书，我被阿米尔与哈桑之间真挚纯洁的友谊震惊。他们喝着同样的乳汁长大，从出生到成年，两人之间似乎就一直存在着一根线——那是一根友谊的线！学会说话那天，哈桑说出第一句话不是“妈妈”，也不是“爸爸”，而是“阿米尔”，那个男孩的名字。而20年后，阿米尔因为与哈桑之间友谊的牵绊，踏上了再次成为好人的路，却得知哈桑已经死去，阿米尔悲痛至极，只能一遍遍的说着不，不，不……
这对阿富汗朋友间的友谊极为难能可贵，同时又令我自愧不如。我自己有一个弟弟，只比我小一岁。但是我总觉得他烦人，弟弟只要擅自拿了我的东西，或说的什么话让我不开心，我总会气势汹汹的骂他。渐渐的，我发现他竟然很少和我说话了，这都是因为我没有一个姐姐的样子。说到友谊，我便想到了18世纪末德国最著名的两位诗人歌德和席勒，这两人之间的友谊值得称颂。哥得20多岁成名，30岁出头就当了国务大臣，而且出生富裕，一生过着贵族生活。其乐泽出生贫寒，虽然他在20岁就蜚声文坛，但贫困与疾病一直伴随着他。尽管如此，歌德与席勒仍保持着真诚的友谊。
当听到席勒早逝的消息后，哥德沉痛地说：“我的存在丧失了一半。”27年后，哥德也逝世了，亲人按照他生前的遗愿，把他和席勒葬在一起。这种友谊是真诚的，同阿米尔和哈桑一样，是无价的。虽然一个贫穷，一个富裕，一个为仆人，一个为主人，一个是被称为“高贵”的种族，一个是被称为“低贱”的种族。但就是这样的友谊才令人感动，它跨越了金钱，跨越了阶级，跨越了种族。相比我和弟弟，自出生以来就有着血缘关系，我却时常将它视为阻碍。
《追风筝的人》这本书中的两个男孩之间的友情令人动容，同时又让我看到了自己的错误，他令我受益匪浅。
读《风筝》有感 篇14
我今天读了一篇文章，这篇文章的名字叫《风筝》，是鲁迅先生写的。
鲁迅先生的《风筝》,描写的是：“我”不允许弟弟玩风筝，认为“这是没出息孩子所做的玩艺”。待“看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”后，才对自己的粗暴感到深深的懊悔，同时，也折射了旧中国教育存在的问题，希望儿童能够健康成长，儿童精神不被虐杀。
多年后，鲁迅去找弟弟反省自己之前所犯的错误，可弟弟还念及兄弟之情，念及他们之间的友爱，已经把这件事忘得无影无踪。
我读了这篇文章后，我感受到了，每个人心里都要有爱，要尊重每个人的梦想，也要尊重每个人的尊严。当我读到鲁迅先生将弟弟亲手做的、即将完成的风筝折断时，当我读到小风轮被他踩踏时，我心里为他弟弟感到伤心、难过。
还有，人一定要勇敢承认自己的错误，勇于面对所发生的一切，只有不断纠正自己的错误，才能一生活得更快乐。
读《风筝》有感 篇15
风筝，飞起来十分美丽，顺风则平，逆风则上，远远望去，挂着的丝线又仿佛是隐形的，感觉风筝是在演节目似得，而风筝若是自己的，又可以当导演，小孩子们在这种玩乐之中必定能找到许多乐趣，可若是禁止孩子们玩乐，恐怕是对孩子精神的一种虐杀。
鲁迅的弟弟喜爱风筝，可鲁迅不让他放，论年幼、论力气，弟弟都是抵不过鲁迅的，为此，他只能整天仰头观望，而鲁迅则认为这是没出息的孩子干的，偶尔在一部外国杂志中看到了玩具对于孩子来讲是多么重要，为此，鲁迅十分后悔，也没得到弟弟的宽恕。读完这篇文章，我明白了：玩具才是孩子最需要的东西，而作为家长一定要满足于孩子，不然对孩子的心灵可能会造成一定伤害。
我最欣赏的还是鲁迅先生那知错就改的品德，因为鲁迅先生知道自己伤害了弟弟的心，便立即去做补给，可因为弟弟早已忘记了此事，没有宽恕，而鲁迅先生的心却仍然十分沉重，感觉自己做了对弟弟精神上得虐杀。
读《风筝》有感 篇16
若讲实用，生活中有许多的不是用。铁马和风筝就不大实用，可她们蕴含着丰富的情趣。
和大自然和谐相处就是很有情趣的。当你坐在竹林里中，仔细倾听鸟儿的歌唱，你就会听出与众不同的滋味。我们生于大自然的，就要亲近大自然。作者的爸爸喜爱鸟叫，特地挂上了铁马。这就是一种情趣。
请去也可以是人为的。大街小巷的叫卖声，就很让人着迷。若统一办个豆腐厂，豆腐价格虽降低了，可是去的情趣远不是钱能抵消的。每天定时出现的叫卖声，都十分动听，是钱所买不来的，同时，这叫卖声中的门道也是中华民族的一项优良传统，叫卖也给了许多人生路。仔细聆听，这悠扬婉转的声音也是大自然的一种美。
现在生活在快生活中的人们，最缺少的，不就是这种美吗？所以我们可以抽个空，享受一下自然的情趣，它可以拉近人与人的距离，让你得到心的洗礼。
读《风筝》有感 篇17
读过《理想的风筝》这篇课文后，我发现这篇课文是按倒序的顺序来叙事课文的。读完整篇课文内容后，我在刘老师给大伙儿讲女娲造人的传说故事时，还笑谈自身腿残废的事例证中感受到刘老师的开朗，顽强和风趣。更关键的一点是：他的从容，他的敢于面对现实，不挑选躲避。不像生活中的一些人，由于一点点大无关紧要的琐事自甘堕落，将自身丢到黑喑的角落。
跟刘老师比起來，我真是是差远了。还记得有一次，数学试卷发出来，那时候我一看成绩考的那么差，那么槽糕，全部人都灰心丧气，教师讲评时也没有用心听，后边全部的课脑中都会惦记着哪个成绩，害得后边教师讲的內容也没有听进来。而刘老师失去一条腿还能那么开朗的应对生活，想一想自己，就由于一次成绩考差就害怕面对现实，灰心丧气下来，之后人生路上还会有很多事产生，假如每一件事我还害怕坦然面对，那如何是能够呢？因此，我想向刘老师学习开朗，敢于面对现实的精神实质。
读《风筝》有感 篇18
读了《理想的风筝》这篇课文后，我发现这篇课文是按倒序的顺序来记叙课文的。读完整篇课文后，我从刘老师给大家讲女娲造人的传说时，还笑谈自己腿残疾的是事例中感受到刘老师的乐观，坚强和幽默。更重要的一点是：他的坦然，他的敢于面对现实，不选择逃避。不像生活中的一些人，因为一点点大鸡毛蒜皮的小事自暴自弃，将自己丢到黑暗的角落里。
跟刘老师比起来，我简直是差远了。记得有一次，数学试卷发下来，当时我一看成绩考的这么差，这么糟糕，整个人都垂头丧气，老师讲评时都没有认真听，后面所有的课脑子里都在想着那个成绩，害得后面老师讲的内容都没有听进去。而刘老师失去了一条腿还能这么乐观的面对生活，想想我自己，就因为一次成绩考差就不敢面对现实，垂头丧气下去，以后人生路上还会有许多事发生，如果每件事我都不敢坦然面对，那怎么是可以呢？所以，我要向刘老师学习乐观，敢于面对现实的精神。
读《风筝》有感 篇19
读完《风筝》，我的心潮澎湃，不禁回忆起儿时的一点一滴，甜美的笑容留在脸上……
《风筝》讲述了作者鲁迅先生对童年的回忆，讲述作者小时候对作者小弟精神上的虐杀，中年时自责却无法挽回的心情。
当我看到作者禁止让小弟放风筝并且毁坏了小弟的风筝时，我心中百感交集，不仅为作者小弟那懦弱的态度气愤，也认为其实作者也是为了他小弟好，因为他认为风筝是没出息孩子做的玩意。当我看到作者中年时的自责时，我不禁被作者的大爱感动，作者拥有大爱，才牢牢记着这些事，不能忘却。当我看到最后，作者对美好幸福生活的向往和追求让我感到了当时社会的悲哀。
读完它，我的眼前浮现出儿时的我在田间疯跑，在马路上骑车的可爱景象，儿时的我们，没有忧虑，没有烦恼，有的只是歌声与欢乐，有的只是在空中荡漾开的笑声。
让我们放飞，放飞心灵的风筝，在节假日放松心情，回户外找回一丝快乐，找回那无忧无虑的童年吧！
心灵的风筝在空中飘荡，春天来了，风筝飘满了春天的天空，空气中满是生机与活力，飞扬着童年的欢乐，充溢着一丝温和。
啊！放飞心灵的风筝！
读《风筝》有感 篇20
读完《风筝》，我的心潮澎湃，不禁回忆起儿时的一点一滴，甜美的笑容留在脸上…… 《风筝》讲述了作者鲁迅先生对童年的回忆，讲述作者小时候对作者小弟精神上的虐杀，中年时自责却无法挽回的心情。来自：当我看到作者禁止让小弟放风筝并且毁坏了小弟的风筝时，我心中百感交集，不仅为作者小弟那懦弱的态度气愤，也认为其实作者也是为了他小弟好，因为他认为风筝是没出息孩子做的玩意。当我看到作者中年时的自责时，我不禁被作者的大爱感动，作者拥有大爱，才牢牢记着这些事，不能忘却。当我看到最后，作者对美好幸福生活的向往和追求让我感到了当时社会的悲哀。我的眼前浮现出儿时的我在田间疯跑，在马路上骑车的可爱景象，儿时的我们，没有忧虑，没有烦恼，有的只是歌声与欢乐，有的只是在空中荡漾开的笑声。
让我们放飞，放飞心灵的风筝，在节假日放松心情，回户外找回一丝快乐，找回那无忧无虑的童年吧！
心灵的风筝在空中飘荡，春天来了，风筝飘满了春天的天空，空气中满是生机与活力，飞扬着童年的欢乐，充溢着一丝温和。
啊！放飞心灵的风筝！
读《风筝》有感 篇21
鲁迅的《风筝》这篇文章，主要讲了一开始他觉得这是没有出息的小孩子所作的玩意，所以，阻止自己的小兄弟玩儿。后来他看了一本书，书上却说：玩是孩子的天性，不爱玩的孩子长大是没有创造和对手能力的。后来才与他的小兄弟一起玩儿。
例如，有一个农村的小孩，他读书很好，从来不游玩，也不做家务。后来到了高中，住宿要自己洗衣服了，他却不会洗，还遭到同学们的辱骂，后来，他实在没办法了，就将两个同学杀了，自己跳河自杀，他的父母知道后都很伤心。
鲁迅看了那本书后知道了：游戏是儿童最正常的行为，玩具是儿童的天使。因此鲁迅也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们让着，跑着，笑着。后来文章说：于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重得落下去了。这时，我体会到了鲁迅的心情，非常沉重。
所以我们要多动手，成为一个爱动手的好孩子。
读《风筝》有感 篇22
《理想的风筝》，光是这个题目，就有着新鲜而深刻的含义。
每个人都有理想，文中的一位老师少了只腿，可他不气馁，把理想系在风筝上，越飞越高。他一个瘸男人，比躺在病床上埋怨着自己的腿的人强多了。身为老师，瘸了是非常麻烦的。也许，他的理想是好好当一位老师，那么，他的理想系在了风筝上，每次都飞得特别的高，飞得特别的好，他的理想离他根本就不远了。
“圆木杖”是他的好助手，没有它，刘老师不可能那么伟大，说不定没了它，刘老师就还在病床上呻吟呢！那在现实中，这根拐杖就是我们精神的支柱。刘老师瘸了还能这么精神，我们呢，四肢齐全，可为了自己的理想根本就没迈过一步，对吗？
我也曾试过把理想系在风筝上，让它飞高飞远，让自己向理想走去，可却没有达到。我写过一封书信，上面的内容是忏悔，要自己好好学习，相当于计划表，可当我想做这件事时，却不由自主地把它给撕了。我实在想不通，刘老师身体的条件已如此之差，他却能挺过去，而我，懒惰得连自己条件充足了还不知足，还跟自己的理想枢气，我真不应该呀！
但愿我自己理想的风筝越飞越高，越飞越远，有了曲折挺胸抬头；骄傲了，自己改过；飞高了，永不知足！朝自己的理想飞吧！
读《风筝》有感 篇23
追风筝的人，围绕风筝与阿富汗两个少年之间展开，一个富家少年与家中仆人关于风筝的故事，关于阿富汗历史政治，种族文化的故事。
主人公阿米尔不是英雄，和我们看的电影中主角光环并不一样，他对父爱的渴求、对优越感的渴望以及面对恶势力时的自保。他嫉妒父亲对哈桑好，恨不得自己血液里流淌着父亲的血；看见哈桑被强势蛮横的阿塞夫猥亵时，躲在角落中不出声；后来因为没为哈桑挺身而出内心受到煎熬，还设局陷害让哈桑和阿里离开了他们家。
相反，哈桑对阿米尔是非常忠诚的，有仆人对主人的忠诚，有对朋友的忠诚。他为了阿米尔少爷博得父亲的爱，一直是那个追风筝的人，后来知道阿米尔不想见到自己时，附和他的谎言，离开了家；原谅抛弃了自己的母亲，一直对她很好。
我觉得在生活中，哈桑这样善良可爱的人很少，在从来没被承认的友谊中，始终不变地奉献着对阿米尔少爷忠诚的爱；阿米尔在之后的二十多年，因为背叛内心一直自责，受煎熬，最后踏上了成为好人的路，冒死将哈桑的儿子救出，成为了那个为索拉博追风筝的人。
知错就改，亡羊补牢，为时不晚。
读《风筝》有感 篇24
每一个人都是有理想，这儿啲一位老师少了只腿，可他不气馁，把理想系在风筝上，越飞越高。他一个瘸男生，比躺在医院病床上抱怨着自身的腿的人强多了。作为老师，瘸了是十分不便的。或许，他的理想是好好地当一位老师，那麼，他的理想系在了风筝上，每一次都非常的高，飞得非常的好，他的理想离他压根就很近了。
圆木仗是他的好助手，沒有它，刘老师不太可能那么那么的杰出，或许没有了它，刘老师就仍在病床上呻吟呢！那在实际中，这根拐杖便是大家精神的支撑。刘老师瘸了还能那么的精神，大家呢，四肢齐备，可对自身的理想压根就没迈过一步，对不对？
也曾用过把理想系在风筝上，让它飞高飞远，让自身的理想依靠自己走，自身向理想走去，可却沒有做到：
我写过一封书信，上边的內容是忏悔，要自身努力学习，等同于计划表，可当我想做这件事情时，却身不由己，情不自禁地把它给撕了。
我确实无法释怀，刘老师的理想率早已少了一大半，他却能挺过去，可是我，懒散得连自身标准充裕了还不知足，还跟自身的理想怄气，我真不应该呀！
只愿自己理想啲风筝越飞越高，越飞越远，拥有坎坷挺胸仰头；自豪了，自身改过；飞高了，绝不满足！朝自身的理想飞吧！！
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