读《彩虹的尽头》有感
当认真看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家收集的读《彩虹的尽头》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。
读《彩虹的尽头》有感 篇1
这次我研读的是绘本《彩虹的尽头》，下面我从我对这本书的认识和我对教学的设想来谈谈我的见解。
首先我来谈谈我对这本书的认识：新《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿儿加深对作品的体验和理解。
宝贝是一个充满诱惑的字眼；又是一个凝满爱意的字眼；还是一个见仁见智的字眼。在《彩虹的尽头》就很好的诠释了这个字眼。
它是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境优美，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节。什么是宝贝？在储备冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝，在幸福的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的回忆了。例如，活动彩虹的尽头。从作品解读上感受到，文本的情感脉络很多：对亲情、友谊的珍稀、对梦想的追求等等对待生活的积极态度。而作品主要就是通过亲情友情的脉络来诠释作品，对梦想的追求，也是作者想要传达给读者的。
通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出宝贝的真正涵义：宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。寻宝前后形成一个鲜明的对比，这是一个由物质到精神上的升华。
大班幼儿儿对宝贝已有了朦胧的概念，他们认为自己喜欢的玩具等物品就是宝贝，宝贝大都是物质方面的，对于宝贝更深层次的涵义并不理解。
由于大班幼儿的观察力和理解力比小、中班幼儿更强，又善于思考，正好借助《彩虹的尽头》这个绘本，结合维果斯基最近发展区的教育原则，引导幼儿儿在已有知识经验的基础上对宝贝的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。下面是我对教学中的预想
一、借助故事中辅助的情境加深理解宝贝的意义：
1）通过獾和狐狸追逐彩虹——稍纵即逝
2）通过松鼠和鸭妈妈对宝贝的焦急态度——宝贝的珍贵
二、突现幼儿表达表现的多样化
提供：语言的辅助——对……来说，……是宝贝。
平面语言的辅助——绘画、文字表达。
作品虽然浅显，但是寓意很深，在集体活动过后，更应注重作品潜在的弦外之音，放置到文本欣赏前，这样让孩子能进入预备状态，在欣赏文本的过程中，孩子虽然对主情节和内容有了深刻的了解，但是如果教师再提出关注细节的要求，孩子还是可以有续地关注和体验。
在文本欣赏前，观察彩虹的时候，通过提问：彩虹会一直挂在天上么？为什么狐狸和獾这么快就来到了小河边？为的就是让孩子把彩虹的经验迁移过来，体验到，原来彩虹是稍纵即逝的，如果不紧紧追随那会随时消失的，从侧面感受到作者的另一层的寓意，更体现了人性正面的光芒。
以上就是本人对《彩虹的尽头》研读的理解与想法。
读《彩虹的尽头》有感 篇2
《彩虹的尽头》是本很精彩的书，刚打开看时，就让我爱不释手，一个个精彩的画面总是不断地出现在我的眼前。
故事主要讲的是：上帝对人类的恶行很不满，因此要处罚人类一下，将世界淹没。上帝事先向世上仅存的大好人挪亚先生说了，要求挪亚先生造一条方舟，要他将世上所有的动物的一公一母带到彩虹的尽头去生活。在挪亚先生造方舟和乘方舟逃难的途中，他们发生了很多有趣的事和困难：在船被两块巨石卡住的时候，大猩猩去帮助他们，用力将巨石推开，使船又能够航行；在挪亚先生无法救乌龟上船时，袋鼠和猎豹发挥自己快速奔跑的长处，一起将乌龟救上了方舟；在挪亚先生的女儿思念家乡的花园时，麻雀冒着生命危险，飞回了挪亚先生家，从花园里的一棵树上摘了一片树叶，飞回了船上，将树叶交给了挪亚先生的女儿，使她不再难过；在挪亚先生找不到彩虹的尽头时，海豚帮助了他们，将他们带到了彩虹的尽头。
想想，那么多动物性格不同，生活习惯也不同，在一起生活，当然会有矛盾发生。他们也争吵过，可是当遇到困难的时候，每一个动物都会挺身而出，发挥自己的特长。他们团结在一起，将一个个困难解决。正是因为有了这种团结的精神，他们才能顺利地到达彩虹的尽头，过上平安的生活。
通过这个故事，让我懂得了一个道理：每个人都有自己的优缺点，相处在一起时要学会宽容地对待别人，不要计较。当遇到困难时，大家要团结一心，发挥自己的`长处，一起共同去解决。要是在我们的生活中没有了团结，那么就不可能做好每件事。
在我的身边，也有过一段这样的经历：有一次，我们学校举行了一场班级间的篮球比赛。由于我们在球场上光想着自己能进球，不相信队友，结果好几次进球的机会都因为我们的自私而丢失。最后，我们班以第三名的成绩而告终。其实我们班有许多爱打球的同学，而且个个都是高手，一对一的打，我们绝对占优势，可是我们怎么才的了第三名呢？事后通过总结，我知道了就是大家不团结造成的。这对我们来说，是一个沉重的教训。我相信如果下一次再有比赛，我们一定会好好团结起来的，我们一定能赢。
团结就是力量，让我们大家一起团结起来吧！
读《彩虹的尽头》有感 篇3
《彩虹的尽头》这本书讲的是獾和狐狸去彩虹尽头找宝贝的故事。在路上，他们遇到了松鼠，松鼠的宝贝是一堆橡果；遇到了鸭妈妈，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝；还遇到了兔爷爷，兔爷爷的宝贝是回忆。兔爷爷告诉他们，回忆就是过去的还记得的事情。每个人好像都有属于自己的宝贝，他们突然领悟到：宝贝本来就不是金的，也不是银的，而是些特别的东西，会让我们变得非常非常开心。他们的宝贝就是对方。
故事里，大家都找到了自己的宝贝，那我的宝贝是什么呢？我的宝贝是奥特曼卡片，奥特曼很厉害，可以打怪兽，我很喜欢他。我的宝贝是一堆巧克力，因为我特别喜欢吃巧克力，想每天都能吃到。我的宝贝是我的弟弟，他每天和我一起玩，和我一起睡觉。我需要什么的时候，他第一时间帮我拿过来，有好吃的东西，他常常先让给我吃……
其实，我最重要的宝贝就是我的家人。因为宝贝就是我们最珍贵的东西、最喜欢的人，它不在彩虹的尽头，而在我们的心里，在我们的身边。
读《彩虹的尽头》有感 篇4
“宝贝”是一个充满诱惑的字眼；又是一个凝满爱意的字眼；还是一个见仁见智的字眼。在绘本中储备冬粮的松鼠看来，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝；在幸福的鸭妈妈看来，她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝；而在阅历丰富的兔爷爷看来，最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。对于獾和狐狸来说，什么才是真正的宝贝呢？
起初，他们心目中的宝贝要么是金的，要么是银的，要么是宝石的，总之是一种能使人富有起来的物质层面的东西。但是，随着寻宝过程的逐步深入，通过与松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的对话，他们对“宝贝”的诠释也在悄然地发生质的变化，以至于最后他们才幡然醒悟：他们一路苦苦追寻的宝贝，原来就近在咫尺——他们彼此拥有对方，拥有真诚甜蜜的友情，这难道不是最珍贵的宝贝吗？！“彩虹”，在这本图画书中，象征着物质欲念对人的吸引与诱惑。当獾和狐狸循着绚丽的彩虹追踪而去的时候，他们心中装着的只有金银珠宝。感谢那场及时雨，它使令人眼花缭乱的彩虹隐匿起来，也使獾和狐狸狂热躁动的心冷静下来、平和下来，让他们有机会来细细地咀嚼与品味松鼠的知足常乐，鸭妈妈的温厚母爱以及兔爷爷的人生感悟，也让他们发现并认证了那个长期以来被自己忽略了的真正的宝贝——朋友与友情。于是才有了那个出人意料的结尾：当他们开开心心往回走的时候，一道新的彩虹又挂上了天空，但他们居然都没有看见！是的，他们不枉此行，他们已经找到了真正的宝贝，彩虹再绚丽，对他们而言，还有什么意义呢？
这与最初他们对彩虹的关注与赞美，形成了多么鲜明的对比啊，暗示着他们的精神境界已经到达了一个新的高度。“彩虹的尽头藏着宝贝”，这只是一个美丽的传说，一个遥不可及的梦幻；而寒冬里的食物、纯真可爱的孩子、同甘共苦的朋友以及所有值得珍藏与回味的往事，却都真真事实地存在着或者发生过——我们缺少的并非“宝贝”，而是一双发现“宝贝”的眼睛，和一种鉴赏“宝贝”的心态。
从这个意义上说，既使是失败的教训抑或意外的不幸，又何尝不是磨砺人心灵的宝贵财富呢？！“宝贝”，不是藏在彩虹的尽头，而是藏在我们大家每个人的心头。
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