【推荐】读后感的作文合集四篇
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编为大家收集的读后感的作文5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
读后感的作文 篇1
我觉得,我有必要写一篇读后感,因为这才不枉读一部著作。当然,我必须声明:兹部世界名著是列夫·托尔斯泰写的,他是俄国的作家。
如果按照我的想法,我会先读《战争与和平》,再读《安娜·卡列尼娜》,之后可能就是《复活》。因为这是一个作家的写作风格与世界观念成长的过程,或者说,是一个变化的历史进程。只因兹著是较廉价的(180阅饼),于是在代金券支付73阅饼的基础上,通过支付宝支付了1.07元。
全著大概说的是婚外情的悲剧吧,一个漠然的社会。红颜祸水。并不是所有吸引你的女人都能给你带来快乐。如果我还有什么可说的的话,那就是著中主人公的名字。我阅读伊始,就注意到了一个类似人名形式的一串字符——“安娜.阿尔卡迪耶芙娜”。我说,书名不是“安娜·卡列尼娜”吗?怎么会有“安娜.阿尔卡迪耶芙娜”?
再看一个译本也是如此,我于是不得不认为她是个打酱油的。但是越到后面越是像把作者狠狠地揪出来,无情地拷问一番,再歇斯底里地臭骂一顿。后来,当参看第三部译本时,才知“安娜·卡列尼娜”的全名是“安娜·阿尔卡迪耶夫娜·卡列尼娜”。是在人物表上知晓的。这才释然。
但纵观全书,先是“安娜.阿尔卡迪耶芙娜”,后来是“安娜.卡列尼娜”,最后又反为“安娜.阿尔卡迪耶芙娜”。没有全名就算了,当你译错,没想到还错来错去。无语!(特别声明:间隔号与原文同;“芙”与“夫”也与原文同。)
我学到了什么?最明显的就是,一个人说的话(在书面上),被引号括住的,可以为若干段落。发现作者惯用“平心静气”,就像三毛惯用比喻句“就像一个世纪那么长”一般。一个段落很长,所以要时刻注意指称框架中的首要主语,记住他,直到另一个语篇中另一主语框架的出现。这样有助于明晰是谁说的,避免小句的蒙蔽,而使自己感到混乱。一个篇章,若干段落中,会有一段小段落是观点语篇,需要以作者的口吻来读,因为那可能就是作者的心声。比如兹著人物的一些话语可以看作是俄国文坛状元列夫·托尔斯泰的话。
如果说,一个人的生活需要什么来使之充实的话,我选择阅读。
读后感的作文 篇2
今天,我听了这个故事后,我觉得爷爷在生活中是一个非常勤俭节约的人。因为,他能把旧的东西改成能继续用的。我们生活中也要像爷爷一样节约。
读后感的作文 篇3
《天蓝色的彼岸》的作者是艾莉克斯。希尔写的,这本书讲述了一个名叫哈里的男孩,因为车祸而来到了另一个世界就是人们口中所说的天堂,在那里哈里认识了阿瑟,哈里和那些人都有着一个共同的目的地那就是??天蓝色的彼岸。
读了这本书,我深有感受。哈里有一个姐姐名叫雅丹可哈里却总叫他的姐姐“鸭蛋”……我也有一个弟弟,每次都会莫名其妙的惹我。有时候把我惹火了,我也会说出一些过分的话,甚至和他打架。结果,我们两个人都被爸爸妈妈很“K”一顿,在爸爸妈妈的`监督下握手言和。平静几天后又开始打打闹闹,又被爸爸妈妈教育一顿。就这样打打闹闹的享受着生活。我真的没有想过如果有一天弟弟从世界上消失了,我和爸爸妈妈会怎样,会天天以泪洗面?活在以前有弟弟的记忆里?我不知道,真的不知道!如果这个家少了他会怎么样。虽然,以前希望过妈妈没生他。但在看了这本书以后,我改变了我的想法。
还记得,在《天蓝色的彼岸》这本书里提到了一本名叫《死亡》的书,书的末段说道,“如果我们只热爱生命而不热爱死亡,那是因为我们并不真正热爱生命。”我认为,这本书说的没错,从我们在妈妈的肚子里生长开始,我们便有了生命,有了一个新的开始。死亡,是在结束我们的一生,也是另一个一生的开始。
人们总是在死后才发现,他们生前用劲全力想追求的东西,在死后却变的一文不值。
死亡,其实并不可怕。它只在于每个人对待它的态度。有的人为了不接受死亡的来临寻找长生不死药,杀死了多少无辜的人,结果,还不是弄巧成拙。有的人厌恶了生命为了更快地迎接死亡,傻傻的轻生……有多少的人死于对待死亡的态度?
珍惜现在的幸福生活吧!珍惜所有爱你的人吧!说不定这一秒你还活蹦乱跳,下一秒你就死了呢?
读后感的作文 篇4
金秋十月,我和孩子们利用午读时间读了《二年级的小豆豆》这本书。
这本书写的很有意思,书中的主人公和孩子们的年龄相仿。有可爱的黄美美,淘气的小豆豆,好吃的朱朱……我想孩子们一定会爱上它的。
在拿到书之后,我先给孩子们自由阅读时间,让孩子们借助拼音读懂内容。好孩子是夸出来的,我不停地巡视,发现并表扬认真读书的孩子,以求带动更多的孩子爱上午读。学生志文妈妈和我交流时说过孩子在家有些懒,读书不张嘴。可我在巡视时发现他读的很认真,也没有和别人说话,我就借机夸奖了一番,孩子读书越来越有劲了。
一周之后,我和孩子们一起读书。我给他们有声有色地读了第一篇文章《刺猬头和老丁头》,作者搞笑的外貌描写把孩子们都逗乐了。后来,我就把读书的任务交给了孩子们自己。我叫一些自告奋勇的孩子来到讲台上为大家读书。我告诉他们声音要洪亮,让每一个孩子都听见。读得好的表扬,没读好的下次努力。读得流畅、声音洪亮的我还为他们拍照,发到家长微信圈里,让家长和我们一起品尝孩子们成功的喜悦。
一段时间以后,在读完文章之后,我开始指导孩子们找一找文中的好词、好句。孩子们一起找到了很多成语,找到了有趣的比喻和夸张的句子。读完之后,我给他们留出抄写好词好句的时间。根据他们的意愿,多少不限,给优秀的孩子一个发展的空间。
最后,大部分学生读完之后,我们办了读书小报。评出了一二等奖鼓励孩子们。优秀的设计、出色的绘画、漂亮的字体,孩子们的能力不可低估!相信孩子们的综合能力在不断提高!
希望海量阅读能伴随孩子成长!
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